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Kurzbeschreibung: In einer Einrichtung den Lebensraum mitgestalten, sodass eine angenehmere Atmosphäre herrscht. (Freie Gestaltung)
Mögliche Praxispartner: Wohngruppen (Menschen mit Behinderung, Kinderheime), Jugendtreff, Kindergarten,..
Curriculare Inhalte und Kompetenzen: 3.2.2 Lebensgestaltung und Konsum (Bildungsplan AES Sek. 1 2016)
Gesellschaftliches Engagement: füreinander einstehen, gegenseitig helfen, Gruppenarbeit, Rücksicht auf alle beteiligten nehmen.
Weitere Überlegungen zu den Qualitätsstandards:
1. Realer Bedarf (Das was benötigt wird für eine bessere Atmosphäre)
2. Curriculare Anbindung
3. Engagement außerhalb der Schule
4. Anerkennung und Abschluss (Endresultat schätzen)

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Kurzbeschreibung: Gemeinsames Druck- und Nähprojekt von Kindern mit und ohne Behinderung --> Geldbeutel für Handgelenk
Mögliche Partner*innen: Wohnheime für Kinder mit Behinderung, Schneider, Läden für Textilbedarf, Lehrkräfte
Curriculumsbezug: LPs BTV, BO, MB
--> BTV: gemeinsame Momente in heterogenen Gruppen erleben; BO: Einblicke in Berufsbereich Pflege; MB: Kommunikation, Präsentation

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Kurzbeschreibung:
- SuS helfen bei anfallen Aufgaben in der Nachbarschaft
- Tätigkeiten von Rasen mähen über Einkaufen, bis zu gemeinsam Zeit verbringen

Mögliche Praxispartern:innen: Nachbarschaftshilfe, lokale Zeitungen, Gemeinden

Curriculare Inhalte und Kompetenzen:
- 3.1.5 Lebensbewältigung und Lebensgestaltung
- Förderung von sozialem Engagement
- Sozialkompetenzen
- Gegenseitiges Verständnis, Anerkennen für unterschiedliche Generationen
- in Dialog treten

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Von der Kuh/Schaf/Ziege bis ins Glas - die Milch!

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Von der Kuh/Schaf/Ziege bis ins Glas - die Milch!

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Beschreibung: Die SuS besuchen den landwirtschaflichen Betrieb einmal im Monat und arbeiten mit.
Partner*innen: landwirtschafliche Betriebe, regionale Höfe
Curriculum:
- Ein Projektvorhaben zum Lernen durch Engagement planen und durchführen
-Außerschulische Lernorte besuchen
-Fachwissen über Grundnahrungsmittel erwerben
Weitere Überlegungen:
-Ernährungserziehung zur Prävention von ernährungsbedingten Krankheiten.
-Steigerung der Wertschätzung von Lebensmitteln aus der Region.
-Steigerung der Wertschätzung des Berufsstandes Landwirt*in.

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Kurzbeschreibung des Projekts: SuS treffen sich einmal pro Woche mit Senior*innen im Altenheim oder in der Schule. Sie basteln, kochen, backen und gehen gemeinsam spazieren. Dabei können beide aus der Lebenswelt der anderen lernen (Technik vs. Lebenserfahrung)
Grundschule curriculum: Leben in Gesellschaft 3.1.1.1 Sekundarstufe I 7/8/9 Leben durch Engagement 3.1.1 BaWü

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Integration von Kindern mit Migrationshintergrund im Mannschaftssport.
Das Ziel des Projekts ist es, dass man Kinder dabei unterstützt, verschiedene Mannschaftssportarten kennenzulernen und sich danach bei einer Mannschaft anschliesst. Dadurch haben die Kinder die Möglichkeit neue soziale Kontakte zu knüpfen, neue Kulturen kennenzulernen und sprachliche Fortschritte zu erzielen.

Mögliche Partner sind Vereine, Förderschulen und Migrationszentren.

Förderung der sozialen Kompetenzen (Teamfähigkeit), Integration, Kommunikation, Bewegungsförderung.

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Die Schülerinnen und Schüler nähen Kissen und Kuscheltiere für erkrankte Kinder in der Partnerorganisation Kinderkrankenhaus
Curricularer Inhalt: Nähmaschinen nähen
gefördert wird das soziale Engagement

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- Hochbeet bauen (Erhalt heimischer Sorten)
- Nistplätze bauen (Erhalt heimischer Arten)
--> verschiedene Gruppen arbeiten an unterschiedlichen Projekten
- Zugänglich für Familien (kein eigenen Garten)
- Sozialer- und Ökologischer- Aspekt
- Wissen, wieviel Arbeit dahinter steckt (Lebensmittelverschwendung)
- Verbraucherbildung
- Vereine, Schulen, Gartenverein, Landwirt
- Verwirklichung entweder im Schulgarten oder im Gartenverein (Ackerstück, Platz im Garten)
- Anerkennung: Gemüse aus Beet

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gemeinsame Planung und Einkauf von Lebensmitteln

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gemeinsame Planung und Einkauf von Lebensmitteln

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Kurzbeschreibung: Gemeinsames Planen und Einkaufen von Lebensmitteln mit anschließender Nahrungszubereitung.

Praxispartner*innen: SBBZ, Haus Lindenhof (Einrichtung für Menschen mit geistiger/körperlicher Beeinträchtigung), spezielle Förderschulen

Curriculare Inhalte & Kompetenzen:
Verantwortungsvoller Konsum, Menüplanung, Lernen durch Engagement, Sozialkompetenzen ...

Gesellschaftliches Engagement:
Integration, Kennenlernen "neuer" Handlungsstrategien/Verhaltensweisen/Einstellungen usw., Selbstwirksamkeit

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Kurzschrieb des Projekts:
- Kooperation mit einem Altersheim
- Gemeinsames Singen von alten Liedern, Vorlesen von Gedichten und Geschichten, gemeinsames Spielespielen, Tanzen, Backen,...

Mögliche Praxispartner*innen:
- Betreuer*innen des Altenheims, Pflegepersonal, Pflegeleitung, Demenzkranke bzw. Bewohner*innen des Heims, ehrenamtlichen Schülerinnen

Curriculare Inhalte und Kompetenzen:
- Förderung der Teamfähigkeit, Förderung des Selbstbewusstseins, Sozialkompetenz, Lernen durch Engagement

Weitere Überlegungen:
- Realer Bedarf #Pflegenotstand
- Curriculare Anbindung
- Altenheim als außerschulische Begenungsstätten

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Kurzbeschreibung des Projekts: SuS arbeiten selbstständig (in den Pausen) im Schulgarten.
Mögliche Praxispartner:innen: Obst-und Gartenbauvereine, freiwillige Eltern
Curriculare Inhalte und Kompetenzen: im Bildungsplan BW des Faches SU verortet
Gesellschaftliches Engagement: Ernte an Tafelläden spenden, für andere Schulklassen kochen

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- SuS vermitteln Wissen (z.B. "Wie verschicke ich eine eMail / What's App", "Wie funktioniert mein Handy?") und erhalten dafür Wissen von den Senioren ("Socken stopfen", "Flecken entfernen", "Was war früher anders").
- Praxispartner: Lokales Altenheim / Seniorenresidenz
- 3.1.1.1 Ein Projektvorhaben zum Lernen durch Engagement planen und durchführen
- Gegenseitiges Verständnis / Anerkennung für unterschiedliche Generationen / Gegenseitige Hilfestellung
- Möglichkeiten des Dialoges schaffen, damit SuS bewusst wird, was Senioren geleistet haben bzw. was man von Ihnen lernen kann, was sie erlebt haben.