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Parler de la différence aux autres enfants, sensibiliser

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Parler de la différence aux autres enfants, sensibiliser

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Pas spécifiquement l'ergo, mais peut faire partie de ses rôles.

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Pas uniquement des aménagements physiques

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Pas uniquement des aménagements physiques

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Manière dont on lui présente les activités, façon de donner les consignes, aspect émotionnel...

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Accompagnement à la piscine, au sport, en activité extérieure... 

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Accompagnement à la piscine, au sport, en activité extérieure... 

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Soutenir l'enseignant, les parents, répondre à des questions, collaborer, valider les bonnes idées déjà pensées ;)

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Soutenir l'enseignant, les parents, répondre à des questions, collaborer, valider les bonnes idées déjà pensées ;)

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Mettre des aides en place, accompagner l'enfant et pouvoir les estomper au fur et à mesure. 

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Mettre des aides en place, accompagner l'enfant et pouvoir les estomper au fur et à mesure. 

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aider à évaluer les besoins occupationnels (pour viser une performance occupationnelle propre à l'enfant), bien partir des besoins de l'enfant

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aider à évaluer les besoins occupationnels (pour viser une performance occupationnelle propre à l'enfant), bien partir des besoins de l'enfant

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Rendre les apprentissages porteurs de sens 

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Rendre les apprentissages porteurs de sens 

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Evaluation, mise en place de procédures pour que l'enfant soit autonome au niveau des déplacements dans les bâtiments, lors de la récréation

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Lien avec la logo au niveau de la communication 

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Lien avec la logo au niveau de la communication 

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CAA

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Aider, analyser les besoins de l'enfant pour l'aider au mieux

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Aider, analyser les besoins de l'enfant pour l'aider au mieux

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Adaptation de l'environnement, mise en place de l'outil informatique

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échanges et observations en milieu scolaire (avec l'enseignant)

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échanges et observations en milieu scolaire (avec l'enseignant)

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outils informatique par exemple

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apprendre à l'enfant les aménagements/aides techniques à pratiquer en classe

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apprendre à l'enfant les aménagements/aides techniques à pratiquer en classe

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Mise en place d'adaptations, de stratégies concrètes pour favoriser la participation de l'enfant en classe et l'intégration des apprentissages

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Mise en place d'adaptations, de stratégies concrètes pour favoriser la participation de l'enfant en classe et l'intégration des apprentissages

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faciliter le transfert d'habiletés en milieu scolaire (intégrées en séance ou à domicile)

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faciliter le transfert d'habiletés en milieu scolaire (intégrées en séance ou à domicile)

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Venir en classe pour observer l'enfant dans son environnement scolaire afin d'aider à  apporter des adaptations.

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Venir en classe pour observer l'enfant dans son environnement scolaire afin d'aider à  apporter des adaptations.

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autonomie dans les activités de la vie quotidienne

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autonomie dans les activités de la vie quotidienne

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Exemple: tirette, moment des repas, habillage pour le cours de gym etc.

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soutenir la réflexion sur les aménagements à mettre en place dans l'environnement scolaire

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soutenir la réflexion sur les aménagements à mettre en place dans l'environnement scolaire

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Rôle de l'ergothérapeute dans l'accompagnement d'un enfant porteur de Trisomie 21