# data[].attributes.attachment_link.title
Daniel Barker "flippar" i klassrummet - Pedagog Stockholm

# data[].attributes.attachment_link.title
Kahoot! | Learning games | Make learning awesome!

# data[].attributes.attachment_link.description
Kahoot! is a game-based learning platform that brings engagement and fun to 1+ billion players every year at school, at work, and at home.

# data[].attributes.attachment_link.description
Review student understanding at the class, individual student, or question-level.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Your browser either doesn't support Javascript, or you've turned it off. To use Mentimeter, please make sure to turn Javascript on. How do I enable Javascript?

Gain valuable insights from everyone around you with Word Clouds, Polls, and Quizzes.

Unlocking success with Mentimeter

For work

Maximize the value of your work-related meetings. Gather valuable input, feedback, and insights from your colleagues to make better decisions together!
Read more

For education

Enhance learning outcomes and engage every student in the classroom. Experiment with modern teaching methods using Mentimeter's features!
Read more

Works with your favorite apps

Turn tough crowds into engaged audiences

Build an immediate connection with your audience and make them a part of your presentation.

Create an interactive experience letting everyone vote, ask questions, and interact throughout.

Create truly unique presentations

Use a wide range of interactive slides to pose questions, gather feedback, and connect with your audience.

Build an impressive slide deck in minutes, craft an insightful icebreaker instantly, or find a new and creative way to engage your audience!

Millions of voices have already been heard

"Mentimeter allows everyone to ask questions, to get clarification or a clearer understanding on subjects resulting in a more fulfilling learning experience." Teresa Delfin, California State Polytechnic University Explore more stories

Want to become a better presenter?

Impress with Interactive Presentations

# data[].attributes.attachment_link.description
Interact with your audience using real-time voting. No installations or downloads required and it's free!

# data[].attributes.attachment_link.title
mlabs | mlabs.se - digitala tjänster för ett mobilt lärande i samtiden

# data[].attributes.attachment_link.description
mlabs.se - Digitala tjänster för ett mobilt lärande i samtiden. Bookis, ditt e-bibliotek och Moobis för bloggar. För en samtida skola.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Locke föddes 29 augusti 1632 och dog 28 oktober 1704. Han var en engelsk filosof och politisk tänkare vars idéer fått avgörande betydelse både för empirismen i filosofin och liberalismen i politiken. Han menade att människan är god och vill handla moraliskt. Han tyckte att makthavarna ska sträva efter att skapa frihet, rättvisa och trygghet åt medborgarna.

Han var en av empirismens anhängare och förde över detta tänkande också på människan, han menade att människan föddes som ett oskrivet blad, som fylldes i med hjälp av erfarenheter.
Empirism var en inriktning som betonade att man kan få kunskap genom erfarenheter, till exempel genom observationer och experiment. Han nekar att man föds med kunskap, att nyfödda barn inte kan veta något om hur man räknar matematik eller Guds existens.

John Locke var inte bara upplysningens huvudperson på de brittiska öarna, utan hans idéer inspirerade också Voltaire som anammade hans filosofi samt Montesqieu tog upp hans maktdelningslära. I ett bredare samhällssammanhang framstår han som inspirationskälla till många av de liberala politiska idéerna, son frihet, jämlikhet och tolerans.

Referenser:
http://www.ne.se/kort/john-locke www.filosofer.se/locke.html
Samband Historia, Historia Plus, Bonniers, Niklas Ericsson och Magnus Hansson, Första upplagan, 2009.

Rousseau var en schweizisk-fransk författare, politiskt filosof och självlärd kompositör, som vekade under upplysningen. Han föddes i Genève 28 juni år 1712 och dog i Ermenonville, Oise 2 juli år 1778. På 1750-talet gav han ut två skrifter där han kritiserar kyrkan, upplysningsfilosofin och de förmögna. Rousseau menade att människan egentligen är god men att samhället, vetenskaperna och konsterna har förstört henne. I Rousseaus böcker skriver han om att barn ska utvecklas utifrån sin egen personlighet och sina egna behov. Han skriver även om hur man bör organisera staten för att varje människa ska få så stor trygghet och så stor frihet som möjligt. Rousseaus tankar har haft stort inflytande på bland annat barnuppfostran. Dessutom fick flera av hans idéer betydelse för franska revolutionen.

Eftersom folket skall lyda lagarna bör också folket skriva lagarna. Målet för varje lagstiftningssystem är, enligt Rousseau, frihet för varje medborgare och jämlikhet så att ingen medborgare är så rik så att han kan köpa en annan medborgare och ingen så fattig att han tvingas sälja sig. Den verkställande makten skall utses genom val. Det är det bästa sättet, enligt Rousseau.

Rousseaus moder dog nio dagar efter hans födelse på grund av komplikationer under förlossningen. Rousseau höll själv på att dö vid förlossningen. Hans fader, en urmakare med franskt ursprung, övergav honom när han var tio år för att undvika ett fängelsestraff. Han togs om hand av en pastor, M. Lambercier. Efter åtta år lämnade Rousseau Genève.

Efter ett antal år flyttade Rousseau till Paris och blev vän med och levde hos Thérèse Levasseur. Rousseau påstod att hon bar fem av hans barn. Dessa skickades direkt efter sin födsel till ett sjukhus för hittebarn, där de förmodligen dog. De här händelserna blev senare mycket genanta för Rousseau då han blev känd som uppfostringsteoretiker och pedagog. Händelserna användes ofta av hans motståndare, bland annat Voltaire, i attacker mot honom och hans läror. Voltaire avskydde Rousseau som pesten eftersom att de stod på olika sidor och hade olika åsikter.

Referenser:
http://www.ne.se/enkel/jean-jacques-rousseau
http://www.filosofer.se/rousseau.html
Samband Historia, Historia Plus, Bonniers, Niklas Ericsson och Magnus Hansson, Första upplagan, 2009.

Charles-Louis de Secondat Montesquieu är född 18 januari 1689 i Gironde och dog 10 februari 1755 i Paris. Montesquieu kom från en adlig släkt från 1500-talet. Han studerade vid det katolska universitetet Collège de Juilly, efter det tog han juristexamen i Bordeaux och sedan fortsatte han sina studier inom juridik i Paris. Montesquieu gifte sig med Jeanne de Latrigue 1715, de fick 3 barn tillsammans en son och två döttrar.
Hans far dog 1713 och då ärvde Montesquieu mycket av sin fars egendomar och titlar så han blev utsedd till baron de La Bréde och 1714 fick han en plats i ett parlamentsråd i Bordeaux.
Montesquieu var en fransk filosof och författare som har utvecklat den tredelade maktdelningen. Han fick idén från den Romerska republiken eftersom det var de som började med separationen inom regeringen, där de delade upp de i olika avdelningar. Regeringen delades upp i tre grupper som bestod av konsuler, senaten och folkförsamlingar. Tanken med att dela upp i grupper var för att ingen skulle kunna dra nytta av att bli för maktfull, man ville ha rättvisa i samhället inte en enväldig härskare och det var det Montesquieu ville förmedla.
John Locke skapade en bättre grund på det hela men det Montesquieu gjorde var att färdigställa resultatet för maktprinciperna.

Det Montesquieu ville åstadkomma var att göra stora förändringar i samhället där politik var en av dem. I sin maktfördelningslära ville han att makten skulle bestå av tre befogenheter: den lagstiftande, verkställande och den dömande. Därför ville han att parlamentet skulle delas upp i två olika departement. Lagarna som han kommit på har skapat en stor betydelse för världen då den förklarar hur ett land ska styras i rättvisa. Enligt Montesquieu skulle dessa lagar skapa en bra balans i samhället. USA har tagit hans idéer på stort allvar och de har en mycket stor betydelse, även Sverige har tagit vara på idéerna.

Rousseau och Voltaire var emot Montesquieus idéer. De ansåg att hans idéer inte riktigt stämde. Men det struntade Montesquieu i. De hade alla olika idéer med stora skillnader och olika åsikter där av det blev lite rivalitet mellan motparterna. Referenserhttp://www.ne.se/lang/charles-louis-de-secondat-montesquieu
Samband Historia, Ericsson, Hansson, Bonniers Utbildning AB, första upplagan 2009, s. 221

François de Voltaire levde i Frankrike mellan år 1694 och 1778. Voltaire uppfostrades i en välbärgad borgarfamilj, då hans pappa arbetade som notarie. Hans mamma gick bort när han var sju år gammal och uppfostrades därför endast av sin pappa. Redan i tidig ålder skolades Voltaire genom sin pappas liberala ideologier till att kritisera samhället.

Voltaire studerade fram tills att han fyllt sexton år, då han bestämde sig för att förverkliga sin dröm som författare. Voltaire skrev ett flertal verk där han framförallt kritiserade samt motarbetade den katolska kyrkans makt, adelns privilegier, vidskepelser och fanatism.

De noveller, romaner, dikter samt pjäser Voltaire producerade under sin livstid ledde tillslut till att han blev förvisad från huvudstaden Paris, då adeln vid makten blev alltför provocerade av hans idéer. Voltaire fortsatte dock sitt uppror genom allt fler kritiserande litterära verk. Men när han väl återvände till Paris så blev han fängslad i Bastiljen i ett flertal månader. Det var vanligt förekommande för en frispråkig person som Voltaire att ständigt behöva befinna sig på landsflykt, då de åsikter som upplysningsfilosofier framförde vanligtvis resulterade i åtal.

Men trots Voltaires turbulenta liv så slutade han aldrig att kämpa för gemene mans rätt till yttrandefrihet samt religionsfrihet. Han var en liberal frihetskämpe som har lämnat spår efter sig i dagens samhälle. De tankar och idéer som Voltaire försökte föra fram till debatt (och lyckades med mestadels) under 1700-talet har format hur vi ser på samhällen idag, både på lokal samt global nivå. Idag anses det vara självklart i de flesta länder att alla människor i ett samhälle har lika stor relevans bakom sina åsikter samt att alla ska få möjlighet att förmedla den, dock finns det undantag i bland annat u-länder där utvecklingen inte skett lika snabbt. Dessa tankar som vi idag upplever givna i västvärlden, var inte det innan filosofer som Voltaire, Locke, Rousseau och Montesquieu insåg deras betydelse.

Den problematik som Voltaire uppfattades mest skeptisk mot var kyrkans makt över folket. Voltaire beskrev frekvent i sina verk den katolska kyrkan med sarkastisk ton och nedvärderade på tjänstemännen. Voltaire ansåg att varje enskild individ borde utnyttja sitt eget förnuft istället för att slavist lyssna på utslitna uppmaningar som kom både från kyrkans samt statens håll. De normbrytande idéer som Voltaire tillsammans med de andra filosoferna lyfte fram angående de liberala aspekterna, bidrog sedan till att Franska revolutionen bröt ut och feodalismen föll så småningom. Människor var trötta på att leva förtryckt under enväldig monarker, utan insåg nu med hjälp av upplysningsfilosofierna att de förtjänade bättre levnadsvillkor, där frihet var en drivande faktor. Franska revolutionen samt amerikanska frihetskriget, som båda ledde till reformer, är konkreta konsekvenser av de samhällsidéer som filosofer som Voltaire gav upphov till.

Referenser:
http://www.ne.se/francois-de-voltaire
http://xn--digilr-fua.se/so-biblioteket/historia/texter/1700-talet/pdf001461
http://www.historiesajten.se/visainfo.asp?id=220
Samband Historia, Ericsson, Hansson, Bonniers Utbildning AB, första upplagan 2009, s. 219

Upplysningen som skedde mellan 1600-talet och i slutet av 1700-talet påverkade utvecklingen inom vetenskapen, filosofin, politiken samt konsten. Många av upplysningsfilosofierna funderade kring människans plats i samhället. De hade flera olika förslag på hur ett samhälle skulle se ut. Människorna kände sig förtryckta då de inte hade några möjligheter att uttrycka sina åsikter och förändra samhällsstrukturen. De människor som kände ett behov av att förändra sin levnadssituation började uttrycka sina åsikter vilket gav till följd att eran "Upplysningen" påbörjades.

Den intellektuella påverkan från vetenskapsmän och filosofer från främst Frankrike och England, ledde till ett flertal konsekvenser. De som var aktiva under upplysningstiden var inga specifika organisationer, utan det var grupper med gemensamma intressen som enades för att influera samhället. Filosofer med banbrytande idéer som kritiserade den dåvarande samhällsstrukturen, blev därför ett hot mot regimen, då de ville avskaffa adelns privilegier. Det var med andra ord vanligt förekommande att upplysningsmän blev avrättade eller satta i fängelse. En utav huvudidéerna bakom upplysningen var att man skulle kliva ifrån kyrkans antaganden och idéer angående världen och universum. Dessa nya tankar var istället baserade på observationer och förnuft.

Konkreta konsekvenser av upplysningstiden var att jämlikhetstankarna kring befolkningen ökade. Människor nöjde sig inte längre med att bara existera, utan ville även påverka samhällets utveckling, som bland annat ledde till att franska revolutionen, reformer i europeiska länder, förändrad världsbild samt att industrialiseringen ägde rum.

Den moderna vetenskapen och de moderna filosofierna grundades under upplysningen. Upplysningens viktigaste idé var tron på människans förnuft. Man hade spridda tankar kring att människan kunde tänka själv och att man hade en egen vilja. Hade inte dessa idéer kommit upp hade vårt samhälle sett annorlunda ut idag och det hade inte utvecklats på samma sätt. Tre slagord som framstod var "Jämlikhet, frihet och brödraskap". Detta har haft stor inverkan på dagens samhälle. Upplysningens tankar kring jämlikheten har ändrat hela världens syn på rätt och fel, till exempel så har friheter inom politik, sociala privilegier samt mer liberala religiösa synvinklar spridit sig runt om i världen på senare dagar.

Referenser:
Ericsson Niklas, Hansson Magnus, Pettersson Micael (2009) Samband Historia första upplagan Stockholm, Bonniers utbildning AB
Pederby Bo, Sandberg Robert (2007) Historia i kartor, andra upplagan, Liber AB.
www.ne.se/upplysningen

# data[].attributes.attachment_link.description
Locke föddes 29 augusti 1632 och dog 28 oktober 1704. Han var en engelsk filosof och politisk tänkare vars idéer fått avgörande betydelse både för empirismen i filosofin och liberalismen i politiken. Han menade att människan är god och vill handla moraliskt. Han tyckte att makthavarna ska sträva efter att skapa frihet, rättvisa och trygghet åt medborgarna.

# data[].attributes.attachment_link.description
Småungar & medier 2012/13 är den andra rapporten om små barns medieanvändning sedan 2010. 2 000 föräldrar till barn mellan 0 och 8 år har tillfrågats om barnens medievardag och attityder rörande medieanvändning.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Den första aktiviteten de minsta barnen ägnar sig åt på internet är att se på film och video. Nästan alla (94%) i åldrarna 2 till 3 år som använder internet gör detta. Hälften (51%) prövar på att spela något spel på internet. Här finns idag alla sorters spel: underhållande, spännande, kreativa, lärande med mera. Det är enkelt att starta en app på surfplattan, det är bara att trycka på den. Andelen som spelar ökar sedan med åldern och är uppe i 93 procent i 6-7 årsåldern och förblir högt över 90 procent i tonåren. Tidigt finns också möjligheten att skapa egna saker på internet som att till exempel rita och måla men det är ingen utbredd aktivitet.

När barnen blir 6 till 7 år och kan börja skriva och läsa öppnar sig internet med chatt och möjligheter att kommunicera med andra, att besöka sociala nätverk och börja söka efter information och fakta och att använda internet för skolarbete. Fortfarande upptar dock spelandet och videotittandet en stor del av internettiden långt fram i tonåren.

För skolbarnen (8-9 år) dominerar fortfarande spelandet och videotittandet. Kommunikation via chatt (25%), sociala nätverk (20%) och e-post (20%) har inte kommit igång riktigt. Betydligt vanligare är att använda nätet för att söka fakta (62%), använda internet för skolarbete (50%) och skapa eget innehåll (48%).

Vid åldern omkring 10-11 år sker det ett språng i den sociala och kontaktskapande användningen av internet. Två av tre (66%) chattar och är nu med på sociala nätverk (63%). Samtidigt använder omkring 80 procent internet för att söka fakta om skolarbetet och nästan alla spelar och ser på video.

I början av tonåren (12-15 år) tar internets sociala funktioner allt mer av internettiden, men de flesta använder internet även till information och underhållning. Nästan alla söker och kollar fakta (82%), slår upp ord (91%) och använder internet för skolarbete (78%). Ännu högre är andelarna som via internet lyssnar på musik (92%), ser på Youtube (99%), och är på sociala nätverk (93%). För tonåringarna är internet den viktigaste källan både för information och underhållning.

# data[].attributes.attachment_link.description
Den första aktiviteten de minsta barnen ägnar sig åt på internet är att se på film och video. Nästan alla (94%) i åldrarna 2 till 3 år som använder internet gör detta. Hälften (51%) prövar på att spela något spel på internet. Här finns idag alla sorters spel: underhållande, spännande, kreativa, lärande med mera.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Följande rubriker hittar du på den här sidan: Kollaborativa kommentars- & delaytor, Kollaborativa skrivytor, Källkritik, Upphovsrätt, Egna bloggar, hemsidor och wikis, Ytor för att flippa videoklipp, Digitala responssystem, Flippytor, Namnslumpare & gruppskapare, URL-förkortare, Film & livesändning, Skärminspelning, Serier & animeringar, Presentationer, Tankekartor, Tidslinjer, Infografik, Sociala bokmärken, Ordmoln, Fria bilder, Bildredigering, Kartor & statistik, Podcast & ljudredigering, Programmering & kodning, Spel, Alternate reality spel, Samarbeta med andra lärare/klasser.

För att slippa skrolla så mycket på sidan föreslår jag att du gör en sökning på den rubrik du vill läsa mer om. Prova "Kringla+F/H" (Mac) eller "Ctrl+F/H" (PC).

KOLLABORATIVA KOMMENTARS- & DELAYTOR

Kollaborativa kommentars- och delaytor kan bland annat användas för att snabbt fånga upp var eleverna befinner sig, hur de har förstått mål och syfte med arbetet. Inledningsvis, under eller i slutet av en lektion/ett projekt kan man ge eleverna möjlighet att dels formulera för sig själva och dels återkoppla till läraren hur de uppfattat målet, genomgången eller instruktionerna. Det brukar kallas för exit tickets och jag och mina elever brukar använda oss av följande kanaler för detta ändamål.

Padlet - padlet.com - Många lärare använder sig av post-it-lappar för att synliggöra tankar och idéer. Vill man fortsätta med den strukturen är Padlet ett utmärkt och användarvänligt verktyg att använda då det fungerar ungefär som en kollaborativ digital anslagstavla. En kort guide finns här!

Whiteboard.fi är ett bra webbaserat alterntiv för alla lärare som (i en 1-till-1-miljö) använder sig av mini-whiteboards för att öka elevaktiviteten i klassrummet genom att låta alla elever svara på samma fråga. Eleverna kan antingen skriva eller rita sina svar och allas svar dyker upp på din skärm. Eleverna ser inte automatiskt varandras svar så välj om du vill visa elevernas svar på storbild eller om det räcker med att du ser dem. Ingen inloggning krävs, eleverna skriver in den kod du ger dem via whiteboard.fi. Du kan radera enstaka elevers tavlor eller alla på en gång så snart du vill ställa en ny fråga. Efter 120 minuters inaktivitet stängs rummet och allas svar raderas permanent.

Today's Meet - todaysmeet.com - Today's Meet är både enkelt, funktionellt och användarvänligt. På todaysmeet.com namnger sitt "rum" och bestämmer hur länge det ska vara öppet. Därefter klickar man på "Open your room". Då skapas ett chattrum och en unik länkadress genereras automatiskt. Man delar den unika länken till rummet med eleverna, och på så vis kan både lärare och elever skriva frågor eller kommentarer i rummet. Eftersom man bara har 140 tecken till sitt förfogande per kommentar gäller det att försöka vara så kort och koncis som möjligt. Det finns även en lärarversion av Today's Meet! I den versionen finns flera smarta lösningar man som lärare kan behöva i ett sådant här digitalt rum, till exempel "pausa" rummet eller om behovet uppstår - "mute:a" deltagare.

VoiceThread - voicethread.com - Ett webbaserat presentationsverktyg i vilket man kan skapa bild- och videopresentationer som sedan kan kommenteras av inloggade deltagare via antingen text, video eller ljud. Inloggade deltagare kan välja mellan att skriva eller spela in (med eller utan bild) en kommentar som sedan dyker upp vid sidan av presentationsbilden och på så vis kan alla ta del av varandras kommentarer.

AnswerGarden - answergarden.ch - En slags digital anslagstavla/brainstormingverktyg som med fördel kan projiceras på storbild eftersom elevernas ord dyker upp i realtid. Alla med länken kan skriva in ett eller flera ord på sammanlagt 20 tecken, som sedan dyker upp i den stora rutan under när man klickat på "Submit". Vartefter som eleverna skriver in oliak ord genereras ett ordmoln. Man kan även klicka "rösta" på ett ord genom att klicka på ordet och sedan "Submit". De ord som får flest "röster" blir större. Ordmolnet som bildas kan delas med andra via sociala medier eller bäddas in på andra platser på nätet. Om något olämpligt ord dyker upp kan läraren som administratör enkelt gå in och radera ordet om man inledningsvis skapar ett lösenord.

Linoit - linoit.com - En digital kollaborativ anslagstavla på vilken man kan sätta upp post-it-lappar i olika färger, bilder, länkar, videoklipp etc.

KOLLABORATIVA SKRIVYTOR

MeetingWords ( meetingwords.com) och TitanPad ( titanpad.com) fungerar på ungefär samma sätt. Man skriver tillsammans i samma dokument via en delad länk. Alla författare får en egen färg och allt som skrivs av en person blir överstruket av den egna färgen. Kan användas inom många olika ämnen då till exempel (i det här fallet skriftliga) diskussioner i smågrupper, gemensamma minnesanteckningar och texter brukar vara naturliga inslag i flera olika ämnen. En kort guide finns här!

Google Docs ( docs.google.co m) fungerar på liknande sätt som MeetingWords och TitanPad förutom att personen som skapar dokumentet behöver ha ett Google-konto. Skriv tillsammans i samma dokument via en unik länk. Kommentera det som skrivits genom att infoga kommentar.
PrimaryPad - primarypad.com
KÄLLKRITIK

Webbstjärnans kurs om källkritik En grundkurs för den som vill arbeta med att utveckla sitt källkritiska tänkande. I den här kursen lär man sig att kritiskt granska webbplatser och deras innehåll. Den innehåller allt ifrån videolektioner till case och man får ett personligt intyg efter slutförd kurs.

UR:s serie om källkritik "Är det sant?" Programmet som hela tiden ställer frågan: Är det sant? Syftet med serien är att eleverna ska förstå hur media fungerar, att uppmana till källkritiskt tänkande och att ge dem en förståelse för sin egen roll som publicister på bloggar och i sociala medier.

Skolverkets sajt "Kolla källan" Kolla källan handlar om källkritik, upphovsrätt och integritetsfrågor i förhållande till internet och sociala medier. Webbsidorna innehåller artiklar och intervjuer med lärare, bibliotekarier och forskare. Materialet kan användas som stöd för undervisning och för klassrumsdiskussioner om källkritik.

UPPHOVSRÄTT
Webbstjärnans kurs om Creative Commons.
Skolverkets sajt om upphovsrätt. Här hittar du även fem olika lärarguider i upphovsrätt som är tänkta att ge vägledning till hur man kan använda bilder, filmer, tv- och radioprogram, musik, internet och texter i skolan.

Creative Commons - creativecommons.se

EGNA BLOGGAR, HEMSIDOR & WIKIS

Webbpublicering är en bra metod att använda om du och dina elever vill att fler ska kunna ta del av ert arbete. Det finns olika plattformar att använda sig av, nedan länkas till några stycken.

WordPress.com ( sv.wordpress.com) erbjuder många funktioner och är enligt många det bästa bloggverktyget. Det kan ta en liten stund att sätta sig in i de olika funktionerna, men det är verkligen värt besväret.

WordPress.org ( wordpress.org) är gratis (kräver dock eget webbhotell). Kom igång med WordPress med Webbstjärnans steg-för-steg-guide.

Blogger ( blogger.com) är ett bloggverktyg ägt av Google, som är något mer lättnavigerat men har lite färre funktioner än WordPress. Elever som inte bloggat tidigare brukar uppfatta Blogger som enklare än WordPress, men många avancerar till WordPress när de väl fått smak för bloggandet.

Med Google Sites ( sites.google.com) kan du skapa en egen webbplats ungefär lika enkelt som du skapar en Power Point-presentation. Precis som med de flesta av Googles tjänster kan detta även göras kollaborativt (tillsammans med andra). På en Google Site kan du och dina elever publicera i princip vilket material som helst, till exempel texter, enkäter, kalkyler, presentationer, videoklipp, blogginlägg och bilder.

Moobis ( moobis.se) WordPressbloggar och sajter för skolan. MLabs är ett obundet projekt startat av Micke Kring och Martin Claesson, båda verksamma i skolan, med syfte att lyfta fram nya digitala möjligheter i skolan.
Skolbloggen - skolbloggen.se
Wikispaces ( wikispaces.com) Skapa en egen wiki (ungefär som ett eget Wikipedia)! Wikispaces är gratis för alla som har för avsikt att använda wikin i utbildningssyfte (klicka i "Educational use"). Wikitekniken kan användas för att få eleverna att samarbeta i samband med ett webbpubliceringsprojekt, där de tillsammans får bygga upp en wiki kring ett ämne. I en wiki bestämmer man själv över innehållet. Resultatet ser ut som en webbplats med olika sidor som fylls av text, bilder, videoklipp och länkar.

YTOR FÖR ATT FLIPPA VIDEOKLIPP

Update: Zaption stängde tyvärr ner 30 september 2016. (Om någon (lärare?) har tid och kompetens att skapa ett liknande program har det varit mycket uppskattat bland dem som använt det. 🙂
Alla ovanstående resurser för webbpublicering kan naturligtvis användas för att flippa material, så även videoklipp. Men det finns några finfina resurser med vilka man även kan ställa frågor direkt i videoklippet som eleverna svarar på, ofta utan att ens behöva logga in utan bara genom att ange sitt namn. Det bästa av allt? Du som lärare får en sammanställning över elevernas svar direkt till ditt konto och kan på så vis enkelt få en överblick över hur eleverna har tillgodogjort sig innehållet i videoklippet, vilka tankar, idéer och eventuella frågor som har väckts etc.

Via verktyget Vizia kan du lägga till frågor i videoklippet (antingen som en öppen fråga, flervalsfråga, omröstning eller så kallad "call to action" - då kan man klistra in en länk som eleverna klickar på för att komma vidare till en annan sida/videoklipp/bild/etc). Man kan även välja om man vill klicka i "Gate video" - då måste den som tittar först skriva in sitt namn och sin mejladress. Tänker mig att Vizia kan fungera som ett alternativ till antingen Zaption nedan eller till YouTubes annoteringsverktyg (om man väljer att ge eleven feedback i form av frågor som man vill att hen ska besvara).

Zaption ( zaption.com) - Med Zaption kan man lägga in text och frågor till ett videoklipp. Eleverna måste svara på frågorna innan de kan se vidare på klippet och läraren får man en sammanställning över vad alla elever har svarat. I slutet av 2015 kom Zaption Presenter som gör det möjligt att visa ett videoklipp i klassrummet och låta eleverna svara på frågorna med hjälp av sina enheter genom att logga in med en kod (precis som de även kan göra med till exempel Mentimeter och Kahoot). Som lärare kan du alltså pausa klippet för att ställa en fråga (tumme upp/ner alt öppna svar). Eleverna har även möjlighet att ställa frågor under tiden som klippet spelas, via samma inloggningskod. Du kan välja om du vill visa svaren direkt eller om du vill studera dem i efterhand. Ett toppenverktyg för att öka elevaktiviteten och synliggöra lärandet! Här har Sarah Jingfors skrivit mer om Zaption fungerar!

Scalable Learning ( scalablelearning.com)

Blendspace ( blendspace.com) -

EdPuzzle ( edpuzzle.com) -

Vialogues ( vialogues.com)

DIGITALA RESPONSSYSTEM

Mentimeter ( mentimeter.com) är ett digitalt responssystem som kan användas för omröstning, utvärdering och återkoppling. Det kan även tydligt bidra till att synliggöra för eleverna att de faktiskt lär sig. Prova att ge eleverna en fråga kopplad till något ni gått igenom och se vilket alternativ som får flest röster. På så vis kan ni tillsammans avgöra om ni behöver repetera eller om ni är redo för att gå vidare. Skapa ett konto här!

Socrative ( socrative.com) är, jämfört med Mentimeter, ett lite mer avancerat digitalt responssystem där man även, om man vill, kan få reda på vem som lämnat vilket svar. Med hjälp av Socrative kan man som lärare välja om man vill ställa en fråga muntligt som eleverna besvarar via sina enheter (mobil, dator eller surfplatta) eller om man vill att de ska göra en hel quiz med flervalsfrågor under eller efter lektionen. Här finns Socratives manual, översatt till svenska av Bengt Stedt. Skapa ett konto här!

Kahoot ( getkahoot.com) är ett digitalt spelbaserat responssystem. Skapa konto på getkahoot.com och lotsa eleverna till kahoot.it när det är dags att spela. Det webbaserade verktyget används av många lärare idag för att öka elevaktiviteten och för att stämma av och synliggöra vad eleverna har lärt sig. Du kanske har någon tipspromenad, quiz eller frågesport som du brukar använda mer analogt med eleverna? Prova att lägga in frågorna (och svarsalternativen plus det rätta svaret) i Kahoot och låt eleverna svara antingen individuellt via sina egna enheter eller i par eller smågrupper. En kort guide till Kahoot finns här. Skapa ett konto här!

Quizlet ( quizlet.com) Ursprungsversionen är till för att öva ord och begrepp på egen hand (man kan alltså som lärare eller elev skapa egna klassiska gloslistor och öva på dessa på olika sätt). Quizlet Live är en trevlig "nyhet". Tidigare har eleverna mest använt Quizlet för att öva ord och begrepp på olika språk genom att antingen man som lärare förser dem med ordlistor eller att de skapar egna och övar via dem. Nu kan man även spela i klassrummet - lagvis! Det som man kanske saknat med andra digitala spelbaserade responssystem som tex Kahoot är ett naturligt samarbetsmoment. Nu blir eleverna automatiskt indelade i lag (man måste vara minst 6 stycken som spelar), sätter sig tillsammans och får hjälpa varandra att svara rätt på frågorna. Suveränt för att höja lagandan, vikänslan och elevaktiviteten tänker jag! Kika på demon här! Skapa ett konto här!

Google Formulär ( drive.google.com) Med Google Formulär kan man skapa onlineenkäter och enkla diagnostiska prov av olika slag, till exempel lucktester eller flervalsfrågor. Svaren sammanställs direkt när eleverna är klara och klickar på "Skicka" i ett kalkylblad. Nu finns det även en självrättande quiz-funktion - läs om den här!

Plickers ( plickers.com) Responssystem på papper. En bra kombination av det analoga och digitala. Plickers är ett bra alternativ för dem som inte har tillgång till digitala enheter i samma utsträckning som på 1-till-1-skolor. Det är ett responsverktyg som låter eleverna svara på frågor via QR-papperskort som de håller upp i klassrummet. Varje elev får ett Plickers-kort och när läraren ställer en flervals- eller sant/falskt-fråga väljer eleverna ett av alternativen och håller sedan upp sitt papperskort. Läraren skannar av elevernas papperskort via kameran i Plickers-appen och via kameran genereras en översiktsbild över vilka som svarat vad.

Survery Monkey - sv.surveymonkey.com

Infuse Learning - infuselearning.com

NAMNSLUMPARE & GRUPPSKAPARE

Namnslumpare - primaryschoolict.com/random-name-selector - Öka elevaktiviteten genom att till exempel använda er av metoden "no hands up" i klassrummet.

Klassrumsmöblering - superteachertools.net/instantclassroom - Testa att möblera om klassrummet på ett kick.

Gruppskapare - superteachertools.net/instantclassroom/group-maker - Skapa grupper enkelt och slumpvist.

URL-FÖRKORTARE

Ibland när man vill dela länkar och inte har möjlighet att hyperlänka kan länkarna bli onödigt långa. Det är ofta praktiskt att kunna korta ner långa länkar till mer behändiga format och det finns flera tjänster för detta ändamål på webben. De kallas URL-förkortare. (URL står för uniform resource locator och är ett annat ord för webbplatsadressen.) Man klistrar helt enkelt in sin långa ursprungslänk (URL) som via URL-förkortaren blir så pass kort att man - om nödvändigt - kan bokstavera den. Ofta behändigt i klassrummet när man vill att eleverna till exempel ska gå in på en viss sida, till exempel en Padlet eller ett Google-formulär.
Googles egen URL-förkortare finns pågoo.gl. Andra varianter är och . För mer skräddarsydda URL:er kan man använda min korturl.com.

FILM

Film brukar ofta vara ett uppskattat inslag i undervisningen. Tidigare har man kanske främst använt detta medium som konsument av andras filmer. Men idag finns det många olika tjänster för att skapa sina egna filmer.

Med YouTubes videoredigeringsverktyg ( youtube.com/editor) skapar man film ungefär lika enkelt som man gör en lite mer avancerad Power Point-presentation. Ladda upp korta klipp till ett YouTube-konto och dra och släpp klippen så att de hamnar efter varandra. Lägg till övergångar, bilder, ljud och text. För detta behövs ett YouTube-konto. En mer utförlig guide finns här.

YouTubes videoredigeringsverktyg är bra till mycket - man kan även "annotera" videoklipp (dvs infoga kommentarer vid en viss tidpunkt). Till exempel för att ge återkoppling på presentationer, diskussioner eller annat som eleverna gjort som har filmats. Här har jag skrivit ett blogginlägg om hur det fungerar och här finns en steg-för-steg klickguide över hur man gör när man annoterar.

Animoto ( animoto.com/education) är en webbtjänst med vars hjälp du kan skapa film av bilder, videoklipp och musik. Du väljer själv material, i vilken ordning det ska visas och vilken Animoto-mall du vill använda. Animoto analyserar sedan det inlagda materialet och resultatet blir en trailerliknande film. Videoklippen kan sedan läggas ut på YouTube, bäddas in på andra webbplatser eller helt enkelt visas i klassrummet.

GoAnimate ( goanimate.com) är en webbplats för dem som vill göra film av animerade/tecknade figurer. Många av mina elever har använt gratisversionen och de enklaste funktionerna för att skapa allt ifrån egna dialoger på spanska till informativa videoklipp om formella texter på engelska. Börja med att välja bakgrund/miljö och vilka karaktärer som ska vara med. Dialogerna skapas antingen genom att skriva in replikerna i en talsyntesruta eller genom att spela in sin egen röst via datorns mikrofon.

Videoscribe - videoscribe.co

Video Slides - ctrlq.org/video-slides

LIVESÄNDNING/STREAMING

Bambuser ( bambuser.com) - En gratis webbresurs/app som gör det möjligt att direktsända det man filmar med sin mobiltelefon, surfplatta eller datorns webbkamera.

( persicope.tv) - En app via vilken man kan livesända video.

( meerkat.co) - En annan app via vilken man kan livesända video.

Ustream ( ustream.tv) - Livesänd video.

SKÄRMINSPELNING

Med ett skärminspelningsverktyg spelas allt som visas på datorns skärm in samtidigt som rösten spelas in via datorns mikrofon. Som lärare använder jag skärminspelning till exempelvis korta instruktioner, genomgångar som eleverna kan titta på när de är mottagliga och för att ge muntlig feedback på elevarbeten. Eleverna använder det bland annat för att spela in berättelser, kamratrespons och presentationer.

Screencast-o-Matic ( screencast-o-matic.com) en kort guide finns här.

Jing ( techsmith.com/jing)

Screencastify ( screencastify.com)

Camtasia ( techsmith.com/camtasia)

Appen Explain Everything - finns på Google Play eller i Appstore

SERIER & ANIMERINGAR

Att jobba med serier, egna avatarer och animerad film fungerar bra när man till exempel arbetar med att sammanfatta längre texter eller filmklipp, som inspiration till ett nytt arbetsområde eller för eleverna att använda som ett kreativt uttryckssätt.

Pixton Comics ( pixtoncomics.com) Skapa egna seriestrippar gratis. Ett favoritverktyg. En liten varning dock: man kan bli sittandes ganska länge och pilla med de olika karaktärerna - kom ihåg att påminna eleverna om att lägga fokus på rätt saker!

Concept Cartoons ( länk till Skolverket) är ett bedömningsstöd och inspirationsmaterial för de naturorienterande ämnena i årskurs 1-9. Materialet bygger på teckningar där elever uttrycker sina tankar om olika fenomen eller sammanhang i vardagen. Meningen är att de ska väcka intresse, skapa diskussioner och stimulera naturvetenskapligt tänkande. För att ladda ner Concept cartoons nedan krävs användarnamn och lösenord

Med Storybird ( storybird.com) kan du och dina elever skapa egna bildsagor. Den närmaste analoga liknelsen är barnböcker, men det finns ingenting som hindrar användaren från att berätta en lite allvarligare och längre historia. I Storybird finns massor av bilder som kan användas fritt för att illustrera elevernas berättelser. Man kan antingen välja att skapa sin historia ensam eller tillsammans med andra, som man i så fall enkelt bjuder in via mejl. När sagan är färdig kan man välja om man vill att den ska vara offentlig för alla, privat eller om bara vissa utvalda ska kunna se den.

Voki ( voki.com) är en webbtjänst där man kan skapa en egen talande avatar, det vill säga en tecknad figur. Genom de detaljerade valen kan man välja mellan allt ifrån om avataren ska likna en själv, om den ska se ut som en japansk Manga-figur till att den ska se ut som en snögubbe. En liten varning måste utfärdas då man lätt kan bli sittandes en lång stund med detaljarbete - kom ihåg fokus på rätt sak.
Cartoonize - cartoonize.net
Bitstrips - bitstrips.com

Comic Masters - comicmaster.org.uk

Little Bird Tales - littlebirdtales.com

Plotagon - plotagon.com

PRESENTATIONER

Att kunna presentera sina egna, eller någon annans, tankar och idéer är en värdefull kompetens och omnämns i flera av skolans styrdokument. Det finns många olika digitala verktyg för att skapa presentationer online, antingen på egen hand eller tillsammans med andra.

Slideshare - slideshare.net - Presentationernas YouTube. Gör en sökning här innan du uppfinner hjulet! 🙂 Ofta finns det presentationer att återanvända eller inspireras av.

Prezi ( prezi.com) är ett webbaserat presentationsprogram som kan ge en presentation en helt annan dimension. Med Prezis hjälp kan du, antingen på egen hand eller tillsammans med andra, skapa en digital tankekarta där du sedan kan zooma in på utvalda delar. Till skillnad från till exempel PowerPoint kan du via det helt utzoomade visningsläget visa dina åhörare hela din presentation som en tankekarta, vilket gör det lättare för dem att förstå helhetsbilden.

Emaze (emaze.com) I Emaze kan du lägga in bilder, importera befintliga powerpoints, text och enkla grafiska element för att anpassa varje "slide".

Popplet ( popplet.com)) är ett webbaserat kollaborativt presentationsverktyg, det vill säga det går att redigera sin Popplet-presentation tillsammans med andra. I en Popplet visas allt tillagt material som en överskådlig tankekarta i vilken man kan zooma in och ut. Popplet påminner en del om Prezi men Popplets gränssnitt tilltalar ofta de lite yngre eleverna och är aningens enklare att lära sig.

Google Presentation ( drive.google.com) påminner mycket om Power Point i struktur och layout med den skillnaden att det är lite enklare att förstå sig på då det rymmer färre funktioner. För att skapa en presentation i Google Drive behöver man ha ett konto och vara inloggad. Det är dock bara personen som skapar presentationen som behöver ett konto då hen kan välja att dela presentationen genom att ange att alla med länken till presentationen får redigera den.

Thing Link - thinglink.com Skapa interaktiva bilder genom att ladda upp en bild och sedan tagga den med en länk till en annan webbsida, till exempel ett YouTube-klipp, ett Googlefrågeformulär, en bild, en låt eller vad som helst som har en webbadress knutet till sig. Läs om hur Camilla Askebäck Diaz har använt Thing Link som en interaktiv adventskalender.

Calameo - calameo.com Med Calameo kan man skapa en tidskrift, en presentation eller ett dokument för att sedan dela med resten av världen. Det går även att infoga videoklipp eller ljudfiler. Gratis och iPadvänligt!

Glogster ( edu.glogster.com) Med den webbaserade gratistjänsten Glogster kan man skapa interaktiva digitala kollage i vilka man kan infoga till exempel ljud, bilder, videoklipp, serier, diagram och text.

Haiku Deck - haikudeck.com

DragOnTape - dragontape.com

TANKEKARTOR

Tankekartor gör det enkelt att organisera idéer och resurser, att åskådliggöra samband och få överblick. Många lärare och elever använder tankekartor för att synliggöra tankar och idéer och för att brainstorma. Digitala kollaborativa tankekartor är bra verktyg för att synliggöra elevernas tankar och idéer och fungerar även utmärkt att använda för att samla ihop exit tickets.

Mindmeister - mindmeister.com

TIDSLINJER

Ett sätt att visualisera och tydliggöra arbetsgång och progression är att använda sig av tidslinjer. På det sättet kan det till exempel bli tydligare för eleverna vad som ska göras under kursen och vid vilken tidpunkt detta ska göras. Många elever upplever att det är lättare att förstå kursen som helhet och hur de olika momenten hänger ihop om den visualiseras med hjälp av en tidslinje. Och självklart kan tidslinjer användas som ett presentationsverktyg!

TimelineJS - timeline.knightlab.com

Tiki-Toki - tiki-toki.com

Read Write Think Timeline - readwritethink.org

MyHistory - myhistro.com

I sammanhanget med tidslinjer måste även( gapminder.org) nämnas. Det är egentligen vad man kan kalla ett statistikverktyg där man kan göra jämförelser över tid mellan olika länder inom många olika förbestämda områden, vilka bygger på pålitlig befintlig statistik. Gapminder är ett väldigt visuellt verktyg där man tydligt kan bilda sig en uppfattning över hur utveckling sker över tid. Användningsområdena inom undervisning är i princip oändliga och det finns även en särskild undervisningssektion.

INFOGRAFIK

Infografik är ett sätt att göra information enklare att förstå och mer överblickbar med hjälp av bilder. Man brukar använda begreppet infografik när man försöker förklara större skeenden, statistik, en mängd data eller andra fakta med hjälp av illustrationer som visualiserar informationen.

Piktochart - piktochart.com

SOCIALA BOKMÄRKEN

Ofta räcker det med att lägga till länkarna som favoriter i sin webbläsare men det finns även speciella så kallade sociala bokmärkestjänster för att samla, organisera och dela länkar till webbsidor som man vill spara på en plats. De kan även nås från vilken enhet som helst som har en internetuppkoppling genom att man loggar in via webbläsaren.

Diigo ( diigo.com) och Delicious ( delicious.com) är två av de vanligaste sociala bokmärkestjänsterna. Via dessa tjänster kan man individuellt eller kollaborativt spara och kommentera de sidor man sparar som bokmärken.

Pinterest ( pinterest.com) Samla ihop, organisera och dela användbart material online via det sociala nätverket Pinterest. Det fungerar som en digital anslagstavla där användarna samlar ihop, eller "pinnar", länkar, bilder eller videoklipp på en och samma plats. Man kan sedan organisera materialet i olika så kallade "boards" (anslagstavlor). Anslagstavlorna kan även göras kollaborativa så att man tillsammans kan samla material.

Pearltrees ( pearltrees.com) Till skillnad från de mer textbaserade bokmärkestjänsterna Diigo och Delicious är Pearltrees helt uppbyggt kring ett visuellt gränssnitt. Utöver att vara en social webbplats där man kan diskutera länkarna med andra blir det ganska fina "länkträd" där varje sparad länk ser ut som en liten pärla (därav namnet).

ORDMOLN

I ett ordmoln visas de mest frekvent förekommande orden i en text, varav de allra mest förekommande syns tydligast (störst). Kopiera den text du vill arbeta med och klistra in den i textrutan på Wordle eller Tagxedo. Där görs texten automatiskt om till ett ordmoln som visualiserar textens vanligaste ord. Du kan sedan välja maximalt antal ord, layout och design. Ordmolnet till höger visar de 50 vanligaste orden i min senaste bok.

KARTOR & STATISTIK

Google Earth - google.com/earth - testa att markera ut olika platser och "res runt" samtidigt som du/eleverna berättar över en skärminspelning!

Google Maps - maps.google.com - förvånansvärt många unga använder inte GPS-appen på sina smarta telefoner. Kanske den app som jag själv använder flitigast (pga väldigt dåligt lokalsinne).

Gap Minder - gapminder.org - här finns en Gapminder-guide på svenska.

Panoramio - panoramio.com

History Pin - historypin.com

PODCAST & LJUDREDIGERING

Det är naturligtvis inte bara musiklärare som kan dra nytta av ljudinspelning i undervisningen. Det finns generellt sett flera fördelar med att eleverna ges tillfälle att höra sig själva prata och presentera. Många elever har vid inspelade redovisningar eller tal upptäckt saker de skulle kunna förbättra, till exempel presentationsstil, struktur och innehåll. Ljud- och röstinspelning kan därför vara en väldigt användbar resurs i lärandeprocessen, oavsett ämne.

Audacity - audacity.sourceforge.net Om man vill redigera sina ljudfiler innan man publicerar dem som podcasts och behöver ett kostnadsfritt ljudredigeringsprogram är Audacity ett bra alternativ. Det är ett kostnadsfritt ljudredigeringsprogram som kan laddas ner och användas i de allra flesta operativsystem. Det finns många instruktionsfilmer och manualer på webben för exakt hur man går till väga för att använda Audacity, men eftersom programmet finns tillgängligt på svenska brukar de flesta inte ha några större problem med att följa de medföljande instruktionerna. Med Audacity kan man skapa professionella radioprogram eller ljudberättelser där man kan mixa ljud och tal och även lägga på olika effekter. Varför inte kombinera Audacity med något annat verktyg, till exempel Soundcloud nedan?

Soundcloud - soundcloud.com Soundcloud är en tjänst på nätet som brukar beskrivas som ljudspårens Flickr. Man kan välja mellan att spela in ljud direkt via sidans ljudinspelare eller lägga upp färdiga ljudfiler, till exempel podcasts skapade via Audacity. Det är fritt fram för andra att gilla och kommentera ljudinspelningarna om man har gjort inställningar som tillåter detta. Allt ljud man lägger upp kan sedan delas med resten av världen via olika sociala nätverk eller via iTunes.

En bra funktion med Soundcloud är att man kan infoga en kommentar vid en specifik tidpunkt i ljudklippet. Detta kan till exempel användas vid en kamratresponssejour om eleverna spelat in ett tal eller liknande. Samma sak gäller om man som lärare spelat in en snabbgenomgång av något. Eleverna kan kommentera vid en viss tidpunkt om det var något som var oklart eller något som de vill att man ska vidareutveckla. Samma förutsättningar gäller såklart för lärare när de lyssnar på elevernas inspelningar. Via Soundclouds egen undervisningssektion finns mer information om hur man praktiskt kan gå tillväga för att spela in och distribuera sina ljud till elever.

PodOmatic - podomatic.com

Soundjax - soundjax.com

Soundbible - soundbible.com

Soundjay - soundjay.com

PROGRAMMERING & KODNING

Sugen på att programmera och koda med eleverna? Ett hett tips är att besöka Karin Nygårds blogg "Per Codex Ad Astra".

Hos Kodakademins kodtips ( kodakademin.se) kan du enkelt filtrera fram olika alternativ för att arbeta med kod, till exempel efter kunskapsnivå, plattform, språk, pris med mera.
Rezzable.com - Darfur is Dying - Food Force - Free Rice - Mot alla odds - motallaodds.org freerice.com foodforce.com darfurisdying.com rezzable.com
SPEL

Ulf Jämteruds samling av datorspel - jamterud.se/ulf/digitalkompetens/datorspel

Nobel Prize Educational Games - nobelprize.org/educational

Jeopardy Labs - jeopardylabs.com

ALTERNATE REALITY SPEL

Spel i en alternativ verklighet, mer kända under den engelska terminologin alternate reality games (ARG), är spel som växlar (alternerar) mellan spel och verklighet. Oftast utgår spelen ifrån olika webbplatser och deltagarna får ofta uppgifter som måste utföras i verkligheten.

Cruel To Be Kind, C2BK - cruelgame.com

World Without Oil - worldwithoutoil.org

Urgent Evoke - urgentevoke.com

PacManhattan - pacmanhattan.com

Alternate Reality Gaming Network - argn.com
TakingITglobal - tigweb.org
SAMARBETA MED ANDRA LÄRARE/KLASSER

Twitter - twitter.com Det självklara alternativet för ett utvidgat kollegium!

Facebook-grupper - nedan listas några av mina favoritgrupper:
IKT-verktyg Tipsa om IKT-verktyg! Gärna länkar till blogginlägg! Tipsen får gärna vara riktade mot onlineverktyg att använda med elever eller verktyg som eleverna kan jobba med på en dator.

Flippa Klassrummet En grupp för alla oss som vill "flippa klassrummet" (fllipped classroom) för att få möjlighet att få tips och utbyta idéer. Inlägg och länkar är välkomna men bör på något sätt anknyta till gruppens ämne.

Bedömning för lärande Gruppen är en del av webbplatsen bedomningforlarande.se. Vi ser gärna att detta blir en plats där du som som arbetar i skolan kan diskutera bedömning, dela med dig av tips, tankar och idéer om bedömning till andra. Skapa, synliggör och lär tillsammans! Varmt välkommen!

Engelska år 6-9 Här bollar vi ideer och tips på hur ni/vi gör i undervisningen, som ett led i det utökade kollegiet. Bjud in era engelskkollegor.
Välkomna!

Etwinning - etwinning.net

Skype in the classroom - education.skype.com

Webbstjärnan - webbstjärnan.se

# data[].attributes.attachment_link.description
Följande rubriker hittar du på den här sidan: Kollaborativa kommentars- & delaytor, Kollaborativa skrivytor, Källkritik, Upphovsrätt, Egna bloggar, hemsidor och wikis, Ytor för att flippa videoklipp, Digitala responssystem, Flippytor, Namnslumpare & gruppskapare, URL-förkortare, Film & livesändning, Skärminspelning, Serier & animeringar, Presentationer, Tankekartor, Tidslinjer, Infografik, Sociala bokmärken, Ordmoln, Fria bilder, Bildredigering, Kartor & statistik, Podcast & ljudredigering, Programmering & kodning, Spel, Alternate reality spel, Samarbeta med andra lärare/klasser.

# data[].attributes.attachment_link.description
Själva ordet demokrati kommer från de grekiska orden demos och kratein. Demos betyder folket och kratein betyder styrelse, och man brukar då säga att demokrati betyder folkstyre, vilket är en bra förklaring på ordet. Innebörden av demokrati utvecklas ständigt, dock är det vissa grundläggande saker som de flesta är överens om att en demokrati handlar om.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ni ska göra en språksociologisk undersökning där ni jämför och analyserar olika sätt att tala svenska. Undersökningen ska presenteras i en dokumentärfilm som sammanfattar er undersökning och vad ni kommit fram till. Alla grupper ska göra en hemsida där de presenterar sin undersökning. Den hemsidan ska anmälas till tävlingen Webbstjärnan .

# data[].attributes.attachment_link.description
Imagine you and a couple of friends are going to travel through the United States on a road trip. You will at least visit eight states.