# data[].attributes.body
Metakogntive ferdigheter - Nødvendig for å kunne ha et mer objektivt syn på egne kunnskaper og de strategiene som fungerer mest effektivt for den enkelte elev.

Avhengig av mestringsfølelse for å opprettholdes.

# data[].attributes.body
Balansegang mellom sosiokulturell og kognitiv læringsteori

Mye fokus på læreren og de voksne ikke nødvendigvis tar så mye plass, men at det skjer i en kulturell kontekst

Konstruerer kunnskapen selv – assimilasjon og akkomodasjon

Kognitiv konstruktivisme – scaffolding, kunnskapsstruktur

# data[].attributes.headline
Kulturelle normer og verdier spiller inn på hvordan du tolker verden og tar til deg kunnskapen den formidler.

# data[].attributes.subject
Kulturelle normer og verdier spiller inn på hvordan du tolker verden og tar til deg kunnskapen den formidler.

# data[].attributes.body
Belønning kan føre til en inflasjon i positive ting som er nødvendig for å oppnå et gitt mål; Straff er ofte ineffektiv og fører til at man oftere velger letteste motstands vei.

Veldig passivt syn på elevers læring, hvor de ikke får ta en aktiv agent-rolle i egen skolehverdag,

# data[].attributes.body
kompetente andre – nærmeste utviklingssone, modellæring

Sosiokulturell læringsteori

Kunnskap lærer du best i samarbeid med andre – kompetente andre, folk du kan diskutere med

Språket den viktigste medieringen – lærer ved å bruke språket og kommunisere med hverandre
Ikke all læring har behov for samhandling, noe læring kan foregå individuelt

# data[].attributes.headline
kunnskap konstrueres gjennom praktiske aktiviteter der flere samhandler.

# data[].attributes.subject
kunnskap konstrueres gjennom praktiske aktiviteter der flere samhandler.

# data[].attributes.body
kognitiv læringsteori

informasjonsprosessering

mentale prosesser – hvordan informasjon mottas og bearbeides
God påstand om kompetanseutvikling, men ikke helt treffende alene

# data[].attributes.headline
Læring skjer via mediering med diverse artifakter, inkludert språk, som brukes for å kommunisere den samlede kulturelle kunnskapen samfunnet har - Som ikke kan oppdages kun gjennom individets sanser.

# data[].attributes.subject
Læring skjer via mediering med diverse artifakter, inkludert språk, som brukes for å kommunisere den samlede kulturelle kunnskapen samfunnet har - Som ikke kan oppdages kun gjennom individets sanser.

# data[].attributes.body
Selvregulering og agent i eget liv. Den lærende må selv reflektere rundt læring.

# data[].attributes.body
Behavioristisk, lærer av respons på handling.

# data[].attributes.body
Konstruktivistisk, erfaring og ny kunnskap tolkes gjennom tidligere kunnskapsstrukturer

# data[].attributes.body
Sosiokulturelt, læring skjer gjennom samhandling

# data[].attributes.headline
Det er kanskje vanskelig å se på læring når man kun ser på overførsel, men ikke bruk eller lagring. 

# data[].attributes.subject
Det er kanskje vanskelig å se på læring når man kun ser på overførsel, men ikke bruk eller lagring. 

# data[].attributes.body
Læring er endringer i våre mentale representasjoner, kognitiv.

# data[].attributes.headline
Nå skal det være mulig for dere å skrive i padleten :)

# data[].attributes.subject
Nå skal det være mulig for dere å skrive i padleten :)