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Detox digital: ¿Cómo enfrentar el impacto de la hiperconexión? | Sana Mente

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Education Talks: Nuevas formas de aprender

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"Si los estamos formando (a los estudiantes) para el pasado, no les estamos haciendo un favor, por lo que tenemos que invertir de manera colectiva en cambiar nuestro sistema." En esta entrevista François Taddei comparte sus opiniones sobre la investigación educativa y cómo los profesores pueden convertirse en investigadores.

Un ingeniero que se hizo biólogo-genetista, François Taddei, es el investigador principal en el laboratorio de investigación Robustness and Evolvability of Life del INSERM y cofundador del Centro para la Investigación e Interdisciplinariedad (CRI). Es un reconocido especialista en la evolución y defiende los enfoques interdisciplinarios en la investigación, así como en la educación.

Nuestro Ministro de Educación, Educación Superior e Investigación me pidió que redactara un informe que se titulaba "Hacia una sociedad del aprendizaje".

Así que tratábamos de debatir el hecho de que todos hemos aprendido, todos hemos aprendido cómo aprender de manera individual, pero inusualmente como colectivo. La idea es que si queremos realmente promover nuevas formas de aprendizaje que necesitamos en la era de la IA (Inteligencia Artificial), con robots y tantos cambios en nuestra sociedad, tenemos que cambiar el modo en el que aprendemos y ya lo estamos haciendo, pero no estamos necesariamente optimizando ese modo en el que estamos aprendiendo de manera diferente.

Por lo tanto, podemos investigar sobre esa cuestión y lo podemos hacer no solo como personas individuales que todos lo hacemos, sino también como colectivo, y podemos crear una especie de inteligencia colectiva alrededor de esto, un tipo de ciencia ciudadana de aprendizaje.

¿En qué se diferencia la investigación en educación de la del resto de sectores?

En el sistema educativo, porque no estamos invirtiendo suficiente en I+D (Investigación y Desarrollo) de educación y aprendizaje, porque no estamos formando suficiente a nuestro profesorado mediante la investigación, porque no estamos ofreciendo a los legisladores el mejor avance en investigación. Todo eso hace mucho más complicado que el sistema educativo progrese, y no solo lo necesitamos para avanzar en general, sino que lo necesitamos aun más por la competencia internacional e incluso más por el progreso de las máquinas y las necesidades del sector laboral que cada día es más diferente de lo que solía ser.

Si simplemente los educamos para el pasado, no les estamos haciendo un favor, por lo que necesitamos invertir de manera colectiva en cambiar nuestro sistema y eso pasa por la investigación, ese es el único modo que conocemos. Incluso si los aviones progresan, es porque realizamos investigaciones sobre aviones, así que si quieres que progrese la educación, tienes que investigar sobre educación.

¿Qué formación del profesorado es necesaria para que los profesores se conviertan en investigadores eficientes?

Creo que la formación inicial del profesorado comienza antes que la facultad de educación. La formación inicial del profesorado comienza cuando son jóvenes, cuando son estudiantes. Si pueden ser reflexivos sobre 'qué es aprender' y 'qué es compartir su conocimiento con otros'. Entonces, cuando se convierten en profesores, hay algunos países en los que la enseñanza se define como facilitar el aprendizaje, por lo que primero aprendes sobre aprender y después aprendes sobre enseñar como modo de facilitar oportunidades de aprendizaje que tú ofreces a los más jóvenes. Eso es lo que concierne a la formación inicial.

Una vez que estás trabajando, te das cuenta de que toda la teoría que aprendiste en la universidad es algo diferente a las complejas situaciones reales a las que te enfrentas porque de repente estás en un entorno que nunca habías imaginado y en el que quizá nunca hayas estado porque vienes de un contexto social diferente, quizá porque eras buen estudiante, disfrutabas aprendiendo y de repente te enfrentas a niños a los que no les gusta aprender. Así que poder ponerte en la piel de los estudiantes, poder enfrentarte a una situación que es muy diferente, requiere tiempo.

Se necesitan de 5 a 10 años de desarrollo continuo para progresivamente lograr ayudar a los más jóvenes de la mejor manera posible. Lo más importante es que seas consciente de que puedes utilizar algunos de esos métodos de investigación en tu aula. Tú mismo, como profesor, puedes tratar no solo de ser reflexivo, sino que puedes empezar a hacer experimentos puedes comenzar a documentar tus experimentos, puedes empezar a compartir tus resultados.

¿Cómo puede la movilidad en el ámbito europeo mejorar la educación?

Una de las fortalezas de Europa es que cada vez nos es más fácil viajar por Europa y descubrir otras formas de hacer lo que tú creías que solo se podía hacer de una manera. Y creo que eso es de gran ayuda y considero que esta capacidad se les está ofreciendo a lo estudiantes desde hace tiempo con Erasmus, pero también creo que debemos ofrecerla como desarrollo profesional a lo largo de la carrera profesional de cualquier educador. Esa es la mejor manera de educarlos a ellos y, por lo tanto, ayudarlos a que eduquen mejor a los más jóvenes.

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Education Talks: Nuevas formas de aprender

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"Si los estamos formando (a los estudiantes) para el pasado, no les estamos haciendo un favor, por lo que tenemos que invertir de manera colectiva en cambiar nuestro sistema." En esta entrevista François Taddei comparte sus opiniones sobre la investigación educativa y cómo los profesores pueden convertirse en investigadores.

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Son tiempos líquidos y la educación requiere nuevos modelos

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y mas creatividad

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Pedagogía

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.....De acuerdo con Ayuste & Gros (2007), el concepto "sociedad del conocimiento" surge con el fin de establecer una ruptura y una discontinuidad respecto a sociedades anteriores, como la industrial y postindustrial. Explican que la sociedad ha evolucionado de una sociedad industrial a una sociedad de conocimiento.

.....La realidad actual es que las vivencias cotidianas han quedado inmersas en un esquema de relaciones en las que dominan las formas más diversas de tecnología. Pienso que las TIC han conformado de una manera casi invisible, valores y antivalores, tendencias, modos de vida y sistemas de creencias -en ocasiones- ajenos a nuestra cultura. En este sentido, considero que la sociedad del conocimiento ha fomentado el multiculturalismo, mediante el rápido intercambio de conocimientos y experiencias con personas de diferentes partes del mundo, dando la posibilidad de comparar nuestra realidad con el contexto global. Las redes sociales es el más claro ejemplo de ello.

.....Por otra parte, quiero rescatar lo expresado por Jenkins (como se citó en Ayuste & Gros, 2007) quien señala:

El desarrollo de las sociedades del conocimiento está acelerando los procesos de la convergencia mediática, de la cultura participativa y de la inteligencia colectiva. La convergencia mediática implica convergencia de los medios, de los contenidos y de las narraciones transmediáticas. La cultura participativa supone cambios en la manera de concebir nuestra relación con los medios, donde hay una profunda implicación de quienes los usan y donde la producción mediática integra su propia experiencia. En relación a la inteligencia colectiva, hemos de tener en cuenta de que en el momento actual nadie puede saberlo todo, cada quien sabe algo y podemos juntar las piezas si compartimos nuestras habilidades. (p.5)

.....Partiendo de este planteamiento, pienso que la participación ciudadana tomó un camino distinto, más activo, en el que los ciudadanos utilizando las TIC para divulgar, promover y defender diversas causas civiles, políticas, sociales y culturales, alimentando de esta manera la colaboración y construcción colectiva. De manera que, el conocimiento genera información mediante el uso de la capacidad de razonamiento o inferencia, por tanto, éste sólo genera valor en la medida en que se mueve, es decir, cuando se comunica y se transforma en información, de lo contrario, se rompe con este ciclo, lo cual no daría cabida para propiciar la inteligencia colectiva.

.....Cabe acotar que la sociedad del conocimiento requiere desarrollar un conjunto de habilidades que permiten definir la información necesaria, obtenerla, digerirla o desenmarañarla y aprovecharla para transformarla en conocimiento. Esto exige lograr un dominio de las herramientas informáticas para alcanzar rapidez, reducir el esfuerzo, representar y comunicar la información, y desarrollar un aprendizaje del que se pueda tener control, independientemente del ritmo con que las tecnologías o la información se transforman.

.....En el contexto educativo, la sociedad del conocimiento ha propiciado la creatividad e innovación, la comunicación y la colaboración, la investigación y manejo de la información, el pensamiento crítico, toma de decisiones y solución de problemas sustentados en información, utilizando herramientas digitales. Esto permite reflexionar en lo necesario de ir más allá para cambiar nuestro enfoque pedagógico, las dinámicas, los materiales didácticos que utilicemos, a fin de no caer en la exclusión y la profundización de la brecha digital.

.....Indudablemente esta sociedad exige distintas formas de desempeño para poder mantenernos vigentes y sobrevivir en el nuevo, demandante y competitivo contexto en el que requerimos desarrollar constantemente habilidades las cuales -lamentablemente- se deprecian muy rápido.

¡Hasta una próxima publicación!

Un e-abrazo 🙂

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Referencias
Ayuste, A., Gros, B. & Valdivieso, S. (2012). Sociedad del Conocimiento. Perspectiva Pedagógica. Recuperado de: http://www.uned.es/site2012/Ponencias_files/PI%20Sociedad%20del%20conocimiento%20perspectiva%20pedagogica.pdf

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La Sociedad del Conocimiento desde una perspectiva pedagógica

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De acuerdo con Ayuste & Gros (2007), el concepto "sociedad del conocimiento" surge con el fin de establecer una ruptura y una discontinuidad respecto a sociedades anteriores, como la industrial y postindustrial. Explican que la sociedad ha evolucionado de una sociedad industrial a una sociedad de conocimiento.

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Published on Nov 6, 2012 (libro online)

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La información, la comunicación, la educación y el conocimiento son esenciales para la iniciativa, el progreso y el bienestar de las sociedades. A su vez, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que potencian esos cuatro conceptos, tienen inmensas repercusiones en prácticamente todas las dimensiones de nuestras vidas.

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...En total conexión

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Ciencias sociales

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Sin limitaciones

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fuera temores y mas seguridad

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SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO (Versión Oficial)