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Será feita a partir da descrição dos obstáculos de ordem de conhecimento, interação, funcionamento e estrutural, de maneira que classifiquem as causas, “a-históricas” e históricas, em relação ao sintoma investigado.

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Mais uma decantação das hipóteses anteriores, agora já com um objetivo final de ajustar a hipótese diagnóstica, para posterior devolutiva.

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Escolha de instrumentos de investigação 

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Escolha de instrumentos de investigação 

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Os instrumentos que normalmente são utilizados podem ser: entrevistas, observações, técnicas projetivas psicopedagógicas, levantamento estatístico, dinâmica de grupo, análise de material escolar, entre outros. O importante é pensar em instrumentos que possibilitem uma visão ampliada da instituição.

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EOCMEA (entrevista operativa centrada na modalidade de ensino aprendizagem)

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EOCMEA (entrevista operativa centrada na modalidade de ensino aprendizagem)

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Quais obstáculos?
Obstáculos da ordem do funcioamento

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A  queixa  é   a   express ão  de   uma  dificuldade  enfrentada  pela  Instituição que, geralmente, está verticalizada em um  grupo.

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Salas ambientes:
A metodologia da escola estabelece um rodizio de salas ambientes em que cada turma permanece 40min em cada sala. Essa configuração causa problemas de comportamento nas crianças que não possuem uma sala pertencente, pois estão a todo momento trocando de ambiente. Por se tratar de educação infantil eles ainda não possuem autonomia para se direcionar a sala correta, causando uma grande desorganização em cadeia. Pois encontramos crianças perdidas em todos os espaços da escola. Além da dificuldades para os pequenos, os professores também são prejudicados pois não há tempo hábil para preparar a sala para aula e depois organizá-la para a próxima turma.

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Organizar pequenos grupos de professores e gestores para realizarem atividades  nas estações previamente preparadas com desafios e tempo limitados. Eles deverão cumprir os desafios e trocar de estação, deixando a anterior pronta para o próximo grupo sem exceder o limite de tempo estabelecido. Ao final irão refletir sobre possíveis dificuldades e como poderiam fazer para ser mais eficaz.

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Estratégia para estreitar laços família/escola. 

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Estratégia para estreitar laços família/escola. 

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Criar um programa "Família na escola"

Propor um encontro mensal com representantes das famílias para que possam participar de discussões e possíveis decisões dentro do ambiente escolar.
Eles poderão trazer sugestões de melhorias e apontamentos importantes que podem ser alinhados e que tornem o relacionamento família/escola mais estreito.

Formação dos professores

Primeiro momento: Realizar uma pesquisa para entender as queixas e dúvidas dos professores.
Segundo momento:
Ninguém está só

Essa dinâmica estimula a reflexão sobre a confiança e a importância do trabalho em equipe.  Ao realizar a atividade, os professores podem constatar que a união e a colaboração são ferramentas importantes para enfrentar os percalços da jornada.

1º passo: os recursos necessários para essa dinâmica incluem vendas para cada participante e também um espaço bastante amplo, com várias salas e corredores.

2º passo: reúna os professores em uma sala e coloque uma venda em cada um deles.

3º passo: dirija-os, em silêncio, a locais diferentes. Se o grupo for grande, não tem problema se ficar mais de um no mesmo cômodo.

4º passo: após, dê a eles o desafio de voltar a sala onde iniciaram a atividade. Aos poucos, eles irão perceber que não estão sozinhos e que, com a ajuda dos colegas, fica muito mais fácil cumprir o objetivo proposto

5º passo: ao terminar a dinâmica, incentive uma discussão sobre a atividade.

Terceiro momento: Buscar referencias do Howard Gardner a respeito das Inteligências Múltiplas para levar a reflexão sobre a metodologia da escola. Essa reflexão será importante para entender se a teoria está alinhada a prática e elaborar planos de ação para melhorias.

Reflexão sobre a formação BNCC
É extremamente importante para professores e toda equipe escolar obterem conhecimento a respeito da Base Nacional Comum Curricular, para que sejam capazes de atender às necessidades do educando no processo de apropriação das habilidades e competências que os auxiliem as superar as dificuldades e problemas que possam surgir ao longo da vida. Formando futuros cidadãos que saibam trabalhar em equipe, de modo cooperativo, atuando sempre de forma ética.

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1° Estratégia- aumentar o tempo de permanência nas salas ambientes.

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1° Estratégia- aumentar o tempo de permanência nas salas ambientes.

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2° Estratégia- possibilitar que cada turma tenha uma sala fixa, para poder ter uma referência e rotina escolar.
3° Estratégia-  Contratação de Inspetores, para direcionar e organizar os alunos no ambiente escolar.