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La finalidad de este Blogger es cubrir las necesidades de comunicación en base al trabajo que se realizara en el diplomado y utilización en las diversas prácticas educativas, interacción y retroalimentación. El contexto sociodigital del siglo XXI La Tecnología Digital en la Educación ante los que no contamos con claras respuestas en el saber; Bauman en la modalidad Liquida; Pierre Levi Inteligencia repartida en todas partes valorizada constantemente en tiempo real.

Sin duda alguna, el utilizar la tecnología para el servicio de la educación es un hecho pues hoy día lo más sencillo en los medios de comunicación digitales, es encontrar el lado negativo, la tarea más difícil es encontrar el lado positivo y es a través de la educación digital.

Uno de los elementos indispensables para lograr el Éxito de la Tecnología para la Educación es la comunicación a través de los medios digitales de forma correcta y evitar el círculo de soledad en el educando.

Desafios del contexto sociodigital a la Practica Educativa de Alma Herrera Marquez y Patricia Parra Cervantes.

El conocimiento de Sigmund Bauman.

Inteligengia Colectiva de Levy.

El cual se logra solamente concientizando al educando que al otro lado de la red se encuentra el docente, coordinador, facilitador y compañeros. Es decir que no está solo.

Material proporcionado por la UnAdm (Universidad Abierta y a Distancia de México)

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Diplomado Practica Educativa Innovadora con Tecnologia Digital Integrada

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La finalidad de este Blogger es cubrir las necesidades de comunicación en base al trabajo que se realizara en el diplomado y utilización en las diversas prácticas educativas, interacción y retroalimentación.

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La Educación a Distancia es una modalidad que permite el acto educativo mediante diferentes métodos, técnicas, estrategias y medios, en una situación en que alumnos y profesores se encuentran separados físicamente y sólo se relacionan de manera presencial ocasionalmente. Desde una perspectiva del proceso instruccional, esa modalidad permite transmitir información de carácter cognoscitivo y mensajes formativos, mediante medios no tradicionales. No requiere una relación permanente de carácter presencial y circunscrito a un recinto específico. Es un proceso de formación autodirigido por el mismo estudiante, apoyado por el material elaborado en algún centro educativo, normalmente distante.

Uno de los grandes retos que ha enfrentado la educación en México es la vastedad del territorio nacional. Durante décadas, los expertos se han hecho una sola pregunta: ¿Cómo hacer llegar la enseñanza a los rincones más recónditos de nuestro país? De un tiempo a la fecha, la respuesta ha quedado cada vez más clara. Gracias a la tecnología educativa, México se ha convertido en pionero de la educación a distancia desde la puesta en marcha de la Telesecundaria en el año de 1968, pero muchos años después, gracias a la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM), la historia de la educación en México ha tenido un antes y un después, al permitir el acceso de la enseñanza superior a miles de mexicanos a nivel nacional y el resto del mundo.

Las nuevas tecnologías representan la oportunidad para el desarrollo de la educación a nivel global. A lo largo de mi experiencia como docente en línea, considero que mi práctica educativa ha respondido a los objetivos institucionales, pues he contribuido a la educación mediante la acción pedagógica a través de la modalidad abierta y a distancia, en ambientes virtuales de aprendizaje con la plataforma de la UnADM, la cual permite llevar a los alumnos los contenidos donde quieran que se encuentren, no importando las barreras geográficas y económicas.

Con base en lo anterior el problema prototipo se centra en la investigación, análisis, reflexión y conclusión sobre la educación y la ética que conlleva esta modalidad de estudio, dado que, con base en mi experiencia, los alumnos copian los contenidos textuales de internet o consiguen las actividades de otros compañeros presentándolas como si fuese de su autoría lo que demerita su trabajo.

Ante esta situación, identifico en internet las frases que redactan en sus tareas y al mismo tiempo recuerdo los ejercicios presentados por los alumnos en los semestres anteriores.

Por tal motivo, constantemente solicito a los estudiantes citen las referencias de dónde consultaron el material, así como las páginas web que visitan o citan en sus textos, con el fin de inculcar en ellos la práctica de mencionar en sus investigaciones las fuentes consultadas.

Otro de los problemas prototípicos que observo, es que la educación en línea limita el interactuar de manera presencial con los alumnos, los cual algunas veces dificulta el transmitir y el conservar determinados contenidos actitudinales para mejorar la socialización lo cual en determinadas ocasiones es necesario para explicar de manera más acertada algunos contenidos de la materia.

Esto trato de solucionarlo teniendo una comunicación constante por el chat de la plataforma, vía correo electrónico, facebook o twitter para difundir contenidos, resolver cuestionamientos del curso y, la mayoría de las veces, animarlos a proseguir con sus actividades dentro de la materia y evitar así su deserción.

Partiendo de lo anterior es imperante fomentar en los alumnos y docentes las siguientes cuestiones:

Un alto grado de interés y compromiso del que usa esta modalidad. La responsabilidad del aprendizaje recae en el alumno, que debe planificar y organizar su tiempo para responder a las exigencias del curso que sigue.

Un rol activo del alumno, respeto a las diferencias individuales, motivación, uso flexible del tiempo el rol del profesor es el de facilitador del conocimientos, facilitadores y alumnos debe contar con los conocimientos y habilidades.

Otro aspecto destacado, es el uso de medios múltiples para el logro de los objetivos propuestos. El rol del docente se convierte en el de guía o facilitador del conocimiento

En el proceso de aprendizaje a distancia, se pueden señalar otras características que permiten perfilar mejor este tipo de instrucción.

Desde el punto de vista de los procesos curriculares, acredita la experiencia adquirida y los conocimientos previos del estudiante, permitiendo un aprendizaje realmente significativo. El aporte de las teorías constructivistas encuentra en la educación a distancia un excelente campo de aplicación. Este es un tipo de educación académicamente exigente, especialmente por las características que los usuarios deben desarrollar como pre-requisitos: capacidades de lectura comprensiva, de identificación y solución de problemas, de análisis y de crítica, habilidad para investigar y comunicar adecuadamente los resultados. A pesar de que el estudio es individual, no se descarta el trabajo en pequeños grupos, aún más, es recomendado.

Desde la perspectiva del docente, la educación a distancia no prescinde de éste. Tampoco deja de lado la relación profesor-alumno, sólo cambia la modalidad y la frecuencia. De la función de enseñante, el docente pasa a ser un facilitador del aprendizaje, un creador de situaciones con medios innovadores que permitan al alumno lograr los cambios de conducta y el desarrollo de habilidades necesarias.

La calidad del diseño instruccional y de los recursos empleados son fundamentales para el logro de la excelencia de los aprendizajes. La evaluación formativa, el aprendizaje significativo y para el dominio, la instrucción individualizada, el adecuado uso de medios nuevos en la presentación de la información y el desarrollo de destrezas individuales son conceptos medulares de la Tecnología Educativa que en la Educación a Distancia adquieren una gran relevancia.

Consecuentemente con lo anterior, los aportes de las teorías del Aprendizaje son fundamentales al momento de la planificación y realización de situaciones instruccionales y formativas a distancia.

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Diplomado Práctica Educativa Innovadora con Tecnología Digital Integrada

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La Educación a Distancia es una modalidad que permite el acto educativo mediante diferentes métodos, técnicas, estrategias y medios, en una situación en que alumnos y profesores se encuentran separados físicamente y sólo se relacionan de manera presencial ocasionalmente. Desde una perspectiva del proceso instruccional, esa modalidad permite transmitir información de carácter cognoscitivo y mensajes formativos, mediante medios no tradicionales.

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Antes de comenzar alguna actividad, lee con cuidado y mucho detenimiento que es lo que vas a realizar, las fechas que te marcan para entrega y como debes entregarlo.
Para ello te recomiendo que hagas un Cronograma de actividades, no es más que un calendario de trabajo o bien de actividaes a desarrollar.
Lo puedes realizar de diferentes maneras, ya sea diario, semanal, mensual o anual, escoge el que más se acomode a tus necesidades o actividades
Este es muy práctico, funcional y sobre todo si lo llevas al pie, haces entrega de tus trabajos o actividades en tiempo y forma.

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Antes de comenzar alguna actividad, lee con cuidado y mucho detenimiento que es lo que vas a realizar, las fechas que te marcan para entrega y como debes entregarlo. Para ello te recomiendo que hagas un Cronograma de actividades, no es más que un calendario de trabajo o bien de actividaes a desarrollar.