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Portugal na Europa e no Mundo;

Lugares, regiões e acontecimentos;

Estados de tempo e estações do ano;

Mudanças de estado físico da água;

Atividade experimental.

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Estimar e arredondar;

Estratégias de cálculo mental;

Figuras planas;

O quadrado e o retângulo;

Igualdades aritméticas com a subtração;

Operações com figuras;

O perímetro e a área;

Infográficos;

Resolução de problemas.

# data[].attributes.body
Compreensão oral;

Leitura e interpretação de textos;

Gramática: Construção e expansão de frases; os conectores;

Escrita de textos narrativos; diálogos e banda desenhada;

Educação literária.

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Crol:

Deslize/Propulsão/Posição hidrodinâmica de crol sem apoio;

Respiração lateral sem apoio;

Coordenação dos membros superiores e a respiração unilateral.

Costas:

Deslize/Propulsão/Posição hidrodinâmica de costas sem apoio;

Nado completo sem apoio;

Salto de cabeça.

# data[].attributes.body
Jogos:

- Jogos infantis;

- Jogos de reforço de trabalho em equipa e entreajuda;

- Mini Corta-Mato Efanor.

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- Revisão e consolidação dos conteúdos anuais

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Continuação da exploração dos eventos e da programação de jogos.

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Xeque-mate "pastor";

Exercícios de xeque-mate;

Exercícios de cálculo e visualização;

Jogo com relógio de xadrez.

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Trabalhando a legitimidade de interpretação a partir de histórias curtas.

Avaliação do nosso 2º ano de Pensamento Crítico.

As nossas expectativas para o próximo ano - exercício de problematização.

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Educação Artística - Música

Adequar as possibilidades expressivas da voz a diferentes contextos e situações de comunicação, tendo em atenção a respiração, aspetos da técnica vocal (articulação, dicção, projeção, etc.).

Apresentar publicamente atividades artísticas em que se articula a música com outras áreas do conhecimento.

Partilhar, com os pares, as músicas do seu quotidiano e debater sobre os diferentes tipos de música.

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Orquestra:

Apresentação dos alunos no Europarque do musical “Coco”;

Colocação do primeiro dedo na primeira posição;

Exercícios de utilização do arco.

Ensaios para o musical “Coco”.

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Educação Artística - Música

Experimentar sons vocais (voz falada, voz cantada) de forma a conhecer as potencialidades da voz como instrumento musical.

Cantar, a solo e em grupo, da sua autoria ou de outros, canções com características musicais e culturais diversificadas, demonstrando progressivamente qualidades técnicas e expressivas.

Tocar, a solo e em grupo, as suas próprias peças musicais ou de outros, utilizando instrumentos musicais, convencionais e não convencionais, de altura definida e indefinida.

Realizar sequências de movimentos corporais em contextos musicais diferenciados. Comunicar através do movimento corporal de acordo com propostas musicais diversificadas.

Pesquisar diferentes interpretações escutadas e observadas em espetáculos musicais (concertos, bailados, teatros musicais e outros) ao vivo ou gravados, de diferentes tradições e épocas, utilizando vocabulário apropriado.

Partilhar, com os pares, as músicas do seu quotidiano e debater sobre os diferentes tipos de música.

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Orquestra

Apresentação e distribuição de naipes;

Aprendizagem da postura e pega dos respetivos instrumentos;

Aprendizagem das cordas de cada instrumento;

Introdução ao Pizzicato;

Exercícios de cordas soltas.

Audição e preparação do tema “Remember Me”.

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Crol:

Deslize/Propulsão/posição hidrodinâmica de crol sem apoio;

Respiração lateral com apoio e sem apoio;

Coordenação dos membros superiores e a respiração unilateral;

Costas:

Deslize/Propulsão/posição hidrodinâmica de costas sem apoio;

Nado completo sem apoio.

Salto de joelhos, salto de cabeça;

# data[].attributes.body
Consolidação do xeque-mate "beijo da morte";

Introdução ao xeque-mate de torre e rei;

Exercícios de xeque-mate;

Exercícios de "duplos ataques";

Exercícios de visualização;

Organização de jogo.

# data[].attributes.body
Jogos:

- Jogos infantis;

- Jogos com e sem bola;

- Jogos de reforço trabalho de equipa, entreajuda.

Deslocamentos e equilíbrios:

- Percursos com alternância de formas de locomoção (de pé, gatas, rastejar, 1 pé, saltos, cócoras, caranguejo, etc.)

Perícias e manipulações:

- Exercícios de manipulação, controlo de bola (de diferentes tamanhos);

- Manuseamento de cordas e arcos.

# data[].attributes.body
Características dos seres vivos- plantas;

Adaptações dos seres vivos ao seu habitat;

Ameaças à biodiversidade;

Bens comuns à humanidade;

Meios de comunicação e informação.

Atividade experimental.

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Números naturais até 1000;

Estratégias de cálculo mental;

Frações: significado, relação e comparação;

Itinerários;

Vistas de sólidos;

Plantas;

Gráficos de barras;

Estimar e arredondar;

Resolução de problemas.

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Compreensão oral;

Leitura e interpretação de textos;

Ortografia: bl, cl, fl, gl, pl, tl; valores de x;

Gramática: flexão em género e em número; significados conotativos

Escrita de textos descritivos e informativos;

Educação literária.

# data[].attributes.body
Exercícios de raciocínio crítico e criativo (por exemplo: o mais interessante e o menos interessante).

Preferes? – Exercício de argumentação e tomada de decisão.

# data[].attributes.body
Os Eventos;

Exercícios de Consolidação

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- Aprender vocabulário relacionado com os animais da quinta

- Aprender a fazer perguntas para saber a localização de diferentes elementos

- Utilizar corretamente as locuções adverbiais

- Compor descrições breves sobre lugares

- Aprender os números do 11 ao 20

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Exercícios de consolidação das aprendizagens do Período;

Atividades da Páscoa.

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Introdução ao relógio de xadrez;

Consolidação do xeque-mate de torres;

Consolidação do xeque-mate "beijo da morte";

Exercícios de xeque-mate;

Exercícios de "duplos ataques";

Exercícios de visualização;

Organização de jogo.

# data[].attributes.body
Jogos:

•Jogos com bola e sem bola;

•Jogos tradicionais e infantis;

•Jogos pré-desportivos de não invasão;

Perícias e Manipulações:

•Manipulação e controlo de bola de diversos tamanhos e texturas;

•Manuseamento de cordas e arcos.

Deslocamentos e Equilíbrios:

•Circuitos e estafetas com recurso a diferentes superfícies e obstáculos;

•Percursos com alternância de formas de locomoção (de pé, gatas, rastejar, 1 pé, saltos, cócoras, caranguejo, etc.).

# data[].attributes.body
Símbolos informativos;

Características dos seres vivos- animais;

Atividade experimental.

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Números naturais até 799;

Igualdades aritméticas com adição e subtração;

A divisão – partilha equitativa;

Divisão – medida;

Multiplicação e divisão;

Medir com unidades de medida não convencionais;

Pictogramas;

Resolução de problemas.

# data[].attributes.body
Compreensão oral;

Leitura e interpretação de textos;

Ortografia: ans, ens, ins, ons, uns, br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, vr;

Gramática: verbos, pronomes pessoais e interjeição;

Escrita de textos narrativos e notícia;

Educação literária.

# data[].attributes.body
Exploração e problematização de cenários do ‘Principezinho’.

Exercícios de raciocínio crítico e criativo (o mais interessante e o menos interessante).

# data[].attributes.body
Crol:

Deslize/Propulsão/posição hidrodinâmica de crol com e sem apoio;

Respiração lateral com apoio e sem apoio;

Coordenação dos membros superiores e a respiração unilateral;

Costas:

Deslize/Propulsão/posição hidrodinâmica de costas com e sem apoio;

Nado completo com apoio.

Salto de joelhos, salto de cabeça;

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- Aprender léxico relacionado com o material escolar e o mobiliário da sala de aula

- Utilizar corretamente os artigos determinados e indeterminados

- Pedir autorização e fazer pedidos de diferentes formas

- Saber responder de forma afirmativa e negativa a esses pedidos

- Dar ordens utilizando o imperativo

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A janela do entretanto – exercício de problematização.

O melhor disfarce de carnaval (definição de características essenciais).

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Consolidação do xeque-mate de torres;

Consolidação do xeque-mate "beijo da morte";

Exercícios de xeque-mate;

Exercícios de captura e defesa de material;

Organização de jogo;

Erros típicos da abertura.

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Jogos:

• Jogos infantis com e sem bola;

• Jogos pré-desportivos de não-invasão - voleibol.

Perícias e Manipulações:

• Manipulação e controlo de bola: lançar, receber e driblar;

• Manuseamento de cordas e arcos.

Deslocamentos e Equilíbrios:

• Percursos realizados de forma individual e em grupo: rolamento à frente, saltar de e para um plano superior, saltar sobre obstáculos

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Bem -estar físico e psicológico (comportamentos e atitudes);

Instituições e serviços;

Situações de comportamento de risco.

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Tabuada do 10 e do 3;

Sequências numéricas de crescimento;

Moda;

Resolução de problemas.

# data[].attributes.body
Compreensão oral;

Leitura e interpretação de textos;

Ortografia: am, em, im, om, um, an, en, in, on e un;

Gramática: adjetivos e verbos;

Escrita de textos narrativos;

Educação literária.

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Semana da Internet segura: O que é a Internet

Bugs e Debugging

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fevereiro | março

APROPRIAÇÃO E REFLEXÃO - Observar e analisar universos visuais locais e globais (obras artísticos promotoras da sustentabilidade do planeta em diversas formas; escultura, pintura, murais cartazes) utilizando vocabulário específico, aplicando a linguagem fundamental das artes visuais (cor, forma, ponto, linha, textura, espaço, movimento, etc.) em diferentes contextos.

INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO - Dialogar sobre percepções e emoções para construir múltiplas interpretações da realidade, compreendendo símbolos e sistemas visuais. Apreciar manifestações artísticas, desenvolver gosto crítico através da escolha e síntese. Reconhecer a expressividade das narrativas visuais e transformar conhecimentos em novas formas de ver o mundo, comparando imagens e objetos.

EXPERIMENTAÇÃO E CRIAÇÃO - Integrar a linguagem das artes visuais e diversas técnicas de expressão (pintura, estampagem, técnica mista, escultura, entre outras) em experimentações físicas (incorporando a tradição oral portuguesa). Explorar materiais e técnicas, ajustando-os a diferentes contextos e intenções expressivas. Demonstrar criatividade e nas produções plásticas, utilizando processos de registo, planeamento e trabalho individual ou colaborativo. Avaliar criticamente as próprias obras e as dos colegas, aplicando critérios fundamentados.

# data[].attributes.body
- Adquirir e praticar vocabulário relacionado com a comida

- Aprender a expressar gostos

- Saber pedir autorização e responder corretamente

- Aprender a utilizar o plural dos substantivos e verbos

- Dar valor à importância de uma alimentação saudável

- Conjugar os verbos comer, desayunar, cenar

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Crol:

Deslize/Propulsão/posição hidrodinâmica de crol com e sem apoio;

Respiração lateral com apoio;

coordenação dos membros superiores e a respiração unilateral;

Costas:

Deslize/Propulsão/posição hidrodinâmica de costas com e sem apoio;

Nado completo com apoio.

Salto de cabeça;

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-Introduzir o tema das repetições e ciclos explorando a sua utilidade em programação.

-Exercícios de Consolidação.

# data[].attributes.body
- Aprender vocabulário relacionado com as disciplinas da escola e os dias da semana

- Utilizar o verbo Tener com os dias da semana e as disciplinas

- Ser capaz de entender e produzir pequenos textos sobre aspetos da vida quotidiana

- Aprender a conjugar as formas do singular do presente de indicativo dos verbos

- Adquirir e praticar vocabulário relacionado com a comida

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Consolidação do conceito de rei afogado;

Consolidação do xeque-mate de torres;

Consolidação do xeque-mate de dama e rei;

Consolidação dos princípios da abertura italiana;

Exercícios de cálculo mental e visualização;

Exercícios de xeque-mate.

# data[].attributes.body
Crol:

Deslize/Propulsão/posição hidrodinâmica de crol com e sem apoio;

Respiração lateral com apoio;

coordenação dos membros superiores e a respiração unilateral;

Costas:

Deslize/Propulsão/posição hidrodinâmica de costas com e sem apoio;

Nado completo com apoio.

Salto de cabeça;

# data[].attributes.body
Órgãos do corpo humano: coração, pulmões, estômago e rins;

Associar os ossos e os músculos à posição e ao equilíbrio;

Vacinação e o uso de medicamentos.

# data[].attributes.body
Números até 699;

Igualdades aritméticas com subtração;

Tabuadas do 2 e 4;

O dobro;

Calendário anual;

Tempo: relógios;

Resolução de problemas.

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Compreensão oral;

Leitura e interpretação de textos;

Ortografia: az, ez, iz, oz e uz; nh, lh e ch;

Escrita de textos narrativos, recontos e convites;

Gramática: nomes próprios, nomes comuns e determinantes artigos;

Educação literária.

# data[].attributes.body
Jogos:

- Jogos infantis;

- Jogos com e sem bola;

- Jogos de reforço trabalho de equipa, entreajuda.

Deslocamentos e equilíbrios:

- Percursos com alternância de formas de locomoção (de pé, gatas, rastejar, 1 pé, saltos, cócoras, caranguejo, etc.)

Perícias e manipulações:

- Exercícios de manipulação, controlo de bola (de diferentes tamanhos);

- Manuseamento de cordas e arcos.

# data[].attributes.body
janeiro

APROPRIAÇÃO E REFLEXÃO - Observar e analisar universos visuais locais e globais (obras e artefactos artísticos em diversas formas) utilizando vocabulário específico, aplicando a linguagem fundamental das artes visuais (cor, forma, ponto, linha, textura, espaço, movimento, etc.) em diferentes contextos.

INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO - Dialogar sobre perceções e emoções para construir múltiplas interpretações da realidade, compreendendo símbolos e sistemas visuais. Apreciar manifestações artísticas, desenvolver gosto crítico através da escolha e síntese. Reconhecer a expressividade das narrativas visuais e transformar conhecimentos em novas formas de ver o mundo, comparando imagens e objetos.

EXPERIMENTAÇÃO E CRIAÇÃO - Integrar a linguagem das artes visuais e diversas técnicas de expressão (pintura, estampagem, técnica mista, escultura, entre outras) em experimentações físicas. Explorar materiais e técnicas, ajustando-os a diferentes contextos e intenções expressivas. Demonstrar criatividade e nas produções plásticas, utilizando processos de registo, planeamento e trabalho individual ou colaborativo. Avaliar criticamente as próprias obras e as dos colegas, aplicando critérios fundamentados.

# data[].attributes.body
Exercício de identificação e problematização: «Ou…ou…».

A máquina dos Ses: em busca de consequências.

O que são consequências possíveis e consequências necessárias?

# data[].attributes.body
Aprender o que é o GPS, como se relaciona com programação, e a importância de sequências de instruções programando um carro virtual.

Programar um drone virtual para continuar a aprendizagem sobre sequências de instruções.

Criar algoritmos utilizando instruções para construir origamis.

# data[].attributes.body
Grupos e comunidades;

Interculturalidade: alimentação, festividades, língua, vestuário e música/dança;

Resolução de conflitos;

Atividade experimental.

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Números até 599;

Multiplicação (sentido aditivo; multiplicar por 0 e por 1);

Dinheiro;

Sequências de crescimento pictóricas;

Diagrama de Carroll;

Estratégias de cálculo;

Resolução de problemas.

# data[].attributes.body
Compreensão oral;

Leitura e interpretação de textos;

Ortografia: ss, s; ça, ce, ci, ço, çu; as, es, is, os, us;

Escrita de textos narrativos e descritivos;

Gramática: sinais de escrita (acentos e sinais gráficos); sinais de pontuação;

Educação literária.

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expressão dramática

EXPERIMENTAÇÃO E CRIAÇÃO

Produzir, sozinho e em grupo, pequenas cenas a partir do tema "Menu à Portuguesa", através de processos espontâneos e/ou preparados, antecipando e explorando intencionalmente formas de “entrada”, de progressão na ação e de “saída”.

INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Distinguir, pela experimentação e pela reflexão, jogo dramático, improvisação e representação;

Exprimir opiniões pessoais e estabelecer relação entre acontecimentos da vida real e as situações dramáticas desenvolvidas em aula.

APROPRIAÇÃO E REFLEXÃO

Identificar diferentes estilos e géneros convencionais de teatro e reconhecer a dimensão multidisciplinar do teatro, identificando relações com outras artes e áreas de conhecimento;

Analisar os espetáculos/performances, recorrendo a vocabulário adequado e específico e identificar, em manifestações performativas, personagens, cenários, ambientes, situações cénicas, problemas e soluções da ação dramática;

Reconhecer diferentes formas de um ator usar a voz (altura, ritmo, intensidade) e o corpo (postura, gestos, expressões faciais) para caracterizar personagens e ambiências.

# data[].attributes.body
Perícias e Manipulações:

• Circuitos e estafetas realizando lançamentos em precisão a um alvo fixo, com uma ou ambas as mãos. Receber a bola com as duas mãos, após lançamento à parede, evitando que caia;

• Manuseamento de cordas e arcos.

Deslocamentos e Equilíbrios:

• Percursos com alternância de formas de locomoção (rastejar deitado dorsal e ventral, em todas as direções, movimentando-se com o apoio das mãos e/ou dos pés).

Jogos:

• Jogos com bola;

• Jogos sem bola;

• Jogos pré-desportivos.

# data[].attributes.body
Consolidação dos conceitos de roque, xeque, xeque-mate e rei afogado;

Xeque-mate de torres;

Xeque-mate de dama e rei;

Exercícios de cálculo mental e visualização;

Princípios da abertura.

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Desenvolvimento do pensamento colaborativo.

Construir ideias a partir das ideias dos outros.

Dia Mundial da Filosofia.

Visita do Extraterrestre ao Planeta Terra – porquê escolher a Terra para viver?

A melhor pergunta para o Pai Natal.

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- Aprender vocabulário relacionado com as disciplinas da escola e os dias da semana

- Conhecer a letra “ñ” e algumas palavras nas quais aparece

- Utilizar o verbo Tener com os dias da semana e as disciplinas

- Ser capaz de entender e produzir pequenos textos sobre aspetos da vida quotidiana

- Conhecer várias ações relacionadas com a vida diária

- Reconhecer o infinitivo de verbos da primeira conjugação (terminados em -ar)

- Aprender a conjugar as formas do singular do presente de indicativo dos verbos

# data[].attributes.body
Crol:

Deslize/Propulsão/posição hidrodinâmica de crol com e sem apoio;

Respiração lateral com apoio;

coordenação dos membros superiores e a respiração unilateral;

Costas:

Deslize/Propulsão/posição hidrodinâmica de costas com e sem apoio;

# data[].attributes.body
Revisão dos conteúdos do 1.º ano;

Documentos importantes;

Direitos da Criança;

Datas, factos e locais importantes;

Itinerários do quotidiano e lugares reais;

Tecnologia: vantagens e desvantagens.

# data[].attributes.body
Revisão dos conteúdos do 1.º ano;

Estimar números até 100;

Números naturais até 299;

Números ordinais até 20.º;

Poliedros e outros sólidos;

Características dos sólidos geométricos;

Sequências de repetição;

Tabela de frequências absolutas;

Estratégias de cálculo mental;

Resolução de problemas.

# data[].attributes.body
Revisão dos conteúdos do 1.º ano;

Compreensão oral;

Interpretação de textos;

Ortografia: ca, que, qui, co, cu; al, el, il, ol, ul; r; rr; ar, er, ir, or, ur;

Escrita de frases;

Gramática: classificação de palavras quanto ao número de sílabas; sílaba tónica e sílaba átona;

Educação Literária.

# data[].attributes.body
- Compreender a evolução da tecnologia;

- Compreender o que são computadores, programas e programação;

- Identificar objetos com computadores instalados e a sua função;

- Compreender o que são algoritmos.

# data[].attributes.body
- Utilizar corretamente as saudações e despedidas

- Saber apresentar-se e dizer a procedência

- Aprender o abecedário em espanhol e a soletrar

- Perguntar e responder sobre como está alguém

- Saber agradecer

- Aprender os números do 1 ao 10

- Aprender as cores básicas

- Adquirir vocabulário relacionado com a família

- Apresentar membros da família utilizando demonstrativos e possessivos.

- Ser capaz de conjugar as três pessoas do singular do verbo Tener

- Saber expressar idades

- Falar da família utilizando o verbo Tener

- Aprender vocabulário relacionado com as profissões e reconhecer os morfemas de género

- Utilizar corretamente os artigos “el” e “la”

- Día de la Hispanidad

- Día de los Muertos

# data[].attributes.body
Revisão e consolidação do movimento das peças.

Revisão e consolidação dos conceitos de roque, xeque e xeque-mate.

Exercícios de cálculo mental e visualização.

# data[].attributes.body
Avaliação diagnóstico;

Crol:

Deslize/Propulsão/posição hidrodinâmica de crol com e sem apoio;

Respiração lateral com apoio;

Costas:

Deslize/Propulsão/posição hidrodinâmica de costas com e sem apoio;

# data[].attributes.body
Jogos:

•Jogos com bola e sem bola;

•Jogos tradicionais e infantis;

•Jogos pré-desportivos de não-invasão (voleibol): introdução ao gesto técnico passe de frente.

Perícias e Manipulações:

•Manipulação e controlo de bola de diversos tamanhos e texturas;

•Manuseamento de cordas e arcos.

Deslocamentos e Equilíbrios:

•Circuitos e estafetas com recurso a diferentes superfícies e obstáculos;

•Percursos com alternância de formas de locomoção (de pé, gatas, rastejar, 1 pé, saltos, cócoras, caranguejo, etc.).

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Expressão dramática

-Explorar as possibilidades motoras e expressivas do corpo em diferentes atividades (de movimento livre ou orientado, criação de personagens…);

-Adequar as possibilidades expressivas da voz a diferentes contextos e situações de comunicação, tendo em atenção a respiração, aspetos da técnica vocal (articulação,dicção, projeção…);

- Identificar, em manifestações performativas, personagens, cenários, ambientes, situações cénicas, problemas e soluções da ação dramática.

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Como fazemos Filosofia? Regras e procedimentos.

Questionamento como motor do pensamento.

Perguntas e respostas: o que são?

Construir ideias a partir das ideias dos outros.

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- Utilizar corretamente as saudações e despedidas

- Saber apresentar-se e dizer a procedência

- Aprender o abecedário em espanhol e a soletrar

- Perguntar e responder sobre como está alguém

- Saber agradecer

- Aprender os números do 1 ao 10

- Aprender as cores básicas