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Los materiales de educación ambiental deben ser imparciales y precisos al describir y reflejar la diversidad de perspectivas sobre los problemas, temas y condiciones ambientales.
1.1  Precisión en los hechos.
1.2  Presentación equilibrada de diversas teorías y puntos de vista discordantes.
1.3  Apertura al cuestionamiento.
1.4  Reflejo de la diversidad.

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Al considerar los distintos niveles de conocimiento de los participantes, los materiales deben fomentar la toma de conciencia sobre  el  valor  de  los  ambientes  naturales  y  los  construidos; promover la comprensión de los conceptos, las condiciones y temas ambientales, y provocar reflexiones sobre los sentimientos, valores, actitudes y percepciones presentes en cada tema.
2.1  Conciencia.
2.2  Enfoque en los conceptos.
2.3  Contextualización de los conceptos.
2.4  Consideración de distintas escalas.

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Clave 3: Ènfasis en el desarrollo de habilidades

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Clave 3: Ènfasis en el desarrollo de habilidades

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Los materiales de educación ambiental deben contribuir a desarrollar habilidades que permanezcan de por vida y permitan a los participantes atender los problemas ambientales.
3.1  Generar pensamiento crítico y creativo.
3.2  Aplicar habilidades en la solución de problemas.
3.3  Desarrollar habilidades para actuar.

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Los materiales deben promover la responsabilidad cívica y alentar a los participantes a usar sus conocimientos, habilidades y juicios sobre la situación del medio ambiente para prevenir y participar en la solución de problemas ambientales.
4.1  Sentido de implicación y responsabilidad personal y colectiva.
4.2  Intervención.

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Los materiales deben fundamentarse en métodos de enseñanza que induzcan un entorno efectivo para el aprendizaje.
5.1  Enseñanza centrada en el participante del proceso educativo.
5.2  Diferentes formas de aprender.
5.3  Conexión con la vida cotidiana del participante.
5.4  Entorno expandido de aprendizaje.
5.5  Interdisciplinariedad.
5.6  Metas y objetivos.
5.7  Pertinencia a los distintos contextos de aprendizaje.
5.8  Evaluación.

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Los materiales deben estar bien diseñados y ser fáciles de usar.
6.1  Claridad y lógica.
6.2  Fáciles de usar.
6.3  Durables.
6.4  Adaptables.
6.5  Acompañados de instrucciones y actividades de apoyo.
6.6  De resultados comprobables.
6.7  Responder a los requerimientos del sistema educativo.