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Importância e relevância das tecnologias/Competências digitais para o sucesso escolar

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Atividade 1- Revisitar ferramenta Check- in (trabalho individual)

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Atividade 1- Revisitar ferramenta Check- in (trabalho individual)

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Reflexão individual sobre o uso das tecnologias digitais na educação. Análise do documento "Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores" (DigCompEdu).

O mundo em que vivemos está em permanente mudança. As tecnologias digitais são o reflexo desta realidade. No meu entender é fundamental que a Escola esteja preparada para acompanhar esta acelerada mudança. A pandemia colocou a descoberto várias problemáticas através do E@D. Por conseguinte, verificou-se que as tecnologias digitais são, sem dúvida, muito importantes e apresentam uma grande relevância no processo de ensino e de aprendizagem.
Os docentes, de um modo geral, utilizam as tecnologias digitais no seu dia-a-dia; no entanto, ainda é não notório o trabalho colaborativo na utilização das mesmas. Trocar/partilhar trabalhos ou tarefas é uma prática pouco comum entre a maioria dos docentes. Quando o fazem, utilizam essencialmente o email como canal digital. A criação de um espaço comum de partilha entre docentes seria uma experiência mais enriquecedora, pois incrementava o trabalho colaborativo.
A procura e utilização de recursos digitais variados na prática docente permite que os alunos efetuem aprendizagens diversificadas e motivadoras, promovendo deste modo o sucesso escolar. A criação de um ambiente digital para a avaliação/ autoavaliação dos alunos ajudará os docentes a monitorizar o progresso dos mesmos e a reorientar as estratégias de ensino, sempre que necessário.
Na capacitação dos aprendentes deve ter-se em conta a adaptação das tarefas de acordo com os constrangimentos que surjam, como por exemplo, as habilidades digitais dos alunos, os seus problemas e as suas experiências.
Contudo, na maioria das escolas do 1º ciclo, tal não é possível concretizar-se uma vez que os recursos tecnológicos são escassos e muitas vezes obsoletos. Para tal seria necessário apetrechar as escolas com salas devidamente equipadas e que permitissem a efetiva concretização das tarefas digitais.

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Atividade 1- A Escola do Futuro (EF?)        (trabalho individual)

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Atividade 1- A Escola do Futuro (EF?)        (trabalho individual)

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Para a realização desta atividade foi necessário produzir um recurso digital audiovisual com duração de cerca de 5 minutos, através do qual fosse efetuado um levantamento e análise do contexto (entrevista a colegas, alunos e Enc. de educação), visando caraterizar a escola que se espera daqui a 10 anos.
A produção deste recurso provocou-me alguma inquietação, pelos seguintes motivos: nunca tinha editado um vídeo; não encontrar nenhum elemento da comunidade educativa com disponibilidade para ser entrevistado. Contudo, não desisti e com a ajuda do telemóvel efetuei dois vídeos: um depoimento de uma colega da escola e depoimentos dos alunos da sala de aula. Como não conseguia editar efetuei um vídeo inicial apenas com o depoimento da colega. Como se pode verificar no link https://youtu.be/9y1g8JBDSZA
A vontade e o gosto de aprender mais sobre este recurso ajudou-me a incorporar elementos no meu vídeo, tornando-o um pouco mais completo, como se constata no vídeo apresentado no início do post.

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Planificação de competências (trabalho de grupo)

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Planificação de competências (trabalho de grupo)

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Antes de realizar esta atividade fizemos a escolha do grupo, no moodle, do qual pretendíamos fazer parte.
Fazendo parte do grupo E, elaboramos uma planificação numa grelha disponibilizada pelo formador, baseada no documento "Ambientes de Aprendizagem Híbridos".

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Atividade 1- Autoavaliação de competências (trabalho de grupo)

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Atividade 1- Autoavaliação de competências (trabalho de grupo)

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Depois de elaborada a planificação e fazendo parte do grupo E, realizamos a autoavaliação do desenvolvimento de competências dos alunos usando as rubricas identificadas no documento "21CLD_CheatSheet".

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Tarefa 1_Autoavaliação de Competências_Grupo E

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Utilizando o glossário Recursos Educativos Digitais, disponibilizado no Moodle, apresentei a ferramenta digital plickers que considerei pertinente para a minha prática letiva.
As razões que me levaram a escolher esta ferramenta foram principalmente: ser gratuita e ser necessário apenas um computador, um projetor, um smartphone e ligação à internet. Tendo em conta que ministro uma turma do 2º ano de escolaridade e frequento um estabelecimento de ensino onde os recursos digitais são escassos, os alunos apenas têm que utilizar um cartão de resposta com um código QR impresso. Através desta ferramenta poderei criar quizzes e obter feedback em tempo real.
Para a sua apresentação no glossário recorri à ferramenta padlet por ser gratuita e indicada para publicar vídeos, imagens, textos, numa tela/um pedaço de papel/um reservatório digital e compartilhado com outras pessoas a partir de smartphones, tablet ou computador.

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Ao longo destas três sessões tive oportunidade de elaborar um cenário de aprendizagem e desenhar as diferentes sequências didáticas.

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A primeira barreira na criação deste projeto foi a escolha do tema. Optei pelas profissões por ser o conteúdo curricular que iria trabalhar. No universo alargado de ferramentas digitais que tive oportunidade de conhecer, escolhi aquelas que para mim mais se adequam à faixa etária dos meus alunos, a referir: Classroom; GoogleSlides; GoogleMeet; Wordwall; Plickers; GoogleForms.
Os diferentes ambientes educativos escolhidos foram de encontro à realidade da turma. Com frequência, os alunos alternaram entre ambientes com atividades de aprendizagem distintas, como os trabalhos de grupo e trabalhos individuais, ou trabalhos escritos em espaços analógicos e digitais.
A adoção de atividades ativas e motivadoras permitiu um conhecimento mais efetivo da aprendizagem. Os alunos mostraram-se muito recetivos em todos os espaços quer físicos, quer virtuais, apesar de alguns constrangimentos aliados a estes últimos, como por exemplo a falta de rede, computadores um pouco obsoletos e muita falta de literacia digital por parte dos alunos e pais. O gosto pela aprendizagem permitiu a resiliência e persistência na concretização das atividades.

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Apresentação de slides sobre variadas profissões.
Recurso criado por mim  e posteriormente partilhado no Classroom da turma para trabalho online individual.
A escolha desta ferramenta acentou em vários aspetos, a referir:
- o fácil acesso por parte dos alunos;
- é gratuito;
- incentiva o trabalho em grupo;
- compatibilidade com outros aplicativos da Google;
- guarda automaticamente sempre que é alterado.
Os alunos gostaram muito de utilizar esta ferramenta.

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Resultados do plickers aplicado em sala de aula