# data[].attributes.headline
Histoire - Thème2_Vivre en France en démocratie depuis 1945

# data[].attributes.subject
Histoire - Thème2_Vivre en France en démocratie depuis 1945

# data[].attributes.body
Etape 2: Je teste mes connaissances

# data[].attributes.attachment_link.title
Quiz Histoire : Vivre en France en démocratie 1945 - Niveau Normal - Feras-tu un sans-faute ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Quiz Vivre en France en démocratie 1945 : Révision du thème 2 d'histoire géographie du bac pro : vivre en France en démocratie depuis 1945 - Q1: Comment s'appelle le régime politique en France qui a duré de 1946 à 1958 ? GPRF, Ve république, IVe république,...

# data[].attributes.headline
Histoire - Thème2_Vivre en France en démocratie depuis 1945

# data[].attributes.subject
Histoire - Thème2_Vivre en France en démocratie depuis 1945

# data[].attributes.body
Etape 3: Carte interactive

# data[].attributes.attachment_link.title
Les atouts du territoire français : 1981-2004

# data[].attributes.headline
Histoire -Thème2_Vivre en France en démocratie depuis 1945

# data[].attributes.subject
Histoire -Thème2_Vivre en France en démocratie depuis 1945

# data[].attributes.body
Etape 4: Schéma

# data[].attributes.attachment_link.title
1. Mémoriser à l'aide d'un schéma_Vivre en France en démocratie

# data[].attributes.headline
Géographie - Thème 1 -  L’accès aux ressources pour produire, consommer, se loger et se déplacer

# data[].attributes.subject
Géographie - Thème 1 -  L’accès aux ressources pour produire, consommer, se loger et se déplacer

# data[].attributes.body
Etape 1: Je mémorise autrement

# data[].attributes.attachment_link.title
Les sociétés et les risques : anticiper, réagir, se coordonner et s’adapter (Géographie Tle Bac Pro)

# data[].attributes.headline
Géographie - Thème 2 - Les sociétés et les risques : anticiper, réagir, se coordonner et s’adapter

# data[].attributes.subject
Géographie - Thème 2 - Les sociétés et les risques : anticiper, réagir, se coordonner et s’adapter

# data[].attributes.body
Etape 4: Je mobilise mes connaissances

# data[].attributes.attachment_link.title
2. Je mobilise mes connaissances_Les sociétés et les risques

# data[].attributes.headline
Géographie - Thème 1 - L’accès aux ressources pour produire, consommer, se loger et se déplacer

# data[].attributes.subject
Géographie - Thème 1 - L’accès aux ressources pour produire, consommer, se loger et se déplacer

# data[].attributes.body
Etape 4: Je retiens

# data[].attributes.headline
Géographie - Thème 1 - L’accès aux ressources pour produire, consommer, se loger et se déplacer

# data[].attributes.subject
Géographie - Thème 1 - L’accès aux ressources pour produire, consommer, se loger et se déplacer

# data[].attributes.body
Etape 2: Je teste mes connaissances

# data[].attributes.headline
Géographie - Thème 1 -  L’accès aux ressources pour produire, consommer, se loger et se déplacer

# data[].attributes.subject
Géographie - Thème 1 -  L’accès aux ressources pour produire, consommer, se loger et se déplacer

# data[].attributes.body
Etape 3: Carte interactive

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
dES CONFLITS D'usage à travers le monde

Les ressources sous tension

Commencer

Rappels : - un conflit d'usage désigne une situation dans laquelles des acteurs sont en désaccord concernant l'appropriation, la gestion ou l'exploitation d'une ressource.

Ici, nous observerons des ressources naturelles : eau, forêts, minerais, animaux, hydrocarbures...Celles ci sont parfois menacées par nos modes de vie.Certains acteurs se battent pour les protéger. L'objectif est ici d'identifier les situations problématiques et l'engagement d'un acteur pour la préservation d'une ressource.

Consigne

1 - Choisissez la situation qui vous intéresse le plus

3. Parcourez les documents (vidéos, texte, sites...) pour vous renseigner

2. Identifiez la ressource menacée (ou conflictuelle)

4. Observez les acteurs : quels sont leurs intérêts, leurs actions ?

5. Présentez l'analyse du conflit d'usage (ressource conflictuelle, jeu d'acteurs)

Consigne

1 - Choisissez la situation qui vous intéresse le plus

3. Parcourez les documents (vidéos, texte, sites...) pour vous renseigner

2. Identifiez la ressource menacée (ou conflictuelle)

4. Observez la manière dont les acteurs agissent concernant la gestion ou la préservation de celle-ci

5. Présentez ainsi l'analyse du conflit en expliquant les enjeux et le jeu d'acteurs.

Exemple

Voir le documentairecomplet

Comprendre le situation

Pour l'instant ce n'est que l'exemple !

Carte

Les acteurs de lapréservation de l'eau

Pour l'instant ce n'est que l'exemple !

Clique pour regarder les vidéos

Commencer

à tout moment, tu peux revenir à la carte principale en cliquant ici

Pour approfondir, les ronds indiquent des éléments facultatifs

tu peux également retrouver les consignes

Quand tu as terminé, clique sur le micro pour t'enregistrer, ou sur le stylo pour rédiger ta réponse

Pour l'instant ce n'est que l'exemple !

Le Nil

L'Amazonie et l'agriculture

Tensions sur l'eau en Asie centrale

L'eau de San Cristobal

Le pétrole de schisteaux USA

L'or du Pérou

Les rhinocéros d'Afrique du Sud

Les poissons de l'Atlantique

Le cobaltde RDC

Hydrocarbures sous l'Arctique

Lespalmiersd'Indonésie

Monde animal

Minerai

Eau

Forêt

Energie fossile

Des ressources sous tension

Le pétrole au Nigéria

Niveau de complexité

Toutes les sources

Les sources -Le pétrole de schiste aux USA L'enquête - Texas : la nouvelle ruée vers l'or noir - C Politique - 04/11/18 - enquête de Yohan Malka, reporter à C politique https://www.youtube.com/watch?v=vooGaCElsww Une action spectaculaire : l'Obs - 12 septembre 2019 https://www.youtube.com/watch?v=PaizeloXpsE&t=3s Photo d'illustration https://www.lesechos.fr/industrie-services/energie-environnement/le-petrole-de-schiste-americain-en-perte-de-vitesse-1140163 - L'eau de San Cristobal " Sous l'emprise de Coca-Cola " - 2016 - Julie Delettre pour Public Sénat - https://vimeo.com/278108340 Photo d'illustration : https://www.publicsenat.fr/article/societe/mexique-un-pays-colonise-par-coca-cola-75712 -L'Amazonie et l'agriculture Comprendre la situation : Reportage du Monde/ Les décodeurs - 11 août 2019 - https://www.youtube.com/watch?v=beQwppF8D6Q&t=9s Le lobby agro-industriel : extraits du documentaire Arte du 5 septembre 2018 : https://www.youtube.com/watch?v=hdFE3Anba60 Les politiques de l'Etat : Les Echos - 6 août 2019 https://www.youtube.com/watch?v=f0Ydk4iVE18&t=2s Le drame des incendies : Le monde - 23 Août 2019 https://www.youtube.com/watch?v=y1QXDmZkJcU Les indigènes : AFP - 17 janvier 2020 https://www.youtube.com/watch?v=NUNboci5Rww L'opinion publique - Huffington Post 24 Août 2019 - https://www.youtube.com/watch?v=GUeHLcd09Lw Campagne pub Act4Amazonia Photo d'illustration : Reuters : https://www.leparisien.fr/societe/incendies-en-amazonie-quelle-est-la-part-de-complicite-de-la-france-27-08-2019-8140065.php -L'or du Pérou - Photo d'illustration : Des mineurs assistent à une opération de police contre l'extraction illégale d'or, en novembre, dans la région de Madre de Dios, au sud-est du Pérou. MARIO TAMA/Getty Images/AFP - https://www.lemonde.fr/planete/article/2013/12/30/au-perou-la-longue-lutte-contre-les-mafias-de-l-orpaillage_4341230_3244.html - reportage : Perou - l'Or à tout prix - Arte - 20 septembre 2019 https://www.youtube.com/watch?v=g6xf1mO5dsQ&t=1143s -Les rhinocéros d'Afrique du Sud Documentaire d'Olivia Mokiejewski (France, 2017, 1h30mn) - diffusé sur Arte https://www.youtube.com/watch?v=Idq-YV6Npys Photo d'illustration - AFP - dans https://www.liberation.fr/direct/element/le-braconnage-des-rhinoceros-en-recul-en-afrique-du-sud_93776/ - Le cobalt de RDC Comprendre la situation : France 24 - 20 février 2018 - https://www.youtube.com/watch?v=VLNyGMQb1A0&t=216s La situation des enfants : France 24 - 19 décembre 2019 https://www.youtube.com/watch?v=r7_dWQEt8z8&t=3s Photo d'illustration : Federico Scoppa, AFP dans https://www.france24.com/fr/20180326-rd-congo-cobalt-ethique-tracage-minerai-apple-tesla-electronique-batterie - Le pétrole du Nigéria Reportage Arte " Nigeria : la malédiction de l'or noir " 28 mai 2020 : https://www.youtube.com/watch?v=9_jkZmSSDB0 Photo d'illustration : Raffinerie de pétrole du groupe Dangote, à Ibeju Lekki, dans la région de Lagos, en août 2019. TEMILADE ADELAJAREUTERS dans https://www.lemonde.fr/afrique/article/2020/05/01/le-nigeria-paie-tres-cher-son-addiction-au-petrole_6038391_3212.html - Le Nil " La guerre du Nil aura-t-elle lieu " - Reportage Les Echos - 14 novembre 2019 https://www.youtube.com/watch?v=42XeAQlmKiA&t=8s - Photo illustration : L'industrie agricole égyptienne dépend très largement du Nil pour subsister. PHOTO : REUTERS / MOHAMED ABD EL GHANY - https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1442847/egypte-ethiopie-barrage-nil-tensions - Les poissons de l'Atlantique Extraits de l'émission : La quotidienne du 22 janvier 2019 (France 5) - https://www.youtube.com/watch?v=BcUjg2f1k5Y Bande-dessinée de Pénélope Bagieu : https://www.penelope-jolicoeur.com/2013/11/prends-cinq-minutes-et-signe-copain-.html Photo d'illustration : Getty Images dans https://www.parismatch.com/Actu/Environnement/Surpeche-enquete-sur-une-catastrophe-en-cours-1611679 - Hydrocarbures sous l'Arctique Photo d'illustration : Crédits : © Matthew Kemp / Greenpeace - https://www.greenpeace.ch/fr/story-fr/25688/petrole-de-larctique-nous-irons-au-tribunal/ Découvrir la situation : Les Echos - 31 octobre 2019 https://www.youtube.com/watch?v=T1RqRKgD2tw Militarisation de la zone : Russie : Arctique, la nouvelle frontière - Arte reportage, 7 mars 2019 https://www.youtube.com/watch?v=dgJmgpy1WkI&t=832s Catastrophe écologique : TV5 Monde - 5 juin 2020 https://www.youtube.com/watch?v=YogY2DUn4TE&t=25s Les actions de GreenPeace : France 24 - 22 juin 2016 https://www.youtube.com/watch?v=CwWLi7Bat_I&feature=youtu.be Vidéo GreenPeace USA - 1 decembre 2015 - https://www.youtube.com/watch?v=EMyd4rwEkp4 - Tensions sur l'eau en Asie Centrale https://www.novastan.org/fr/kirghizstan/cinq-conflits-autour-de-leau-en-asie-centrale/ https://www.nationalgeographic.fr/environnement/la-mer-daral-que-lon-croyait-morte-est-revenue-la-vie Photo d'illustration : Des navires rouillés et abandonnés à Muynak, en Ouzbékistan, une ancienne ville portuaire au bord de la mer d'Aral. Photo ONU/Eskinder Debebe https://news.un.org/fr/story/2015/06/312822-en-ouzbekistan-ban-ki-moon-encourage-le-pays-continuer-de-promouvoir-les-droits -Les palmiers d'Indonésie Photo d'illustration La déforestation de l'Indonésie par des incendies a des conséquences dramatiques sur la santé des populations. [Shutterstock.com]- https://www.euractiv.fr/section/energie/news/lhuile-de-palme-faux-ami-economique-de-lindonesie/ Intervew Geo - 5 novembre 2019 - https://www.youtube.com/watch?v=fgCr1H2aQjY Comprendre la situation : reportage Brut - 12 septembre 2018 https://www.youtube.com/watch?v=d0F59AfNdLo&t=3s

Carte

Le pétrole de schiste au Texas

Comprendre la situation

Une action spectaculaire

Les images

L'argumentaire

Article du site Greenpeace Canada : 4 choses à savoir sur la production de pétrole au Texas et aux États-Unispar Greenpeace Québec 12 septembre, 2019tager via EmaiVingt-deux activistes de Greenpeace USA bloquent depuis tôt ce matin le trafic maritime sous le pont 'Fred Hartman' à Baytown, au Texas (États-Unis), fermant ainsi la plus grande voie de transport d'énergies fossiles aux États-Unis. Pourquoi sont-ils là? C'est le moment de mettre fin à l'ère de l'industrie pétrolière. Voici 4 choses à savoir sur la production de pétrole au Texas et aux États-Unis: 1. Le Texas a fait des États-Unis le plus grand producteur de pétrole au mondeLa production de pétrole et de gaz, en particulier dans les bassins Permian et Eagle Ford du Texas, est en hausse. Selon l'EIA (U.S. Energy Information Administration), la production de pétrole dans le Permian a presque quadruplé entre 2010 et aujourd'hui, tandis que la production de gaz naturel a plus que doublé. Cette augmentation a des répercussions climatiques majeures, car les émissions de carbone provenant de la production de pétrole et de gaz dans le bassin du Permian pourraient à elles seules consommer un dixième du bilan carbone mondial, c'est-à-dire la limite maximale d'énergies fossiles pouvant être brûlée avant que nous ne dépassions un réchauffement de 1,5 degrés Celsius. 2. Les exportations de pétrole sont plus importantes que jamais, risquant ainsi une catastrophe climatiqueCe boom pétrolier et gazier menace notre climat, et pourtant de plus en plus de ces dangereuses énergies fossiles sont expédiées à l'étranger pour y être brûlées. La côte américaine du Golfe du Mexique est devenue une exportatrice nette de pétrole brut à la fin de 2018 et l'ensemble des États-Unis devrait devenir un exportateur net dès l'année prochaine. Si les pétrolières ont l'autorisation d'acheminer le pétrole du bassin du Permian directement vers des pays étrangers, cela compromettrait à peu près la moitié des progrès réalisés par les États-Unis, pour effectuer une transition vers une énergie propre et elable grâce à un Green. 3. Houston est l'épicentre des exportations, des profits des compagnies et des impacts toxiquesLa voie de sortie numéro un pour ces exportations de pétrole brut passe par le "Houston Shipping Channel". Un baril de pétrole brut sur trois passe par ce canal, soit près de 700 000 barils par jour. La région abrite les sièges sociaux et les principales raffineries appartenant aux sociétés qui ont le plus profité des énergies fossiles à l'origine de la crise climatique. Ce n'est pas un hasard si les déversements, les fuites, les incendies et les autres catastrophes environnementales sont fréquents dans la région de Houston. Rien qu'en 2019, un incendie a duré plusieurs jours dans une installation de Deer Park, une collision entre un pétrolier et deux barges ayant déversé des produits pétroliers dans le canal, et deux incendies supplémentaires se sont déclarés dans la raffinerie d'ExxonMobil à Baytown. 4. L'industrie est résolument en expansionBien que la science du climat indique clairement que nous devons éliminer progressivement les énergies fossiles pour atteindre nos objectifs climatiques, le secteur augmente de manière imprudente sa production et ses infrastructures. Il n'y a pas assez de capacité pour acheminer tout ce pétrole sur la côte. Ainsi, même si l'inquiétude face aux changements climatiques est de plus en plus grande, les entreprises d'énergies fossiles planifient et construisent davantage de pipelines et de terminaux d'exportation offshore pour gonfler leurs profits aux dépens du climat. Nous méritons un monde sans énergies fossiles: un monde dans lequel les droits des travailleurs, la santé de la communauté et notre climat prévalent sur les bénéfices des sociétés pétrolières. Une transition juste, vers une économie fondée sur les énergies renouvelables peut créer des millions d'emplois bien rémunérés, sans empoisonner les communautés et sans mettre les travailleur·ses en danger pour le bénéfices des milliardaires et des investisseurs. Si nous voulons survivre à cette crise climatique, nous devons éliminer progressivement l'industrie d'énergies fossiles. https://www.greenpeace.org/canada/fr/histoires/25101/4-choses-a-savoir-sur-la-production-de-petrole-au-texas-et-aux-etats-unis/

Prenez des notes en observant les vidéos pour répondre aux questions suivantes. Vous devez pouvoir à la fin du travail rédiger un paragraphe ou prendre la parole pour restituer les enjeux aux autres élèves de la classe. Identifiez la ressource menacée (ou conflictuelle) - pourquoi la ressource est-elle menacée ou conflictuelle ? - à quoi sert-elle ? Parcourez les documents (vidéos, texte, sites...) pour vous renseigner - quels sont les impacts environnementaux ou sociaux de l'utilisation de la ressource ? Observez la manière dont un acteur s'implique pour la préservation de la ressource, ou les conflits entre ceux qui souhaitent l'utiliser ? -quels sont les différents acteurs ? Quelles sont leurs natures (privés/publics ? - légaux/illégaux ? - Etats, ONG, organisations... ? )

renvoyer vers le lien foucher connect (trace écriture)

Le cobalt en République démocratique du Congo

Carte

Comprendre la situation

Le travail desenfants

Prenez des notes en observant les vidéos pour répondre aux questions suivantes. Vous devez pouvoir à la fin du travail rédiger un paragraphe ou prendre la parole pour restituer les enjeux aux autres élèves de la classe. Identifiez la ressource menacée (ou conflictuelle) - pourquoi la ressource est-elle menacée ou conflictuelle ? - à quoi sert-elle ? Parcourez les documents (vidéos, texte, sites...) pour vous renseigner - quels sont les impacts environnementaux ou sociaux de l'utilisation de la ressource ? Observez la manière dont un acteur s'implique pour la préservation de la ressource, ou les conflits entre ceux qui souhaitent l'utiliser ? -quels sont les différents acteurs ? Quelles sont leurs natures (privés/publics ? - légaux/illégaux ? - Etats, ONG, organisations... ? )

renvoyer vers le lien foucher connect (trace écriture)

Le pétrole du Nigéria

Comprendre la situation et identifier les acteurs

Carte

Prenez des notes en observant les vidéos pour répondre aux questions suivantes. Vous devez pouvoir à la fin du travail rédiger un paragraphe ou prendre la parole pour restituer les enjeux aux autres élèves de la classe. Identifiez la ressource menacée (ou conflictuelle) - pourquoi la ressource est-elle menacée ou conflictuelle ? - à quoi sert-elle ? Parcourez les documents (vidéos, texte, sites...) pour vous renseigner - quels sont les impacts environnementaux ou sociaux de l'utilisation de la ressource ? Observez la manière dont un acteur s'implique pour la préservation de la ressource, ou les conflits entre ceux qui souhaitent l'utiliser ? -quels sont les différents acteurs ? Quelles sont leurs natures (privés/publics ? - légaux/illégaux ? - Etats, ONG, organisations... ? )

renvoyer vers le lien foucher connect (trace écriture)

Les palmiers d'Indonésie

Carte

Découvrirl'action d'une association

Comprendre la situation

Prenez des notes en observant les vidéos pour répondre aux questions suivantes. Vous devez pouvoir à la fin du travail rédiger un paragraphe ou prendre la parole pour restituer les enjeux aux autres élèves de la classe. Identifiez la ressource menacée (ou conflictuelle) - pourquoi la ressource est-elle menacée ou conflictuelle ? - à quoi sert-elle ? Parcourez les documents (vidéos, texte, sites...) pour vous renseigner - quels sont les impacts environnementaux ou sociaux de l'utilisation de la ressource ? Observez la manière dont un acteur s'implique pour la préservation de la ressource, ou les conflits entre ceux qui souhaitent l'utiliser ? -quels sont les différents acteurs ? Quelles sont leurs natures (privés/publics ? - légaux/illégaux ? - Etats, ONG, organisations... ? )

renvoyer vers le lien foucher connect (trace écriture)

L'or du Pérou

Voir le documentairecomplet : "La mafia de l'or"

Résumé de la situation

Comprendre le jeu d'acteurspour le contrôle de la zone

Comprendre les impacts environnementaux

Carte

Prenez des notes en observant les vidéos pour répondre aux questions suivantes. Vous devez pouvoir à la fin du travail rédiger un paragraphe ou prendre la parole pour restituer les enjeux aux autres élèves de la classe. Identifiez la ressource menacée (ou conflictuelle) - pourquoi la ressource est-elle menacée ou conflictuelle ? - à quoi sert-elle ? Parcourez les documents (vidéos, texte, sites...) pour vous renseigner - quels sont les impacts environnementaux ou sociaux de l'utilisation de la ressource ? Observez la manière dont un acteur s'implique pour la préservation de la ressource, ou les conflits entre ceux qui souhaitent l'utiliser ? -quels sont les différents acteurs ? Quelles sont leurs natures (privés/publics ? - légaux/illégaux ? - Etats, ONG, organisations... ? )

renvoyer vers le lien foucher connect (trace écriture)

Les ressources de l'Arctique

Carte

L'aspect géopolitique

La questionenvironnementale

Pourquoi s'intéresse-t-on à l'Arctique ?

Prenez des notes en observant les vidéos pour répondre aux questions suivantes. Vous devez pouvoir à la fin du travail rédiger un paragraphe ou prendre la parole pour restituer les enjeux aux autres élèves de la classe. Identifiez la ressource menacée (ou conflictuelle) - pourquoi la ressource est-elle menacée ou conflictuelle ? - à quoi sert-elle ? Parcourez les documents (vidéos, texte, sites...) pour vous renseigner - quels sont les impacts environnementaux ou sociaux de l'utilisation de la ressource ? Observez la manière dont un acteur s'implique pour la préservation de la ressource, ou les conflits entre ceux qui souhaitent l'utiliser ? -quels sont les différents acteurs ? Quelles sont leurs natures (privés/publics ? - légaux/illégaux ? - Etats, ONG, organisations... ? )

renvoyer vers le lien foucher connect (trace écriture)

Zoom sur la situation des Nénètses

L'aspect géopolitique : Quand l'Arctique fond, les tensions montent...

Cap sur l'Arctique !Jeu d'acteurs

Militarisationde la zone

Zoom sur la catastrophe de Sibérie Occidentale

Zoom sur le tourismedans l'Arctique

La questionenvironnementale

De fortes inquiétudes

Des ONG actives

Visiter le site "Save the arctic"

Article du site Greenpeace Canada : 4 choses à savoir sur la production de pétrole au Texas et aux États-Unispar Greenpeace Québec 12 septembre, 2019tager via EmaiVingt-deux activistes de Greenpeace USA bloquent depuis tôt ce matin le trafic maritime sous le pont 'Fred Hartman' à Baytown, au Texas (États-Unis), fermant ainsi la plus grande voie de transport d'énergies fossiles aux États-Unis. Pourquoi sont-ils là? C'est le moment de mettre fin à l'ère de l'industrie pétrolière. Voici 4 choses à savoir sur la production de pétrole au Texas et aux États-Unis: 1. Le Texas a fait des États-Unis le plus grand producteur de pétrole au mondeLa production de pétrole et de gaz, en particulier dans les bassins Permian et Eagle Ford du Texas, est en hausse. Selon l'EIA (U.S. Energy Information Administration), la production de pétrole dans le Permian a presque quadruplé entre 2010 et aujourd'hui, tandis que la production de gaz naturel a plus que doublé. Cette augmentation a des répercussions climatiques majeures, car les émissions de carbone provenant de la production de pétrole et de gaz dans le bassin du Permian pourraient à elles seules consommer un dixième du bilan carbone mondial, c'est-à-dire la limite maximale d'énergies fossiles pouvant être brûlée avant que nous ne dépassions un réchauffement de 1,5 degrés Celsius. 2. Les exportations de pétrole sont plus importantes que jamais, risquant ainsi une catastrophe climatiqueCe boom pétrolier et gazier menace notre climat, et pourtant de plus en plus de ces dangereuses énergies fossiles sont expédiées à l'étranger pour y être brûlées. La côte américaine du Golfe du Mexique est devenue une exportatrice nette de pétrole brut à la fin de 2018 et l'ensemble des États-Unis devrait devenir un exportateur net dès l'année prochaine. Si les pétrolières ont l'autorisation d'acheminer le pétrole du bassin du Permian directement vers des pays étrangers, cela compromettrait à peu près la moitié des progrès réalisés par les États-Unis, pour effectuer une transition vers une énergie propre et elable grâce à un Green. 3. Houston est l'épicentre des exportations, des profits des compagnies et des impacts toxiquesLa voie de sortie numéro un pour ces exportations de pétrole brut passe par le "Houston Shipping Channel". Un baril de pétrole brut sur trois passe par ce canal, soit près de 700 000 barils par jour. La région abrite les sièges sociaux et les principales raffineries appartenant aux sociétés qui ont le plus profité des énergies fossiles à l'origine de la crise climatique. Ce n'est pas un hasard si les déversements, les fuites, les incendies et les autres catastrophes environnementales sont fréquents dans la région de Houston. Rien qu'en 2019, un incendie a duré plusieurs jours dans une installation de Deer Park, une collision entre un pétrolier et deux barges ayant déversé des produits pétroliers dans le canal, et deux incendies supplémentaires se sont déclarés dans la raffinerie d'ExxonMobil à Baytown. 4. L'industrie est résolument en expansionBien que la science du climat indique clairement que nous devons éliminer progressivement les énergies fossiles pour atteindre nos objectifs climatiques, le secteur augmente de manière imprudente sa production et ses infrastructures. Il n'y a pas assez de capacité pour acheminer tout ce pétrole sur la côte. Ainsi, même si l'inquiétude face aux changements climatiques est de plus en plus grande, les entreprises d'énergies fossiles planifient et construisent davantage de pipelines et de terminaux d'exportation offshore pour gonfler leurs profits aux dépens du climat. Nous méritons un monde sans énergies fossiles: un monde dans lequel les droits des travailleurs, la santé de la communauté et notre climat prévalent sur les bénéfices des sociétés pétrolières. Une transition juste, vers une économie fondée sur les énergies renouvelables peut créer des millions d'emplois bien rémunérés, sans empoisonner les communautés et sans mettre les travailleur·ses en danger pour le bénéfices des milliardaires et des investisseurs. Si nous voulons survivre à cette crise climatique, nous devons éliminer progressivement l'industrie d'énergies fossiles. https://www.greenpeace.org/canada/fr/histoires/25101/4-choses-a-savoir-sur-la-production-de-petrole-au-texas-et-aux-etats-unis/

Exemples d'actions

Les rhinocérosd'Afrique du sud : une corne qui vaut de l'or

https://www.youtube.com/watch?v=GG592hXcWB4

Voir le documentairecomplet : "Un business sanglant"

Comprendre la situation

Les acteurs autour durhinocéros

Carte

Prenez des notes en observant les vidéos pour répondre aux questions suivantes. Vous devez pouvoir à la fin du travail rédiger un paragraphe ou prendre la parole pour restituer les enjeux aux autres élèves de la classe. Identifiez la ressource menacée (ou conflictuelle) - pourquoi la ressource est-elle menacée ou conflictuelle ? - à quoi sert-elle ? Parcourez les documents (vidéos, texte, sites...) pour vous renseigner - quels sont les impacts environnementaux ou sociaux de l'utilisation de la ressource ? Observez la manière dont un acteur s'implique pour la préservation de la ressource, ou les conflits entre ceux qui souhaitent l'utiliser ? -quels sont les différents acteurs ? Quelles sont leurs natures (privés/publics ? - légaux/illégaux ? - Etats, ONG, organisations... ? )

renvoyer vers le lien foucher connect (trace écriture)

Les braconniers

Un jeu d'acteur complexe

Trafiquants et mafia du crime organisé

La police et la justice sud-africaine

Les milices privées

Les organisations internationales

Les ONG

L'eau de San Cristobal

Comprendre le situation

Voir le documentairecomplet

Les acteurs de lapréservation de l'eau

Carte

Sous l'emprise du Coca / 30' / Public Sénat / 2016 from Julie Delettre on Vimeo.

Prenez des notes en observant les vidéos pour répondre aux questions suivantes. Vous devez pouvoir à la fin du travail rédiger un paragraphe ou prendre la parole pour restituer les enjeux aux autres élèves de la classe. Identifiez la ressource menacée (ou conflictuelle) - pourquoi la ressource est-elle menacée ou conflictuelle ? - à quoi sert-elle ? Parcourez les documents (vidéos, texte, sites...) pour vous renseigner - quels sont les impacts environnementaux ou sociaux de l'utilisation de la ressource ? Observez la manière dont un acteur s'implique pour la préservation de la ressource, ou les conflits entre ceux qui souhaitent l'utiliser ? -quels sont les différents acteurs ? Quelles sont leurs natures (privés/publics ? - légaux/illégaux ? - Etats, ONG, organisations... ? )

renvoyer vers le lien foucher connect (trace écriture)

"La guerre du Nil aura-t-elle lieu ? "

Comprendre la situation et identifier les acteurs

Carte

Prenez des notes en observant les vidéos pour répondre aux questions suivantes. Vous devez pouvoir à la fin du travail rédiger un paragraphe ou prendre la parole pour restituer les enjeux aux autres élèves de la classe. Identifiez la ressource menacée (ou conflictuelle) - pourquoi la ressource est-elle menacée ou conflictuelle ? - à quoi sert-elle ? Parcourez les documents (vidéos, texte, sites...) pour vous renseigner - quels sont les impacts environnementaux ou sociaux de l'utilisation de la ressource ? Observez la manière dont un acteur s'implique pour la préservation de la ressource, ou les conflits entre ceux qui souhaitent l'utiliser ? -quels sont les différents acteurs ? Quelles sont leurs natures (privés/publics ? - légaux/illégaux ? - Etats, ONG, organisations... ? )

renvoyer vers le lien foucher connect (trace écriture)

Vers une guerre de l'eau en Asie Centrale ?

Les points de tensions

Cinq conflits autour de l'eau en Asie centrale Si l'on s'en tient aux prévisions inquiétantes des spécialistes étrangers, il suffirait de quelques années pour que l'Asie centrale devienne le théâtre d'opérations militaires à cause de la question de l'eau, a priori sans issue. Cependant, ces conflits ne sont pas dans l'intérêt des Républiques centrasiatiques, ni même des États tiers qui peuvent avoir des investissements dans la région. Par conséquent, l'Asie centrale tente de trouver des arrangements. Novastan reprend et traduit ici un article publié initialement par The Open Asia. " C'est un conflit majeur lié à l'eau qui doit être réglé dans les pays de notre région ", écrit Open Asia Online. En Asie centrale, il y a deux types de pays : ceux en amont et ceux en aval des cours d'eau. Dans la première catégorie se trouvent le Tadjikistan et le Kirghizstan. Grâce à leur proximité avec les glaciers, ces Républiques sont irriguées par des artères majeures et sont donc extrêmement riches en eau. Elles le sont tout autant en ressources hydroélectriques. Les pays situés en aval des cours d'eau sont le Kazakhstan, l'Ouzbékistan et le Turkménistan. Ces États possèdent d'importants stocks d'hydrocarbures, mais ont peu de ressources en eau. Le Kazakhstan dépend ainsi à 42% des importations pour son approvisionnement en eau, l'Ouzbékistan à 77% et le Turkménistan, presque complètement, à 94%. L'eau traversant ces pays provient dans des proportions non-négligeables du Tadjikistan et du Kirghizstan. Un approvisionnement qui peut donc être menacé par toute intervention sur les cours d'eau, liée par exemple à la construction de centrales hydroélectriques. Hydroélectricité en été, énergies fossiles en hiver À l'époque de l'URSS, il y avait dans la région un système régulant le partage de la production d'hydroélectricité qui profitait à tous. En été, lorsque les pays situés en amont des fleuves produisaient beaucoup d'énergie grâce à leurs centrales hydroélectriques, ils approvisionnaient le Kazakhstan et l'Ouzbékistan. Avec ce processus de production d'énergie, l'eau des réservoirs en surabondance était reversée aux exploitations centre-asiatiques pour couvrir leurs besoins agricoles. En hiver, quand les fleuves étaient peu profonds et qu'il n'y avait pas assez d'eau pour produire de l'électricité, le Tadjikistan et le Kirghizstan recevaient du carburant kazakh, ouzbek et turkmène pour couvrir leur déficit énergétique tout en continuant à stocker de l'eau pour l'été. Après la chute de l'Union soviétique en 1991, ce système a été abandonné. Ainsi, des conflits liés à l'eau ont émergé dans la région, alimentant des tensions extrêmes jusqu'à l'année dernière. Un représentant officiel de Tachkent, la capitale ouzbèke, a alors déclaré qu'il prendrait plusieurs mesures concernant l'extension et l'amélioration de la production énergétique en Asie centrale, afin de permettre la résolution de certains de ces problèmes. 1 - La centrale hydroélectrique de Rogun (Tadjikistan) Le site de Rogun est sans doute le conflit le plus connu de la région. Il s'agit d'un litige lié à la construction d'une centrale hydroélectrique dont le Tadjikistan a grand besoin, car le pays est en déficit énergétique et rêve de pouvoir exporter l'énergie qu'il produira ainsi. C'est un projet auquel s'oppose l'Ouzbékistan, préoccupé par les conséquences qu'aurait la centrale sur son agriculture et inquiet du risque de catastrophes naturelles si le barrage venait à céder. La centrale de Rogun est construite sur le fleuve Vakhch, lui-même un affluent de l'Amou-Daria qui alimente en eau l'Ouzbékistan : voilà donc où se situe le litige. À la suite de l'arrivée au pouvoir de Chavkat Mirzioïev à la présidence en Ouzbékistan en décembre 2016, les tensions autour de ce conflit se sont apaisées, à tel point que la banque eurasiatique de développement (BED) a fait part de prévisions plutôt optimistes. Comme le mentionne un rapport de la BED, " la normalisation des relations tadjiko-ouzbèkes et l'investissement de 500 millions de dollars par une entreprise italienne pourraient faire remonter les chiffres en berne mais aussi faciliter l'achèvement de la construction d'une partie de la centrale hydroélectrique à la fin de l'année 2018. " Le Vakhch, qui arrose le Kirghizistan et le Tadjikistan, est un affluent de l'Amou Daria.ABOtO Du côté ouzbek, cette déclaration n'a pas été commentée. Mais plus tôt, Tachkent avait déclaré ne pas s'opposer à la construction du barrage de Rogun, ajoutant toutefois que " ce chantier devra prendre en considération les intérêts nationaux ouzbeks ". En novembre dernier, une étude réalisée par le centre régional centrasiatique d'écologie et l'entreprise ADELPHI a été publiée, dans le cadre d'une initiative suisse portée par Blue Peace. Intitulée " Repenser la problématique de l'eau dans le contexte centrasiatique : des ravages de l'inaction aux avantages de la coopération dans le domaine de l'eau ", ce rapport souligne malgré tout que les relations bilatérales entre le Tadjikistan et l'Ouzbékistan demeurent tendues. Notamment parce que la coopération reste limitée au contrôle des fleuves transfrontaliers. " Ceci est particulièrement visible au travers des différentes positions soutenues face à la construction du barrage de Rogun ", ont expliqué les chercheurs. 2 - La centrale hydroélectrique de Dashtidjum (Tadjikistan) La centrale de Rogun n'est pas l'unique projet d'ampleur au Tadjikistan. Il en existe un autre : la construction sur le fleuve Piandj de la centrale de Dashtidjum. L'élaboration de cette centrale présuppose un accord avec l'Afghanistan, car l'immense réservoir de la station se situera dans les gorges du Piandj, à la frontière entre les deux pays. Par ailleurs, la construction de la centrale de Dashtidjum est la première étape d'un plan qui compte 14 volets visant le développement de l'hydroélectricité sur le Piandj, au Tadjikistan. Cette centrale pourra produire plus de 15,6 milliards de kilowatts-heures par an, à un prix abordable. D'après les estimations, la station aura une capacité de 4000 mégawatts pour un coût de 4 milliards de dollars. Le Piandj, à la frontière entre l'Afghanistan et le Tadjikistan.Lensnmatter Cette centrale, par sa taille et sa puissance, dépasse celle de Rogun. Ce projet a récemment intéressé l'entreprise américaine AES Corporation, avant qu'elle n'y renonce. Le président tadjik Emomalii Rahmon a continué d'insister sur l'utilité de la centrale de Rogun et évoque aussi régulièrement la construction du site de Dashtidjum, rappelant qu'il approvisionnerait également l'Afghanistan. Par ailleurs, cette station garantirait aussi l'alimentation en eau d'1,5 million d'hectares de terrains afghans et permettrait de créer 3 millions d'emplois. Mais ce projet est critiqué par des spécialistes ouzbeks qui estiment qu'une station de taille moyenne suffirait à régler rapidement, et à moindre coût, les problèmes d'approvisionnement énergétiques du Tadjikistan, tout en renforçant ses exportations. Ils ajoutent que si cette centrale est bel et bien construite, son contrôle devra revenir à l'Afghanistan. Ce qui, dans le contexte actuel et face aux interventions militaires récurrentes dans ce pays, pourrait avoir de lourdes conséquences. 3 - Le réservoir d'Orto-Tokoi (Kirghizstan) Le réservoir d'Orto-Tokoi se situe sur le territoire kirghiz, cependant son barrage était encore contrôlé par l'Ouzbékistan jusqu'en octobre 2017. Cette station a été construite à l'époque soviétique : le Kirghizstan avait alors alloué une partie de son territoire à la création de cette nouvelle centrale, et ce grâce à des fonds provenant de la République socialiste soviétique (RSS) ouzbèke (pour d'autres, la centrale aurait été financée par des fonds provenant de l'URSS). À la suite d'un accord entre le Kirghizstan et l'Ouzbékistan en 1991, le contrôle du réservoir aurait dû être entièrement transféré au Kirghizstan. Toutefois, cela ne s'est pas produit. L'Ouzbékistan l'a utilisé pour ses besoins agricoles et a revendiqué ce droit du fait de sa participation financière à la construction du réservoir. Le 6 octobre dernier, lors d'une visite d'État du président kirghiz de l'époque Almazbek Atambaïev en Ouzbékistan, les deux gouvernements ont signé un accord en faveur d'une utilisation inter-étatique du réservoir d'Orto-Tokoi. Ce dernier est alors passé sous le contrôle du Kirghizstan. 4 - La centrale hydroélectrique de Kambarata-1 (Kirghizstan) Si le Tadjikistan possède le site de Rogun, le Kirghizstan a quant à lui Kambarata-1. Il s'agit là aussi d'un projet ambitieux qui ne plaît pas à l'Ouzbékistan. Pendant de nombreuses années, les autorités de Tachkent ont été ouvertement opposées à la construction de cette centrale, comme dans le cas de Rogun. L'Ouzbékistan estimait que le Kirghizstan ne pouvait pas gérer seul les ressources en eau de l'Asie centrale et devait, pour résoudre cette situation, consulter les pays voisins. En outre, l'ancien président ouzbek, Islam Karimov, a rappelé plusieurs fois que le Kirghizstan, tout comme le Tadjikistan, construisait des barrages en zones sismiques. Cependant, en octobre 2017, la situation a changé de manière quelque peu inattendue. Bien qu'inimaginable ces dernières années, les présidents ouzbek et kirghiz se sont mis d'accord pour que la centrale hydroélectrique de Kambarata soit construite conjointement. Par la suite, l'" Ouzbekhydroenergo " et l'entreprise nationale d'énergie kirghize ont signé un mémorandum portant sur leur coopération dans la mise en œuvre du projet de construction de la centrale hydroélectrique de Kambarata-1. Par ailleurs, les parties ont aussi ratifié un contrat d'approvisionnement en électricité du Kirghizstan à l'Ouzbékistan pour l'année 2017-2018. 5 - Le réservoir de Toktogul (Kirghizstan) En ce qui concerne le réservoir de Toktogul au Kirghizstan, ce dernier donne la migraine au Kazakhstan. A l'époque soviétique, il était destiné à l'irrigation des terres. Désormais, la centrale de Bichkek-Toktogul a principalement pour rôle la production d'électricité. Ce réservoir est important durant l'hiver, puisque l'eau qui s'y accumule est déversée pour produire de l'énergie. Et pendant l'été, l'eau y est stockée. Or, à cette période, le Kazakhstan a besoin d'eau pour irriguer ses terres mais les réserves sont souvent insuffisantes. Le réservoir de Toktogul, au Kirghizistan.deeltijdgod Alors que le Kirghizstan continue d'approvisionner en eau le Kazakhstan en été, ce dernier a commencé à acheter de l'électricité à d'autres pays voisins. Cette année, le Kazakhstan a refusé de renouveler ses achats. L'ancien directeur de la centrale de Toktogul, Bolot Umanaliev, a confié dans un entretien à " Sputnik Kirghizstan " que les ressources étaient importantes cette année mais que les pays voisins du Kirghizstan avaient refusé, ou n'avaient pas eu besoin, d'acheter de l'électricité kirghize. Toutefois, le Kirghizstan va sans doute pouvoir vendre son électricité car un accord a été signé avec l'Ouzbékistan, portant sur l'exportation de 1,25 milliards de kilowatts-heures. Comment le Kazakhstan parviendra à résoudre son problème de pénurie d'eau, tout en sachant cette ressource ne sera pas forcément aussi abondante dans les prochaines années ? L'avenir nous le dira. Traduit du russe par Maud Sampo-du Cray Edité par Daisy Lorenzi

Carte

Des politiques pour la mer d'Aral

Prenez des notes en observant les vidéos pour répondre aux questions suivantes. Vous devez pouvoir à la fin du travail rédiger un paragraphe ou prendre la parole pour restituer les enjeux aux autres élèves de la classe. Identifiez la ressource menacée (ou conflictuelle) - pourquoi la ressource est-elle menacée ou conflictuelle ? - à quoi sert-elle ? Parcourez les documents (vidéos, texte, sites...) pour vous renseigner - quels sont les impacts environnementaux ou sociaux de l'utilisation de la ressource ? Observez la manière dont un acteur s'implique pour la préservation de la ressource, ou les conflits entre ceux qui souhaitent l'utiliser ? -quels sont les différents acteurs ? Quelles sont leurs natures (privés/publics ? - légaux/illégaux ? - Etats, ONG, organisations... ? )

renvoyer vers le lien foucher connect (trace écriture)

zoom sur le chalutage profond

Carte

La surpêche

Comprendre le situation

reportage mer pêcheurs - La quotidienne from Barlogis Marion on Vimeo.

Visiter le site de l'association BLOOM

Prenez des notes en observant les vidéos pour répondre aux questions suivantes. Vous devez pouvoir à la fin du travail rédiger un paragraphe ou prendre la parole pour restituer les enjeux aux autres élèves de la classe. Identifiez la ressource menacée (ou conflictuelle) - pourquoi la ressource est-elle menacée ou conflictuelle ? - à quoi sert-elle ? Parcourez les documents (vidéos, texte, sites...) pour vous renseigner - quels sont les impacts environnementaux ou sociaux de l'utilisation de la ressource ? Observez la manière dont un acteur s'implique pour la préservation de la ressource, ou les conflits entre ceux qui souhaitent l'utiliser ? -quels sont les différents acteurs ? Quelles sont leurs natures (privés/publics ? - légaux/illégaux ? - Etats, ONG, organisations... ? )

renvoyer vers le lien foucher connect (trace écriture)

Amazonieet agricultureau Brésil

Le drame des incendies

Comprendre la situation et le rôle des politiques

Une foule d'acteurs

Carte

Prenez des notes en observant les vidéos pour répondre aux questions suivantes. Vous devez pouvoir à la fin du travail rédiger un paragraphe ou prendre la parole pour restituer les enjeux aux autres élèves de la classe. Identifiez la ressource menacée (ou conflictuelle) - pourquoi la ressource est-elle menacée ou conflictuelle ? - à quoi sert-elle ? Parcourez les documents (vidéos, texte, sites...) pour vous renseigner - quels sont les impacts environnementaux ou sociaux de l'utilisation de la ressource ? Observez la manière dont un acteur s'implique pour la préservation de la ressource, ou les conflits entre ceux qui souhaitent l'utiliser ? -quels sont les différents acteurs ? Quelles sont leurs natures (privés/publics ? - légaux/illégaux ? - Etats, ONG, organisations... ? )

renvoyer vers le lien foucher connect (trace écriture)

Une myriade d'acteurs

Les indigènes (peuples autochtones)

Le lobby agro-industriel

Les politiquesde l'Etat

L'opinion publique

Les ONG

De nombreuses ONG telles que Rainforest Network, WWF, Amazon Frontlines, Greenpeace agissent pour préserver l'Amazonie, que ce soit par des campagnes ou des actions concrètes.

# data[].attributes.attachment_link.description
Des études de cas pour découvrir des ressources en tension autour du monde et les acteurs en lutte pour les gérer ou les préserver.

# data[].attributes.headline
Géographie - Thème 1 -  L’accès aux ressources pour produire, consommer, se loger et se déplacer

# data[].attributes.subject
Géographie - Thème 1 -  L’accès aux ressources pour produire, consommer, se loger et se déplacer

# data[].attributes.body
Vidéo: MAN – Film d’animation de Steve Cutts (2012)

# data[].attributes.headline
Géographie - Thème 2 - Les sociétés et les risques : anticiper, réagir, se coordonner et s’adapter

# data[].attributes.subject
Géographie - Thème 2 - Les sociétés et les risques : anticiper, réagir, se coordonner et s’adapter

# data[].attributes.body
Etape 1: Je mémorise autrement

# data[].attributes.attachment_link.title
GÉO - TERMINALE BAC PRO - LES SOCIÉTÉS FACE AUX RISQUES : ANTICIPER - RÉAGIR - SE COORDONNER

# data[].attributes.headline
Géographie - Thème 2 - Les sociétés et les risques : anticiper, réagir, se coordonner et s’adapter

# data[].attributes.subject
Géographie - Thème 2 - Les sociétés et les risques : anticiper, réagir, se coordonner et s’adapter

# data[].attributes.body
Etape 3: Carte interactive

# data[].attributes.attachment_link.title
Nouveaux Cahiers Histoire Géographie EMC

# data[].attributes.attachment_link.description
Cliquez sur les éléments de légende afin de compléter la carte.

# data[].attributes.headline
Géographie - Thème 2 - Les sociétés et les risques : anticiper, réagir, se coordonner et s’adapter

# data[].attributes.subject
Géographie - Thème 2 - Les sociétés et les risques : anticiper, réagir, se coordonner et s’adapter

# data[].attributes.body
Etape 2: Je teste mes connaissances

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Du 22 au 24 novembre 2023, Porte de Versailles à Paris, venez échanger avec les équipes Géorisques sur vos usages, vos besoins et vos souhaits pour rendre Géorisques toujours plus efficace dans sa...

# data[].attributes.attachment_link.description
Du 22 au 24 novembre 2023, Porte de Versailles à Paris, venez échanger avec les équipes Géorisques sur vos usages, vos besoins et vos souhaits pour rendre Géorisques toujours plus efficace dans sa...

# data[].attributes.headline
EMC - S’engager et débattre en démocratie autour des défis de société

# data[].attributes.subject
EMC - S’engager et débattre en démocratie autour des défis de société

# data[].attributes.body
Bilan

# data[].attributes.attachment_link.title
S’engager et débattre en démocratie autour des défis de société (EMC Tle Bac Pro)

# data[].attributes.headline
Histoire -Thème2_Vivre en France en démocratie depuis 1945

# data[].attributes.subject
Histoire -Thème2_Vivre en France en démocratie depuis 1945

# data[].attributes.body
Etape 1: Je mémorise autrement

# data[].attributes.attachment_link.title
La Naissance de la Ve République - La Grande Explication

# data[].attributes.headline
Histoire - Thème 1 (Le jeu des puissances dans les relations internationales depuis 1945)

# data[].attributes.subject
Histoire - Thème 1 (Le jeu des puissances dans les relations internationales depuis 1945)

# data[].attributes.body
Étape 4: Cours

# data[].attributes.headline
Histoire - Thème 1 (Le jeu des puissances dans les relations internationales depuis 1945)

# data[].attributes.subject
Histoire - Thème 1 (Le jeu des puissances dans les relations internationales depuis 1945)

# data[].attributes.body
Étape 3: Carte interactive

# data[].attributes.attachment_link.title
Le non-alignement, une troisième voie entre les deux blocs

# data[].attributes.headline
Histoire - Thème 1 (Le jeu des puissances dans les relations internationales depuis 1945)

# data[].attributes.subject
Histoire - Thème 1 (Le jeu des puissances dans les relations internationales depuis 1945)

# data[].attributes.body
Étape 2: Je teste mes connaissances

# data[].attributes.attachment_link.description
Le jeu des puissances dans les relations internationales depuis 1945

# data[].attributes.headline
Histoire - Thème 1 (Le jeu des puissances dans les relations internationales depuis 1945)

# data[].attributes.subject
Histoire - Thème 1 (Le jeu des puissances dans les relations internationales depuis 1945)

# data[].attributes.body
Étape 1: Je mémorise autrement