# data[].attributes.headline
Задача "Цифри"

# data[].attributes.subject
Задача "Цифри"

# data[].attributes.attachment_link.title
задача Цифри

# data[].attributes.headline
Задача "Середнє з чисел"

# data[].attributes.subject
Задача "Середнє з чисел"

# data[].attributes.attachment_link.title
задача Середнє з чисел.

# data[].attributes.headline
Задача "Добуток цифр"

# data[].attributes.subject
Задача "Добуток цифр"

# data[].attributes.attachment_link.title
задача Добуток цифр

# data[].attributes.attachment_link.title
Проблеми упровадженнянових навчальних програм з інформатики

# data[].attributes.headline
Завдання за підручником

# data[].attributes.subject
Завдання за підручником

# data[].attributes.body
https://learningapps.org/display?v=pui9ja25t20
або
https://learningapps.org/13670169

# data[].attributes.headline
10. Способи організації спільної роботи учнів на уроках інформатики із застосуванням інформаційно-комуніуаційних технологій:

# data[].attributes.subject
10. Способи організації спільної роботи учнів на уроках інформатики із застосуванням інформаційно-комуніуаційних технологій:

# data[].attributes.body
- робота в парах і невеликих групах,
- учнівські проекти,
- ситуативні ігри,
- дискусії,
- розв'язування проблем,
- " мозговий штурм"
- учень замість вчителя.

# data[].attributes.headline
9. Особливості процесу гейміфікації при викладанні інформатики:

# data[].attributes.subject
9. Особливості процесу гейміфікації при викладанні інформатики:

# data[].attributes.body
комп'ютери є засобами навчання і невід'ємною частиною викладання предмету, що дає змогу широко застосовувати елементи гри в процесі навчання.

# data[].attributes.headline
8. Програмні засоби для реалізації мобільного навчання:

# data[].attributes.subject
8. Програмні засоби для реалізації мобільного навчання:

# data[].attributes.body
- зберігачі екрану, за допомогою яких користувачеві пропонується розв'язати невеликі серії простих завдань, після повного періоду його неактивності,
- тести з багатоваріантним вибором на моб. телефонах із використанням SMS, або мобільних додатків,
- щоденне " Слово дня" на RSS-каналі або електронною поштою,
- ПЗ на флеш-карті для запам'ятовування матеріалу з повторенням через певний інтервал часу.

# data[].attributes.headline
7. Елементи е-навчання

# data[].attributes.subject
7. Елементи е-навчання

# data[].attributes.body
- асинхронне (дошка повідомлень, дискусійні групи, самостійне проходження курсів)
- синхронне (розшарена дошка, віртуальні аудиторії, плановий он-лайн іспит)
- системи управління знаннями ( управління навчальним наповненням, управління знаннями, управління навчанням - пакет програмного забезпечення для адміністрування курсів)

# data[].attributes.headline
6. Технічні особливості організації навчальння інформатики по принципу " перевернутого навчання"

# data[].attributes.subject
6. Технічні особливості організації навчальння інформатики по принципу " перевернутого навчання"

# data[].attributes.body
- попереднє ознайомлення з новим навчальним матеріалом - за пакетом мультимедійних матеріалів для використання дома,
- на уроці - вирішення проблем, усвідомлення і закріплення навчального матеріалу, оцінювання - за допомогою комп'ютера

# data[].attributes.headline
5. Складові змішаного навчання:

# data[].attributes.subject
5. Складові змішаного навчання:

# data[].attributes.body
- дистанційне навчання,
- навчання в класі,
- навчання через інтернет.

# data[].attributes.headline
4. Програмні засоби для адміністрування локальної мережі комп'ютерного класу:

# data[].attributes.subject
4. Програмні засоби для адміністрування локальної мережі комп'ютерного класу:

# data[].attributes.body
Windows Remote Desktop Connection, Remote Office Manager - утиліти для віддаленого керування,
LanHelper 1.61 дозволяє автоматизувати процес керування локальною мережею,
Omniquad Instant Remote Control 2.2.9 ,TightVNC for Windows 1.3.8 дозволяють повністю конртолювати роботу віддаленого ПК

# data[].attributes.headline
3. Специфічні риси викладання інформатики на відміну від інших предметів шкільного курсу:

# data[].attributes.subject
3. Специфічні риси викладання інформатики на відміну від інших предметів шкільного курсу:

# data[].attributes.body
- зміст відображає сукупність нових фундаментальних понять,     - міжпредметність,                   - можливість розгляду і формування в учнів уявлень етапи повного розв'язання практичної задачі з використанням комп'ютера, про принципи моделювання та основні етапи комп'ютерного моделювання,
- понятійний апарат інформатики включає універсальні поняття, які використовуються в інших науках і в повсякденній практиці людей, та вузькоспеціальні,
- розв'язання задач потребують знання з інших предметних галузей,
- є кілька об'єктів вивчення, які значно відрізняються один від іншого,
- комп'ютер є і об'єктом навчання і засобом навчально-пізнавальної діяльності,
- значно зростає роль організації самостійної роботи учнів,
- високі темпи розвитку комп'ютерної техніки,вдосконалення програмного забеспечення що потрібно враховувати у навчанні,
- відбувається взаємонавчання учня і вчителя

# data[].attributes.headline
2. Відмінність між правилами та засобами навчання

# data[].attributes.subject
2. Відмінність між правилами та засобами навчання

# data[].attributes.body
полягає в самих поняттях цих термінів.
Правило - окремі вимоги до діяльності, що базується на конкретному принципі           ( науковості. доступності, ...).
Засоби навчання - різноманітні матеріали і знаряддя навчального процесу, завдяки яким найкраще досягається визначена ціль навчання ( підручники, технічні засоби, ...)

# data[].attributes.headline
1. Структурні складові поняття "методичної системи навчання":

# data[].attributes.subject
1. Структурні складові поняття "методичної системи навчання":

# data[].attributes.body
цілі навчання,
зміст навчання,
методи навчання,
засоби навчання,
форми навчання.