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1. Pontos levantados vídeo / texto, abordagem interdisciplinar, professor leigo há décadas passadas e, com a Guerra Fria a necessidade da formação de grandes cientistas.
Hoje, não há um único consenso teórico, há interfaces no conhecimento, que envolvem diferentes saberes que não podem ser explicados por apenas uma teoria.
Não basta só conhecer a origem, mas sim, refletir sobre ela.
Racionalidade é corretiva, proteção contra o erro e a ilusão, mente aberta, mente humana não eh onisciente, crítica e autocrítica.
Racionalização , fechada
Paradigmas, indivíduos conhecem, pensam e agem.
2. Como necessária para a formação do indivíduo de forma una, completa, são muitos os assuntos, problemas e , cabe a interdisciplinaridade envolver todas as áreas
3. Transitar entre os diferentes componentes para formar o todo
4. Já trabalhamos dessa forma, com os Eixos Integradores e parcerias já realizadas, estamos no caminho certo
Referencial Curricular, já estamos desenvolvendo tais ações, talvez não dê uma forma tão explícita mas, já seguimos a metodologia Sesi.
Eixos, projetos internos que podem ser mais divulgados, ficamos no anonimato

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DPAC 4
QUESTÕES
Basicamente estabelecer relações entre o indivíduo e a sociedade, proporcionando que o mesmo tome consciência do seu papel e que tenha vontade de realizar seus projetos.
Para o processo ser interdisciplinar, todos os envolvidos devem trabalhar dentro do seu plano de ação um mesmo conteúdo com o mesmo objetivo, constituindo um produto final de qualidade e nosso Referencial já contempla essa realidade e é assim que já trabalhamos.
PARA PENSAR
Hoje me vejo totalmente dentro do processo, procuro desenvolver meu trabalho pautado principalmente pelo envolvimento sócio emocional que a minha área permite.
Existe hoje uma necessidade permanente de se conhecer novas práticas pedagógicas e esse deve ser o meu foco de estudos futuros.

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As possibilidades de multidisciplinaridade a partir da matemática como linguagem. Conectando com o texto, quando o autor diz que o intercâmbio de comunicação deve ocorrer na mente. Portanto, os conhecimentos sendo trabalhados pensando nas conexões que ocorrem na realidade de cada estudante. Nossa prática por ser baseada na no referencial do SESI-SP, algumas atividades já são desenvolvidas pensando em tornar significativas as aprendizagens a partir das diferentes áreas de conhecimento.
Pensando que a transformação não ocorre de uma hora para outra e considerando as palavras do autor "o problema cognitivo é de importância antropológica, política, social e histórica" por isso, a mudança cultural leva tempo para acontecer, e portanto dedicação e paciência.

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1) ORDEM – SEPARAÇÃO E REDUÇÃO são os princípios apontados no vídeo, que faz referencia com as questões interdisciplinares que nos faz refletir diante das mudanças da nossa sociedade diante das maneiras de resolvermos nossos problemas.

2) Com as mudanças do nosso cotidiano, diante dos meios de produção capitalista, precisamos deixar a ESPECIFICIDADE e pensar no cotidiano, pegando a RAZÃO, sensibilidade e a vida dos educandos tornando o aluno como sujeito da sua aprendizagem

3) o interdisciplinar é utilizar DIFERENTES METODOS para solucionar um problema de modo que nosso estudante tem que passar por uma TRANFORMAÇÃO sendo reflexivo e crítico.

4) Nosso referencial curricular de ciências da natureza faz uma abordagem interdisciplinar diante de cada tema a ser desenvolvido com nossos estudantes, sendo gradual e em espiral pois o tema em questão é abordado inúmeras vezes.

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Quais os principais pontos levantados no vídeo/texto?

- O conhecimento não está imune ao erro, pois ao elaborarmos as teorias científicas a partir da linguagem – que é a ferramenta que utilizamos para nos comunicarmos – há o risco de ser uma tradução errônea da realidade. Temos que levar em conta também o risco da subjetividade do “tradutor” chegar a corromper a realidade estudada.

O que o vídeo/texto apresenta sobre interdisciplinaridade?

O autor coloca a ideia de que somos seres racionais, no entanto sem perder a nossa origem biológica e afetiva. Isto posto, implica em entender que ‘o desenvolvimento da inteligência é inseparável da afetividade, isto é, da curiosidade e das paixões”.

O conhecimento científico não pode tratar sozinho dos problemas epistemológicos, filosóficos e éticos.

O que constitui uma ação pedagógica interdisciplinar?

Uma abordagem do tema a partir dos conhecimentos dos alunos e de suas dúvidas, aliada a uma introdução ao assunto a partir de vários prismas. O uso de diversas linguagens científicas possibilita uma análise interdisciplinar que permita ao estudante compreender a totalidade do tema estudado.

O que se aproxima e o que se distancia da nossa prática? Quais caminhos ou ações precisamos ter, visando a aproximação com a prática docente preconizada no nosso referencial curricular?

A prática docente no Sesi já propõe uma abordagem integradora e interdisciplinar. Os temas são tratados buscando integrar o corpo discente à realidade social.

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1) O texto/vídeo mostram a importância do conhecimento integral e interdisciplinar para tentar reverter os conhecimentos errados que os estudantes carregam. Porém, como o próprio texto aponta, uma vez estabelecido o conhecimento interno é muito difícil que ele seja apto a rever as suas posições.

2) O vídeo indica que a interdisciplinaridade é uma forma de conhecimento que revela os diferentes processos acerca de um mesmo evento. Assim sendo, compreender um evento do cotidiano sob o prisma da interdisciplinaridade revela múltiplos processos

3) Uma ação pedagógica interdisciplinar é o ensino voltado a interpretar a realidade a partir de suas múltiplas facetas.

4) O referencial curricular do SESI já preconiza a ação pedagógica interdisciplinar. Todavia, a sua aplicação nem sempre é simples, por uma diversidade ampla de fatores. Na realidade, podemos construir um ambiente favorável para o ensino interdisciplinar, tentando reduzir os problemas possíveis.

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Histórias que inspiram - Karina Leme, Vivian e Maria Cecília

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Histórias que inspiram - Karina Leme, Vivian e Maria Cecília

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Eu Karina Leme Alves, enquanto professora do 1º ano E.F. , busco trabalhar com meus alunos a autonomia, incentivando-os a fazerem "coisas" que não sabem, sempre pensando e respeitando o outro "meu amigo, meus professores, etc".
Trabalho também a questão da IDENTIDADE! Onde através de sua história de vida, eles consigam se enxergar como um ser único e especial, com pensamentos, desejos e gostos únicos, respeitando -os e respeitando também os outros.
Todo esse trabalho, sempre com empatia e amor, ajudando-os a futuramente, elaborar o "SEU PROJETO DE VIDA", de forma mais tranquila e acertiva.

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Histórias que nos inspiram- Márcia Righi, Karina Tróia e Vinicius. 10/11/21.

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Histórias que nos inspiram- Márcia Righi, Karina Tróia e Vinicius. 10/11/21.

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No componente "Programação e Robótica" as unidades vem desde o primeiro ano em estilo espiral e são unidades correlacionadas com temas variados do cotidiano, assim como a professora Kátia nos meus dias de trabalho e planos de aula uso a "Analogia" como uma das principais formas de explicar os assuntos, envolvendo os alunos em compartilhar vivências que contemplem o conteúdo trabalhado e assim despertar o interesse em futuras profissões.

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Histórias que inspiram - Daniel, Denise e Malu 

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Histórias que inspiram - Daniel, Denise e Malu 

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Quando eles socializarem as histórias, este momento proporcionará a todos a relação de conexão e inspiração. Sobre aprender a conhecer, o que é a comunidade. Vai conhecer sua origem e ao mesmo tempo aprender a viver junto e lidar com as diferenças e gostos, aprendendo então a ser.

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O projeto de vida está inteiramente ligado ao indivíduo e a sociedade.
Se esse projeto não está "alinhado" com os valores do "SER', ele interfere diretamente no SOCIAL/COMUNIDADE.

Vivian, Karina Leme e Maria Cecília

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dpc 10/11/21 conceito de projeto de vida-matemática: Márcia Righi, Karina Tróia e Vinicius.

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dpc 10/11/21 conceito de projeto de vida-matemática: Márcia Righi, Karina Tróia e Vinicius.

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Independente da profissão escolhida, o impacto gerado para a sociedade causa efeitos como: formação de opinião, empatia, respeito pelo profissional, disseminação de valores, responsabilidade e serve como referência para as futuras gerações.

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Conceito Projeto de Vida - Daniel, Denise e Malu 

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Conceito Projeto de Vida - Daniel, Denise e Malu 

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É aquilo que vai te satisfazer, te fazer bem no que diz respeito aos seus interesses particulares, viver bem, ter uma família, agregar valores comigo e com os outros.

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dpc 10/11/21; Márcia Righi, Karina Tróia e Vinicius.

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dpc 10/11/21; Márcia Righi, Karina Tróia e Vinicius.

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No decorrer das atividades, envolvendo o componente de matemática a dinâmica das aulas colaboram para o projeto de vida dos alunos da seguinte maneira:
Eles tem a oportunidade de refletir sobre situações-problema contextualizadas, pensar antes de tomar decisões, escolher uma linha de raciocínio, aprender a ouvir e respeitar a posição do outro, se posicionar defendendo seu raciocínio... Vivências que colaborarão para a formação do "ser pleno" no futuro!

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EDUCAÇÃO DE SENTIMENTOS E VALORES
Prática do exemplo
Empatia
Contrato pedagógico (combinados , valores e respeito)
Literatura e material didático

Grupo: Vivian , Karina Leme e Maria Cecília

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Cultura Democrática - a partir de orientações  estabelecidas em conjunto na sala de aula tanto pedagógico quanto disciplinar, respeitando a cultura dos alunos e do meio em que vivem.

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Trabalhar projetos interdisciplinares, mostrando para os alunos  o relacionamento entre os componentes, sempre tendo o aluno como protagonista.

Estudar a nova proposta do ensino médio. Fazer os ajustes necessários durante a prática para atingir os objetivos propostos.

Oferencendo oficinas com os diferentes componentes.

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A nossa prática cotidiana baseada no referencial curricular do SESI-SP, já valoriza diversos elementos que estão sendo propostos pelo novo ensino médio, como o trabalho cooperativo, desenvolvimento do senso crítico, a avaliação processual, além do planejamento das atividades a partir da realidade no aluno.
Preparar o aluno para um futuro incerto, para que possuam habilidades de se adaptar as diferentes possibilidades.
Fornecendo a estrutura organizacional e possibilitando o conhecimento do novo ensino médio e suas características à comunidade escolar. A partir daí exista um movimento de transformação da cultura escolar dentro dessa nova realidade.

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O que já faço que contempla o perfil e o objetivo do novo Ensino Médio?

Abordagens de temas com um olhar interdisciplinar que propõe ao aluno um olhar crítico da realidade. Sendo necessário a cooperatividade entre eles e a busca das respostas de maneiras autônomas e criativas.

O que preciso aprender a fazer para contemplar o perfil e o objetivo do novo Ensino Médio?

Integrar novas plataformas de trabalho (principalmente de ordem digital) e linguagens de ensino-aprendizagem que contemplem a subjetividades dos processos avaliativos. Alunos deverão ser avaliados em suas capacidades de liderança, postura, criatividade, cooperação e contestação, bem como em suas construções coletivas.

De que forma a escola colabora com o processo de escolha dos estudantes?

Possui um corpo docente altamente qualificado que constantemente discute os processos educativos e formativos e que, por sua vez, atuam com o corpo discente apresentando e problematizando os temas abordados.

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Acredito que hoje nossa equipe contempla os objetivos do novo ensino medio, pois nossa equipe articula os componentes curriculares em projetos de maneira interdisciplinar, de modo que nosso estudante contemple uma aprendizagem contextualizada e não de forma fragmentada.

Cada dia é uma nova aprendizagem e devemos viver na prática utilizando novos materiais de formação do Sesi-SP, que nos proporcionará um Norte das nossas ações.

Nossa escola desde os anos iniciais proporciona aos estudantes possibilidades de escolha diante do que já fazemos dentro dos eixos que trabalhamos a alguns anos.

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DPAC3 09 novembro 2021
1. Reconheço o meu aluno como protagonista de sua história, procuro desafia lo a pensar em suas escolhas para a vida
2. Preciso aprender mais e sempre sobre o Novo Ensino Médio , para adequa lo ao meu aluno
3. A escola como um todo já contribui de forma ativa para o protagonismo juvenil, possibilitando e desenvolvendo habilidades que o tornem participativo e comprometido.

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Na prática educativa a disciplina de História tem por objetivo favorecer a análise crítica do estudante em seu próprio contexto e espaço.
Nas aulas não tenho preocupação em relacionar a vida do estudante com o mercado de trabalho e empreendedorismo. Posso, assim, desenvolver melhor as aulas com vistas a cumprir esses pilares.
A escola pode contribuir com o diálogo com os estudantes de maneira coordenada e única, apontando os pontos positivos e negativos do Novo Ensino Médio.

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CIÊNCIAS DA NATUREZA

1. Os pilares do ensino médio - sustentabilidade, cooperação, naturalidade digital e empreendedorismo - fortalecem essa formação cidadã, de forma a mobilizar e potencializar valores, habilidades e competências. O Novo Ensino Médio mobiliza e proporciona situações e desafios que colaboram com a construção de projetos de vida que considerem objetivos pessoais e sócio-históricos.

Associados aos pilares, quatro eixos estruturantes corroboram o desenvolvimento de práticas inovadoras e alinhadas às necessidades dos(as) estudantes.

Investigação científica: este eixo busca estimular e mobilizar habilidades voltadas à pesquisa científica nas diferentes áreas do conhecimento.

Empreendedorismo: com vistas à formação de jovens empreendedores(as), responsáveis pela criação de seus próprios empreendimentos, pessoais ou produtivos.

Mediação e intervenção sociocultural: este eixo reconhece e valoriza a participação ativa do(a) adolescente e jovem nas comunidades em que vivem. ​​​​​​​

Processos criativos: a criatividade e inovação são características que permeiam o currículo do SESI-SP.

2. Os itinerários formativos -  FORMAÇÃO INTEGRADORA + ESTRUTURANTES

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CIÊNCIAS DA NATUREZA

1. Os pilares do ensino médio - sustentabilidade, cooperação, naturalidade digital e empreendedorismo - fortalecem essa formação cidadã, de forma a mobilizar e potencializar valores, habilidades e competências. O Novo Ensino Médio mobiliza e proporciona situações e desafios que colaboram com a construção de projetos de vida que considerem objetivos pessoais e sócio-históricos.

Associados aos pilares, quatro eixos estruturantes corroboram o desenvolvimento de práticas inovadoras e alinhadas às necessidades dos(as) estudantes.

Investigação científica: este eixo busca estimular e mobilizar habilidades voltadas à pesquisa científica nas diferentes áreas do conhecimento.

Empreendedorismo: com vistas à formação de jovens empreendedores(as), responsáveis pela criação de seus próprios empreendimentos, pessoais ou produtivos.

Mediação e intervenção sociocultural: este eixo reconhece e valoriza a participação ativa do(a) adolescente e jovem nas comunidades em que vivem. ​​​​​​​

Processos criativos: a criatividade e inovação são características que permeiam o currículo do SESI-SP.

2. Os itinerários formativos -  FORMAÇÃO INTEGRADORA + ESTRUTURANTES

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MATEMÁTICA

FORMAÇÃO INTEGRADORA, os(as) estudantes terão experiências curriculares que os(as) levarão a mobilizar conhecimentos e recursos (cognitivos, afetivos e materiais) para o estabelecimento de projetos de vida, considerando as capacidades, desejos pessoais e reconhecimento de sua identidade profissional e acadêmica. Para isso, desenvolverá

HABILIDADES

·         atitude e mentalidade empreendedora, de autoconhecimento, promovendo soluções criativas para problemas sociais, econômicos, financeiros e produtivos.

·          propor soluções e criar discursos e argumentos nos âmbitos da produção escrita e oral, a partir da curadoria das informações e debates a partir de diferentes textos e contextos de produção.

Para compor a formação integradora, os(as) estudantes cursarão dois componentes curriculares: Trilha de Produção Textual e Mundo do Trabalho e Empreendedorismo.

FORMAÇÃO ESTRUTURANTES – junção de componentes como por exemplo: matemática e ciências da natureza ou matemática e ciências humanas ou língua portuguesa e ciências da natureza ou língua portuguesa e ciências humanas.

_______________________________________________________________
Desenvolvo as habilidades fundamentais para uma base na estruturação do conhecimento específico matemático, emocional e social, preparando o aluno para a aplicação em seu projeto de vida.
Preciso compreender melhor meu papel dentro do Novo Ensino Médio para relacionar minhas expectativas de ensino e aprendizagem que contribuirão para novas formações.
Através de projetos que já desenvolvemos na escola e que contribuem para a escolha de cada um.

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Penso que nosso aluno de hoje ainda seja um pouco imaturo com relação a Projeto de vida.
Acredito que poucos já tenham algo definido para a sequencia dos estudos e mesmo fora dele. Mas são pessoas do bem , e como tal se empenharão para ter sucesso na vida.
Nossa missão como professor é articular de forma empática, processos que possam levar nosso aluno a refletir a respeito de si mesmo , respeitando sua individualidade , sua história e suas vivências. Lembrá-lo sempre para que não desista dos seus sonhos e consiga construir sua própria identidade com total liberdade de escolha.

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Respeitar o desejo de cada aluno e apoia-lo na tomada de decisões. Mas sempre mostrando diferentes caminhos que ele pode percorrer.

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II- DPAC 26/10/2021

Quem são esses jovens e o que pretendem se tornar no decorrer da vida e suas etapas?

- São jovens em fase de formação intelectual e emocional, e também enfrentam as transformações biológicas (hormonal/sexual) a que estão sujeitos. São jovens ainda sem uma clareza do que pretendem no âmbito profissional e pessoal.

Alguns tem o desejo de estudar numa universidade e morarem em outra cidade, porém as questões econômicas e a família são um obstáculo. Outros irão reproduzir o que o ambiente familiar lhes oferece: casamento e trabalhar no comércio, ou serem autônomos e terem seu próprio negócio.

Me parece ainda que alguns não tem clareza sobre suas metas e objetivos pessoais e profissionais a médio e longo prazo. Porém, cabe ao professor buscar mais diálogo coletivo e individual e compreender suas peculiaridades e idiossincrasias.

Como o professor pode apoiar o estudante a construir e desenvolver o seu projeto de vida?

O professor possui experiência e vivências que podem ser partilhadas com os alunos. Podem contribuir para a decisão dos alunos com suas contribuições e olhares, como também pode oferecer aos alunos outros olhares sobre aquilo que os alunos ainda têm pouco conhecimento.

O professor pode agir trazendo novidades sobre os temas que os alunos têm interesse e trabalhá-los em sala de aula ou individualmente.

Sempre sendo um apoiador, sem deixar de ser crítico e construtivo.

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. Ansiosos , desejosos de uma vida melhor, mais leve e mais justa, que sejam respeitados pelo que são! Capazes e seguros para atingir seus objetivos
. Respeitar suas particularidades, valores e sonhos!!! Possibilitar escolhas, desenvolver habilidades, tomada de decisoes refazer rotas se preciso, alterar seus planos e, que podemos perder e ganhar , mas nunca desistir!!!!

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Nossos jovens apresentam diferentes identidades caracterizando diferentes projetos de vida, como empreendedorismo, dar continuidade nos estudos (faculdade ou técnico), e mesmo ingressar no mercado de trabalho.

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1) Os jovens estão em busca de seus gostos, vivências e interesses. O projeto de vida deles deve refletir a sua formação ao longo do tempo, indicando os resultados nessa busca constante.

2) O professor tem a experiência e conhecimentos para mostrar novas possibilidades que podem ser adicionadas em seus projetos de vida.

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Acredito que nossos jovens no decorrer de sua vida como estudante eles desejam se tornar pessoas do bem com autonomia pela busca de seus sonhos e desejos na sua perspectiva de vida.

Cabe ao professor dentro de sua prática de sala de aula oportunizar ao aluno dentro do contexto da aula informações que fazem conexões com sua vida diante dos temas de sala de aula.

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O aluno precisa realizar escolhas e dentro destas escolhas visualizar todas as possibilidades reais e viáveis dentro da sua realidade. Ser consciente de que neste caminho podemos refazer, alterar ou pode ocorrer perdas e ganhos.
O professor é o mediador dentro deste processo e o facilitador para orientar nossos alunos no rascunho deste projeto de vida.

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O professor deve ser o mediador para articular as diferentes componentes para proporcionar aos alunos um aprendizado lúdico.

Ações - intensificar a utilização de diferentes espaços como os laboratórios de química/física/biologia para o aluno vivenciar na prática a aprendizagem.

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Nós professores temos que estudar para compreender esta nova realidade, e assim assim poder mediar e potencializar o processo de escolha, formação e preparo  dos alunos para os desafios das novas transformações no ensino e para a vida fora da escola.
A escola pode contribuir ampliando os espaços de escuta e compartilhamento de informações da/com sociedade escolar. Estimular a participação e a autonomia.
Valorizando os profissionais que integram o quadro de funcionários da escola, e que todos esses estejam trabalhando para o desenvolvimento integral do nosso aluno.

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1. O professor tem um papel fundamental para o sucesso e a implementação do NEM. Cabe ao professor articular as vivências e experiências dos alunos de uma maneira interdisciplinar e holística, e, se possível, lúdica e empírica com temas contemporâneos. Portanto, o professor é a peça fundamental e insubstituível desse processo.

2. Ações concretas: continuamente orientar o corpo docente, utilizar a infraestrutura da escola e, sempre que possível, trazer palestras e exemplos de vida fora do universo estudantil.

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Me responsabilizo buscando sempre uma relação sócio emocional saudável com meus alunos. Faço questão que eles gostem da minha postura como pessoa primeiramente e depois como professora. Realizo Feedback com os educandos ao final de toda aula, questionando sobre o conteúdo pedindo opiniões sobre novas formas de abordar tais assuntos e o que os mesmos gostariam de ver nas próximas aulas. As ações são: diversificar os instrumentos avaliativos buscando visar a particularidade dos educandos, atrelar o conteúdo com situações cotidianas, propor momentos de roda de conversa e atividades expressivas visando o protagonismo e relaxamento dos alunos. Busco sempre deixar minhas aulas prazeirosas e diferentes para que os mesmos se sintam motivados e felizes na escola.

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No momento de explanação do novo formato do ensino médio. É importante que fique claro para todos que o projeto facilitará a conexão com a sociedade, tornando o indivíduo inteiro, muito mais preparado para o mundo do trabalho. ações: reunir recursos facilitadores para a trajetória, pensar nas formas de organizar esforços, escutar de forma ativa e qualificada, afinal o aluno eh um sujeito em construção, não julgar, não rotular, conectar se ao aluno como ser humano, diversidade na matriz curricular, incentivar a argumentação, criticidade, pesquisa, cooperação, sustentabilidade, ética etc.

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Reunião Pedagógica - Dia 21/10.  Minha responsabilidade neste processo se dá na mediação da aprendizagem. Levando aos alunos à uma reflexão de seus objetivos, metas e da importância de todo processo para a sua vida, e o quanto isso pode fazer diferença para eles. Pensando nas ações concretas um dos pontos fundamentais seria repensar o currículo, readequando a realidade dos estudantes, assim a escola terá mais sentido na vida de todos os envolvidos no processo.

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Reunião Pedagógica - Dia 21/10.  Minha responsabilidade neste processo se dá na mediação da aprendizagem. Levando aos alunos à uma reflexão de seus objetivos, metas e da importância de todo processo para a sua vida, e o quanto isso pode fazer diferença para eles. Pensando nas ações concretas um dos pontos fundamentais seria repensar o currículo, readequando a realidade dos estudantes, assim a escola terá mais sentido na vida de todos os envolvidos no processo.

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Vinícius

Eu professor do fund 1 já venho dando a base com aspectos positivos e já protagonizando desde o fund 1,  para que os estudantes enxerguem com clareza lá na frente seus objetivos.

A escola deve continuar desde a base com seus componentes curriculares e muita resiliência proporcionando ferramentas para que os avanços sejam nítidos.

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Me responsabilizo em mostrar os aspectos positivos de atuarmos em um modelo de ensino e aprendizagem que o estudante seja o protagonista da sua aprendizagem e que possa atuar de forma plena em seu meio social.

Cabe a ESCOLA proporcionar momentos discussão para que os estudantes possam refletir sobre o processo do aprender dentro da escola.

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1.       Feminino, branco, classe média baixa;

2.       Prática de esportes, não trabalhador;

3.       Rede social, música popular, jogos e internet;

4.       Netflix, amigos, atividades fora de sala;

5.       Obrigação, exigência, cansativo, terminar logo;

6.       Dimensão afetiva (família Sesi);

7.       Trabalho e faculdade.

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https://www.youtube.com/watch?
v=fR_nhH1BUVY

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Ser verdadeiro, acolhedor, ouvinte e ter empatia são os 4 pilares para que um imperfeito professor facilite a jornada de seus alunos!!!

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Charlie Brown JR. - Pontes Indestrutí­veis

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O que me move e como vou caminhar nessa trajetória com meus estudantes?

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O que me move e como vou caminhar nessa trajetória com meus estudantes?

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Poder colaborar com a evolução dos alunos - aprendizagem técnica e o mais importante a evolução do aluno como pessoa (formação integral). Compartilhando conhecimento e mostrando diferentes trilhas, para que o aluno possa ter a oportunidade de escolha.

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Desejo de ser útil a sociedade e formar seres humanos pensantes e críticos.

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Proporcionar aos estudantes uma reflexão sobre suas metas, objetivos e expectativas sobre o futuro e o quanto a escola pode auxiliar nesse momento. Respeitando as opiniões e sem julgamentos. Ouvi-los e aceita-los sem rotula-los. Sendo um facilitador desse processo.

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Proporcionar aos estudantes uma reflexão sobre suas metas, objetivos e expectativas sobre o futuro e o quanto a escola pode auxiliar nesse momento. Respeitando as opiniões e sem julgamentos. Ouvi-los e aceita-los sem rotula-los. Sendo um facilitador desse processo.

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Não desista do seu futuro: Carlinhos Brown e Lexa cantam música de campanha contra evasão escolar

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Projeto de vida - organizar e planejar nossos pensamentos e esforços com escuta ativa, sem julgamento.

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O que me move e como vou caminhar nessa trajetória com meus estudantes?

O motivo da existência de um professor são seus alunos. Um não existe sem o outro, um é a razão para que o outro possa realizar os seus sonhos. O fracasso de um aluno será um fracasso da dedicação e do trabalho de um professor. O que move um professor é saber que seus sonhos e esforços se multiplicarão infinitamente em cada aluno que ele significar... Um professor não se vai, ele ajuda escrever em nossa alma o que queremos ser. Somos uma ponte necessária sob o abismo e as asas para alcançar os mais distantes sonhos.

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Bob Marley- Three Little Birds (With Lyrics!)

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Ana Vilela - Trem-Bala - (Clipe Oficial)

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O ser humano é algo incrível, pois Não existe nenhum igual ao outro, cada um tem a sua característica, sua personalidade. Conhecer, descobrir, desvendar os mistérios de uma pessoa é muito gratificante, poder ajudar, compartilhar conhecimentos, vivências é algo que nos une ao próximo. Acredito que essa relação de empatia, de envolvimento pessoal, emocional serão fundamentais para percorrer com eles essa nova trajetória,  esse Projeto de Vida que nada mais é promover discussões que possam fazê-los se conectar com o meio de forma inteira, tornando-o um indivíduo UNO, mas não egoísta, pensando no TODO.

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O ser humano é algo incrível, pois Não existe nenhum igual ao outro, cada um tem a sua característica, sua personalidade. Conhecer, descobrir, desvendar os mistérios de uma pessoa é muito gratificante, poder ajudar, compartilhar conhecimentos, vivências é algo que nos une ao próximo. Acredito que essa relação de empatia, de envolvimento pessoal, emocional serão fundamentais para percorrer com eles essa nova trajetória,  esse Projeto de Vida que nada mais é promover discussões que possam fazê-los se conectar com o meio de forma inteira, tornando-o um indivíduo UNO, mas não egoísta, pensando no TODO.

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IRA! - FLORES EM VOCÊ - VIDEOCLIPE - FANTASTICO

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O móvel é a formação integral dos estudantes, com suas potencialidades e seus desafios.
Para fazer a trajetória é necessário estar aberto às múltiplas realidades que os estudantes podem nos trazer de acordo com suas realidades sociais.

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Pink Floyd - Another Brick In The Wall (HQ)

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DEPA1                                   Oque me move é a minha própria trajetória de vida. De onde sai e onde cheguei.        

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DEPA1                                   Oque me move é a minha própria trajetória de vida. De onde sai e onde cheguei.        

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Vamos todos / Numa linda passarela / De uma aquarela que, um dia, enfim / Descolorirá / / Numa folha qualquer / Eu desenho um Sol amarelo / Que descolorirá

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Estar lado a lado com nossos estudantes traçando metas daquilo que desejam trilhar.

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Estar lado a lado com nossos estudantes traçando metas daquilo que desejam trilhar.

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E se tiver outra ideia é desejar mudar os planos?
Tudo bem!!! O bom da vida é escolher fazer o que te faz bem.

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Marcaremos para sempre a vida de nossos alunos! Sejamos gentis e afetuosos.

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Ao mestre com carinho - Eliana - LIBRAS - Dia dos professores

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Pensar no Projeto de Vida pode parecer solitário e amedrontador. Existem infinitas possibilidades.

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Com orientação e autoconhecimento, conseguirei superar meus medos e visualizarei os infinitos caminhos e suas belezas para o escrever esta viagem chamada Projeto de Vida.

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Jorge & Mateus - A Hora é Agora - [DVD Ao Vivo em Jurerê] - (Clipe Oficial)

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"... Minha jangada vai sair pro mar
Vou trabalhar, meu bem querer
Se Deus quiser, quando eu voltar do mar
Um peixe bom, eu vou trazer..."

Planejar, compartilhar e buscar recursos para trazer o "Peixe Bom"!

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...Nosso papel é com "EMPATIA", nos colocarmos no lugar dos alunos, na perspectiva dos mesmos, sem rotular , facilitando e ensinando -os a pensar na forma de organizar os esforços necessários para que a TRAJETÓRIA seja a mais satisfatória possível!!!😊😍

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Malu

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Katy Perry - Firework (Official Music Video)

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Através da compaixão comigo mesma e com meus alunos!

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Esta imagem para mim representa o professor ajudando o aluno a trilhar seus caminhos, aceitando-o incondicionalmente, sem julgamentos... ouvindo- o e ajudando-o a superar (obstáculos) seus medos, angustias...