# data[].attributes.headline
Man kan använda sekvensbilder i flera ämnen. Bilder i sekvenser förekommer till exempel i recept (Hkk), Livscykel (NO), Historiska skildringar (SO), Berättelser (Mml, Sv, Sva, moderna språk), instuerande texter (Hkk, Slöjd)

# data[].attributes.subject
Man kan använda sekvensbilder i flera ämnen. Bilder i sekvenser förekommer till exempel i recept (Hkk), Livscykel (NO), Historiska skildringar (SO), Berättelser (Mml, Sv, Sva, moderna språk), instuerande texter (Hkk, Slöjd)

# data[].attributes.body
Skapa en ljudbok med sekvensbilder. Skolappar beskriver hu du kan använda Book Creator

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Användningsområden och funktioner

I appen Book Creator kan du skapa enkla, kreativa böcker där du kombinerar bild, film, text och ljud. Spela in din egen röst eller lägg på musik till en sida i boken. Eller varför inte både inläst text och musik? Det går nämligen att lägga till flera ljud på en och samma sida. Du kan lägga till filmer från ditt eget bildarkiv och du kan rita.

Jag gillar att appen har utvecklats över tid. På mindre än ett och ett halvt år har det tillkommit att kunna lägga till film, ljud, kunna byta bakgrundsfärg på sidorna, bakgrundsfärg på textrutorna, färg på texterna, byta typsnitt, storlek på typsnitt, samt att det finns layoutfunktioner. I senaste operativsystemet kan du använda dikteringsverktyget för att läsa in det du vill skriva i din textruta. Layoutfunktionerna hittar du i verktygsmenyn under "i". Du får upp dessa val förutsatt att du markerat den ruta du avser att arbeta i. I bilden nedan har jag markerat text högst upp i menyn, om du väljer page får du fler möjligheter att göra layout.

Det som gjort att jag vurmar lite extra för Book Creator, är att det går att lägga till film. Film för att göra levande böcker, böcker med instruktioner, böcker som ger oss det där lilla extra som gör att vi kan fånga flera sinnen för lärande. Så här kan det se ut efter att du lagt till en film, redigerat lite med färg, form och text.

För att läsa eller publicera boken lokalt i din enhet, behöver du en annan app. Jag föreslår att du använder iBooks, en app du laddar hem gratis. När du känner dig klar med din bok, går du till symbolen för att dela. Det är den symbol du ser längst till höger i verktygsmenyn: en rektangel med en pil som pekar "ut ur". Välj iBooks och boken "ställer sig" snyggt i din bokhylla. En liten finess i iBooks är att du kan göra egna sidor för olika personer, skolböcker, egna böcker - det gör det enklare att navigera bland alla böcker du har.

I visningsläget i appen "My books" finns en knapp i övre högra hörnet där det står "Support". Dutta på den och få hjälp Online. Om du duttar på "Online Help" och har uppkoppling, kommer du till en supportsida för just den här appen. Allt som faktiskt går att göra, utöver det jag redan beskrivit, kan bli för mycket information i första steget och därför kan du som vill göra mer utforska supportsidan på egen hand. Jag rekommenderar dig att ta en titt under rubriken " Sharing your book " för utförligare beskrivning av hur du t.ex. kan dela ditt alster via Dropboxappen.

I skrivande stund, läs 16 nov 2014, har du fler val att ta ställning till när du kommer in i appen under "+". Efterlängtade valmöjligheter är exempelvis att kunna kombinera böcker.

När du allra först kommer in i appen Book Creator ser du en kort instruktionsbok, dutta på den och du får en fullständig genomgång av alla funktioner i text och bild.

Nämnas bör även att du inne i bokens övre menyrad, kan gå in på en ikon som ser ut som en rektangel med en pil. Det är symbolen för att exportera via AirDrop (om du har det påslaget) eller öppna i en annan app som du har installerad i din enhet.

Du kan redigera sidornas inbördes ordning genom att gå in i en bok i appen Book Creator, dutta på knappen "Pages", flytta och lägga till sidor/uppslag i boken. Lägga till gör du alltid på plustecknet.

Nedan ser du hur det ser ut om du duttat på "Pages" i övre menyraden. Här har du även möjlighet att ändra via "Edit" , om du duttar på "Edit" börjar sidikonerna hoppa och svirra. Nu kan du kopiera, infoga, radera eller dela en sida.

Böcker i ePub-formatet, som exempelvis skapats via Book Creator, kan läsas på datorn via ett tillägg i webbläsaren Chrome som heter Readium."

Man flytta en bok från en enhet till en annan och fortsätta redigera den, dvs dela ett projekt i Book Creator med andra. Man kan t ex använda Drobox för att dela.

Book Creator är trevlig och användarvänlig. Den är efter uppdateringar så pass omfattande att jag kan hålla workshops med denna som grund en heldag. Underbart bra app! Betyget blir 5.

Tänk utanför appen

Book Creator ger stora möjligheter att arbeta med multimodal text: text med färg, form, ljud och rörlig bild. Inte bara tryckta böcker med svart text. Jag ser framför mig hela skolbibliotek med multimodala böcker som är tillgängliga för olika typer av läsare.

Tänk dig en bok med bilder ni ritat, målat själva, fotade rakt in i boken. Till dessa bilder på samma sida svart tryckt text och sedan läser ni in texten som ljudfil. På andra sidans uppslag lägger ni en film med texten, fast med tecknat tal eller varför inte uppläst på ett annat språk?

Eller kanske en bok om senaste kemiexperimentet med egna bilder, film från experimentet, text och sedan en bok i slöjd eller idrott med levande inslag? Det är bara fantasin som sätter gränser för vad en bok kan vara idag.

Undervisningens syfte

Då jag upplever att appen Book Creator går att använda i alla olika ämnen och tematiskt, vill jag koppla den till Lgr 11 på det här sättet:

Lgr 11 Språk, lärande och identitetsutveckling är nära förknippade. Genom rika möjligheter att samtala, läsa och skriva ska varje elev få utveckla sina möjligheter och kommunicera och därmed få tilltro till sin språkliga förmåga.

För att vara mer konkret kopplar jag även Book Creator, som verktyg, till språk och bild även om den här appen kan användas i alla ämnen.

Undervisningen skall stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva på svenska respektive på modersmålet.

Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet till en allsidig kommunikativ förmåga. Denna förmåga innebär att förstå talat och skrivet språk.

Genom undervisningen ska eleverna få erfarenheter av visuell kultur där film och foto ingår.

Förmågor som eleverna ska utveckla

Kommunicera med bilder för att uttrycka budskap.

Ladda ner appen

Klicka för att enkelt komma direkt till rätt app för nerladdning!

Volume Purchase Program (VPP)

# data[].attributes.attachment_link.title
Recension av Book Creator - Gör kreativa böcker på ett enkelt sätt

# data[].attributes.attachment_link.description
✔ Fsk ✔ Gy ✔ 7-9 ✔ F-3 ✔ 4-6 ✔ Nya ✔ Ped ✔ SFI ✔ iPad Skapa enkla, kreativa böcker där du kombinerar bild, film, text och ljud. Spela t.ex. in din egen röst eller lägg på musik till en sida i boken.

# data[].attributes.headline
Min egna samling av länkar till sekvensbilder

# data[].attributes.subject
Min egna samling av länkar till sekvensbilder

# data[].attributes.attachment_link.description
Utforska Hulya Basarans anslagstavla "Sekvensbilder" på Pinterest. | Visa fler idéer om Barn.

# data[].attributes.attachment_link.description
670-0 Skola, media och teknik 671-7 Köksredskap, maskiner och verktyg 672-4 Kläder och accessoarer 673-1 Mat, frukt och grönt 674-8 Leksaker, sport och fritid

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Varför sekvensbilder?
(Inlägget finns också på Lärarnas Riksförbund då jag bloggar som #ämnesspanare för LR)
Ett omtyckt inslag för att träna den narrativa förmågan i elevernas språkutveckling är att använda sig av sekvensbilder. Det är bilder eller foton som eleverna ska lägga i den ordning som de tycker att det blir en röd tråd i berättandet. Genom samtal och interaktion med lärare eller en kompis kan eleverna träna logiskt tänkande och lägga bilderna i kronologisk ordning. Genom bilderna som utgångspunkt har eleverna möjlighet att träna på att utrycka sitt berättande både muntligt och skriftligt. Med utmanande frågor till bilderna utökar de sitt ordförråd och tränar på grammatik i ett meningsfullt sammanhang. Berättande till bilder kan användas för språkutveckling i flera språk än just svenska som andraspråk, till exempel modersmålet, engelska och moderna språk. Man kan också skriva meningar till varje bild där övningen är att para ihop rätt meningar till bilderna. På det sättet tränar eleverna sin läsförståelse.

Det finns säkert en mängd olika sätt som man kan använda sekvensbilder. Det jag gillar med sekvensbilder är att alla elever kan delta och utvecklas utifrån sin språkliga nivå. I bilden nedan arbetar eleverna i språkgrupper, där de uppmuntras till att diskutera handlingen på sitt modersmål, skriva på svenska med hjälp av översättningsverktyg. Detta för att berättelsen inte ska begränsas av elevernas språkliga nivå i svenska som andraspråk. Allt skrivande föregås av en muntlig bearbetning för att eleverna ska samla på sig så många ord och begrepp som möjligt. När eleverna spelar in berättarröst tränar de på att läsa sitt manus och uttrycka sig muntligt. De tränar på uttal och repeterar många gångar innan de är nöjda med resultatet. Lärandet fortsätter när eleverna tar del av varandras berättelser.

Detta bildspel kräver JavaScript.

Hur kan jag använda sekvensbilder?

Sekvensbilder, eller foton kan användas på olika sätt:

Med sekvensbilder kan eleverna:

Lägga en berättelse i kronologisk ordning och skriva eller prata till.

Träna på att återberätta och använda annat tempus och tidsord som först, sedan, efter en stund, till slut osv.

Träna läsförståelse genom att para ihop text och bild (förutsätter att läraren har skrivit texter till bilderna).

Reflektera över hur man kan göra och inte göra. Jämföra med hur man själv skulle göra i samma situation.

Formulera egna frågor till bilderna.

Hitta på dialoger till personerna i bilderna.

Använda början på bilderna och fortsätta med ett eget påhittat slut.

Para ihop ord och meningar med rätt bild (förutsätter att man förbereder och klipper ut ord och meningar).

Skärmövning, eleverna sitter mittemot varandra med en skärm mellan för att de inte ska se varandras bilder. Eleverna har fått varannan sekvens av bilderna och ska nu beskriva handlingen på sina bilder. Samtalet eleverna har ska leda till att de så småningom kan lägga bilderna i rätt ordning.

Tips!

Vill du ha ett konkret exempel så kan du kika in på min blogg där jag beskriver hur jag använt mig av sekvensbilder i en grupp nyanlända elever årskurs 1-3. Inlägget hittar du här.

Använd appen Imovie för att skapa berättelser i filmformat. Eleverna har då möjlighet att infoga berättarröst och text till bilderna. För att skapa berättelser i bokformat kan man använda sig av appen Book Creator.

En annan app som bygger på att samla sekvensbilder och träna på att lägga bilderna i rätt ordning är appen Making Sequnces. I appen finns det sekvensbilder som man ska lägga i rätt ordning. Man kan med fördel använda det för att eleverna ska träna på att berätta med "röd tråd" Appen är självrättande och man kan även skapa egna sekvensserier.

Var hittar jag sekvensbilder?

Sekvensbilder finns att köpa på läromedelsförlag. Sica förlag säljer språklådor - de hittar du här. Det finns också lärarhandledningar på internet: Exempel på lärarhandledning till språklåda Flo. Det finns även språklådor med illustrationer som passar de äldre eleverna. Språklådan Pappa Moll använde jag flitigt när jag hade äldre elever på SFI (svenska för invandrare). Det är läraren som har friheten att planera hur de kan användas i undervisningen.

Man kan också söka sekvensbilder på webben. Jag har sparat sidor med sekvenbilder på webbtjänsten Pinterest. De hittar du här. Anledningen till att jag använder Pinterest är att länkar sparas visuellt, med bilder från sidan väl synlig. Jag får snabbt en överblick i vad det är jag har sparat. Dessutom kan jag söka och spara sidor som andra lärare har sparat samt följa personer eller deras "boards" (mappar som är kategoriserade i det man sparar). Jag kan (för det mesta) mycket enkelt skriva ut bilderna, gratis.

Lycka till!

# data[].attributes.attachment_link.description
Varför sekvensbilder? (Inlägget finns också på Lärarnas Riksförbund då jag bloggar som #ämnesspanare för LR) Ett omtyckt inslag för att träna den narrativa förmågan i elevernas språkutveckling är att använda sig av sekvensbilder. Det är bilder eller foton som eleverna ska lägga i den ordning som de tycker att det blir en röd tråd i berättandet.

# data[].attributes.body
Äpplets livscykel- NO

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Att planera lektioner för elever som är nya i Sverige och i början på sin språkutveckling i svenska kräver att man använder sig av olika framställningsformer som bro in i det svenska språket. Utmaningen är att inte förenkla uppgifterna kognitivt och lägga innehållet till elevernas språkliga nivå i svenska, snarare handlar det om höga förväntningar och att planera in stöttning. Istället för att förenkla och utelämna ord och begrepp som kan tänkas vara för svåra kan man planera in stöd för att utveckla språket genom interaktion med bilder och animationer som stöd. Men det handlar också om hur man kan använda digitala resurser som stöd i planeringsfasen. (Inlägget finns också på Lärarnas Riskförbund där jag bloggar som ämnesspanare.)

Undervisningen i ämnet biologi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om biologiska sammanhang och väcker nyfikenhet och intresse för att eleverna ska lära sig mer om naturen. Förutom ämneskunskaper där eleven ska kunna berätta om förändringar i naturen och ge exempel på livcykler hos djur och växter ska eleven ges förutsättningar att ställa frågor, samtala och uttrycka sig med naturvetenskapligt innehåll.

I en grupp med nyanlända elever (i skolår 1-5) har vi jobbat med äpplets livcykel. Så här såg mina förberedelser ut och så här blev arbetsgången:

För att hitta inspiration sökte jag på Pinterest.

Sedan förberedde jag en presentation som underlag för samtal och interaktion. Om du vill använda den hittar du den på Google Drive. Du kan ladda ned den som Power Point och ändra i den om du önskar.

Presentationen blev bildstöd för samtal och interaktion om ämnet. I presentationen finns det en animerad som vi tittade på utan ljud (den är inte på svenska) och där vi själva tillsammans, med stöd av mig, satte ord på vad som hände. Vi jobbade med ord och begrepp på svenska. Det var verb, substantiv men också ämnesspecifika ord och begrepp.

Jag hade skrivit ut bilder som eleverna skulle använda när de lägger äpplets livscykel: Bilder från Montessori. Det står på engelska och det går inte att ändra i pdf-filen men man kan komplettera materialet med egen text på svenska.

Jag hade också skapat en mall för att eleverna skulle klippa ut ovanstående bilder (från Montessori) och limma på mallen för livscykel:

Avslutningsvis hade jag poppat popcorn och förberett papper, lim, penslar och färg för att eleverna genom estetiska uttryck skulle visualisera hur ett äppleträd ser ut nu, på våren. Eleverna målade stammen, limmade popcorn som skulle symbolisera blommorna och målade sedan dessa rosa.

På väggen i klassrummet:

Behöver du tips och inspiration är mitt tips att söka på Pinterest med engelska sökord. Det finns en del tips på hur man under hösten kan jobba med temat äpple inom olika ämnen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Med bilder och IT som stöd- Äpplets livscykel

# data[].attributes.attachment_link.description
Att planera lektioner för elever som är nya i Sverige och i början på sin språkutveckling i svenska kräver att man använder sig av olika framställningsformer som bro in i det svenska språket. Utmaningen är att inte förenkla uppgifterna kognitivt och lägga innehållet till elevernas språkliga nivå i svenska, snarare handlar det om höga förväntningar och...

# data[].attributes.body
Skapa en film med sekvensbilder. Skolappar beskriver hur du kan använda Imovie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Användningsområden

I biografin över Steve Jobs beskrivs hur han tog illa vid sig när iPaden fick kritik för att vara passiviserande för användaren, att den kanske var bra för att surfa på, lyssna på musik och titta på film, men inte för eget kreativt skapande. Han såg då till Apple utvecklade bl a iMovie och Garageband, två program i iLife-serien för dator som omvandlades till iPadformat.

Med iMovie för iPad har det aldrig varit enklare att berätta genom film. Appen är en lillasyster till datorversionen, något avskalad och med funktioner bortplockade. I gengäld har den blivit väldigt intuitiv och enkel. De trösklar som ibland tekniken kan skapa känns här i det närmaste jämnade vid golvet. Med iMovie kan man skapa filmer och bildberättelser direkt i iPaden. Inga kameror, sladdar eller annan utrustning behövs. Alla klipp i filmen lägger sig på ett klippbord där det är bara att flytta runt dem med fingret där man vill ha dem. Man kan lägga till ljud och text och utforma filmen utifrån flera teman. Det går också utmärkt att kombinera iMovie med andra appar (t ex Skitch eller Picollage) för att förbättra foton eller skärmbilder. Eller varför inte skapa filmmusiken i Garageband?

Jag ger appen betyget 5 för att det är en sådan fantastiskt enkel inkörsport till filmredigering. Den är rolig, enkel och intuitiv att arbeta med och resultatet blir väldigt snyggt. Antalet mallar och musikurvalet är något begränsat. Vill man arbeta i en app med fler möjligheter (men som kräver lite mer träning) är Pinnacle Studio en bra fortsättning.

iMovie är gratis på nyinköpta iPads.

Funktioner

Det finns två val när man vill skapa en ny film, antingen ett "nytt projekt", eller en "ny trailer". I trailerfunktionen är man hänvisad till olika mallar som följer en förutbestämd storyboard.

När man skapar ett nytt projekt börjar man dock från början och har full frihet att skapa utifrån egna idéer. Skärmen delas upp i tre fält när man arbetar i ett projekt (se bild). Överst till vänster ser man sitt bibliotek. Där hittar man filmer, bilder och ljud. Till höger om det är en förhandsgranskning av filmen och längst ner lägger man filmens delar på ett klippbord.

Det går att spela in berättarröst till sin film, en funktion som är mycket enkel och funktionell. Man kan också filma direkt in i projektet med kameran.

I appen finns ett antal förinspelade musikjinglar som representerar lite olika stämningar och stilar. Dessa kan spelas upp i loopar och fungerar väldigt bra som stämningshöjare i filmerna. De är dock lite begränsade i antal (8 st) och efter att ha gjort ett par filmer börjar de kännas lite uttjatade. Det går att lägga musiken som bakgrundsljud (täcker hela filmen), eller flytta till förgrunden för friare redigering. Där finns också ett ganska stort antal ljudeffekter som kan illustera din film. Du har naturligtvis tillgång till hela ditt iTunesbibliotek, men med tanke på upphovsrätten är det svårt att använda sig av kommersiella låtar. Det går ju alltid att skapa egen musik om man även har appen Garageband installerat. Det finns ganska mycket musik på webben som man på laglig väg får ladda ner och använda. För att kunna göra detta behöver man en app för musiknedladdning. Läs mer om detta i blogginlägget Mer musik i din iMovie-film.

Det är väldigt enkelt att putsa ett klipp (korta av det genom att ta bort i början och slutet) genom att dra i de gula "handtagen". Vill man dela ett klipp markerar man det och väljer Dela upp. Man kan också skapa en stillbild (Frys) och ändra hastighet (långsammare).

Har man lagt in stillbilder är de automatiskt ställda så att filmen långsamt rör sig över bilden (kallas Ken Burns). Denna panorering går att justera.

Det går att lägga text i bilden eller i filmklippet. Antingen väljer du den tema-text som du valt till filmen. Eller så väler du en av de åtta övriga textanimationer som finns.

Man kan lägga till filmklipp så att de lägger sig som bild-i-bild, bild-på-bild eller bild-vid-bild.

När filmen är färdig kan den slutföras genom olika exporter. Antingen till kamerarullen, eller till webbpubliceringar som YouTube, Facebook, Vimeo eller CNNiReport. Vill man dela med sig av projektet för att kunna redigera på en annan iPad gör man det genom att skicka projektfilen till iTunes. Vill man behålla filmen i iMovie och titta på den där sparar man den till iMovie Theater.

Det finns en mycket bra svensk hjälpfunktion som man lätt når var som helst i appen. Om man trycker på frågetecknet visas en massa hjälpbubblor på skärmen som beskriver de olika funktionerna.

Tänk utanför appen

Film är ett kraftfullt uttrycksmedel som har använts väldigt lite i skolvärlden, främst därför att tekniken varit komplicerad och krävt stor kompetens av pedagogen. Med iPaden försvinner dessa hinder och det öppnas oändliga möjligheter för eleverna att uttrycka sig med hjälp av bild, ljud och video. Det finns användningsområden i alla ämnen.

Bildämnet är ju givet eftersom det uttryckligen står att film ska användas som bildframställning i undervisningen. Men film kan användas i alla skolämnen.

I språk kan man utveckla sin berättarförmåga, eller dokumentera sin språkutveckling. I SO- och NO-ämnena kan man redovisa sina kunskaper i film, eller dokumentera en laboration.

I praktisk/estetiska ämnen kan man dokumentera processen, t ex när man tillverkar något i slöjden, tillagar något på hemkunskapen eller utför övningar på idrotten. Elever som har svårt att uttrycka sig i text kan få helt andra möjligheter att visa sina förmågor genom att låta dem filma. Gör dokumentärfilmer, faktaprogram, soffprogram, matlagningsprogram, novellfilmer eller nyhetssändningar. Möjligheterna är i det närmste oändliga!

Använd webbpublicering! Det gör det enkelt att spara de filmer man skapar utan att det tar plats på iPadens hårddisk. Dessutom är det lätt att dela med sig av filmerna till andra som vill titta. Skapa ett YouTube-konto för klassen och ladda upp filmen direkt från iMovie med ett litet tryck. Välj om filmen ska vara offentlig, olistad eller privat. Är filmen offentlig kan alla se den. Är den olistad går det inte att söka upp filmen utan att ha den unika adressen till den. Är filmen privat måste man ha användarnamn och lösenord till YouTube-kontot för att kunna se filmen.

Undervisningens syfte

I undervisningen ska eleverna ges möjligheter att utveckla kunskaper om hur man framställer och presenterar egna bilder med olika metoder, material och uttrycksformer.

Eleverna ska även stimuleras till att uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer.

Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förtrogenhet med begrepp som beskriver arbetsprocesser, redskap och slöjdföremåls estetiska uttryck.

Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmågan att samtala om, tolka och framställa texter och olika estetiska uttryck med naturvetenskapligt innehåll.

Eleverna ska ges förutsättningar att kunna använda olika hjälpmedel för lärande, förståelse, skapande och kommunikation.

Förmågor som eleverna ska utveckla

Kommunicera med bilder för att uttrycka budskap.

Skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material.

Analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp.

Ladda ner appen

Klicka för att enkelt komma direkt till rätt app för nerladdning!

# data[].attributes.body
Här kan du som lärare skapa individuella inloggningar till eleverna i din klass och sedan kan de arbeta med att skriva till snygga illustrationer som finns i webbtjänsten.

# data[].attributes.attachment_link.title
Storybird - Read, write, discover, and share the books you'll always remember.

# data[].attributes.attachment_link.description
Become a better writer with Storybird's creativity tools. Online courses, challenges, and reader feedback will help you improve your writing.

# data[].attributes.body
Min länksamling på Pinterest

# data[].attributes.attachment_link.description
Upptäck recept, heminredningstips, stilinspiration och annat som du vill prova.

# data[].attributes.headline
Ett blogginlägg som beskriver hur man kan jobba med bilder

# data[].attributes.subject
Ett blogginlägg som beskriver hur man kan jobba med bilder

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vi har jobbat med ord och begrepp utifrån årstider och vad man kan göra respektive årstid. Det här inlägget utgår från en illustration föreställande en sommardag i parken. Jag arbetade med den här illustrationen med nyanlända elever på Välkomsten strax innan sommarlovet i slutet på vårterminen 2015.

Illustrationen är från läromedlet Tala svenska direkt. Läromedlet Tala svenska direkt är ett läromedel för muntlig inlärning i svenska som andraspråk. Det är ett läromedel som jag har med mig från min tid som lärare på SFI. Läromedlet är upplagt kring samhällsinriktade och språkliga teman och har en systematisk metodik för muntlig inlärning. Bildordboken innehåller över 700 färgbilder som spänner sig över områden som mat, kläder, bostad, besök i affär, skola, yrken, hälsovård, traditioner, natur samt olika grammatiska moment. Jag använder de delar som passar min elevgrupp och kompletterar bilderna med övningar som jag själv skapar till bilderna. Mitt syfte är med att använda boken är att spegla de detaljrika bilderna på tavlan, och ha bilden som utgångspunkt för det talade och skrivna språket. Jag speglar bilden med dokumentkameran och kompletterar med övningar.

Så här är uppgiften upplagd:

1. Gemensam bildpromenad

2. Arbete i par, slå upp ord i de färdiga fraserna.

3. Koppla ihop fraser med rätt person/personer på bilden.

4. Utveckla fraserna till meningar genom att sätta rätt pronomen framför frasen. Ska det vara han, hon eller de?

5. Skriv en fråga till meningen genom att använda frågeord och välja rätt pronomen.

6. Arbeta i par, fråga-svar.

Förutom att träna på svenska har eleverna fått vara aktiva genom en uppgift som kräver att eleverna använder översättningsverktyg som hjälp.
Gemensam bildpromenad
Bilden finns speglad på den interaktiva tavlan. Tillsammans pratar vi om vad vi ser på bilden. Tillsammans kan uttrycka ord och begrepp som de har lärt sig. Vi börjar med substantiv, går över till verb och vi går igenom pronomen han, hon och de. Vi tittar på pronomen på olika språk som finns uppsatt i klassrummet.
Arbete i par- koppla fraser med illustrationerna
Eleverna får listan med fraserna. De har iPad och kan översätta från sitt modersmål till svenska. De översätter de svenska ord som de inte förstår. Eleverna har klippt ut fraserna och lägger de på bilden där det stämmer överens med bilden.
Utveckla fraserna till meningar
Arbetet fortsätter med att eleverna skriver rätt pronomen framför frasen. De väljer mellan att skriva han, hon eller de.
Skriv fråga
Eleverna får träna på att skriva en fråga till varje mening. De får använda sig av han, hon eller de. Eller så kan de välja att använda flickan, pojken, kvinnan, mannen. Genom att skriva fråga får eleverna träna sig på att använda samma frågeord, VAD, flera gånger.

Arbeta i par, fråga- svar
Eleverna jobbar i par. En elev ställer frågan och en elev svarar. De turas om flera gånger så att alla elever får möjlighet att fråga och svara.
Filma och spela in berättarröst
Eleverna får filma bilden och berätta vad de ser på bilden.

Filer med påståenden och uppgifter är skapade i Google drive, om du har tillgång till bilden kan du använda dig av samma dokument som vi använde:
Sommariparken (2)
Andra bilder:

Jag har börjat samla bilder som jag kan använda som utgångspunkt i elevernas språkutveckling. Min lista med bilder hittar du här: https://www.pinterest.com/hulbas/samtalsbilder/

# data[].attributes.attachment_link.title
En dag i parken- träna svenska och läsförståelse med bilder!

# data[].attributes.attachment_link.description
Vi har jobbat med ord och begrepp utifrån årstider och vad man kan göra respektive årstid. Det här inlägget utgår från en illustration föreställande en sommardag i parken. Jag arbetade med den här illustrationen med nyanlända elever på Välkomsten strax innan sommarlovet i slutet på vårterminen 2015.

# data[].attributes.headline
En presentation i hur man kan jobba med sekvensbilder

# data[].attributes.subject
En presentation i hur man kan jobba med sekvensbilder

# data[].attributes.headline
Arbeta språkutvecklande med hjälp av Storybird

# data[].attributes.subject
Arbeta språkutvecklande med hjälp av Storybird

# data[].attributes.body
Cecilia Bergentz bloggar om Storybird.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
När vi hade planeringsdag på skolan gick programmet i språkets tecken. En kollega startade upp sitt försteläraruppdrag med inriktning "språkutvecklande arbetssätt", vi såg på skolverkets film "Språk - och kunskapsutvecklande arbete" som en upptakt till fortsatta diskussioner kring hur vi arbetar på vår skola. Vi diskuterade bl.a. hur elevernas språkliga förmågor ser ut hos eleverna, vilka förväntningar vi har på eleverna och hur vi kan undvika att missta oss på elevernas språkförmåga då de t.ex. trots allt har ett rikt vardagsspråk. Vi funderade även över hur vi, i våra olika verksamheter såsom fritids, förskoleklass och skola arbetar språkutvecklande med våra elever och gav praktiska exempel utifrån de olika verksamheterna.

Efter filmen, de efterföljande diskussionerna och en kaffepaus var det min tur att på ett mer praktiskt sätt visa hur du kan arbeta språkutvecklande med hjälp av Storybird. Mina kollegor fick logga in som elever, detta för att lära sig verktyget, vilket såklart är viktigt då du som lärare skall kunna stötta eleverna i arbetet.

Storybird kan användas från förskolan och uppåt så länge det anpassas till elevernas förmågor. Nedan kommer jag ge exempel på hur du som lärare kan använda dig av verktyget från förskoleklass och t.o.m. åk 6.

Storybird i förskoleklass

För att kunna använda sig av storybird i förskoleklass är det en fördel om man som lärare kan koppla upp sig mot en större skärm, smartboard eller liknande så att alla elever kan se vad som händer. Tillsammans kan man sedan arbeta i verktyget. I förskoleklassen kan man t.ex:

samtala om bilder - beroende på vilken bild man har valt kan man sedan t.ex. samtala om vad som händer, vem personen är på bilden, hur miljön ser ut, benämna detaljer på bilden - färger, former, antal, kategorisera - djur, fordon, frukter osv.

Göra sagor tillsammans där eleverna själva får fantisera fram innehållet - eleverna kan få syn på att det skrivna går att säga, bokstävernas ljud, ljudbilder av högfrekventa ord, de får rika möjligheter att samtala och fantisera.

Göra sagor om olika teman såsom t.ex. vänskap, sorg, glädje, kärlek, ilska osv.

Göra årstidsböcker för att följa året och de olika skiftningarna i naturen.

Det finns som du förstår en mängd olika möjligheter och din fantasi har säkert inga begränsningar. När eleverna sedan har vant sig vid verktyget och har sett hur du arbetar så finns det säkert dem som vill prova själva och vad vore väl inte mer meningsskapande än att ha fått sätta ihop sin egen bilderbok.

Nedan är ett exempel på hur du kan samtala om bilden tillsammans med eleverna.

Storybird i åk 1 - 3

Samma aktiviteter som i förskoleklass kan även göras i åk 1-3 men med mer fokus på läs - och skrivutvecklingen. Mycket går att plocka direkt ur det centrala innehållet:

Alfabetsböcker - alfabetet och alfabetisk ordning - här kan eleverna t.ex. leta efter saker som börjar på a, b, c osv.

Skriva korta meningar till bilder - träna språkets struktur t.ex. en mening börjar med stor bokstav och slutar med punkt.

Skapa texter där ord och bild samspelar.

Bokstavsljud och sambandet mellan ljud och bokstav

Eleverna kan börja göra egna böcker och i samband med detta göra enkla former av textbearbetning samt skriva på dator eller annan enhet.

Tala och lyssna - eleverna kan berätta sina sagor för kamraterna och lyssna till andras sagor.

Så här kan det se ut om man t.ex. skapar en egen alfabetsbok:

Storybird i åk 4 -6

I åk 4-6 kan vi kräva mer textmassa och sagoböcker med en inledning en händelse och ett avslut. Eleverna kan träna på att hålla "den röda tråden" och stavning och interpunktion kan också till fördel tränas. Nu kan du som lärare skapa en klass i Storybird där du ger alla elever ett användarnamn och ett tillfälligt lösenord, du kan skapa olika uppdrag åt eleverna, lägga in deadlines när det ska vara färdigt, ge eleverna respons samt ha en dialog med eleverna direkt i verktyget.

Förslag på uppdrag:

Uppdrag "Halloween" - Skriv en läskig Halloweensaga!

Värdegrund - Skapa en saga som kan kopplas till värdegrundsarbete. Den kan t.ex. handla om vänskap, kompisar, känslor, utanförskap o.s.v.

Storybird i engelska

Jag använder även Storybird i engelska, på precis liknande sätt som i svenska. Då kan uppdraget t.ex. se ut så här:

Uppdrag "An English fairytale" - Nu är det dags för din första bok på engelska. Du väljer själv vilken slags bok du vill skriva; en saga eller en faktabok. Lycka till med arbetet!

Det finns även möjlighet att skriva "poems" i Storybird som är lite i stil med "cut out poetry" eller "kylskåpspoesi". Till sin bild får man ett gäng med engelska ord som skall sättas samman efter bästa förmåga till en dikt.

Har du en klassblogg kan ni med fördel bädda in era sagor och dikter, det brukar vara mycket uppskattat.

Lycka till nu med ditt språkutvecklande arbete!

# data[].attributes.attachment_link.title
Arbeta språkutvecklande med hjälp av Storybird

# data[].attributes.attachment_link.description
När vi hade planeringsdag på skolan gick programmet i språkets tecken. En kollega startade upp sitt försteläraruppdrag med inriktning "språkutvecklande arbetssätt", vi såg på skolverkets film "Språk - och kunskapsutvecklande arbete" som en upptakt till fortsatta diskussioner kring hur vi arbetar på vår skola. Vi diskuterade bl.a.