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Revista Elástica: um portal de conteúdo que nasce para trazer um olhar diferenciado sobre temáticas contemporâneas.

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Revista Elástica: um portal de conteúdo que nasce para trazer um olhar diferenciado sobre temáticas contemporâneas.

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Vale a pena acompanhar!

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A Elástica nasce como tentativa de fazer jornalismo com base em sua fundação mais importante, a ética. Tentativa pois não nascemos sabendo, e porque vamos enfrentar constantemente desafios que colocam em cheque aquilo que temos como visões de mundo individuais e como equipe na nossa redação.

Trazemos um olhar fresco, sério, e por vezes até subversivo a temáticas sociais contemporâneas: política, arte, espiritualidade, consumo, sexualidade, urbanismo e tecnologia. Respeitando o discurso da diversidade, a Elástica busca apoiar movimentos periféricos, lutas sociais e expressões regionais, amplificando protagonismo e a voz daqueles que em algum momento da história foram silenciados e minimizados.

Expediente
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Entre em contato conosco pelo e-mail elastica@abril.com.br

Quem fecha com a gente
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Além do nosso time, também temos parceiros que nos ajudam a criar a Elástica que você conhece. São pessoas que têm histórias e vivências diferentes das nossas e são fundamentais para manter a diversidade e a amplitude de pontos de vista aqui dentro. Estamos o tempo todo preocupados e focados em construir um canal que seja feito por pessoas que vêm de diversos lugares e, por isso, possa conversar com todos esses territórios, respeitando cada um deles.

Clube Lambada

Nosso primeiro relacionamento aberto, o Clube Lambada é um estúdio multidisciplinar que desenvolveu nossa identidade visual e fez o conceito e a cenografia por trás de nossas primeiras ativações de marca. Os alagoanos Herbert Loureiro e Matheus Sandes e o pernambucano Pedro Nekoi são responsáveis por projetos como coleções colaborativas com marcas de moda como Ahlma e Melissa, e colagens para o The New York Times e para a cantora Karol Conka.

É Nois

Pioneira na valorização do ensino do jornalismo para territórios periféricos na cidade de São Paulo, a É Nois funciona como escola e agência de comunicação para jovens. Há uma década, vem formando alunos e abrindo caminhos para que eles se insiram no mercado formal das redações. Além disso, produz há três anos o guia gastronômico Prato Firmeza, que dá destaque para restaurantes e bares das quebradas paulistanas.

data_labe

Com a missão de fornecer um olhar cirúrgico sobre o cotidiano do Complexo da Maré, o data_labe funciona no aglomerado de comunidades cariocas desde 2015 se debruçando sobre dados e encontrando narrativas que expressem histórias de indivíduos e grupos de pessoas que vivem suas vidas cercados por um universo particular de 140 mil habitantes.

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Quem Somos | Elástica - Todos do mesmo lado

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A Elástica nasce como tentativa de fazer jornalismo com base em sua fundação mais importante, a ética. Tentativa pois não nascemos sabendo, e porque vamos enfrentar constantemente desafios que colocam em cheque aquilo que temos como visões de mundo individuais e como equipe na nossa redação.

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Qual a diferença entre Exame e Casual? Enquanto na Exame como um todo levar informação para ajudar no desenvolvimento profissional do leitor, na Casual os temas abordados serão para o desenvolvimento pessoal. O que as pessoas fazem quando não estão trabalhando, quando fecham o notebook? A ideia é continuar discutindo assuntos de cultura, bem-estar, experiências e consumo, levando sempre em conta a diversidade e o pluralismo.

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Vida, Arte e Estilo de Vida Casual - Fique por Dentro! | Exame

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Vida, Arte e Estilo de Vida Casual. ✅ ✚ Dicas para se Divertir, Exercícios, Cinema, Música, Seriados, Esportes, Livros, Lazer e Família ➤ Confira!

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O matemático e professor americano Salman Khan fala sobre aulas online durante a pandemia e sobre o futuro da educação. Ele fala sobre inovação, adaptação, habilidades do século XXI, importância do convívio social para o aprendizado, entre outros.

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Formado em matemática e ciências da computação pelo Instituto de Tecnologia de Massachusets (MIT), o americano Salman Khan, ou Sal, como é mais conhecido, traçava carreira ascendente no mercado financeiro quando começou a dar aulas para uns primos, postou no YouTube e passou a chamar atenção com seu estilo direto e entusiasmado. Em 2009, deixou o frenesi das ações, que aliás adorava, para fazer algo que descobriu gostar ainda mais: ensinar. Assim surgiu a Khan Academy, a maior escola virtual do planeta, com mais de 100 milhões de alunos (muitos brasileiros), que acessam lições sobre tudo, de graça. Com a pandemia, a procura multiplicou por seis. Nestes últimos tempos, Sal, 43 anos, tem papeado com frequência com seu grande fã e financiador Bill Gates, o dono da Microsoft, com quem compartilha atualmente duas obsessões: chegar a uma vacina contra o novo coronavírus e evitar que as crianças percam o barco da educação. Sal falou a VEJA via Zoom, excepcionalmente sentado durante uma hora e dez minutos no escritório de sua casa, em Mountain View, Califórnia, onde vive com a mulher e os três filhos.

Por que a experiência de aulas on-line tem deixado tanta gente frustrada? Ninguém estava preparado para uma mudança tão rápida e profunda, capaz de chacoalhar o modo como as pessoas sempre ensinaram e aprenderam. Boa parte dos professores não tinha noção de como conduzir uma aula on-line e fez o que instintivamente se faz: repetiu o modelo tradicional, passo decisivo para não dar certo, já que estamos falando de uma linguagem inteiramente nova. Para as crianças também foi doloroso. Elas precisaram se adaptar a jato para conseguir se virar em ambientes cheios de parentes, barulho e estímulos que levam à distração. As condições eram desfavoráveis. Pesquisas mostram que só aqueles 10%, 20% que extraem motivação de si próprios têm o aparato para se sair bem.

Mesmo com a abertura das escolas, em muitos casos as aulas on-line seguirão em um sistema híbrido. Como fazer com que funcionem daqui para a frente? O mandamento número 1 é fugir da convencional aula-palestra, com o professor tagarelando durante uma hora, sem instar a turma a participar ou engatar em uma atividade, um desafio qualquer. Se esse esquema passivo já é entediante numa sala de aula, imagine no Google ou no Zoom. A chatice ali se amplifica.

Por que suas aulas não costumam ter mais do que dez minutos? Eu me baseio na neurociência. Ela constatou que a janela humana de atenção não dura mais do que esse intervalo diante de alguém que se põe a falar sem parar - à exceção, claro, daqueles discursos extraordinárias proferidos por exímios oradores. Agora, se o aluno é incentivado a solucionar problemas, tem metas a cumprir ao longo da aula, precisa interagir com os colegas em busca de respostas e expor seu pensamento, aí pode dar muito certo. Quanto mais interativa for a aula, melhor.

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Interatividade tem a ver com música, ilustrações, filmes durante a aula? Não há comprovação nenhuma de que ela precise ter cara de show - uma tentação constante que, no lugar de ajudar, às vezes só serve para tirar o foco do essencial. O que funciona mesmo é pôr a garotada para participar.

Então a opção pela câmera desligada, recurso de muitos colégios para tentar manter certa ordem no ambiente virtual, é um equívoco? É um erro, sim. Desativar a câmera traz como resultado justamente o avesso do que se quer de uma boa aula on-line: a maior interação possível. É diferente com os adultos. Eu, por exemplo, faço minhas reuniões com a câmera fechada, caminhando no meio da rua, e esbarro o tempo todo com colegas do Vale do Silício na mesma situação. Acham que assim produzem mais. Mas com as crianças é diferente: elas precisam de motivação externa, do olho no olho, de ser chamadas pelo nome. A distância impõe um gigantesco esforço de conexão.

"Os pais devem se preocupar em ajudar a preservar o hábito do estudo. Este, tão difícil de adquirir e fácil de perder, não é apenas vital para o aprendizado na escola, mas por toda a vida adulta"

Vale a pena aplicar provas em casa? Depende muito do tipo de prova. Há vários testes pensados para ser resolvidos de forma colaborativa. Outros exigem uma elaboração de alta complexidade e, com isso, o aluno não pode simplesmente copiar respostas. Mas a múltipla escolha pura e simples, como algumas escolas fazem, é perda de tempo.

Pesquisas mostram que, com a pandemia, essa turma pode perder até um ano de escola. É preocupante? A maior preocupação que os pais devem ter agora é em relação à preservação do hábito de estudo. Este, que é tão difícil de adquirir e fácil de perder, não é apenas vital para o aprendizado na escola, mas por toda a vida adulta. Se o aluno conseguir exercitar meia hora, não mais do que isso, três matérias fundamentais - matemática, leitura e escrita -, provavelmente terá um regresso à normalidade, seja lá quando for, mais suave e tranquilo.

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Como as escolas devem se organizar para receber os alunos de volta? Para retomar a rotina em algum grau, será preciso entender em que estágio cada aluno está, um trabalho de formiguinha, individualizado, sem o qual não dá para cogitar seguir adiante. Preparem-se para muita revisão. Afinal, não dá para erguer um edifício sobre uma base frágil. Conhecimento se constrói sobre conhecimento.

Como minimizar o aprofundamento da distância escolar entre alunos mais ricos e mais pobres na pandemia? As autoridades devem se mexer com toda a pressa para que todos tenham pelo menos acesso a um computador com conexão. Uma multidão mundo afora não está acompanhando as aulas porque não possui o equipamento ou vive em condições absolutamente adversas para o estudo: muitos parentes em casa, pais desempregados. Podem ser 10%, 20% do total, mas o erro é exatamente achar que se trata de um problema unicamente deles. Pois se tanta gente ficar para trás na escola, o país como um todo terá um freio para avançar.

O senhor acha que os alunos estão desenvolvendo as tão celebradas habilidades socioemocionais do século XXI ao ter de se virar sozinhos em casa? A tentação é responder que sim, mas há nuances. As habilidades de alimentar a própria motivação e de afiar a independência serão valiosas para os que conseguirem chegar a esse ponto. Mas há outra dimensão: os estudantes precisam de interação social para ter uma educação completa.

Em suas lives, pais e alunos entram cheios de dúvidas. O que mais os aflige hoje? Nunca vi os pais tão preocupados com a educação dos filhos, um efeito colateral bom da crise. Eles têm procurado professores, diretores, querem saber como estão se planejando e cobram qualidade. Já os estudantes, incluindo aí os brasileiros, revelam angústia em relação ao futuro tão incerto. Quando recebi Sundar Pichai, o CEO do Google, eles lhe fizeram muitas perguntas práticas. Quais as melhores carreiras a seguir numa hora como esta? Qual o nível de stress numa profissão como a dele? Quando os empregos vão voltar com tudo?

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O que se depreendeu de mais relevante na live que fez com Bill Gates? Ele bate em duas teclas: encontrar um jeito de as crianças não ficarem para trás em seu aprendizado, entre outras coisas pondo mais dinheiro na sala de aula, e chegar à vacina contra o novo coronavírus, custe o que custar.

Como foi seu primeiro encontro com Gates? Uma pessoa que na época investia na Khan Academy, bem no início da história, estava em um evento e me ligou, animada: "Gates está no palco falando de você, Sal". Um tempinho depois recebo uma ligação de Seattle. Era ele. Só conseguia pensar: "É Gates-Gates-Gates. Não posso decepcioná-lo". Descobrimos, curiosamente, que estávamos lendo o mesmo livro, O Guia de Química Orgânica para Completos Idiotas. Ficou claro também que nenhum de nós acredita na tecnologia como um fim em si, mas como uma ferramenta que pode ser imensamente útil para equacionar múltiplas necessidades humanas.

Por que abastecer a sala de aula com tablets e laptops não tem ajudado a virar o jogo na educação? Exatamente porque sempre se ambicionou a tecnologia na escola antes de pensar em como ela se prestaria a melhorar o ensino. É como se em muitos casos estivesse lá como um troféu: "Ei, olha como eu sou uma escola moderna".

Como ela pode ser verdadeiramente transformadora? Um bom software ajuda a individualizar o ensino, ao permitir a cada aluno assistir a lições gravadas em seu próprio ritmo. Outro aspecto revolucionário é fazer com que as aulas dos melhores professores possam ser acessadas por qualquer estudante, não importa onde esteja, desde que tenha uma conexão. Há pequenos municípios no Brasil, por exemplo, onde não há um mestre formado em cálculo. Com um clique, o estudante o encontra.

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"Gates e eu não acreditamos na tecnologia como um fim em si, mas como uma ferramenta imensamente útil para equacionar múltiplas necessidades humanas"

O ensino on-line veio para ficar? Como matemático, não gosto de embarcar em futurologia. Não sabemos quanto tempo a pandemia se fará sentir entre nós para projetar suas consequências. Hoje, é estranhíssimo apertar a mão de alguém, mas e daqui a alguns meses, ainda será? Dito isso, as aulas on-line receberam um empurrão inédito e entraram para o mapa numa velocidade que, sem crise, levaria pelo menos uma década. Sim, elas vieram para ficar. Resta saber em que medida.

O senhor acredita no fim da escola presencial em um longo prazo? De jeito nenhum. Acho, porém, que ela precisa ser bastante aprimorada, porque ainda se finca em tradições antiquadas que espelham as necessidades de um mundo que não existe mais. Mas sou um fervoroso defensor do convívio social no processo de aquisição do saber e da figura do professor que, frente a frente com sua turma, consegue promover um salto coletivo de conhecimento. A tecnologia não substitui o mestre, mas lhe dá um poderoso instrumento para ensinar.

A crise sanitária deixará alguma boa herança às escolas? Ela ajudou a romper com um conceito petrificado, de que a criança só pode aprender na escola, naquele tempo e espaço. A tecnologia liberta as sociedades dessa ideia e reafirma outra: com tanto conhecimento disponível e evoluindo, as pessoas devem aprender o tempo todo. Por outro lado, os professores sairão dessa bem mais preparados para se virar no ambiente on-line, algo de valor incalculável para esta e as próximas gerações.

Sente falta do mercado financeiro? Às vezes, vejo a movimentação da bolsa e me dá aquela coceira. Também observo meus colegas no Vale, alguns já na casa dos bilhões, e eu, um professor. Bem pago, é verdade, mas professor. Esse tipo de pensamento vem e logo vai embora. A verdade é que sou um sortudo.

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Publicado em VEJA de 5 de agosto de 2020, edição nº 2698

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Salman Khan: "O ensino on-line veio para ficar"

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Formado em matemática e ciências da computação pelo Instituto de Tecnologia de Massachusets (MIT), o americano Salman Khan, ou Sal, como é mais conhecido, traçava carreira ascen­dente no mercado financeiro quando começou a dar aulas para uns primos, postou no YouTube e passou a chamar atenção com seu estilo direto e entusiasmado.

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Burberry inaugura primeira loja 'social retail' na China com tecnologia Tencent

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Burberry inaugura primeira loja 'social retail' na China com tecnologia Tencent

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Local explora experiências digitais no mundo físico, para que os clientes de luxo interajam com as marcas de maneiras novas

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Burberry's first social-media store, in Shenzhen, China

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Elas foram divididas em três grupos de domínio: cognitivo; intrapessoal e interpessoal.

"O cognitivo envolve capacidades como o poder de interpretação, alfabetização, habilidade de escutar, entre outros.

O intrapessoal envolve a forma como cada indivíduo lida com as próprias emoções. Autodidatismo, perseverança e flexibilidade são algumas das competências exigidas para ter esse domínio.

O interpessoal compreende características que ajudam a lidar com outras pessoas. Saber passar informações, comunicar-se e ter empatia são algumas das competências que o aluno tem quando o desenvolve bem".

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A educação já reconhece a necessidade de desenvolver as competências do século 21. São elas que vão fornecer aos jovens recursos para enfrentar um mercado de trabalho que exige cada vez mais. Mas faltam estudos na área. Para competir por posições promissoras no mercado de trabalho em constante mudança, o aluno precisa desenvolver o pensamento crítico, a solução de problemas, comunicação, colaboração, criatividade e inovação.

Mas como inserir esse desenvolvimento no contexto de sala de aula atual? Essa questão deixa governantes, professores e pais preocupados. Para facilitar o entendimento desse conceito, o National Research Council elaborou o Education for life and work: developing transferable knowledge and skills in the 21st Century, uma lista de quais são as competências do século 21 e o que fazer para desenvolvê-las.

Os pesquisadores dividiram as competências em três grupos de domínio. O primeiro já é conhecido dos educadores: o cognitivo. Ele envolve capacidades que os métodos de ensino tradicionais já dão conta, como o poder de interpretação, alfabetização, habilidade de escutar, entre outros.

Os outros domínios não são tão palpáveis no aprendizado. São eles: intrapessoal e interpessoal. O primeiro envolve a forma como cada indivíduo lida com as próprias emoções. Autodidatismo, perseverança e flexibilidade são algumas das competências exigidas para ter esse domínio.

O domínio interpessoal compreende características que ajudam a lidar com outras pessoas. Saber passar informações, comunicar-se e ter empatia são algumas das competências que o aluno tem quando o desenvolve bem.

Isso não quer dizer que as competências cognitivas sejam totalmente excluídas. O ideal é compreender uma intersecção das três e criar ambientes propícios para o desenvolvimento de cada uma das competências, tanto dentro da sala de aula, quanto fora.

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Competências do século 21: A importância de desenvolvê-las nos jovens | Sebrae

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A educação já reconhece a necessidade de desenvolver as competências do século 21. São elas que vão fornecer aos jovens recursos para enfrentar um mercado de trabalho que exige cada vez mais. Mas faltam estudos na área.

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Pesquisa sobre alimentação na pandemia feita pela Galunion Consultoria para Foodservice:

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Pesquisa sobre alimentação na pandemia feita pela Galunion Consultoria para Foodservice:

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Como o Fairmont Copacabana, fechado desde abril, se prepara para a reabertura?

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Como o Fairmont Copacabana, fechado desde abril, se prepara para a reabertura?

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O Fairmont Rio de Janeiro Copacabana se prepara para receber seus primeiros hóspedes pós-quarentena a partir de 1º de setembro de 2020. Com a missão de acolher e proteger clientes e funcionários, o hotel reabre suas portas depois de cinco meses portando o selo AllSafe da Accor em parceria com a Bureau Veritas, que garante a implantação e execução global do novo protocolo de acolhimento da Accor. A marca que sempre prezou pelos mais altos padrões de higiene e limpeza em suas propriedades agora adota medidas ainda mais rígidas de sanitização, de acordo com as necessidades atuais, priorizando a segurança e o bem-estar de todos.

Os protocolos do selo AllSafe prevêem medidas de segurança em todos os ambientes do Fairmont Rio. Todos os hóspedes terão a temperatura medida ao chegarem ao hotel, que terá o piso das áreas comuns demarcado para indicar distanciamento social. Haverá álcool em gel em todos os ambientes, assim como embalagens individuais do produto e máscaras disponíveis na recepção. Os colaboradores, depois de passarem por programa de formação e treinamento, estarão devidamente protegidos por EPIs (Equipamento de Proteção Individual), como máscaras, luvas e aventais, adequados à função desempenhada.

A limpeza de espaços, objetos, superfícies e locais de circulação e contato constantes também será intensificada e feita com produtos que atendem aos mais altos níveis de desinfecção exigidos pela Organização Mundial de Saúde (OMS). O intervalo entre estadias passará a ser de 24 horas para cada quarto, e todo o enxoval será ensacado ainda dentro da suíte e lavado a altas temperaturas para desinfecção. Objetos, como controles remotos, serão lacrados após a limpeza e aparelhos de ar condicionado passarão por manutenção e troca de filtros ainda mais frequentes.

Na área de alimentos e bebidas, foram definidos padrões acima das exigências estabelecidas pelo governo e órgãos reguladores, incluindo a alteração do tipo de serviço para “à la carte” e a retirada do buffet exposto. Mesas do Marine Restô, Spirit Copa Bar e Coa&Co Café ficarão a pelo menos 1,5 metro de distância umas das outras, e os cardápios físicos serão substituídos por versões digitais acessadas por QR Code ou recebidas pelo WhatsApp, evitando assim que clientes manuseiem objetos compartilhados. As novas medidas se estendem às áreas de eventos e reuniões, com redução da capacidade de salas, espaçamento de móveis e soluções seguras de coffee break em porções individuais. O Room Service também passa a entregar alimentos em embalagens lacradas para cada hóspede.

Procedimentos específicos de limpeza e manutenção das piscinas, com avaliação regular do nível de cloro, também seguirão de maneira intensificada, e haverá controle de frequência. O número de hóspedes também será limitado na academia, que terá equipamentos afastados e limpos após cada uso.

Estas e outras orientações de segurança e diretrizes operacionais foram definidas por equipes técnicas a partir da definição de órgãos reguladores, a fim de garantir a segurança do consumidor e tranquilizar hóspedes com informações claras e acessíveis no momento de retomada do turismo nacional.

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Fairmont Copacabana - Cred_Rômulo Fialdini (4)

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Como A Casa do Porco, melhor restaurante do Brasil, se reinventou durante a pandemia?

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Como A Casa do Porco, melhor restaurante do Brasil, se reinventou durante a pandemia?

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PORCO E ONÇA SOBRE RODAS: JEFFERSON E JANAÍNA RUEDA LANÇAM #CPF, A CAIXA PRATO FEITO

Casal de chefs cria cardápios especiais de delivery para A Casa do Porco, Bar da Dona Onça e HotPork

“Delivery não é só colocar comida na embalagem”. Foi este o pensamento que “martelou” a cabeça do chef Jeffereson Rueda por dois meses, durante o período de isolamento social.  Com as quatro casas que comandam no Centro de São Paulo temporariamente fechadas, Jefferson e a esposa, sócia e também chef Janaína Rueda entenderam que era hora de voltar a levar sua comida caipira brasileira até a casa dos clientes. Mas, claro, com a mesma garantia de sempre colocar às mesas paulistanas comida das mais gostosas. Assim, nasceu o novo conceito de delivery do grupo, com marmitas da Casa do Porco, Bar da Dona Onça e HotPork  criadas especialmente para entregas a partir de junho de 2020.

A pausa “forçada” serviu para analisar as possibilidades do delivery sem pressa e testar receitas e mais receitas que poderiam sim ser colocadas em uma embalagem, mas sem perder a qualidade e o sabor. Deste processo, surgiu #CPF – Caixa Prato Feito. Ou Casa do Porco Funcionando. Ou, ainda, Comfort Pork Food, Comida Por Favor, Caminhando Para a Frente... ou o que mais a criatividade dos chefs e clientes puder inventar com a sigla que inaugura uma nova experiência “em casa” do único restaurante brasileiro na lista dos 50 melhores do mundo. A caixa inclui seis itens, da salada ao prato principal, sempre com receitas de “comfort food” para acalentar o estômago e aquecer o coração. A cada semana, os itens mudam, de acordo com os ingredientes disponíveis. O Porco San Zé, claro, estará sempre lá.
Preparados com ingredientes orgânicos de produtores de São José do Rio Pardo, terra natal de Jefferson, os pratos chegam em embalagens ecológicas e recicláveis, com design inspirado nas antigas caixas de camisas. Adesivos bem humorados com retratos de Jefferson e Janaína indicam o estado de espírito dos chefs no dia.

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HotPork_Para preparar em casa_Cred Mauro Holanda (1)

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Replika o "amigo" virtual da quarentena.

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Replika o "amigo" virtual da quarentena.

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Se você assistiu a Ela e A.I. — Inteligência Artificial já teve um aperitivo de como funciona a interação entre humanos e máquinas. Neste contexto, pode ser que a ficção esteja virando realidade. Desde o início da pandemia, um app chamado Replika tem conquistado cada vez mais adeptos. Em abril, foram mais de meio milhão de downloads. No Brasil, o total bate o 1 mi. O sucesso é tanto que a Luka, start-up responsável pelo chatbot, está preparando uma versão em português prevista para agosto.

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Always here to listen and talk. Always on your side. Join the millions growing with their AI friends now!

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A diferença entre os dois explicada em um artigo no site de empregos vagas.com.

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Entenda o que significa cada um dos termos mais utilizados em anúncios de vagas

O que são competências e habilidades? Confundir esses dois termos é bastante comum entre profissionais de todos os tipos, especialmente quando estão procurando emprego e se deparam com essas duas palavras em praticamente todos os anúncios de vagas.

É normal que as palavras sejam utilizadas como sinônimos até por profissionais de RH e recrutadores. No entanto, mesmo que as diferenças sejam sutis, entender o que difere uma expressão da outra é importante para compreender de fato quem é o profissional que a empresa está buscando quando publica uma vaga de emprego.

Quais é a diferença entre competência e habilidade

Como explica Sharlyn Lauby, norte-americana especialista em RH, competências são características que podem ser desenvolvidas por meio de treinamento ou experiências. Ou seja, elas podem ser aprendidas.

As habilidades, por outro lado, são qualidades que o profissional tem para fazer alguma coisa. São aquelas características que podem ajudar um funcionário a desenvolver determinadas competências. A diferença é sutil, mas, segundo Sharlyn, a linha fina que separa uma da outra é que enquanto a competência pode ser aprendida, a habilidade geralmente é inata. Para cortar cabelo, por exemplo, você pode ter a habilidade de manter sua mão firme ou de cortar em linha reta. A competência, no entanto, é o que você pode aprender no curso de cabeleireiro.

O que é conhecimento

Há também alguma confusão em relação ao termo conhecimento. Segundo a especialista, é a compreensão teórica ou prática de um assunto. Você pode, por exemplo, aprender uma língua estrangeira fazendo um intercâmbio ou pode saber mais sobre redes sociais lendo algum material disponível na internet.

Ter conhecimento sobre um assunto, no entanto, não significa necessariamente que você esteja pronto para trabalhar com ele.

Para melhorar competências, por exemplo, a empresa pode oferecer treinamentos. Para ampliar o conhecimento, pode criar uma biblioteca interna em que os funcionários possam acessar livros sobre determinados assuntos. Por outro lado, se o desafio for aprimorar algumas habilidades, possivelmente seja o caso de desenvolver planos pessoais de ação para os funcionários.

Cadastre seu currículo no VAGAS.com.br e aproveite inúmeras oportunidades de emprego. Se você já tem um cadastro, atualize-o aqui.

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Competências e habilidades: qual é a diferença? | VAGAS Profissões

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O que são competências e habilidades? Confundir esses dois termos é bastante comum entre profissionais de todos os tipos, especialmente quando estão procurando emprego e se deparam com essas duas palavras em praticamente todos os anúncios de vagas. É normal que as palavras sejam utilizadas como sinônimos até por profissionais de RH e recrutadores.

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Fernando Mantovani, diretor geral da Robert Half (empresa global de consultoria de recursos humanos) fala sobre o que é realmente experiência no mercado de trabalho.

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Cinco empresas em sete anos ou sete anos em uma empresa: o que é melhor e conta mais como experiência adquirida?

Certa vez ouvi um jovem argumentar: "estou há sete anos no mercado de trabalho e já passei por cinco empresas diferentes e, com isso, eu acumulei muita experiência em pouco tempo". Eu só concordo com o discurso se as curtas passagens forem justificadas pelo envolvimento em projetos, com apresentação de resultados que comprovem o benefício da ação para a empresa, os negócios e a carreira do empregado. Caso contrário, tenho minhas dúvidas!

Analise comigo. Você acha mesmo possível classificar como experiência em plantação um profissional que apenas abriu buracos na terra, jogou sementes e logo partiu para procurar emprego em outra região? Para ter um currículo mais rico e atraente aos olhos do futuro empregador, não seria importante que esse mesmo profissional tivesse na bagagem a experiência de avaliar se o solo é fértil, ver a semente germinar, entender a que tipos de adversidades esse processo está suscetível na região em questão e, então, ter capacidade para mapear ações corretivas e preventivas?

É desse tipo de experiência que as empresas falam e buscam. Se o profissional ficou menos de dois anos em uma empresa, muito provavelmente ele não teve tempo para concluir um ciclo de desenvolvimento. Isso inclui desempenhar as ações que lhe forem propostas de maneira satisfatória, entender a cultura da corporação e o modelo de trabalho de pares e gestores, mapear possibilidades de crescimento dentro da companhia e avaliar a afinidade com a área em questão, entre outros fatores. E, dentro desse cenário, fazer uma autoanálise sobre pontos fortes e de melhoria dentro de suas habilidades técnicas e comportamentais.

Não estou dizendo aqui que você deva negar uma oferta de trabalho dos sonhos porque está há pouco tempo no atual emprego. Meu alerta é sobre a necessidade de planejamento para que as movimentações na carreira façam sentido para o seu momento pessoal e profissional, evitando insegurança no futuro empregador.

Como eu disse no começo, ao menos que você tenha um histórico de atuações em projetos, o acúmulo de curtos períodos em empregos anteriores tende a classificar seu currículo como frágil. Você não quer que o mercado te veja como um profissional com pouco comprometimento, concorda?
* Fernando Mantovani é diretor geral da Robert Half

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Experiência: o que realmente conta para o empregador? | Exame

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Certa vez ouvi um jovem argumentar: "estou há sete anos no mercado de trabalho e já passei por cinco empresas diferentes e, com isso, eu acumulei muita experiência em pouco tempo". Eu só concordo com o discurso se as curtas passagens forem justificadas pelo envolvimento em projetos, com apresentação de resultados que comprovem o benefício da ação para a empresa, os negócios e a carreira do empregado.

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"A chegada da pandemia do novo coronavírus ao Brasil trouxe desafios para todos os empreendedores do país. Mas entre aqueles habituados a inovar, o impacto foi bem menor".

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A chegada da pandemia do novo coronavírus ao Brasil trouxe desafios para todos os empreendedores do país. Mas entre aqueles habituados a inovar, o impacto foi bem menor. De acordo com um levantamento feito pelo Serviço Brasileiro de Apoio a Micro e Pequenas Empresas ( Sebrae) e pela Financiadora de Estudos e Projetos ( Finep) - enviado com exclusividade ao EXTRA -, enquanto apenas 13% dos pequenos negócios tradicionais não tiveram perdas de faturamento neste período, 32% das startups conseguiram este alívio nos resultados. E 13% ainda tiveram alta em seus saldos mensais.

Participaram da pesquisa 833 negócios, tendo 58% deles mais de quatro anos de existência no mercado.

- Verificamos com isso o quanto as startups, por meio da inovação, mesmo tendo dificuldade de crédito, conseguem aumentar seus faturamentos até em cenários de crise. Essas startups, inclusive, foram motivadoras de indução digital para outras empresas e, por isso, foram muito procuradas neste momento - avalia o presidente do Sebrae Carlos Melles.
Envie denúncias, informações, vídeos e imagens para o WhatsApp do Extra (21 99644 1263)
É o caso da Ubots, startups fundada por Rafael Souza (à direita na foto), que opera desde 2016.

- No Brasil, 99% dos aparelhos celulares têm WhatsApp instalado. Se é nosso aplicativo de comunicação preferido, é natural que a gente queira conversar com as empresas por ele também. Então, nós temos uma plataforma de atendimento digital a clientes que liga grandes empresas a aplicativos de mensagem como esse - explica Souza, que viu o volume de clientes da Ubots crescer: - A pandemia exacerbou essa vontade dos clientes finais, pois mesmo no setor bancário, alguns que iam numa agência resolver seus problemas, por exemplo, não podiam mais.

Desde abril, mês a mês, o faturamento da Ubots cresce 25%, em média.
Filipe Pires, coordenador do MBA em Finanças do Ibmec/RJ, avalia:
- As empresas tradicionais atuam em mercados maduros. Já startups são empresas que trabalham em cenário de risco para levar soluções a públicos muito específicos; portanto, elas não têm muita concorrência, e é muito difícil que seu nicho deixe de ter essa necessidade. Além disso, normalmente são empresas que utilizam muita tecnologia. Então, viraram a chave para o home office, como foi necessário fazer na pandemia, muito rapidamente, enquanto para outros pequenos negócios, isso pode ser inviável, como no caso de um salão de beleza. Da mesma forma, por conta dos seus modelos de negócios, as startups enxergam oportunidades e reagem mais rapidamente a momentos de crise.
Estabilidade de funcionários foi maior
A startup Digitalk criou um novo produto, que colaborou para seu crescimento na pandemia, conta o fundador e CEO Estanis Quevedo:

- Temos uma plataforma em nuvem para empresas que, com inteligência artificial, captura e entende a jornada do cliente. Ou seja, ela sabe se 30% das vezes que um cliente faz contato é para reclamar algo e que ele é uma potencial perda. Mas, neste momento de pandemia, desenvolvemos um segundo projeto, para áreas de RH, em que a plataforma é voltada à comunicação com os profissionais. Serve para elucidar problemas tecnológicos, tirar dúvidas, falar sobre anseios e, quando constatados problemas psicológicos mais grave, os casos são levados para atendimento.

Após dois anos e meio de operação, a startup saiu de 22 clientes para 47 durante após o início da pandemia. E o time de colaboradores saltou de 22 pessoas para 37.

Segundo a pesquisa do Sebrae e da Finep, durante a pandemia, 16% das startups contrataram profissionais. Enquanto 36% das pequenas empresas tradicionais precisaram demitir colaboradores. Entre as inovadoras, o índice foi menor: 24%.

Mas elas não ganham em todos os aspectos. Apesar de startups terem procurado mais as instituições em busca de crédito (52% contra 39%), apenas 9% receberam uma resposta positiva, contra 16% dos outros negócios.
Pandemia assustou investidores
Para empreendedores que haviam planejado iniciar sua startup este ano, a pandemia pode ter sido um balde de água fria. Uma pesquisa realizada no fim de março pela Anjos do Brasil, uma organização de fomento ao investimento no país, mostrou que 64% dos investidores pretendiam diminuir o investimento em startups nos próximos 18 meses. No entanto, o impacto tem sido menor do que o esperado.

- Em maio, junho e julho a gente percebeu a retomada de interesse dos investidores, com uma visão mais positiva. Claro que o momento atual tem um impacto, mas o "investidor-anjo" entra num negócio pensando em ficar 5, 6, 7 anos. Então, pode ser que a startup não cresça tanto este ano quanto se esperava, e talvez o momento exija um pouco de preparo a mais dos empreendedores, mas eles vão continuar captando - afirma Maria Rita Espina Bueno, diretora-executiva da Anjos do Brasil.

Para quem pretendia começar do zero a startup em 2020, o conselho da executiva é: comece, mesmo que o cenário não pareça o ideal.

- Às vezes, quando o empreendedor vai começar a testar o negócio, não precisa de tanto dinheiro. E esse é um momento de muito aprendizado e oportunidades. Muitas tendências estão sendo aceleradas, como a telemedicina, que foi regulamentada e deu espaço para startups.

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Startups performam melhor que negócios tradicionais na pandemia

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A chegada da pandemia do novo coronavírus ao Brasil trouxe desafios para todos os empreendedores do país. Mas entre aqueles habituados a inovar, o impacto foi bem menor.

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Após diversas entrevistas, os autores acreditam que há cinco habilidades que diferenciam um inovador para um profissional comum.

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dna do inovador: dominando as 5 habilidades dos inovadores de ruptura

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DNA do Inovador: Dominando as 5 habilidades dos inovadores de ruptura

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DNA do Inovador: Dominando as 5 habilidades dos inovadores de ruptura eBook: Dyer, Jeff, M. Christensen, Clayton, Gregersen, Hal, Pizzo, Esníder, Fernandes, Mário: Amazon.com.br: Loja Kindle

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O filósofo e escritor Mário Sergio Cortella fala sobre  propósito e a importância da motivação.