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Neben den Elternabende findet im pädagogischen Alltag ein Großteil der Kontakte zu den Eltern während der Übergabe der Kinder statt.

Insbesondere in Kindertagesstätten, Grundschulen und Einrichtungen der Jugendhilfe ist diese Form der Eltern-Pädagogen-Kommunikation die häufigste.

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niedrigschwelligste Form der Elternarbeit

leicht herzustellen

Eltern haben jederzeit die Möglichkeit das Gespräch zu beenden.

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Bei der Elternarbeit in der Kita gehen die pädagogischen Fachkräfte und die Eltern eine Entwicklungs- und Bildungspartnerschaft ein.

Ziele

Erziehungsberechtigte beraten/informieren

Mitbestimmung bei der pädagogischen Arbeit in Kitas/Hort..

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gesamte Einrichtung nach innen und außen präsentiert.

Sie beinhaltet interne und externe Bestandteile.

(„Öffentlichkeitsarbeit gestaltet Kommunikationsprozesse für Organisationen mit deren internen und externen Bezugsgruppen, um den wirtschaftlichen, politischen und sozialen Handlungsraum im Prozess der öffentlichen Meinungsbildung zu schaffen und zu sichern“ (Lange/Ohmann 1997, S. 93).)

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Externe Öffentlichkeitsarbeit, auch Public Relation (PR) genannt, ist keine Werbung, sondern Kommunikationsmanagement.

Einfluss auf die öffentliche Meinung.

An entsprechenden Zielgruppen ausgerichtet, die sich für die Arbeit der Pädagogen interessiert (Eltern, zukünftige Mitarbeitenden)

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Formen der externen Öffentlichkeitsarbeit 

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Formen der externen Öffentlichkeitsarbeit 

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Aktuelle und ansprechende Homepage und Flyer mit Wiedererkennungswert

Öffentlichkeitswirksame Veranstaltungen in der Kita

Pressemitteilungen, Fachartikel in Fachzeitschriften

Vorträge, Präsentation der Arbeit, Interviews, Expertengespräche

Pressekampagnen, welche eine bestimmte Entwicklung über einen längeren Zeitraum begleiten

Teilnahme an öffentlichen Veranstaltungen

Gremienarbeit (Jugendhilfeausschuss, Gemeinderat, Kirchenvorstand)

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Rückmeldung über den Tag geben (wie hat das Kind gegessen, evtl geschlafen, gab es irgendein Problem an dem Tag)

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Möglichkeiten:

sich gegenseitig besser kennenzulernen

die Einrichtung vorzustellen

sich in angenehmer Atmosphäre über ein pädagogisches Thema zu informieren

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Grundlage für situativen Ansatz des pädagogischen Alltags

Großteil der des Kontaktes zu den Eltern während Übergabe der Kinder

Häufigste Eltern-Pädagogen-Kommunikation

Kurzmitteilungen der Eltern an die Erzieher/Lehrer (wie: „... hatte die Nacht nicht gut geschlafen“ oder „morgen bitte Sportsachen mitbringen“).

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Familie und Kindergarten sind gemeinsam für das Wohl von Kindern  verantwortlich.

Sie prägen beide die kindliche Entwicklung in entscheidendem Maße. Familie und Kindergarten sind prägende Lebenswelten von Kindern.

Das Verhältnis der beiden Sozialisationsfelder zueinander kann in der Realität unterschiedliche Formen annehmen.

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Datenschutz beachten (sensible Gesprächsinhalte nicht vor anderen Eltern besprechen)

Die Erzieherin muss mit Eltern umgehen können, denen Tür- und Angelgespräche weniger liegen.

Eltern fordern gerne die Chance zum Gespräch und überfordern die Erzieherin mit ihren Anliegen und Erwartungen. —>Grenzen setzen und Gespräch außerhalb der Betreuungszeit vereinbaren.

Es ist darauf zu achten, dass die Gespräche nicht zu lange dauern und dass es zu keiner Überforderung der Beteiligten kommt.

Nicht  immer mit voller Aufmerksamkeit geführt, da nebenher weitere Tätigkeiten ausgeführt werden müssen (z. B. Ausübung der Aufsichtspflicht).

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schneller Informationsaustausch

kurze Absprachen

Kontaktaufnahme und -pflege

schnelle Weitergabe von aktuellen Informationen zum Kind oder zum Tagesablauf des Kindes

schnelles Abklären organisatorischer Belange

Vereinbaren von ausführlicheren Gesprächsterminen

Gegenseitige Wertschätzung,

unterstützt Kennlernprozess

schafft Vertrauen zwischen Erziehern und Eltern.

Informationen von Eltern erhalten, von Kindern die sich noch nicht selbst ausdrücken können. Z.B über eine unruhige Nacht, Probleme der Kinder

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Formen der internen Öffentlichkeitsarbeit 

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Formen der internen Öffentlichkeitsarbeit 

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Teambesprechungen der Erzieherinnen

Gesamtteam mit allen Mitarbeiterinnen, auch Reinigungskräften

Rundschreiben und regelmäßige MitarbeiterInnenbriefe

Arbeitsgruppen

Praktikantenbetreuung / Praxisanleitung

Schwarzes Brett / Info-Brett

eigenes Magazin

regelmäßige Elternbriefe und bei besonderem Bedarf

Elternabende, Elternfortbildungen

E-Mail, Newsletter, Homepage, Intranet

Veranstaltungen: Ausflüge, Betriebsfeste, Teilnahme an und Mitgestaltung von Festen

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Jede Kita hat in der Öffentlichkeit durch verschiedene Situationen/ Ereignisse ein geprägtes Bild

Verschärft das individuelle Profil seiner Kita und präsentiert zielgerichtet die wertvolle Arbeit, die man mit den Kindern täglich praktiziert

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Man unterscheidet sich so von anderen Einrichtungen

bietet Eltern sowie künftigen Mitarbeiterinnen eine Entscheidungshilfe für die Wahl seiner Kita an

gewinnt Förderer

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Hat sich ein Kind in der Kita eingewöhnt, wird meistens ein erstes Gespräch unter Erziehern und Eltern fällig. Dabei soll besprochen werden, wie die bisherige Entwicklung verläuft und ob es Handlungsbedarf gibt.

Die Erzieher berichten in diesem Entwicklungsgespräch von Vor- und Rückschritten des Kindes, stellen die regelmäßig zu führende Mappe des Schützlings vor und zeigen eventuell kurze Videosequenzen.

Ein oder zweimal pro Jahr

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Beispiel:

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https://www.nifbe.de/component/themensammlung?view=item&id=622:interne-und-externe-oeffentlichkeitsarbeit-in-der-kita&catid=93

Hartung, M. (2016): Chancen der internen und externen Öffentlichkeitsarbeit. Erstveröffentlichung in: klein & groß. Das Kita-Magazin. S.20-23. Ausgabe 04.2016. Cornelsen Verlag GmbH. Übernahme des Fachbeitrags mit freundlicher Genehmigung des Verlags.

Literatur

Herbst, Dieter Georg: Public Relations: Konzeption und Organisation – Instrumente – Kommunikation mit wichtigen Bezugsgruppen. 3. überarbeitete Auflage. Cornelsen Verlag, 2007

Lange, Rainer/Ohmann, Marianne: Fachlexikon Öffentlichkeitsarbeit. Verlag Gemeinschaft der Evangelischen Publizistik, 1997

Stamer-Brandt, Petra: Öffentlichkeitsarbeit in Kindergarten und Kita: entwickeln – durchführen – auswerten. Herder Verlag, 2010

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Aufnahmegespräche

Eingewöhnungsgespräch

Entwicklungsgespräch

Telefonate

Beratungs-und Konfliktgespräch

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Wie hat sich das Kind Entwickelt, (Thema Freunde, Beziehung zu den Erziehern)

Auffälligkeiten

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Vortragsabend mit Diskussionsrunde

Handlungsorientierter Abend

Elterngesprächskreis

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für ein Elterngespräch sind z.B

Problematiken im Kindergartenalltag

Entwicklungsgespräche

Übergang von Krippe zu Ü3

Abschlussgespräch

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Kochangebote der Eltern

Gartenaktionen

Familienausflüge

Familiengottesdienste

Spielenachmittage

Bastelnachmittage

Feste und Feiern

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Ausführliche Rückmeldung an Eltern geben

Probleme bereden und lösen

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Schulfähigkeit und Vorschularbeit,

Medien und Medienerziehung

interkulturelle Pädagogik,

Umgang mit Gewalt und Konflikten,

Entwicklungspsychologische Grundlagen (Motorik, kognitive Entwicklung, Sozialverhalten usw.)

Erste Hilfe für Kinder

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https://www.erzieherin-ausbildung.de/praxis/leitfaeden-alltagshilfen/elterngespraeche-im-kindergarten-nur-nicht-aus-der-ruhe-bringen

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Planen von neuen Projekten

Schlichten von Konflikten

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Eltern können am Kindergartenalltag ihrer Kinder teilhaben

Erziehungsschwierigkeiten mit einzelnen Kindern lassen sich oft nur mit Einbeziehung der Eltern reduzieren

Aktive Teilnahme der Eltern entlasten Erzieher

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https://www.pro-kita.com/eltern/elterngespraeche/tuer-und-angel-gespraeche/

Ursula Grether-Enders: Kooperation von Familien, Pädagogen, Therapeuten bei der Elternberatung in einer Integrationskita. (Memento vom 11. Februar 2013 im Webarchiv archive.today) Beitrag auf dem 5. Kongress Armut und Gesundheit am 3. und 4. Dezember 1999.

M. Furian (Hrsg.): Praxis der Elternarbeit. Heidelberg 1982, ISBN 3-494-01091-9, S. 71.

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https://www.kindergartenpaedagogik.de/fachartikel/elternarbeit/elternarbeit-grundsaetzliches-ueberblicksartikel/12

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https://www.prokita-portal.de/elternarbeit-kita/