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La evaluación de los estudiantes es tanto cualitativa como cuantitativa con evidencias de base.

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Que las competencias no solo se califiquen en las evidencias sino en los demás trabajos/ actividades.

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Cuando tenemos rúbrica es más claro identificar los aspectos de más peso.

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Ser un apoyo, rol model y coach en el desarrollo de las competencias 

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Ser un apoyo, rol model y coach en el desarrollo de las competencias 

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Hacer compatibles al 100% las competencias que se evalúan con el contenido de la UF

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Hacer compatibles al 100% las competencias que se evalúan con el contenido de la UF

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Contar para todas las materias con rúbrica para desde ahí alinear criterios para finalmente llevarlo a la calificación de evidencias

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Los aspectos buenos es que se evalúa por competencias, eso nos permite establecer lo que queremos desarrollar en los estudiantes.

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Que los alumnos puedan conocer las rúbricas de las competencias

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Que los alumnos puedan conocer las rúbricas de las competencias

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En la parte positiva es que es mucho más equitativa la evaluación cuando hay una rúbrica.
Parte negativa cuando trabajan en equipo es difícil saber cómo evaluar indivudualmente

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Adaptarnos a la nueva presencialidad con todos sus pormenores.

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En algunas UF parecería que las competencias están un poco forzadas.

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En algunas UF parecería que las competencias están un poco forzadas.

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Evaluación de la Evaluación a nuestros chicos

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Evaluación de la Evaluación a nuestros chicos

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Considero maravilloso que estemos evaluando el nivel de dominio de las competencias de los estudiantes en su trayecto de formación, sin embargo, pienso que aún no hemos alcanzado a identificar cómo ser precisos para la retro a los alumnos.

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El tiempo es factor clave, aveces las rúbricas y todo canvas (semilla) llega con áreas de oportunidad. 

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El tiempo es factor clave, aveces las rúbricas y todo canvas (semilla) llega con áreas de oportunidad. 

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Que los alumnos no se sienten presionado por solo aprender de un día a otro para plasmarlo en un examen y que se les olvide después, y les da confianza que están les están evaluando sus aprendizajes

Oportunidad:
- La ponderación de la calificación no debería recaer tanto en la evidencia porque a veces solo es copy paste de lo que hicieron en módulos.

- Contar con rúbricas para que todos los profesores califiquemos con los mismos criterios.

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Ser inspirador, apasionado por lo que hace y compartir aprendizajes que sean aterrizados en la práctica y que mejor con socio formadores de alto prestigio.

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Áreas de oportunidad en poder medir actitudes y aptitudes. Evaluar conocimientos, está más probado.

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Hacer más trabajos individuales, pero menos por uf

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Hacer más trabajos individuales, pero menos por uf

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También es clave la cantidad de alumnos por grupo.

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Que la rúbrica vaya de acuerdo a las competencias

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Proponer y retroalimentar los diseños. Compartir experiencia.

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Que haya un nivel de exigencia y no se den calificaciones solo oara recibir una buena evaluación de las ecoas

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Que haya un nivel de exigencia y no se den calificaciones solo oara recibir una buena evaluación de las ecoas

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Exámenes bien diseñados, siempre serán excelentes instrumentos de evaluación. También es un gran estímulo para los alumnos.

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Exámenes bien diseñados, siempre serán excelentes instrumentos de evaluación. También es un gran estímulo para los alumnos.