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Erlebnisspädagogisches Angebot für die 5. Klasse
"Wir bauen ein Floß"

Anzahl der Kinder: 12

Uhrzeit: 13:00-13:45 Uhr

Ort: Im Wald

Materialien:
-10 Seile in verschiedenen längen
-Alles was in der Natur zu finden ist

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Einstieg in das geplante Angebot
-> Den Kindern wird erklärt, dass sie in den Wald gehen um Materialien zu sammeln für ein Floß und es im anschluss dann zu bauen.
-> Mit den Kindern wird ein Treffpunkt am Fuss vereinbart
-> Ich zähle die Gruppen nach dem Prinzip 1-2 ab und teile die Gruppe von 12 Kindern in zwei Gruppen und gebe ihnen jeweils 4 Seile.

Ziel: Das Floß soll am ende im Fluss schwimmen

13:00-13:05
5 min

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-> Die Kinder bekommen nun Zeit Materialien zu sammeln
-> Hierbei könnten schon absprachen stattfinden und eine erste Vorstellung vom Floß

13:05-13:15
10min

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-> Die Kinder können nun gemeinsam das Floß bauen
Folgendes könnte Passieren:
-> erste Konflikte durch meinungsverschiedenheiten
-> Ein Gruppendynamisches Erlebniss
-> Besondere Stärken treten zum Vorschein

Aufgabe der Anleitung:
-> Übernimmt die Beobachter Rolle
-> Mischt sich nicht in das geschehen ein
-> Der Anleiter ist dafür verantwortlich für die Sicherheit der Schüler

13:15-13:35
20min

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-> Wir lassen das Floss schwimmen
-> Beim erreichen des Zieles, entsteht ein Gruppendynamisches Erfolgserlebniss
-> Beim scheitern entsteht eine Selbstreflexion des Individuums. Die Person reflektiert sich, seine Gruppe und sein eigenes Handeln. Handlungsalternativen werden konstruiert.

13:35-13:43
8min

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-> Wir Bilden wieder einen Kreis und verabschieden uns von der Gruppe

13:43-13:45
2min

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Erlebnisspädagogisches Angebot für die 2. Klasse
"Wir bauen eine Murmelbahn"

Ziel: Teamarbeit Stärken

Anzahl der Kinder: 8

Uhrzeit: 13:00-13:45 Uhr

Ort: Klassenzimmer

Materialien:
-> 8 x Klopapierrollen
-> 2 x Krepband
-> 10x Karten
-> 1x Murmel
-> 10 x Eisstäbchen
-> 4x Schere

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->Wir treffen uns im Klassenzimmer und Bilden zur Begrüßung einen Kreis
-> die Kindern wird nun erklärt, dass sie aus den verschiedenen Materialen eine Murmelbahn an der Tür bauen sollen. Dafür bekommen sie 10 min Zeit.

13.00-13:05
5min

# data[].attributes.body
->Die Kinder bekommen nun Zeit die Murmelbahn zu Bauen.
-> Aus erfahrung kann es dabei sehr Hektisch werden.
-> Die Kinder Arbeiten dabei eher jeder für sich wegen des Zeitdrucks

13:05-13:13
8min

# data[].attributes.body
-> Die Murmelbahn wird nun getestet mit einer Murmel. Dabei wird die Zeit gestoppt und Notiert

13.13-13:15
2min

# data[].attributes.body
->Wir setzen uns zusammen und es wird kurz Reflektiert.
->Impulsfragen unterstützen dabei die Reflexion
Wie war die Zusammenarbeit?
Wie habt ihr euch gefühlt?
Was ist euch gut gelungen?
Was ist eher schief gegangen?
Was könntet ihr verändern oder verbessern?

Was könnte es bei den Kindern Bewirken:
-> Eigenes Handeln wird hinterfragt
-> Alle Gruppenmitglieder werden bei der nächsten Bauphase berücksichtigt
-> Es entwickelt sich eine andere Strategie für die zweite Bauphase

13:15-13:20
5min

# data[].attributes.body
-> Die Kinder bekommen nochmals Zeit die Murmelbahn zu Bauen
-> Dabei bekommen sie die gleiche Anzahl an Materialien wie in der ersten Bauphase

13.20-13.28
8min

# data[].attributes.body
Die zweite Murmelbahn wird nun getestet. Die zeit wird wieder gestoppt und dann mit der ersten Murmelbahn verglichen.

13.28-13:30
2min

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In der Zweiten Reflexion steht im Mittelpunkt der vergleich zwischen beiden Bauphasen.

Impulsfragen:
Welche unterschiede konntet ihr in der Zusammenarbeit feststellen?
Wie seid ihr Vorgegangen?
Wie habt ihr euch jeweils gefühlt?

13:30-13:45
15min

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Erlebnisspädagogisches Angebot für die 3. Klasse
"Vertrauen - Verantwortung"

Anzahl der Kinder: 12

Uhrzeit: 13:00-13:45 Uhr

Ort: Im Wald

Material: 12 Augenbinden

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-> Wir treffen uns im Wald und Bilden einen Kreis

Aufgabenstellung:
-> Die Aufgabe ist es, dass jeweils 2 Kinder sich zusammenfinden.
-> Die Kinder werden dann zusammen in ihren zweier Gruppen durch den Wald gehen.
-> Dabei werden einem Kind die Augen zu gebunden, wärend das andere Kind die verantwortung beim gehen übernimmt.
-> Am ende wird dann gewechselt, so das jedes Kind an beiden erfahrungen Teilnimmt

Die kinder werden über das Ziel aufgeklärt:
-> Im Vordergrund steht der aufbau von Vertrauen zueinander und die übernahme von Verantwortung
-> Das führende Kind muss die Verantwortung übernehmen
-> Er muss darauf achten, dass sich die Blinde Person wohl fühlt
-> Kommunikation ist beim führen von Vorteil

Am ende können dann noch offene Fragen oder Absprachen getroffen werden

13:00-13:10 Uhr
10min

# data[].attributes.body
Die Leitung übernimmt die Route, dabei werden auch wege mit Hindernissen gewählt.
-> Nicht nur dem Waldweg folgen
Dieses führt zu mehr spannung und die Führenden Kinder müssen mehr auf ihren Partner achten.

13:10-13:20
10min

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Hier findet eine Kurze Reflexion Statt, die direkt um anschluss geschehen sollte um das Erlebte besser wiederzugeben.

Impulsfragen:
Welche gefühle sind enstanden?
Was hat den blinden geholfen seinem Partner zu vertrauen?

13:20-13:25
5min

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Hier wechseln die Partner in die jeweils andere Rolle. Der vogang wie bei der Ersten Führung wird wiederholt.

13:25-13:35

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Hier wird nochmals die verschiedenen erlebnisse und gefühle Reflektiert.

Im Anschluss daran werden die gemachten Erfahrungen auf den Alltag Transferiert.

Impulsfragen:
-> Wie kann im Alltag das Vertrauen zueinander gestärkt werden?
-> Was könntet ihr aus den gemachten Erfahrungen in den Alltag mitnehmen?
-> Wann ist es im Alltag wichtig auch Verantwortung zu übernehmen?

13:35-14:45
10min

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Kooperation:
Durch ein gemeinsams Ziel zusammen an etwas arbeiten.

Kommunikation:
-> Autausch in der Gruppe
-> Ideen Mitteilen
-> Anleitung übernehmen

Konfliktlösestrategien:
-> Innerhalb der Gruppe können Konflikte entstehen z.B. durch Meinungsverschiedenheiten. Die Gruppe muss diese selbstständig lösen.
-> Ein Konflikt könnte auch beim Zusammenbauen des Floßes entstehen. Wenn dieser nicht hält oder zusammenfällt. Dann muss die Gruppe hier eine neue Strategie entwickeln.

Motorische Fähigkeiten:
->Durch das Sammeln und Zusammenbauen werden Fein- und Grobmototische Fähigkeiten weiter Entwickelt

Teamfähigkeiten:
->Das gegenseitige Vertrauen zueinander bewirkt das die Gruppe sich auch auf andere verlassen kann. Es stärkt dazu die Gruppengemeinschaft
-> Reflexionen ermöglichen auch negative Gefühle zu äußern. Das eigene Handeln wird hinterfragt und zum wohle der Gruppengemeinschaft verändert
(Emphatiefähigkeit)

Beziehungsfähigkeit:
-> Die Fähigkeit Vertrauen zu einer anderen Person aufzubauen sind auch Grundvorrausetzungen um Beziehungen aufbauen zu können.

Verantwortungsbewusstsein:
Die Fähigkeit Verantwortung zu übernehmen wird weiterentwickelt.
-> Die Verantwortung gegenüber einer Blinden Person wird übernommen. Dabei müssen eigene Wünsche erstmal untergeordnet werden.
-> Die Verantwortung gegenüber der Gruppe wird übernommen. Den auch wenn einem der Sieg nicht wichtig ist, gibt man sich dennoch mehr mühe für die Gruppengemeinschaft.