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COMPETÊNCIA TRABALHADA - Protagonismo sênior (PROTAGONISMO)

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COMPETÊNCIA TRABALHADA - Protagonismo sênior (PROTAGONISMO)

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ATIVIDADE EXECUTADA - Análise do filme “Um sonho possível” para contextualizar práticas do cotidiano escolar

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Michael Oher é um jovem adolescente negro, muito maior do que os seus colegas, pobre e quase analfabeto. Ele ganha uma bolsa de estudos de uma escola por seu maior talento: jogar futebol americano. Mas isso não impede que sofra todo tipo de preconceito. O único que lhe dá atenção é um garotinho chamado S.J., também aluno da instituição. Michael fica amigo do menino, o que chama a atenção de sua mãe, Leigh Anne Touhy. Esta, por sua vez, acaba se sensibilizando com a história do garoto e vê nele um potencial não apenas como atleta, mas como ser humano.

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Numa determinada cena Michael está em seu primeiro dia de aula, e a professora de Biologia passa uma prova para a turma, com o objetivo de verificar o que os alunos lembram dos conteúdos estudados no ano anterior. Após o sinal, todos saem, entretanto Michael permanece na sala. A professora constata que ele não resolveu nenhuma questão, apenas escreveu o nome e desenhou um barquinho no verso da prova.

O trecho permite refletir a respeito da importância do professor aplicar a avaliação diagnóstica à turma como ponto de partida para retomar conteúdos não aprendidos e conhecer os alunos. Permite, também, iniciar uma discussão sobre os encaminhamentos possíveis para alunos que não conseguem realizar uma prova.

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A história de Michael Oher, Leigh Anne e sua família é rodeada pela competência EMPATIA. É possível perceber que a mãe, Leigh Anne, é muito generosa e consegue passar essa qualidade para toda sua família. Desde o momento em que a família avista Michael na chuva, em busca de um abrigo e o leva a sua residência como hóspede, nas cenas em que S.J. mesmo sendo bem mais novo que Michael se preocupa em fazer companhia e incluí-lo nos momentos de recreação da escola, quando o marido Show, acata a decisão da mulher em acolher Michael e o adotar, ou até mesmo nas cenas em que Collen, a filha do casal, deixa de lado os colegas que tem atitudes preconceituosas, para estudar junto ao mais novo irmão, e incentivá-lo a concluir o objetivo de fechar com boas notas todas as matérias para poder fazer parte do time.

Na escola não é muito diferente, a maioria dos alunos vêem em nós professores, equipe gestora, amigos e colegas de classe, uma espécie de laço familiar. Muitos são vulneráveis em relação ao aspecto familiar, e quando sentem-se acolhidos, conseguem expressar seus sentimentos, enxergar suas potencialidades e avançar em busca de seus projetos de vida. O apoio da comunidade escolar é de suma importância para a formação de um cidadão íntegro e a sociedade como um todo, só tem a ganhar com a evolução pessoal e posteriormente profissional de cada aluno que acolhemos em nosso ambiente escolar.

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Fora do contexto familiar, também é possível perceber a EMPATIA muito presente. 

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Fora do contexto familiar, também é possível perceber a EMPATIA muito presente. 

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Na escola, a professora de Biologia conclui em uma prova diagnóstica que Michael tem dificuldade na escrita, mas através de sondagens verifica que ele sabe os conteúdos, apesar de não saber escrever. Durante reuniões com outros professores, ela procura evidenciar as potencialidades de Michael, fazendo assim com que seus colegas procurem outros meios para avaliá-lo, adaptando assim a realidade do aluno ao contexto escolar.

Isso está muito presente em nosso cotidiano, já que muitos de nossos alunos vem de outras instituições com muita defasagem, chegando muitas vezes a serem assim como Michael, semi analfabetos. Mas o processo de INCLUSÃO deve ser priorizado, uma vez que não medimos esforços para adaptar o currículo a realidade de nossos estudantes. Buscamos avaliá-los de diferentes formas, fazendo com que sintam-se pertencentes ao ambiente de aprendizagem, valorizados e respeitados.

Assim como foi possível Michael avançar em seus estudos com a EMPATIA de seus professores, em adaptarem a forma de avaliá-lo, olhando para sua INDIVIDUALIDADE, nossos alunos também tem esse direito e capacidade. Cabe a nós professores cumprirmos com nosso papel para que esse feito seja possível.

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Esta competência pode ser percebida por quase todos os atores do filme, assim como a FALTA DE PROTAGONISMO por parte de alguns, também está presente.

Leigh Anne e seu marido Show assumem o PROTAGONISMO SÊNIOR ao se colocarem a disposição de Michael desde o momento em que ele é acolhido e adotado. Ao incentivá-lo a estudar e fazer faculdade, mas sempre respeitando sua individualidade, dizendo que ele "poderia ser o que quisesse, desde o cara que é um astro jogador de futebol ou até mesmo o cara que frita hambúrguer".

Para conquistar o respeito e carinho de Michael, Leigh Anne assumiu o papel de mãe que ele nunca teve. Se preocupou, buscando informações sobre sua história e seu nome, se arriscou ao frequentar lugares perigosos para sua classe social ao procurar a mãe biológica de Michael, ajudou-o com os estudos contratando professores particulares a ele, assumiu o papel de mãe, ao defende-lo de "amigas" que o julgavam por seu estereótipo, mesmo sem conhecê-lo. Fez o que precisava ser feito, sem se preocupar com o julgamento da sociedade opressora que vive.

No contexto escolar, o protagonismo sênior deve estar presente, embora muitas vezes nós professores tenhamos que assumir um papel que parece não ser nosso, o papel de quem cuida, se preocupa, acolhe, ouve e incentiva. Esse papel que a família deve fazer bem feito, muitas vezes não é feito, e cabe a nós assumir essa lacuna na vida do estudante para que ele possa prosseguir assim prosseguir com sua formação integral, pois a falta desse cuidado pode ser comprometedora para o futuro dos jovens.

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Michael torna-se PROTAGONISTA de sua própria vida, ao compreender que com o carinho e cuidados de sua nova família, a virada de vida que ele precisava só dependia dele. E não mediu esforços ao se adaptar a rotina da nova família, se dedicando integralmente aos estudos, ao esporte e ao se tornar uma pessoa de bem. Embora tenha sido colocado a prova em alguns momentos, nos quais ele foi questionado sobre as motivações que levaram sua família a ajudá-lo, ele não desistiu de sua trajetória. Foi firme e teve perseverança, superou as expectativas de sua família e seus professores, além de tirar ótimas notas, pode tornar-se um astro do futebol, e teve inúmeras propostas de diversas universidades. Pôde escolher frequentar qual quisesse, fazendo acordos e exigências, pois ele era muito requisitado.

Quando os alunos sentem-se acolhidos, vêem que alguém acredita em seu potencial, eles vão longe. Michael é prova disso!
Seria mais fácil se ele desistisse, e fosse apenas "um cara que frita hambúrguer", mas ele era muito bom no que ele fazia. Bastou ter apoio para que ele pudesse despertar o seu melhor e seguir com a trajetória de seu projeto de vida. Por isso devemos sempre incentivar nossos alunos e apoia-los, não deixando que desistam nos primeiros obstáculos que surgirem. Embora a trajetória seja cheia de desafios, a chegada é gloriosa e cheia de surpresas para aqueles que almejam serem cada dia melhores.