# data[].attributes.body
24/11/2021
Han vingut dos persones a fer-nos una xerrada sobre la importància de la nutrició, les dietes, els aliments, els menús equilibrats..

# data[].attributes.body
20/12/2021
Han vingut dues persones a fer-nos una xerrada i ens hem ajuntat per grups en els que ens han donat un foli per descriure la vida de l'infant que ens posaven en una imatge i veure com influeix les primeres impressions, el sexe i d'on venen en el desenvolupament de l'historia que inventem per ells

# data[].attributes.body
16/12/2021
Hem vist la película del "Aceite de Lorenzo", que tracta d'un infant que a través de tenir problemes a l'escola, se'n adonen de que té ALD un transtorn no gaire comú i que degenera fins arribar a la mort 1 o 2 anys després del seu diagnóstic

# data[].attributes.attachment_caption
RESPOSTES DE LES PREGUNTES DE LA COAVALUACIÓ

# data[].attributes.body
11/12/2021
Per concloure la primera avaluació hem fet unes preguntes amb la finalitat de repassar tot el temari estudiat fins ara i saber el què ens costa més, en què podem donar més de nosaltres... I a la vegada, aportar propostes a millorar pel pròxim trimestre.

RA's Treballats:
RA1: Planifica activitats educatives d'atenció a les necessitats bàsiques dels nins i nines analitzant les pautes d'alimentació, higiene i descans i els patrons de creixement i desenvolupament físic.
RA3: Organitza els espais, temps i recursos de la intervenció relacionant-los amb els ritmes infantils i la necessitat  de les rutines dels nins i nines de 0 a 6 anys i, si s'escau amb les ajudes tècniques que calguin.

RA5: Intervé en situacions d'especial dificultat o risc per a la salut i la seguretat dels nins i nines relacionant la seva actuació amb els protocols establerts per a la prevenció i intervenció en casos de malaltia o accident.
RA6: Avalua el procés i el resultat de la intervenció en relació amb la satisfacció de les necessitats bàsiques i adquisició d'hàbits d'autonomia personal, justificant la selecció de les estratègies i instruments emprats.

RA's Assolits:
Dins d'aquesta unitat, hem treballat els RA's referents a la cartilla i els pòsters però majoritàriament els de la cartilla ja que ha estat la tasca més elaborada i que hem estat treballant durant més temps.

Nota final: 6
Considero que he tret aquesta nota ja que les meves respostes dins el cas pràctic han estat pobres de contingut i curtes, hauria d'haver indagat més dins el temari per exprimir-lo al màxim in treure tot el profit així com demostrar els meus coneixements obtinguts, però he deixat aquest treball per últim moment i no m'ha donat gaire temps a posar més contingut, per tant, la nota ha estat mitja ja que he demostrat que he adquirit coneixements però a la vegada m'ha faltat contingut.

# data[].attributes.body
27/10/2021
Aquest vídeo m'ha ensenyat que els productes locals són mes frescos, contenen més nutrients i són millors pel cos. Hem d'aprofitar els productes que tenim al nostre abast ja que a part de ser més barats, no estan tant manipulats ni processats, ajuden a la economia del sector en el que vivim, també beneficiós.

# data[].attributes.body
11/11/2021
Hem fet el pòster per grups després de la lectura general i llavors l'hem tingut que presentar davant de tota la classe.

RA's Treballats:
RA3: Organitza els espais, temps i recursos de la intervenció relacionant-los amb els ritmes infantils i la necessitat  de les rutines dels nins i nines de 0 a 6 anys i, si s'escau amb les ajudes tècniques que calguin.
RA5: Intervé en situacions d'especial dificultat o risc per a la salut i la seguretat dels nins i nines relacionant la seva actuació amb els protocols establerts per a la prevenció i intervenció en casos de malaltia o accident.
RA6: Avalua el procés i el resultat de la intervenció en relació amb la satisfacció de les necessitats bàsiques i adquisició d'hàbits d'autonomia personal, justificant la selecció de les estratègies i instruments emprats.

RA's Assolits:
Dins d'aquest treball, hem explicat les rutines del desenvolupament infantil i hem valorat la importància de respectar els ritmes individuals dels nins i nines per treballar l'RA3. També hem identificat les característiques i necessitats bàsiques dels nins i nines de 0 a 6 anys, relacionant-les amb l'etapa evolutiva en la què es troben fent referència al RA5. I per últim, hem interpretat de manera correcta la informació rebuda sobre el desenvolupament infantil per tenir en compte l'RA6.

Nota final: 9,33
He tret aquesta nota perquè considero que el meu grup i jo hem sabut sintetitzar de manera correcta la informació que ens ha proporcionat la professora en base al desenvolupament infantil, tot i que probablement ens hagi baixat una mica la puntuació per la presentació oral ja que no tots tenim el mateix nivell d'anglès i l'exposició era en aquest idioma. Tot i així estic molt satisfeta amb la nota obtinguda ja que reflexa el nostre treball dins d'aquesta activitat.

# data[].attributes.headline
VIDEO: MENJAR SA PER UN PLANETA MÉS SOSTENIBLE 

# data[].attributes.subject
VIDEO: MENJAR SA PER UN PLANETA MÉS SOSTENIBLE 

# data[].attributes.body
15/11/2021
Amb aquest vídeo me'n he adonat de que quan es menja sa, el planeta també es converteix en un millor lloc en el que viure, ja que els animals i els vegetals conviuen lliurement fent el procés natural adequat, enlloc de tenir-los tancats per fer-ne una sobreproducció i tenir quantitat i no qualitat. Si els animals estan lliures d'antibiòtics que acceleren el creixement, nosaltres també estarem lliures d'ingerir-los indirectament.

# data[].attributes.headline
VIDEO: COMERCIALITZAR PRODUCTES, MENJAR ORGÀNIC I PESTICIDES

# data[].attributes.subject
VIDEO: COMERCIALITZAR PRODUCTES, MENJAR ORGÀNIC I PESTICIDES

# data[].attributes.body
17/11/2021
En aquest video hem entés la importáncia de menjar productes locals, orgánics i de temporada, ja que són els que menys manipulacions tenen, són més frescos i, per tant, tenen menys pesticides, ja que els productes que venen als supermercats importats d'altres paísos o que no són orgánics, solen tenir una contaminació molt alta degut a desde que es conreen, ja estan prácticament intoxicats.

# data[].attributes.headline
VIDEO: COM PODEM DECORAR ELS PLATS DE VERDURA 

# data[].attributes.subject
VIDEO: COM PODEM DECORAR ELS PLATS DE VERDURA 

# data[].attributes.body
13/12/2021
Hem vist un vídeo sobre com decorar els plats de verdura perquè siguin més atractius a la vista i així els infants tinguin més ganes de prova-ho (colors variats, saltejats...), també hem vist com cuinar-les perquè tinguin un sabor més agradable.

# data[].attributes.body
24/11/2021
En grups i després d'escoltar la xerrada de la nutrició, hem elaborat un menú setmanal real en el que afegíem els menjars equilibrats i proporcionats segons els carbohidrats, carns, peixos, vitamines.. que tindríem que ingerir cada setmana.

# data[].attributes.body
25/11/2021
Hem elaborat una cartilla d'una persona inventada per poder entendre tots els continguts que entren en aquesta i aplicar tots els ítems apresos a classe com la prova d'Apgar i les necesitats d'un nadó que neix amb dificultats, les primeres proves...

RA's Treballats:
RA1: Planifica activitats educatives d'atenció a les necessitats bàsiques dels nins i nines analitzant les pautes d'alimentació, higiene i descans i els patrons de creixement i desenvolupament físic.
RA3: Organitza els espais, temps i recursos de la intervenció relacionant-los amb els ritmes infantils i la necessitat  de les rutines dels nins i nines de 0 a 6 anys i, si s'escau amb les ajudes tècniques que calguin.

RA5: Intervé en situacions d'especial dificultat o risc per a la salut i la seguretat dels nins i nines relacionant la seva actuació amb els protocols establerts per a la prevenció i intervenció en casos de malaltia o accident.
RA6: Avalua el procés i el resultat de la intervenció en relació amb la satisfacció de les necessitats bàsiques i adquisició d'hàbits d'autonomia personal, justificant la selecció de les estratègies i instruments emprats.

RA's Assolits:
Dins d'aquest treball, hem identificat fases de desenvolupament i factors que influeixen en ell a l'hora de néixer fent referència al RA1. També hem vist possibles solucions davant dificultats que se'ns poden presentar o detectar durant el naixement del nadó, així com les ajudes tècniques necessàries mitjançant el test d'Apgar fent referència al RA3. A través de treballar l'RA5, hem identificat característiques i necessitats bàsiques dels infants segons l'etapa evolutiva en la què es troben. Finalment, hem identificat tècniques adequades pel desenvolupament físic dels infants mitjançant indicadors i instruments necessaris pel control i seguiment de l'evolució després del naixement, amb la cartilla de salut, hem registrat dades i hem pogut interpretar de millor manera la informació obtinguda així com les possibles causes d'una intervenció inadequada i amb el seguiment després del part, hem inclòs situacions en les que cal col·laboració familiar o en cas de complicacions, d'altres professionals.

Nota final 6,8:
Tot i haver adquirit els coneixements necessaris dins aquesta activitat, el nostre treball en grup amb aquesta tasca ha fallat ja que ens ha faltat coordinació i en part, comunicació, resultat que s'ha vist reflectit dins la nota final. A més de que ens ha faltat posar informació dins el cas pràctic i la presentació de la feina podria haver estat més acurada. Cal destacar que la nota també ha estat una conseqüència de no haver pogut assistir a totes les classes i això ha contribuït a la poca comunicació grupal, com ja he esmentat anteriorment.

# data[].attributes.body
20/12/2021
Després de la xerrada ens han posat per grups i ens han donat un full amb la imatge d'un infant amb la que tenim que deduir com seria el futur d'aquest nadó a través de la primera impressió que ens ha donat amb la fotografia i així veure com ens afecten els estereotips i com solem idealitzar segons l'aspecte a primera vista

# data[].attributes.body
10/01/2022
Després de la teoria i un vídeo sobre els beneficis i els mites de les vitamines, hem contestat unes preguntes en grup per saber si hem aprés la teoria i l'explicació

# data[].attributes.body
10/01/2022
Hem vist un vídeo sobre les vitamines en el que explicava com prendre-les per obtenir-ne un efecte positiu en el nostre cos, com algunes poden no ser tant beneficioses i com alguns mites que coneixem sobre elles, a vegades no són tan certs. Com és important saber dosificar-les i no usar-les com a substituts de vitamines naturals provinents dels mateixos aliments

# data[].attributes.headline
VIDEO: RECOMENDACIONS PER TENIR UNA DIETA EQUILIBRADA

# data[].attributes.subject
VIDEO: RECOMENDACIONS PER TENIR UNA DIETA EQUILIBRADA

# data[].attributes.body
12/01/2022
Dins d'aquest vídeo hem vist la piràmide alimentària on hi ha la secció i el nivell en què es troba cada grup d'aliments, les racions diàries que són necessàries pel nostre organisme i la importància de tenir una varietat dins de cada grup d'aliments, i de fer plats en els que hi hagi un percentatge adequat de cada grup, tenint en compte que és essencial també beure la quantitat d'aigua diària.

# data[].attributes.body
17/01/2022
Després de veure la pel·lícula del "Aceite de Lorenzo", hem respòs unes preguntes generals sobre la pel·lícula per poder interioritzar i analitzar millor el resum d'aquesta.

RA's Treballats:
RA1: Planifica activitats educatives d'atenció a les necessitats bàsiques dels nins i nines analitzant les pautes d'alimentació, higiene i descans i els patrons de creixement i desenvolupament físic.
RA3: Organitza els espais, temps i recursos de la intervenció relacionant-los amb els ritmes infantils i la necessitat  de les rutines dels nins i nines de 0 a 6 anys i, si s'escau amb les ajudes tècniques que calguin.

RA5: Intervé en situacions d'especial dificultat o risc per a la salut i la seguretat dels nins i nines relacionant la seva actuació amb els protocols establerts per a la prevenció i intervenció en casos de malaltia o accident.
RA6: Avalua el procés i el resultat de la intervenció en relació amb la satisfacció de les necessitats bàsiques i adquisició d'hàbits d'autonomia personal, justificant la selecció de les estratègies i instruments emprats.

RA's Assolits:
Amb la pel·lícula del "Aceite de Lorenzo", hem identificat les fases del desenvolupament infantil i quins factors poden influir en aquest com per exemple, una malaltia hereditària com l'ALD fent referència al RA1. També s'han aportat solucions als problemes, L'Oli de Lorenzo que millorava les conseqüències de la malaltia i evitava el desenvolupament d'aquesta i hem vist ajudes tècniques necessàries com el personal sanitari, infermeres a domicili i ajuda professional a la família del infant afectat fent referència al RA3. També hem identificat característiques i necessitats en base a la malaltia i quins símptomes o indicadors podem observar a l'hora de topar-nos amb una malaltia així com els protocols a seguir si es dona el cas basant-nos en l'RA5. Per últim, hem seleccionat instruments i tècniques de seguiment així com instruments d'avaluació per avaluar el procés del infant envers la malaltia, hem interpretat correctament la informació recollida i hem vist la importància de donar una resposta adequada i a temps per adaptar-nos el més aviat posible a la condició de l'infant, fent referència al RA6.

Nota final: 5,13:
He tret aquesta nota perquè no he profunditzar en els conceptes a gran escala, a més de que la presentació del document no ha estat gaire acurada ni acolorida. Tot i així he posat els conceptes bàsics perquè he aprovat però podria haver posat més de la meva part a l'hora de buscar informació addicional.

# data[].attributes.body
31/01/2022
Explicació de bioquímica sobre els tipus de carbohidrats (simples o complexos) i com els classifiquem, com ens aporten energia, quins són els aliments que contenen carbohidrats...

# data[].attributes.body
31/01/2022
Hem vist un vídeo sobre les grasses que ingerim i les hem distingit entre insaturades i saturades. També hem vist quins aliments entren dins de cada grup.

# data[].attributes.body
31/01/2022
Dins d'aquest vídeo hem observat les proteïnes necessàries i la varietat que hem de dur dins la nostra dieta diària per ingerir-ne les correctes i necessàries.

# data[].attributes.body
03/02/2022
Ens hem ajuntat per grups i hem preparat un vídeo tutorial explicant com es prepara un biberó amb llet de fórmula pas a pas i per millorar la pronunciació ho hem fet en anglès.

RA's Treballats:
RA1:Planifica activitats educatives d'atenció a les necessitats bàsiques dels nins i nines analitzant les pautes d'alimentació, higiene i descans i els patrons de creixement i desenvolupament físic.

RA3: Organitza els espais, temps i recursos de la intervenció relacionant-los amb els ritmes infantils i la necessitat  de les rutines dels nins i nines de 0 a 6 anys i, si s'escau amb les ajudes tècniques que calguin.

RA4: Realitza activitats d’atenció a les necessitats bàsiques i adquisicó d’hàbits d’autonomia dels nins i nines, justificant les pautes d’actuació.

RA6: Avalua el procés i el resultat de la intervenció en relació amb la satisfacció de les necessitats bàsiques i adquisició d'hàbits d'autonomia personal, justificant la selecció de les estratègies i instruments emprats.

RA's Assolits:
Amb aquesta activitat, s'han proposat, recursos, estratègies adequades per a la satisfacció dels infants, com per exemple la preparació del biberó per treballar l'RA1. Hem aportat solucions a dificultats com contribuir a una correcta preparació del biberó amb ajudes tècniques necessàries per tenir en compte al RA3. També hem aplicat criteris metodològics, adequats a les característiques de cada infant mitjançant la intervenció per incloure l'RA4. Amb l'aplicació de l'RA6 hem interpretat de manera correcta la informació recollida demostrant-ho en un vídeo tutorial explicatiu i hem exposat les causes d'una mala intervenció.

Nota final: 9,73
Hem treballat de manera òptima i aportant moltes idees dins aquesta activitat, resultat reflectit en el vídeo final de l'explicació de com preparar un biberó on també hem exposat els nostres recursos audiovisuals i d'edició amb un toc d'humor per fer l'explicació més divertida. Estic molt satisfeta amb el resultat d'aquesta tasca ja que totes hem treballat molt i hem aportat idees molt creatives, tot i així no hem arribat a 10 perquè teníem alguna falta d'ortografia i la pronunciació no era perfecta.

# data[].attributes.body
07/02/2022
Hem aprés que orgànic significa lliure de pesticides o ultra processats i que no están modificats genèticament, també que és beneficiós per el medi ambient ja que no contamina i que t'aportarà els nutrients necessaris que t'hauria d'aportar, per tant, la qualitat nutricional és molt més alta. Contribuirà al comerç local, també beneficiós pel petit comerç. I sobretot, que serà molt més beneficiós pel nostre organisme a la llarga.

# data[].attributes.body
UT1. DESENVOLUPAMENT INFANTIL
- Pòster Child Development
- Cartilla de Salut, tríptic i cas pràctic
- Cas pràctic de la unitat

UT2. NUTRICIÓ I ALIMENTACIÓ
- Pel.lícula Lorenzo's Oil
- Tríptic Llets
- Treball final menús i menjador
- Cas pràctic de la unitat

UT3. SON
- Lullaby
- Treball collit
- Cas pràctic de la unitat

UT4. HIGIENE
- Activitat pòsters
- Cas pràctic de la unitat

UT5. HÀBITS EN LA INFÀNCIA
- Programació d'Implementació d'Hàbits
- Vídeos anglès: Tècniques de Modificació de Conducta
- Cas pràctic de la unitat

UT6. EDUCACIÓ PER LA SALUT
- Activitat Salut i Accidents
- Cas pràctic de la unitat

UT7. MALALTIES I PROTOCOLS D'ACTUACIÓ
- Dossier malalties
- Cas pràctic de la unitat

PORTFOLI

# data[].attributes.headline
TRÍPTIC: LLET MATERNA, DE FÓRMULA I DE VACA

# data[].attributes.subject
TRÍPTIC: LLET MATERNA, DE FÓRMULA I DE VACA

# data[].attributes.body
02/02/2022
He elaborat un tríptic per comparar les llets de fórmula, de mama i de vaca, tenint en compte els nutrients que aporta cada una en base a les necessitats dels infants segons l'etapa evolutiva en la que es troben.

RA's Treballats:
RA1: Planifica activitats educatives d'atenció a les necessitats bàsiques dels nins i nines analitzant les pautes d'alimentació, higiene i descans i els patrons de creixement i desenvolupament físic.

RA3: Organitza els espais, temps i recursos de la intervenció relacionant-los amb els ritmes infantils i la necessitat  de les rutines dels nins i nines de 0 a 6 anys i, si s'escau amb les ajudes tècniques que calguin.

RA4: Realitza activitats d’atenció a les necessitats bàsiques i adquisicó d’hàbits d’autonomia dels nins i nines, justificant les pautes d’actuació.

RA5: Intervé en situacions d'especial dificultat o risc per a la salut i la seguretat dels nins i nines relacionant la seva actuació amb els protocols establerts per a la prevenció i intervenció en casos de malaltia o accident.

RA6: Avalua el procés i el resultat de la intervenció en relació amb la satisfacció de les necessitats bàsiques i adquisició d'hàbits d'autonomia personal, justificant la selecció de les estratègies i instruments emprats.

RA's Assolits:
Amb aquest treball hem vist les necessitats dels infants en relació amb l'alimentació i els conflictes relacionats amb una mala alimentació com podria ser una possible mort per ingesta prematura de la llet de vaca o una aportació alta de nutrients innecessaris dins el cos d'un nadó com esmenta l'RA1. També hem vist solucions a dificultats com la llet de fórmula en cas de no voler/poder donar pit fent referència al RA3. Hem identificat característiques i necessitats bàsiques adaptades a l'etapa evolutiva, com els nutrients que hem de donar-li segons l'edat que tenen o quan poden començar a ingerir llet de vaca, per mencionar l'RA4 i l'RA5. Per últim, hem interpretat correctament la informació rebuda i hem identificat les possibles causes o problemes que pot ocasionar una intervenció no adequada per fer referència al RA6.

Nota final: 7,11
Aquesta nota no fa justícia realment a tota la feina que he tingut darrere. Considero que la presentació del meu tríptic ha estat molt encertada i visual, a més que he sintetitzat tota la informació seguint les pautes que hi havia dins la rúbrica d'avaluació i he tingut en compte que el pòster fos atractiu i cridés l'atenció dels pares. Probablement m'hagi fallat el fet de posar més informació tècnica i centrar-me més en la comparativa que ha estat pobre de contingut i no tant en la presentació.

# data[].attributes.headline
INTERVENCIÓ AL MENJADOR INFANTILDE L'ESCOLETA DE 0-3 ANYS

# data[].attributes.subject
INTERVENCIÓ AL MENJADOR INFANTILDE L'ESCOLETA DE 0-3 ANYS

# data[].attributes.body
23/02/2022
Hem elaborat menús adaptats d'escoleta i llavors hem elaborat unes activitats per a infants relacionades amb el menjador, recomanacions, protocols d'actuació...

RA's Treballats:
RA1: Planifica activitats educatives d'atenció a les necessitats bàsiques dels nins i nines analitzant les pautes d'alimentació, higiene i descans i els patrons de creixement i desenvolupament físic.

RA3: Organitza els espais, temps i recursos de la intervenció relacionant-los amb els ritmes infantils i la necessitat  de les rutines dels nins i nines de 0 a 6 anys i, si s'escau amb les ajudes tècniques que calguin.

RA4: Realitza activitats d’atenció a les necessitats bàsiques i adquisició d’hàbits d’autonomia dels nins i nines, justificant les pautes d’actuació.

RA5: Intervé en situacions d'especial dificultat o risc per a la salut i la seguretat dels nins i nines relacionant la seva actuació amb els protocols establerts per a la prevenció i intervenció en casos de malaltia o accident.

RA6: Avalua el procés i el resultat de la intervenció en relació amb la satisfacció de les necessitats bàsiques i adquisició d'hàbits d'autonomia personal, justificant la selecció de les estratègies i instruments emprats.

RA'S Assolits:
Aquest treball ha estat molt extens, per treballar l'RA1, hem elaborat diferents tipus de dietes i menús adaptats a les característiques dels infants, el d'al·lèrgia a la proteïna de la llet i celiaquia, així com els trastorns derivats de l'alimentació i els conflictes que podem trobar dins el menjador. Llavors, Hem establert rutines d'alimentació, propostes d'alimentació a casa per a pares, menús diaris d'escoleta i s'ha preparat l'espai (en aquest cas el menjador) adaptat a les necessitats dels infants dins l'hora de dinar i al seu ritme evolutiu per treballar l'RA3. També s'ha dit a terme la intervenció aplicant tècniques d'alimentació saludable respectant normes d' higiene, prevenció i seguretat a l'hora d'elaborar el menjar i de fer el ritual de rentar-se les mans valorant el paper de l'educador en tot moment fent referència al RA4. Finalment, s'han identificat característiques i necessitats bàsiques dels infants relacionades a la seva etapa evolutiva i he interpretat correctament la informació assolida assegurant-me de que és fiable també tenint en compte el paper de les famílies en l'alimentació dels infants a casa i identificant les possibles causes d'una intervenció inadequada, fent referència als RA5 i RA6.

Nota final: 9,01
Hem tret una molt bona nota ja que el treball en equip en aquesta ocasió si que ha funcionat, ens hem distribuït les tasques però posant-les en comú en tot moment, hi ha hagut molt bona comunicació i això s'ha notat en el resultat de la nota final. He posat molt de la meva part en aquest treball ja que em trobava motivada i amb ganes d'aprendre més sobre el funcionament del menjador, possibles activitats i recomanacions així com l'elaboració de menús saludables.

# data[].attributes.attachment_link.title
Treball final. UT 2. Maira Balanta, Ángela Botero, Aina Oliva y Abi Quiroz

# data[].attributes.body
28/03/2022
Hem fet grups per elaborar una nana infantil, canviant algunes paraules que ja hi son per introduir-ne d'altres que apareixen dins el temari i a partir d'aquestes modificacions poder fer un vídeo cantant-la.

RA's Treballats:
RA1: Planifica activitats educatives d'atenció a les necessitats bàsiques dels nins i nines analitzant les pautes d'alimentació, higiene i descans i els patrons de creixement i desenvolupament físic.

RA3: Organitza els espais, temps i recursos de la intervenció relacionant-los amb els ritmes infantils i la necessitat  de les rutines dels nins i nines de 0 a 6 anys i, si s'escau amb les ajudes tècniques que calguin.

RA4: Realitza activitats d’atenció a les necessitats bàsiques i adquisicó d’hàbits d’autonomia dels nins i nines, justificant les pautes d’actuació.

RA6: Avalua el procés i el resultat de la intervenció en relació amb la satisfacció de les necessitats bàsiques i adquisició d'hàbits d'autonomia personal, justificant la selecció de les estratègies i instruments emprats.

RA's Assolits:
Hem descrit les característiques i necessitats dels nens i nenes en relació amb el descans i s'han descrit les pautes d'actuació d'aquest mitjançant una activitat dinàmica basada en l'elaboració de la lletra de la cançó per a dormir, afavorint al assoliment del RA1. Amb la preparació del vídeo , s'ha preparat l'espai i les condicions adequades al descans, seleccionant objectes i recursos materials com peluixos, coixins, mantes... que ens ajudaran a treballar els hàbits del descans mitjançant ajudes tècniques necessàries com a RA3. Per mencionar L'RA4, hem tingut en compte el paper de l'educador a l'hora d'implementar aquests recursos i tècniques dins l'hàbit del descans infantil. Per últim, treballant l'RA6, hem identificat fonts d'informació i tècniques de seguiment pel desenvolupament a través de l'hàbit del son interpretant de manera correcta la informació.

Nota Final: 7,76
El nostre treball ha estat molt elaborat a nivell d'edició audiovisual, punt a favor que ens ha contribuït a una bona nota, però a nivell gramàtic, faltava imaginació dins l'elaboració de la lletra de la nana i també ens ha fallat la pronunciació de la lletra en anglès, a més de que hi havia parts de la cançó desordenades amb la veu. Tot i així he quedat bastant satisfeta amb aquest treball, però considero que hauríem pogut millorar la coordinació i cohesió de grup, d'aquesta manera hagués funcionat millor.

# data[].attributes.body
20/03/2022
Hem fet un cas pràctic per comprovar que hem adquirit tots els coneixements necessaris que s'exposaven dins d'aquesta avaluació.

RA's Treballats:
RA1: Planifica activitats educatives d'atenció a les necessitats bàsiques dels nins i nines analitzant les pautes d'alimentació, higiene i descans i els patrons de creixement i desenvolupament físic.

RA3: Organitza els espais, temps i recursos de la intervenció relacionant-los amb els ritmes infantils i la necessitat  de les rutines dels nins i nines de 0 a 6 anys i, si s'escau amb les ajudes tècniques que calguin.

RA4: Realitza activitats d’atenció a les necessitats bàsiques i adquisicó d’hàbits d’autonomia dels nins i nines, justificant les pautes d’actuació.

RA5: Intervé en situacions d'especial dificultat o risc per a la salut i la seguretat dels nins i nines relacionant la seva actuació amb els protocols establerts per a la prevenció i intervenció en casos de malaltia o accident.

RA6: Avalua el procés i el resultat de la intervenció en relació amb la satisfacció de les necessitats bàsiques i adquisició d'hàbits d'autonomia personal, justificant la selecció de les estratègies i instruments emprats.

RA's Assolits:
Dins d'aquesta unitat hem treballat els RA's referents al tríptic de les llets, alimentació principalment i possibles alteracions o malalties derivades de l'alimentació, principalment hem treballat el menjador infantil ja que ha estat el treball més extens de la unitat i més laboriós.

Nota final: 4,38
El cas pràctic d'aquesta unitat se'm ha fet massa pesat i llarg degut a que tota la informació havia d'estar cercada en pàgines acadèmiques i és més complicat trobar informació d'aquesta manera, per tant se'm feia més llarg i extens. He calculat malament el temps i no he arribat a entregar-lo el dia que tocava, per tant, la meva nota final s'ha vist perjudicada ja que l'entrega un dia després treia 2 punts de la nota.
Tot i així podria haver optat a una nota més alta si hagués començat a fer la tasca amb antelació ja que hagués anat sense presses i podria haver dedicat més temps a la recerca d'informació.

# data[].attributes.headline
PÓSTERS RENTAT DE DENTS, CANVI DE BOLQUER I BANY INFANTIL

# data[].attributes.subject
PÓSTERS RENTAT DE DENTS, CANVI DE BOLQUER I BANY INFANTIL

# data[].attributes.body
12/05/2022
Hem elaborat 3 pòsters dels passos a seguir per rentar-se les dents, canviar el bolquer i banyar als nadons, per llavors exposar-ho a classe.

RA's Treballats:
RA1: Planifica activitats educatives d'atenció a les necessitats bàsiques dels nins i nines analitzant les pautes d'alimentació, higiene i descans i els patrons de creixement i desenvolupament físic.

RA2: Programa intervencions educatives per afavorir el desenvolupament d’hàbits d’autonomia personal en els nins i nines, relacionant-les amb les estratègies de planificació educativa i els ritmes de desenvolupament infantil.

RA3: Organitza els espais, temps i recursos de la intervenció relacionant-los amb els ritmes infantils i la necessitat  de les rutines dels nins i nines de 0 a 6 anys i, si s'escau amb les ajudes tècniques que calguin.

RA4: Realitza activitats d’atenció a les necessitats bàsiques i adquisicó d’hàbits d’autonomia dels nins i nines, justificant les pautes d’actuació.

RA5: Intervé en situacions d'especial dificultat o risc per a la salut i la seguretat dels nins i nines relacionant la seva actuació amb els protocols establerts per a la prevenció i intervenció en casos de malaltia o accident.

RA6: Avalua el procés i el resultat de la intervenció en relació amb la satisfacció de les necessitats bàsiques i adquisició d'hàbits d'autonomia personal, justificant la selecció de les estratègies i instruments emprats.

RA's Assolits:
Aquesta activitat tot i ser aparentment senzilla, treballa tots els RA's i és molt completa ja que engloba tots els continguts a treballar dins aquesta assignatura.
Descrivint les característiques i necessitats dels infants en relació a la higiene i el descans junt a les pautes d'actuació de nosaltres com educadors a la hora de dur a terme la rutina. S'han mencionat els possibles trastorns i problemes que ens podem trobar a la hora d'executar l'hàbit aportant solucions als conflictes, a la vegada que s'han dissenyat ambients i materials aptes i adaptats a l'hora de dur a terme l'activitat i afavorir a la comoditat. S'ha establert una relació educativa amb l'infant aplicant estratègies metodològiques com el ritual del rentat de dents i seguint els protocols establerts i respectant les normes d'higiene, seguretat i prevenció.

Nota final: 9,29
La nota ha estat compensada en relació al treball dut a terme, hem cuidat la presentació dels pòsters, i hem sintetitzat la informació sense deixar-nos res per posar. No hem arribat al 10 perquè la presentació ha estat una mica més fluixa en relació al treball escrit. Ens hauríem d'haver preparat millor l'exposició oral.

# data[].attributes.body
Nom: Aina Oliva Castellà
Edat: 22 anys
Estudis: ESO, Batxillerat artístic, Acadèmia Llongueras i cursant grau superior d'Educació Infantil

M'he apuntat a aquest FP perquè m'agraden els nens petits i considero que tinc bona má a l'hora de relacionar-me amb ells, a més a més, considero que falta gent que faci les coses de cor i per contribuir a un món millor, així que vull formar a nens i nenes des-de ben petits i proporcionar-lis una bona educació, autonomia i eines per a un correcte desenvolupament.

# data[].attributes.body
21/03/2022
Dins d'aquesta tasca s'ha de fer una recerca sobre els beneficis i contraindicacions del collit per llavors posar-ho en comú a classe.

RA's Treballats:
RA1: Planifica activitats educatives d'atenció a les necessitats bàsiques dels nins i nines analitzant les pautes d'alimentació, higiene i descans i els patrons de creixement i desenvolupament físic.

RA2: Programa intervencions educatives per afavorir el desenvolupament d’hàbits d’autonomia personal en els nins i nines, relacionant-les amb les estratègies de planificació educativa i els ritmes de desenvolupament infantil.

RA3: Organitza els espais, temps i recursos de la intervenció relacionant-los amb els ritmes infantils i la necessitat  de les rutines dels nins i nines de 0 a 6 anys i, si s'escau amb les ajudes tècniques que calguin.

RA4: Realitza activitats d’atenció a les necessitats bàsiques i adquisicó d’hàbits d’autonomia dels nins i nines, justificant les pautes d’actuació.

RA6: Avalua el procés i el resultat de la intervenció en relació amb la satisfacció de les necessitats bàsiques i adquisició d'hàbits d'autonomia personal, justificant la selecció de les estratègies i instruments emprats.

Nota Final: 0
He d'entregar la feina encara, ja que quan es va fer a classe, jo estava malalta i no vaig poder participar-hi amb el meu grup i com a conseqüència em va tocar fer-ho sola, per tant ho vaig anar procrastinant, fins a dia d'avui. Un dels aspectes en els que he de treballar per l'any que ve, no deixar-ho tot per última hora.

# data[].attributes.headline
ADQUISICIÓ D'HÀBITS A L'INFÁNCIA: PROGRAMACIÓ D'HÀBITS

# data[].attributes.subject
ADQUISICIÓ D'HÀBITS A L'INFÁNCIA: PROGRAMACIÓ D'HÀBITS

# data[].attributes.body
30/05/2022
Hem elaborat una programació d'hàbits (treballats aquest curs en les anteriors unitats) acord a les edats evolutives plantejades per establir uns objectius, i veure si llavors de la implementació de l'hàbit s'han complert amb les rúbriques d'avaluació.

RA's Treballats:
RA1: Planifica activitats educatives d'atenció a les necessitats bàsiques dels nins i nines analitzant les pautes d'alimentació, higiene i descans i els patrons de creixement i desenvolupament físic.

RA2: Programa intervencions educatives per afavorir el desenvolupament d’hàbits d’autonomia personal en els nins i nines, relacionant-les amb les estratègies de planificació educativa i els ritmes de desenvolupament infantil.

RA3: Organitza els espais, temps i recursos de la intervenció relacionant-los amb els ritmes infantils i la necessitat  de les rutines dels nins i nines de 0 a 6 anys i, si s'escau amb les ajudes tècniques que calguin.

RA4: Realitza activitats d’atenció a les necessitats bàsiques i adquisicó d’hàbits d’autonomia dels nins i nines, justificant les pautes d’actuació.

RA5: Intervé en situacions d'especial dificultat o risc per a la salut i la seguretat dels nins i nines relacionant la seva actuació amb els protocols establerts per a la prevenció i intervenció en casos de malaltia o accident.

RA6: Avalua el procés i el resultat de la intervenció en relació amb la satisfacció de les necessitats bàsiques i adquisició d'hàbits d'autonomia personal, justificant la selecció de les estratègies i instruments emprats.

RA's Assolits:
Com a treball final de curs, dins d'aquest han estat presents tots els RA's que hem estat treballant durant el curs. Els elements materials, espacials i temporals que intervenen dins d'aquesta planificació i la forma d'atenció a cadascuna de les necessitats bàsiques que presenten els infants. Així com la importància d'introduir activitats a la hora d'introduir un hàbit per fer-ne més fàcil el seu aprenentatge. També s'han descrit les fases de cada procés d'adquisició de l'hàbit i els objectius que tenim en base a l'hàbit. S'han seqüenciat els aprenentatges mitjançant taules tenint en compte el ritme evolutiu de cada infant, i hem adaptat espais adients per ajudar a l'adquisició de l'hàbit i a la predisposició de l'infant cap aquest. També s'han tingut en compte possibles trastorns i complicacions o conflictes així com també solucions a aquests. S'ha exposat la importància de la implementació de les rutines des de ben petits, i els hem assegurat de que els materials proposats siguin funcionals i adients al hàbit. Per últim, s'han registrat les dades, s'han identificat les fonts i les tècniques de seguiment així com l'evolució de l'adquisició dels hàbits a través de l'avaluació.

# data[].attributes.attachment_link.title
Aina Oliva , Sandra Olivieri, Valeria Franco, Aina Vicens, Amanda Núñez Youssef Haddad-ADQUISICIÓN DE HÁBITOS EN LA INFÀNCIA- 

# data[].attributes.body
Quantes vegades hem sentit la paraula “autonomia”? Parlem d'autonomia quan ens referim a la capacitat que té una persona de portar alguna cosa a terme sense ajut, és a dir, de manera independent, sense col·laboració aliena.

En aquest cas, i treballant el mòdul d'autonomia
Personal i Salut, es treballarà l'autonomia relacionada amb les capacitats que hi poden anar
adquirint els més petits. Es tindrà en compte la importància que té la col·laboració de
els adults perquè el nen pugui assolir autonomia en els aspectes més bàsics, com ara alimentació, somni, higiene, ordre, etc.

Es treballarà també la importància que té l'educació a l'autonomia per formar persones segures, amb confiança en si mateixos, en definitiva, la importància de ser conscients de les seves capacitats i la repercussió positiva que pot tenir aquest aspecte a la seva autoestima.
A més, es tindrà present durant tota la unitat, que el desenvolupament de l'autonomia personal està íntimament lligat a l'adquisició d'hàbits i que aquests s'han de treballar tots els ambients del dia a dia del nen, tant a l'escolar com al familiar; la importància que té treballar des dels dos ambients a la mateixa línia i de manera coordinada.

En qualsevol procés d'aprenentatge poden arribar a existir conflictes, alteracions, trastorns, per la qual cosa cal, a través de l'observació, detectar-los i elaborar les mesures necessàries per acompanyar-lo en la resolució del conflicte, intentant que no vagi a més i fins i tot que desaparegui.

Finalment, es tractarà com programar activitats destinades a desenvolupar aquesta autonomia i
l'organització dels espais on es duran a terme.

# data[].attributes.body
Dins d'aquest mòdul, hem aprés de manera general els hàbits de la infància i com afavorir a la correcta autonomia de l'infant.

La meva evolució durant el curs ha estat plena d'altibaixos, però al final s'ha notat una millora sobretot en l'aspecte teòric ja que a mesura que anaven avançant els temes, anava adquirint coneixements que aplicava en els pròxims, d'aquesta manera lligava els coneixements anteriors apresos i interioritzats amb els nous apresos i anava ampliant el meu vocabulari tècnic i de coneixements.

El meu rendiment durant el curs ha estat en sintonia amb la mitja del grup, adquirint un nivell alt de coneixements en proporció els uns amb els altres. Considero que hauria de millorar en l'aspecte de no deixar els treballs sempre per última hora ja que he anat amb presses uns dies abans de l'entrega i en algunes ocasions m'ha perjudicat.

Aquesta assignatura m'ha agradat molt ja que considero que és de les més importants d'aquest mòdul, forma part dels fonaments bàsics de la cura d'infants i nadons, coneixements base que s'han de tenir si o si abans de cuidar de qualsevol infant, a més de que ha estat explicat d'una manera molt entenedora i la proporció entre pràctica i teòrica ha estat molt compensada comparat amb altres mòduls. Tot i així, la tercera avaluació ha estat massa caòtica, s'ha ajuntat massa temari en molt poc temps i he arribat a estressar-me massa, fent les tasques només per entregar-les i no per entendre els conceptes.
En resum, l'organització no ha funcionat ja que tot i que hem estat més pressionats durant la recta final del curs, no hem entregat totes les tasques que teníem pendents i ens han quedat coneixements per adquirir.