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La Ley N° 20.321, conocida como la "Ley Nacional de Educación" de Argentina, fue promulgada en 1974 y representó una reforma importante en el sistema educativo del país. La ley tenía como objetivo modernizar y actualizar la estructura del sistema educativo argentino. Aquí se resumen algunos de los aspectos más destacados de la Ley 20.321:

1. Universalización de la Educación: La ley estableció la educación como un derecho universal para todos los ciudadanos argentinos. Esto significaba que la educación debía ser accesible para todas las personas, independientemente de su origen social, económico o geográfico.

2. Educación Secular y Gratuita: La Ley 20.321 mantuvo el principio de la educación laica y gratuita, que había sido promovido en la Constitución Nacional de 1853. Esto garantizaba que la educación en las escuelas públicas no estaría influenciada por ninguna religión y sería accesible sin costo para los estudiantes.

3. Educación Obligatoria: La ley estableció la educación primaria y secundaria como obligatorias para todos los ciudadanos, lo que significa que los niños y jóvenes debían completar al menos estos niveles de educación.

4. Autonomía Universitaria: La Ley 20.321 respetó la autonomía universitaria, lo que permitía a las universidades tomar decisiones académicas y administrativas de manera independiente.

5. Reforma de la Educación Técnica: La ley promovió la educación técnica y profesional, con el objetivo de formar recursos humanos especializados para la industria y la economía del país.

6. Participación de la Comunidad: La ley promovió la participación de la comunidad en la gestión de las escuelas y la toma de decisiones sobre asuntos educativos.

7. Reforma Curricular: La Ley 20.321 abrió el camino para la reforma curricular y la actualización de los contenidos educativos en Argentina.

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LEY Nº 26.150 EDUCACION SEXUAL INTEGRAL (ESI)

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LEY Nº 26.150 EDUCACION SEXUAL INTEGRAL (ESI)

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Cuando se habla del derecho a la Educación, también se incluye la Educación Sexual Integral que forma parte de este derecho así como otras materias como Matemáticas, Lenguaje, Ciencias Sociales, etc.  En el caso puntual de la Educación Sexual Integral, la misma constituye un Derecho Humano en sí mismo, porque nos asegura que podamos acceder a otros derechos humanos en igualdad: es indispensable para acceder a la salud, al derecho a la información, al cuidado del propio cuerpo y a tomar decisiones informadas y libres sobre nuestros derechos sexuales y reproductivos.   La Educación Sexual Integral está establecida por la Ley Nacional 26.150.

Esta Ley Nacional lo que hace es implementar el Derecho Humano a la Educación Sexual Integral en nuestro derecho interno. Es importante acordarse que el Derecho a la ESI está contemplado en los Tratados de Derecho Internacional con jerarquía constitucional que son parte de nuestro sistema jurídico y necesitaba de una ley que lo hiciera operativo.

La Ley 26.150 establece que todas las personas que estudian “tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y municipal.” La ESI es obligatoria en todos los niveles educativos y en todos los establecimientos educativos, sean estatales, privados o religiosos.

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Esta Ley tal como se muestra en imagen se acompaña por un cuadernillo con orientaciones para las instituciones elaborado por el ministerio de educación nacional

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Ley 27234. “Educar en Igualdad: Prevención y Erradicación de la Violencia de Género”. Objetivos.  

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Ley 27234. “Educar en Igualdad: Prevención y Erradicación de la Violencia de Género”. Objetivos.  

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Sancionada: Noviembre 26 de 2015  Promulgada de Hecho: Diciembre 30 de 2015.
El Senado y Cámara de Diputados de la Nación Argentina reunidos en Congreso, etc. sancionan con fuerza de  Ley:   ARTÍCULO 1° — La presente ley establece las bases para que en todos los establecimientos educativos del país, públicos o privados, de nivel primario, secundario y terciario se realice la jornada “Educar en Igualdad: Prevención y Erradicación de la Violencia de Género” con el objetivo de que los alumnos, las alumnas y docentes desarrollen y afiancen actitudes, saberes, valores y prácticas que contribuyan a prevenir y erradicar la violencia de género.
ARTÍCULO 2° — A los fines de esta ley se entiende por violencia contra las mujeres toda conducta, acción u omisión, que de manera directa o indirecta, tanto en el ámbito público como en el privado, basada en una relación desigual de poder, afecte su vida, libertad, dignidad, integridad física, psicológica, sexual, económica o patrimonial, como así también su seguridad personal de acuerdo a lo establecido en el artículo 4° de la ley 26.485.
ARTÍCULO 3° — De conformidad con lo dispuesto en el artículo 1°, el Poder Ejecutivo nacional a través de los organismos que correspondan, realizará la jornada, al menos una (1) vez durante el ciclo lectivo.
ARTÍCULO 4° — La presente ley entrará en vigencia a los ciento ochenta (180) días de su publicación.
ARTÍCULO 5° — Invítase a las provincias y a la Ciudad Autónoma de Buenos Aires a adherir a la presente ley.
ARTÍCULO 6° — Comuníquese al Poder Ejecutivo nacional.

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Ley Nº 13047/1947 Estatuto para el personal docente de la Educación Privada

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Ley Nº 13047/1947 Estatuto para el personal docente de la Educación Privada

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Se impulsa la normalizacón de la situación de los servicios de
gestión privada mediante Esta ley sistematizó el subsidio estatal a la educación de gestión privada. Se obliga a grantizar el derechio a la educación primaria a todos los habitantes y de manera selectiva en los niveles subsiguientes, atendiendo a las capacidadaes y los meritos de los estudiantes

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En la reforma de la constitución en el artículo 37 IV, referido a los derechos de la
educación y la cultura, otorga al Estado la acción directa de creación de escuelas de primera enseñanza, secundaria, técnico-profesionales, universidades y academias, a la vez que instituciones de formación docente especializada para la educación primaria en el medio rural; establece la obligatoriedad de la enseñanza primaria
elemental y la gratuidad de aquella ofrecida por el Estado; los fines generales de la enseñanza; la orientación profesional de los jóvenes como una función estatal; los fines y el gobierno de las universidades y la protección del patrimonio cultural, científico y artístico de la nación. En lo que refiere al derecho a la educación, llega a afirmar que “los alumnos capaces y meritorios tienen el derecho de alcanzar los más altos grados de instrucción. El Estado asegura el ejercicio de este derecho mediante becas, asignaciones a la familia y
otras providencias que se conferirán por concurso entre los alumnos de todas las escuelas”. Constitución de la Nación Argentina, 1949, art. 37, cap. III, IV, 6.

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LEY 1420: piedra fundacional de la educación argentina

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La LEY 1420 fue promulgada durante la presidencia de Julio Argentino Roca en el año 1884 y es considerada la base primordial del sistema educativo nacional. El eje fundamental se centró en la gratuidad y obligatoriedad escolar con el objetivo de que la escuela fuera un medio al alcance de los niños y niñas. Uno de los temas de confrontación fue la laicidad, la incorporación de contenidos religiosos en los programas escolares.
La Ley 1420 es un típico elemento de la década de 1880 del siglo XIX. Un momento de fuerte modernización de la sociedad argentina, una Argentina que intenta insertarse en el mercado mundial como una sociedad moderna y lleva a cabo cambios económicos, políticos, culturales y educativos, dirigidos por una oligarquía terrateniente que se está beneficiando mucho con esta situación y que propone modernizar al país.
Es considerada la ley más importante educativa, por lo menos hasta muy avanzado el siglo XX, porque estableció la idea de la educación como un derecho. La idea de  que todos los ciudadanos, fuera quien fuera, todos los niños de esta país, hombres y mujeres, nativos, inmigrantes, rurales o urbanos, pobres o ricos, debían concurrir a la misma escuela, en igualdad de condiciones, aprender lo mismo, para formarse como ciudadanos y poder ejercer sus derechos.

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La ley de financiamiento educativo del año 2005 constituyo en nuestro pais un novedoso marco normativo en la historia del sistema educativo nacional.

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¿Qué diferencia hay entre la ley 1420 y la ley 26206?

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¿Qué diferencia hay entre la ley 1420 y la ley 26206?

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de estas leyes podemos observar que la Ley 1420 estipula como obligatoria la instrucción primaria, en cambio la ley nacional 26206 y la ley de educación provincial 13688, su obligatoriedad se extiende hasta la finalización del nivel secundario.

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LEY NACIONAL DE PROMOCION Y PROTECCION DE LOS NIÑOS NIÑAS Y ADOLESCENTES Nº26.061

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LEY NACIONAL DE PROMOCION Y PROTECCION DE LOS NIÑOS NIÑAS Y ADOLESCENTES Nº26.061

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En 1871 Domingo Faustino Sarmiento sancionó la Ley de Subvenciones Nacionales (Ley Nº 463) que autorizaba el financiamiento nacional de la instrucción pública de las provincias. Esta misma norma establecía la creación de Comisiones Provinciales con la función de administrar los recursos girados y determinaba la acción de inspectores nacionales en provincias dependientes de estas comisiones.

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Ley 27.045/14-Declar como obligatoria la Educación Inicial para niños/as de cuatro años en el sistema educativo nacional.

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Ley 27.045/14-Declar como obligatoria la Educación Inicial para niños/as de cuatro años en el sistema educativo nacional.

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Declara obligatoria la educación inicial para niños/as de cuatro años en el Sistema Educativo Nacional,y modifica la Ley de Educación Nacional No 26.206/06.

ARTICULO 1° - Declárese obligatoria la educación inicial paraniños/as de cuatro (4) años en el sistema educativonacional.

ARTICULO 2° - Sustitúyese el artículo 16 de la Ley de EducaciónNacional 26.206, el que quedará redactado de lasiguiente forma:
La obligatoriedad escolar en todo el país se extiendedesde la edad de cuatro (4) años hasta la finalizacióndel nivel de la educación secundaria.Además y muy importante la Educación Inicial comienza a serconsiderada como "unidad pedagógica".

ARTÍCULO 3° - Sustitúyese el artículo 18 de la ley 26.206, el quequedará redactado de la siguiente forma: La educación inicial constituye una unidadpedagógica y comprende a los/ as niños/as desde los cuarenta ycinco (45) días hasta los cinco (5) años de edad inclusive, siendoobligatorios los dos (2) últimos años.

Tambien los comparto el enlace a un video de "Caminos de tiza" donde habla mas acerca de la sancion de esta ley https://www.youtube.com/watch?v=WUd4lacKC_I

Ivanna Florencia Cortesi

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Currículum Nivel Inicial 1989 (Municipalidad de la ciudad de Bs. As.)

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Currículum Nivel Inicial 1989 (Municipalidad de la ciudad de Bs. As.)

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Sancionado por decreto N° 2835, el 30 de noviembre de 1989, menciona explícitamente la necesidad de recuperar el juego, los contenidos y la relacion de éstos con la realidad, rescatando el rol docente que debía dirigir el aprendizaje sin imponer.

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Alumna: Eyheramonho, Verónica

Sancionada en el mes de octubre del año 2006, la Ley 26.150 creó el Programa Nacional de Educación Sexual Integral (ESI), con el propósito de garantizar el derecho a recibir educación sexual integral en todos los establecimientos educativos del país, de gestión estatal y privada, en todos los niveles y modalidades.

Tiene entre sus objetivos:

a) Incorporar la educación sexual integral dentro de las propuestas educativas orientadas a la formación armónica, equilibrada y permanente de las personas;

b) Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos, confiables y actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la educación sexual integral;

c) Promover actitudes responsables ante la sexualidad;

d) Prevenir los problemas relacionados con la salud en general y la salud sexual y reproductiva en particular;

e) Procurar igualdad de trato y oportunidades para varones y mujeres.

Esta ley se enmarca dentro del paradigma de un Estado presente y garante de derechos.

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Fue la primera Ley Universitaria la cual le otorgó autonomía a la Universidad para autogobernarse, pudiendo elegir su propio gobierno y establecer sus propios estatutos y programas de estudio.

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En 1905 se produjo la reforma de la Educación Común que establece, en la cual se redujo la obligatoriedad escolar a los 4 años. El mismo año se dicta la ley nacional 4874 , que instituyó la presencia del gobierno nacional en las jurisdicciones educativas, por lo que se fundaron escuelas nacionales en territorios provinciales, que no puedan cumplir con el art.5 de la C.N. por no contar con presupuesto suficiente.

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Primer antecedente de la Educación Común en la Argentina. Busco centralizar la conducción de la  educación en manos del Estado.

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En la provincia de Bs. As se sanciona dicha ley que reforma la ley de escolarización básica de 1875, la cual intenta una vinculación directa entre educación-trabajo.
Se establece la educación artística, la educación especial, y se presenta al Estado como garante obligatorio y prohibiendo el trabajo infantil..

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Alumna Mónica Kesler. Ley Nacional de Educación 26.206, fué aprobada por el Congreso de la Nación el 14 de Diciembre de 2006.

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Alumna Mónica Kesler. Ley Nacional de Educación 26.206, fué aprobada por el Congreso de la Nación el 14 de Diciembre de 2006.

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La Ley 26206 de Educación Nacional, sancionada en el año 2006, durante el gobierno de Néstor Kirchner reemplaza a la normativa de 1993, la iniciativa plantea la educación como un bien público y la considera una política de Estado. Se establece así un nuevo conjunto de normas dictadas por el Congreso de la Nación. Entre ellas se desatacan: Ley de Financiamiento Educativo, el Fondo Nacional de Incentivo Docente, la Ley de Educación Sexual Integral y la Ley de Protección Integral de los Derechos de las NNyA.

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Estatuto Profesional del Docente del General Perón (1954)

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Estatuto Profesional del Docente del General Perón (1954)

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Por Decreto del Poder Ejecutivo el 14 de septiembre de 1954 se establece el Estatuto Profesional del Docente del General Perón.

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El 30 de octubre de 1946 se aprueba la Ley provincial 5.096 que establecía la obligatoriedad del Jardín de Infantes para niñas y niños de 3, 4 y 5 años. El responsable del proyecto y principal defensor en el debate legislativo fue el diputado provincial Jorge Simini. Por este motivo, la normativa lleva su apellido.

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LEY DE EDUCACION PROVINCIAL N°13688/2007 (CINTIA GIRACCA)

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LEY DE EDUCACION PROVINCIAL N°13688/2007 (CINTIA GIRACCA)

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La Ley de Educación Provincial regula el sistema educativo de la Provincia de Buenos Aires.

Se puede mencionar que se adscribe a los principios de la Ley de Educación Nacional, sancionada un año antes, y se enmarca dentro de una idea de Estado como garante de la Educación y a la cual define como bien público.

El Estado provincial, conjuntamente con los órganos educativos, asumen la obligación de “garantizar y supervisar una educación integral, inclusiva, permanente y de calidad para todos sus habitantes” (art. 5).

En lo que se refiere específicamente al Nivel Inicial la ley provincial cumple la manda contenida en la Ley Nacional en cuanto declara la obligatoriedad a partir de la Sala de 4 años, con lo cual posiciona al nivel dentro de un propósito fundamental de universalización por parte de las políticas educativas.

En tal sentido la ley provincial ha sido adelantada a su época, ya que la obligatoriedad de la sala de 4 años recién se estableció en el ámbito nacional a partir del año 2014 con la sanción de la ley 27045.

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Durante el gobierno de Roca se dio fuerte impulso a la educación. Se sanciono La Ley 1420 solo vigente para territorios dependientes del estado nacional.
Establecía la enseñanza primaria publica, gratuita, obligatoria y graduada, para todos los habitantes de dichos territorios.

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Ministerio de Educación (María Carracedo)

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Ministerio de Educación (María Carracedo)

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Durante el gobierno peronista se realizaron considerables modificaciones en el sistema educativo sustentados en "el principio de democratización de la enseñanza" como un bien para todos los individuos.  Entre las modificaciones más reveladoras se encuentra la creación de la Secretaria de Educación en 1948. En 1949, con la sanción de la Ley Orgánica de Ministerios, esta secretaría se transformó en el Ministerio de Educación.  Esto implicó la transformación  del Consejo Nacional de Educación en Dirección General de Enseñanza Primaria.

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la ley introdujo innovaciones en cuanto a la estructura del sistema, lo regímenes de coordinación interuniversitaria, de títulos y habilitaciones, de evaluación

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Ley de educacion  Superior N°24.521, sancionada en 1995. 

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Ley de educacion  Superior N°24.521, sancionada en 1995. 

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institucional y acreditación de carreras y el financiamiento.

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Sama Fernanda. Ley N° 24049.  Ley de Transferencia de los servicios educativos nacionales a las provincias y a la Ciudad de Buenos Aires (1991). 

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Sama Fernanda. Ley N° 24049.  Ley de Transferencia de los servicios educativos nacionales a las provincias y a la Ciudad de Buenos Aires (1991). 

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El Congreso de la Nación sanciona en diciembre de 1991 la Ley 24049, que establece la provincialización de las obligaciones educativas (secundario y superior), culminando el proceso de transferencia de servicios iniciado por la última dictadura militar. Esta ley transfiere las escuelas secundarias, hasta entonces bajo la jurisdicción del Estado nacional, a las provincias y a la entonces Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires. Poco tiempo después se concretó la transferencia de los establecimientos nacionales del nivel superior no universitario.

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Estudiante Perucchi María Belén             Ley de Educación Técnico Profesional N°26.058 (2005)

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Estudiante Perucchi María Belén             Ley de Educación Técnico Profesional N°26.058 (2005)

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Luego de 13 años de vigencia de la Ley Federal de Educación y la evidencia de su poca visión de calidad educativa era necesario una nueva mirada que mejore el sistema educativo y lo unifique, al asumir el presidente Nestor Kirchner comienza un periodo político que será uno de los más recordados de la historia argentina; por entonces la Ley Federal de Educación había dejado la formación técnico profesional muy deteriorada por lo que se hace imprescindible sancionar la Ley de Educación Técnico Profesional 26.058 (2005) la misma se aplica a toda la Nación teniendo como objetivo mejorar y fortalecer los programas e instituciones que atendían la formación técnica relacionando las distintas jurisdicciones con una mirada que fomentara la cultura del trabajo y producción sustentable.

Dicha ley se sanciona antes de la Ley de Educación Nacional 26.206 (2006) porque el país necesitaba con urgencia de técnicos profesionales dado que el mismo entraba en un periodo de reindustrialización dejando atrás las políticas neoliberales.

Artículo 3°: La Educación Técnico Profesional es un derecho de todo habitante de la Nación Argentina, que se hace efectivo a través de procesos educativos, sistemáticos y permanentes.

Como servicio educativo profesionalizante comprende al formación ética, ciudadana, humanístico general, científica, técnica y tecnológica.

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En el año 1993 , durante la Presidencia de Carlos Menem, se sanciono la Ley Federal de Educación 24.195. Su principal objetivo fue la descentralización del sistema educativo y promoción de la igualdad de oportunidades. Profundizo nuevos rumbos: participación comunitaria, empresarial y de organismos gubernamentales e internacionales. Esta ley genero polémica en la sociedad y en general en el ámbito educativo.

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La Constitución de la Nación Argentina se sanciono y se aprobó el 1 de Mayo de 1853. La misma toma aspectos de otras constituciones internacionales para formarse. Por ejemplo:
- La existencia de una enseñanza universal elemental mínima que servía para la formación del ciudadano.
- Un estado docente con la posibilidad de materializar el interés del Estado en la creación de escuelas públicas, organizado en un sistema escolar con un marco jurídico normativo.
- Gratuidad de la educación, vinculada a a obligatoriedad
-Libertad de enseñanza, ligada a la lucha entre la iglesia católica y el Estado sobre el poder de control y los fines de enseñanza, determinando la orientación católica o no.
- Inspección escolar, donde el control queda a cargo de los funcionarios públicos, ya que el Estado comienza a intervenir.
-Educación entendida como un derecho individual, que se presta como un servicio publico e indispensable.