# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Uczestniczysz w Konferencji Asów Internetu 2023 razem ze swoimi uczniami i uczennicami? Przygotuj wcześniej karty pracy do lekcji, w których zamierzasz wziąć udział. Znajdziesz je do pobrania poniżej.

W lekcjach w ramach Konferencji Asów Internetu 2023 możesz wziąć udział na żywo 15 marca 2023 lub po jej zakończeniu (nagranie będzie dostępne pod tym samym linkiem).

# data[].attributes.attachment_link.title
Karty pracy - Konferencja Asów Internetu 2023

# data[].attributes.attachment_link.description
Uczestniczysz w Konferencji Asów Internetu 2023 razem ze swoimi uczniami i uczennicami? Przygotuj wcześniej karty pracy do lekcji, w których zamierzasz wziąć udział. Znajdziesz je do pobrania poniżej. W lekcjach w ramach Konferencji Asów Internetu 2023 możesz wziąć udział na żywo 15 marca 2023 lub po jej zakończeniu (nagranie będzie dostępne pod tym samym linkiem).

# data[].attributes.headline
Wskazania do pracy z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną

# data[].attributes.subject
Wskazania do pracy z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak samodzielnie wykonać elementy do lapbook'a? Bez użycia szablonów, drukarki i ksera.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Pedagogika Specjalna - portal dla nauczycieli

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
uczeń: xxx
Podstawa objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną:
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego nr xxx z dnia xxx wydane przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną xxx

Program opracowano na okres: nauki w gimnazjum

Diagnoza: Zespół Aspergera

WIELOSPECJALISTYCZNA OCENA POZIOMU FUNKCJONOWANIA UCZNIA

Obszary, w których uczeń wymaga pomocy

Mocne strony ucznia

Indywidualne potrzeby ucznia

Inne działania nakierunkowane na wspieranie indywidualnych potrzeb ucznia

podejmować pracę z całym zespołem klasowym w celu wyeliminowania zachowań agresywnych, prowokacyjnych skierowanych do ucznia

uczyć rówieśników tolerancji wobec specyficznych zachowań chłopca

Dostosowanie wymagań edukacyjnych do aktualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia

Inne informacje o uczniu
Proponowane przez zespół formy, sposoby, okres, wymiar godzin pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności zajęcia specjalistyczne:

objęty opieką alergologa

poza szkołą - objęty opieką psychiatry i psychologa (terapia indywidualna)

dostosowanie wymagań edukacyjnych do aktualnych indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia - do czasu ukończenia gimnazjum

dostosowanie formy i warunków przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego - w klasie trzeciej gimnazjum

zajęcia socjoterapeutyczne z pedagogiem/psychologiem szkolnym: 60 minut tygodniowo - do czasu ukończenia gimnazjum

indywidualne zajęcia o charakterze terapeutycznym z psychologiem szkolnym: 45 minut w tygodniu - do czasu ukończenia gimnazjum

zajęcia rewalidacyjne: 120 minut w tygodniu (2 x 60 minut) - do czasu ukończenia gimnazjum.

Działania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego:
W chwili obecnej nie zachodzi potrzeba uczestniczenia ucznia w zajęciach uczących alternatywnych metod komunikacji.
Rodzaj, zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem:
konsultacje, badania ucznia w poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz w poradni medycyny pracy w aspekcie przeciwwskazań zdrowotnych do wyboru zawodu (alergia) oraz pod kątem właściwego wyboru ścieżki kształcenia ponadgimnazjalnego - w klasie trzeciej gimnazjum
Zakres współpracy nauczycieli, specjalistów z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia, działania wspierające rodziców (opiekunów prawnych) ucznia:

stworzenie atmosfery życzliwej i ciepłej, sprzyjającej otwartości komunikacji między uczniem i nauczycielami

systematyczna wymiana informacji między nauczycielami o aktualnym funkcjonowaniu ucznia (o jego problemach, trudnościach i postępach, sukcesach)

stosowanie spójnego, jednolitego systemu oddziaływań dydaktycznych, wychowawczych wobec ucznia (dostosowanie wymagań edukacyjnych, zasady postępowania ucznia i system konsekwencji za ich łamanie)

Zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży:

systematyczna wymiana informacji na temat aktualnego funkcjonowania, stanu zdrowia i psychofizycznego ucznia, działania leków, aktualnych osiągnięć i trudności ucznia

udzielanie rodzicom wskazówek do pracy samokształceniowej ucznia w domu

udzielanie rodzicom porad dotyczących rozwiązywania bieżących problemów wychowawczych

wymiana informacji z lekarzem prowadzącym na temat aktualnego funkcjonowania, stanu psychofizycznego aktualnych osiągnięć i trudności ucznia (np. opinie wystawiane przez szkołę na żądanie lekarza)

realizacja zaleceń psychiatry, psychologa w codziennej pracy z uczniem

podpisy nauczycieli i specjalistów opracowujących program podpisy prawnych opiekunów ucznia data, podpis dyrektora szkoły Autor: Elżbieta Wika Pedagogika Specjalna - portal dla nauczycieli:: :
Program opracowano dnia: xxx

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Pedagogika Specjalna - portal dla nauczycieli

# data[].attributes.attachment_link.title
Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla ucznia z Zespołem Aspergera

# data[].attributes.attachment_link.description
uczeń: xxx Podstawa objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną : orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego nr xxx z dnia xxx wydane przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną xxx Program opracowano na okres : nauki w gimnazjum Diagnoza: Zespół Aspergera WIELOSPECJALISTYCZNA OCENA POZIOMU FUNKCJONOWANIA UCZNIA Obszary, w których uczeń wymaga pomocy Mocne strony ucznia Indywidualne potrzeby ucznia

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
﻿

O nie! Ta strona potrzebuje włączonej obsługi języka JavaScript!

Twoja przeglądarka nie obsługuje tego języka lub ma wyłączoną jego obsługę. Włącz wykonywanie kodu JavaScript w swojej przeglądarce internetowej, aby skorzystać ze wszystkich funkcji strony
lub skorzystaj z programu obsługującego język JavaScript, np. Mozilla Firefox, Apple Safari, Opera, Google Chrome lub Windows Internet Explorer w wersji wyższej niż 6.

Autyzm, to zaburzenie rozwoje, którego objawy występują w trzech głównych obszarach (tzw. triada autystyczna):

komunikacja;

interakcje społeczne;

stereotypowe wzorce zachowania, zainteresowania i aktywności.

Symptomy trudności:>

Komunikacja

A. Niewerbalna:

unikanie kontaktu wzrokowego podczas rozmowy;

używanie mimiki twarzy niedostosowanej do wypowiedzi;

problemy z odczytywaniem mimiki twarzy, tonu głosu, gestów rozmówcy;

wykonywanie ograniczonych gestów w celach komunikacyjnych np. wskazywanie lodówki w celu otrzymania ulubionego przysmaku;

bardzo uboga ekspresja emocjonalna poprzez mimikę;

widoczny brak spontaniczności w gestykulacji;

nieprawidłowa postawa, niezręczność ruchowa, przyjmowanie specyficznych póz ciała, ekscentryczny sposób;

poruszania się np. chodzenie jedynie na palcach.

B. Werbalna:

ograniczona zdolności inicjowania i podtrzymywania konwersacji;

nietypowy ton głosu lub nietypowy rytm mowy np. wymawianie każdego zdania jak pytania;

uporczywie powtarzanie tego samego słowa lub zdania (echolalia);

wielokrotnie powtarzane pytania (pytania perseweracyjne);

nieużywanie słów "ja", "moje" w odniesieniu do siebie. Mówienie o sobie w 3 osobie np. "Marek chce pić", zamiast "ja chcę pić";

nie uwzględnianie w mowie form, odmiany wyrazów (agramatyzmy);

wypowiedzi sprawiające wrażenie nieadekwatnych;

trudność w komunikowaniu potrzeb lub pragnień;

bardzo dosłownym rozumienie wypowiedzi - braku rozumienia metafor, dowcipów.

Interakcje społeczne

brak zainteresowania otoczeniem i osobami (zamknięcie we własnym świecie),nieumiejętność inicjowania kontaktu;

brak zdolności do tworzenia więzi emocjonalnych, a więc np. stosownych do wieku związków przyjacielskich z rówieśnikami;

problemy w rozumieniu uczuć lub mówieniu o uczuciach;

nieumiejętność odczytywania czyichś myśli, intencji, emocji, w tym bezsłownych sygnałów niezadowolenia;

nieumiejętność przewidywania, co ludzie mogą zrobić, powiedzieć w określonej sytuacji;

brak spontanicznego cieszenia się i dzielenia się własnymi sukcesami z innymi osobami;

nie angażowanie się w zabawy grupowe, nie wchodzenie w role, nie naśladowanie, nie używanie zabawek w kreatywny sposób, brak wyobraźni i zabawy "na niby";

dziecko nie lubi być dotykane, trzymane na rękach lub przytulane;

skupianie się na detalach , a nie na całości sytuacji;

nieumiejętność uczenia się na własnych błędach;

nieumiejętność zastosowania w szerszym kontekście zapamiętanych reguł;

nieumiejętność uogólnia zasad sytuacji podobnych - nie ma podobnych, są nowe

nie rozumienie odstępstw od panujących zasad;

komunikowanie swoich potrzeb, sprzeciwu często w sposób niezrozumiały.

Stereotypowe wzorce zachowania, zainteresowania i aktywności

przywiązywanie się do stałego, powtarzalnego planu dnia, bardzo emocjonalne reakcje na jakiekolwiek zmiany w najbliższym otoczeniu,np. panika i płacz, podczas przemeblowania lub konieczności pójścia do szkoły o innej godzinie niż zwykle;

obsesyjne układanie przedmiotów w określonym porządku;

silne przywiązanie do przedmiotów pełniących funkcje talizmanów;

specyficzne zainteresowania, pogłębianie wiedzy na jakiś konkretny, często bardzo wąski i specjalistyczny temat często związaną z cyframi i symbolami np. zapamiętywanie i recytowanie rozkładu jazdy tramwaju;

spędzanie czasu na układaniu zabawek w specyficzny sposób, obserwowaniu poruszających się przedmiotów np. wentylator, pralka lub koncentracja się na konkretnej części przedmiotu (np. koło samochodu zabawki);

wielokrotne powtarzanie ruchów takich jak trzepotanie rękoma na wysokości oczu, kręcenie się wokół własnej osi, monotonne kołysanie się, podskakiwanie, wyginanie palców ( tzw. stereotypie ruchowe lub autostymulacje).

Wskazówki do pracy z uczniem:
A.

zminimalizowanie lub całkowite wyeliminowanie elementów rozpraszających;

posadzenie ucznia blisko nauczyciela;

zachowanie schematu pracy i stałości działań edukacyjnych (np. zajmowanie tej samej ławki lub stolika podczas zajęć);

opracowanie planu codziennych zajęć i każdorazowe zapoznawanie z nim ucznia;

wcześniejsze informowanie o zmianach np. w rozkładzie zajęć lekcyjnych, uprzedzanie o zastępstwach na lekcjach, wyjściach, wizytach nowych osób. Informowanie, w jaki sposób trzeba się zachować w nowej sytuacji;

wyraźne zaznaczanie końca określonej aktywności, zabawy, zadania, zanim przejdzie się do następnych;

B.

kierowanie poleceń indywidualnie do dziecka. Zwracanie się do niego po imieniu. Właściwe używanie zaimków osobowych Ja i Ty;

podczas rozmowy używanie prostego i jednoznacznego języka;

wyjaśnianie metafor i przenośni, wyrazów bliskoznacznych, żartów lub dowcipów użytych podczas prowadzenia lekcji;

popieranie informacji słownej gestami, mimikę;

C.

uzupełnianie rysunkiem, zdjęciem, filmem lub modelem przekazywanych podczas lekcji treści abstrakcyjnych;

w razie potrzeby wydłużanie czasu przeznaczonego na wykonywanie poszczególnych zadań i prac pisemnych;

dzielenie trudniejszego lub dłuższego zadania na kilka części;

sprawdzanie zrozumienia czytanego tekstu poprzez zadawanie dodatkowych pytań: Co się wydarzyło? Gdzie ? Kiedy? Dlaczego ? itp.;

dostosowywanie pomocy dydaktycznych i treści zadań do zainteresowań ucznia (np. obliczanie różnicy czasu na podstawie rozkładów jazdy);

wykorzystywanie wąskich i fachowej wiedzy ucznia podczas prowadzenia lekcji;

na lekcjach wychowania fizycznego unikanie aktywności ruchowej związanej z rywalizacją. Dbanie o losowe przydzielanie do grup (dzieci autystyczne są mniej sprawne i niezgrabne ruchowo, a dodatkowo mają problemy z graniem zespołowym, co sprawia, że są pomijane lub niechętnie wybierane;

D.

w sytuacji wzburzenia lub zdenerwowania umożliwienie pobytu w spokojnym, cichym miejscu np. bibliotece, gabinecie pedagoga;

ignorowanie i nie reagowanie na zachowania prowokacyjne (np. płacz, plucie, krzyk). Dziecko powinno wykonać wyznaczone zadanie pomimo takich zachowań;

częste przypominanie o normach i zasadach funkcjonowania społecznego oraz chwalenie i nagradzanie za ich przestrzeganie;

nie zadawanie pytań "dlaczego to zrobiłeś", ale opisywanie co nam się nie podoba w zachowaniu, czego oczekujemy i nazwanie emocji;

opracowanie sposobów radzenia sobie z emocjami w kategorii akceptowane - nieakceptowane.

BIBLIOGRAFIA

Antoszkiewicz E., (2016), Tworzenie warunków edukacyjnych dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, Warszawa
Attwood T., (2013), Zespół Aspergera. Kompletny przewodnik, Gdańsk

Attwood T., (2006), Zespół Aspergera, Poznań

Bogdanowicz M., Adryjanek A., (2004), Uczeń z dysleksją w szkole. Poradnik nie tylko dla polonistów, Gdynia

Bogdanowicz M., Czabaj R., (2008), Modelowy system profilaktyki i pomocy psychologiczno-pedagogicznej ucznia z dysleksją, Gdańsk

Borkowska M., (2005), Niepełnosprawność ruchowa u dzieci. W: Uczeń z niepełnosprawnością ruchową w szkole ogólnodostępnej. Loska, M., Myślińska, D. (red), Warszawa

Brejnak W., (2003), Dysleksja, Warszawa

Cybulska R., Dryjańska J., Gotlin K., Kłoda M., Pomorska K., Pyzikiewicz A., (2016), Uczeń z zespołem Aspergera w szkole ogólnodostępnej, Warszawa

Dembo M., H., (1997), Stosowana psychologia wychowawcza, Warszawa

Dyrda K., Rosińska J., (2016), Mam zespół Aspergera. Podręcznik dla uczniów i nauczyciel, Warszawa

Elliott J., Place M., (2000), Dzieci i młodzież w kłopocie, Warszawa

Grodzka M., (2000), Dziecko autystyczne. Dziennik terapeuty, Warszawa

Grygier U., Sikorska I., (2008), Mój uczeń pracuje inaczej. Wskazówki metodyczne, Kraków

Herzyk A., (1992), Afazja i mutyzm dziecięcy, Lublin

Jagielska. G., (2010), Dziecko z autyzmem i zespołem Aspergera w szkole i przedszkolu, Warszawa

Kordyl Z., (1968), Psychologiczne problemy afazji dziecięcej, Warszawa

Lipkowski O., (1981), Pedagogika specjalna. Zarys, (Warszawa)

Loska M., Myślińska D., (2005), Uczeń z niepełnosprawnością ruchową w szkole ogólnodostępnej, Warszawa

Maruszewski M., (1966), Afazja. Zagadnienia teorii i terapii, Warszawa

Sawa B., (1990), Dzieci z zaburzeniami mowy, Warszawa

Święcicka J., (2010), Uczeń z zespołem Aspergera. Praktyczne wskazówki dla nauczyciela, Kraków

Szumska J., (1982), Zaburzenia mowy u dzieci, Warszawa

Tanajewska A., Naprawa R., Stawska J., (2014), Praca z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, Warszawa

Wyczesany J., (2012), Wybrane aspekty diagnozy i terapii osób z niepełnosprawnością intelektualną. W: Niepełnosprawność intelektualna. Bobińska K., Pietras T., Gałecki P. (red), Wrocław

Myśli o wychowaniu
Dobre wychowanie polega na ukrywaniu tego, jak wysoko człowiek ceni samego siebie, a jak mało innych - Jean Cocteau

Podziel się z innymi:

﻿

Facebook - Lubię To:

﻿

# data[].attributes.attachment_link.title
PEDAGOG SZKOLNY - uczeń z autyzmem - dostosowanie wymagań

# data[].attributes.attachment_link.description
﻿ O nie! Ta strona potrzebuje włączonej obsługi języka JavaScript! Twoja przeglądarka nie obsługuje tego języka lub ma wyłączoną jego obsługę. Włącz wykonywanie kodu JavaScript w swojej przeglądarce internetowej, aby skorzystać ze wszystkich funkcji strony lub skorzystaj z programu obsługującego język JavaScript, np.

# data[].attributes.attachment_link.description
CopyPasteDesign is a quick visual annotation tool. Decorate screenshots with text, drawings, arrows, icons and emoji. Screenshot back to clipboard to use elsewhere.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pliki cookies
Gdy korzystasz z naszych serwisów, gromadzimy informacje o Twojej wizycie i sposobie poruszania się w naszych serwisach. W tym celu stosujemy pliki cookies. Plik cookies zawiera dane informatyczne, które są umieszczone w Twoim urządzeniu końcowym - przeglądarce internetowej, z której korzystasz.

Pliki cookies używane w naszych serwisach wykorzystywane są między innymi do bieżącej optymalizacji serwisów oraz ułatwiania Twojego z nich korzystania. Niektóre funkcjonalności dostępne w naszych serwisach mogą nie działać, jeżeli nie wyrazisz zgody na instalowanie plików cookies.

Instalowanie plików cookies lub uzyskiwanie do nich dostępu nie powoduje zmian w Twoim urządzeniu ani w oprogramowaniu zainstalowanym na tym urządzeniu.

Stosujemy dwa rodzaje plików cookies: sesyjne i trwałe. Pliki sesyjne wygasają po zakończonej sesji, której czas trwania i dokładne parametry wygaśnięcia określa używana przez Ciebie przeglądarka internetowa oraz nasze systemy analityczne. Trwałe pliki cookies nie są kasowane w momencie zamknięcia okna przeglądarki, głównie po to, by informacje o dokonanych wyborach nie zostały utracone. Pliki cookies aktywne długookresowo wykorzystywane są, aby pomóc nam wspierać komfort korzystania z naszych serwisów, w zależności od tego czy dochodzi do nowych, czy do ponownych odwiedzin serwisu.
Do czego wykorzystujemy pliki cookies?
Pliki cookies wykorzystywane są w celach statystycznych oraz aby usprawnić działanie serwisów i zwiększyć komfort z nich korzystania, m.in:

pozwalają sprawdzić jak często odwiedzane są poszczególne strony serwisów - dane te wykorzystujemy do optymalizacji serwisów pod kątem odwiedzających;

umożliwiają rozpoznanie rodzaju Twojego urządzenia, dzięki czemu możemy lepiej dopasować sposób i format prezentowania treści oraz funkcjonalności serwisów;

poprawiają wydajność i efektywność serwisów dla korzystających.

W jaki sposób możesz nie wyrazić zgody na instalowanie plików cookies za pomocą ustawień przeglądarki?
Jeśli nie chcesz, by pliki cookies były instalowane na Twoim urządzeniu, możesz zmienić ustawienia swojej przeglądarki w zakresie instalowania plików cookies. W każdej chwili możesz też usunąć z pamięci swojego urządzenia pliki cookies zapisane w trakcie przeglądania naszych serwisów. Pamiętaj jednak, że ograniczenia w stosowaniu plików cookies mogą utrudnić lub uniemożliwić korzystanie z tych serwisów.

Wykorzystywane narzędzia firm trzecich
Niektóre pliki cookies są tworzone przez podmiot, z usług których korzystamy, np.

Google Inc.
W naszych serwisach wykorzystujemy narzędzie Google Analytics do analizy ruchu na stronie internetowej oraz aktywności dotyczących jej przeglądania. Wykorzystujemy je w szczególności do celów statystycznych, aby sprawdzić jak często odwiedzane są poszczególne serwisy. Dane te wykorzystujemy również do optymalizacji i rozwoju serwisów. Więcej informacji na temat narzędzia Google Analytics znajdziesz na stronie: https://policies.google.com/technologies/cookies

Facebook
Więcej informacji o zasadach plików cookies możesz znaleźć na:
https://pl-pl.facebook.com/policies/cookies/

Youtube
Więcej informacji o zasadach plików cookies możesz znaleźć na:
https://policies.google.com/privacy?hl=pl&gl=pl

# data[].attributes.attachment_link.title
Uczę zdalnie z GWO - GWO - Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe

# data[].attributes.attachment_link.description
W Gdańskim Wydawnictwie Oświatowym wspieramy nauczycieli i uczniów korzystających z przygotowanych przez nas podręczników, zeszytów ćwiczeń oraz programów multimedialnych. Na naszych stronach przedmiotowych publikujemy materiały pomocne w przygotowaniu i prowadzeniu lekcji. Ułatwiają one pracę z ucz…

# data[].attributes.attachment_link.title
Biblioteki cyfrowe w Polsce - Lustro Biblioteki

# data[].attributes.attachment_link.description
Odkrywaj skarby w ponad 200 bibliotekach cyfrowych. Szukaj książek, rękopisów, autografów, czasopism, pamiętników, archiwaliów, fotografii, grafik, rysunków, pocztówek, filmów, animacji, nut, nagrań, map, druków ulotnych, eksponatów muzealnych i wielu innych obiektów.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
chemia nauczyciel lekcje "zdalne lekcje" "szkoła podstawowa" liceum technikum "szkoła branżowa" "pan belfer" szkoła edukacja belfer dawid łasiński korepetycj...

# data[].attributes.attachment_link.description
Od wielu lat uczę chemii, ale interesuję się również filmem, fotografią, jak czas pozwala to giercuję na moich konsolach. Postanowiłem połączyć te pasje, a że lubię stawiać sobie wyzwania i jednym z nich jest chęć zrealizowania najlepszych w Polsce filmów "instruktażowych" do nauki chemii.

# data[].attributes.attachment_link.description
Seterra to geograficzna gra edukacyjna, zawierająca ponad 200 różnych ćwiczeń. Ucz się o krajach, stolicach, oceanach, flagach i miastach w Afryce, Europie, Ameryce Południowej, Północnej, Azji i Australii używając ćwiczeń z mapami konturowymi. Seterra istnieje od 1997 roku, została przetłumaczona na 40 języków I jest uwielbiana przez ludzi z dookoła świata.

# data[].attributes.attachment_link.description
Testy, quizy, ciekawostki, gry planszowe oraz zadania z matematyki.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ponad 600 bezpłatnych filmów edukacyjnych do nauki matematyki, chemii, fizyki i biologii, zgodnych z podstawą programową. Dla uczniów szkół podstawowych oraz liceum i technikum.

# data[].attributes.body
Filmy-chemia

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Strona korzysta z plików cookies w celu realizacji usług zgodnie z Polityką prywatności. Możesz określić warunki przechowywania lub dostępu do cookie w Twojej przeglądarce lub konfiguracji usługi. Czytaj więcej...

# data[].attributes.attachment_link.description
Strona korzysta z plików cookies w celu realizacji usług zgodnie z Polityką prywatności. Możesz określić warunki przechowywania lub dostępu do cookie w Twojej przeglądarce lub konfiguracji usługi. Czytaj więcej...

# data[].attributes.attachment_link.description
Ponad 600 bezpłatnych filmów edukacyjnych do nauki matematyki, chemii, fizyki i biologii, zgodnych z podstawą programową. Dla uczniów szkół podstawowych oraz liceum i technikum.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jeszcze 10 lat wstecz, wielkim osiągnięciem w szkole było jeśli protokoły rad pedagogicznych można było tworzyć w edytorze tekstu. Świadectwa drukowane były na drukarkach atramentowych na papierze giloszowym, a szablon tworzył ktoś z zacięciem, kto wiedział jak ustawić wszystkie spacje oraz odstępy. Droga przez mękę.

Czasy się zmieniają i zmienia się też szkoła. Zmienia się też technologia, którą wykorzystujemy do pracy. Dzisiaj nikogo nie dziwi dziennik elektroniczny, czy komunikacja z uczniami z wykorzystaniem Facebooka lub innych portali społecznościowych.

Pomimo, że istnieją narzędzia sprawdzone w wielkich korporacjach, nadal w szkołach słabo wykorzystuje się to wszystko co sprawdziło się w biznesie. Można powiedzieć że w procesie organizowania komunikacji czy współpracy w szkole zmienia się dużo, ale nadal zbyt mało.

Chmura obliczeniowa zawojowała świat. Właściwie o „cloud computing" mówiło się od samego początku istnienia komputerów. W latach 90 zaczęły być dostępne pierwsze chmury obliczeniowe. Oczywiście na początku korzystały z tego korporacje, ale wraz ze wzrostem popularności Internetu i dostępnością urządzeń pozwalających na jego przeglądanie i korzystanie, chmury zaczęły być coraz bardziej popularne.

Na chwilę obecną w praktyce każdy z nas korzysta w jakimś stopniu z usług chmurowych. Zdjęcia przechowujemy na dyskach sieciowych. Wysyłamy sobie notatki i udostępniamy różne dokumenty, zamiast biegać z pendrivami na których zapisujemy to wszystko co jest dla nas ważne, wrzucamy to do „chmury" i cieszymy się dostępem z dowolnego miejsca na świecie, z dowolnego urządzenia jakie jest podłączone do Internetu. Chmura uwolniła nas od tego co było zmorą czyli różnych systemów operacyjnych, różnych wersji programów.

Co to jest G Suite dla Szkół i Uczelni?

G Suite dla Szkół i Uczelni to zestaw narzędzi, które mogą pomóc Ci zwiększyć szanse na krytyczne myślenie, komunikację, współpracę i kreatywność twoich uczniów. Jednocześnie narzędzia te wspierają cele edukacyjne, które realizujesz na swoich zajęciach dzięki technologii.

G Suite dla Szkół i Uczelni to pakiet bezpłatnych narzędzi i usług Google dostosowanych specjalnie dla różnych rodzajów szkół. Bez względu czy jest to szkoła podstawowa, ponadpodstawowa czy może uniwersytet. Dostępny jest on na całym świecie dla wszystkich kwalifikujących się instytucji edukacyjnych.
Wymagania dla G Suite dla Szkół i Uczelni
Aplikować mogą dowolne jednostki edukacyjne, jeśli spełniają określone kryteria. Instytucja ubiegająca się o G Suite dla Szkół i Uczelni musi złożyć wniosek na odpowiedniej stronie.

Szkoły i uczelnie wyższe muszą:

mieć zweryfikowany status

posiadać wpis do Rejestru Szkół i placówek oświatowych.

Inne instytucje muszą posiadać w swojej działalności określenie że pełnią funkcję edukacyjną na rzecz społeczeństwa lokalnego.

Narzędzia G Suite dla Szkół i Uczelni są: bezpłatne, wolne od reklam, niezawodne i bezpieczne. Z narzędzi tych korzystają już miliony uczniów w szkołach na całym świecie. NIe dość że są całkowicie za darmo, to najlepsze jest to, że te narzędzia są odpowiednie dla uczniów i studentów, łatwe w użyciu i otwierają drzwi do wielu nowych sposobów uczenia się.

Charakteryzują się:

Dostępem: 24/7,

Jednym loginem do wszystkich usług,

Możliwością współpracy z innymi na wielu poziomach,

Można z nich korzystać na różnych urządzeniach, bez względu na system operacyjny.

Każdą z aplikacji wchodzących w skład G-Suite można zarządzać, włączać / wyłączać za pomocą konsoli administracyjnej.

Podstawowe usługi obejmują:

Google ma także inne narzędzia poza G Suite dla Szkół i Uczelni, których można używać w klasie. Dostęp do nich można uzyskać przy użyciu tej samej nazwy użytkownika i hasła.

Administratorzy G Suite dla Szkół i Uczelni określają, do których usług Google mogą uzyskiwać dostęp ich użytkownicy, i są zobowiązani do udzielenia lub uzyskania zgody na korzystanie z tych usług przez ich użytkowników. Z Usług dodatkowych G Suite dla Szkół i Uczelni, takich jak YouTube, Mapy i Blogger, mogą korzystać wszyscy bez potrzeby uzyskiwania zgody użytkowników.

Są to produkty konsumenckie i nie są objęte Warunkami korzystania z G Suite dla Szkół i Uczelni. Należą do nich:

Czym różni się od osobistego konta Gmail / Google?

Osobiste konto Google służy celom prywatnym i jest dedykowane użytkownikom indywidualnym. Konta G-suite dedykowane są rozwiązaniom edukacyjnym i biznesowym. (Tutaj znajdziesz pełne porównanie tych usług).

W edukacji podstawowym zadaniem szkoły jest zapewnienie bezpieczeństwa i kontrola kont użytkowników. W ramach usługi G-suite przetwarzane są dane osobowe pracowników, uczniów, studentów. Odbywać się to musi na podstawie zawieranej umowy pomiędzy jednostką edukacyjną a dostawcą usług. Pamiętaj o zaleceniach dotyczących przestrzegania RODO, oraz o tym że dzięki posiadaniu bezpłatnego konta G suite twoje dane są odpowiednio chronione.

G Suite Enterprise for Education

G Suite Enterprise for Education zapewnia instytucjom edukacyjnym zestaw narzędzi do zarządzania całą ich organizacją, w tym działami administracyjnymi, które mają potrzeby podobne do firm. Funkcje obejmują zaawansowane kontrole, ulepszone analizy i wyszukiwanie oraz narzędzia komunikacji klasy korporacyjnej. (Ta wersja nie jest darmowa.) Dowiedz się więcej tutaj .

Tak! Narzędzia G Suite mogą być włączone dla określonych grup użytkowników

Nie pozwól, aby informatyka kierowała programem nauczania i instrukcjami! Istnieją aplikacje, które podlegają regule COPPA 13+ i innym ograniczeniom, lub mogą istnieć inne powody, dla których aplikacje nie zostały włączone w twojej organizacji. G Suite pozwala kontrolować dostęp do aplikacji według grup użytkowników. Szkoły mogą chcieć, aby nauczyciele i uczniowie szkół średnich mieli dostęp do Gmaila, ale nie udzielali dostępu do Gmaila uczniom poniżej 12 roku życia. Jest to możliwe poprzez zarządzanie oparte o grupy użytkowników. W swojej szkole możesz stworzyć wiele grup użytkowników i przypisać im odpowiednie uprawnienia i aplikacje. Pamiętaj, aby korzystać z narzędzi Google w celu doskonalenia umiejętności uczniów oraz w celu zwiększenia ich zaangażowania w uczenie się i zdobywanie wiedzy.

Pomoc G Suite dla Szkół i Uczelni.

Jeśli potrzebujesz pomocy możesz skorzystać z rozbudowanego supportu:

Jeśli chcesz zgłębić G Suite ze mną i Dawidem Łasińskim skorzystaj z kursu, który przygotowaliśmy dla nauczycieli na platformie Nauczycielwsieci.pl. Aby zobaczyć kurs „od środka" wcześniej możesz skorzystać z darmowego demo.

Na podstawie: Kasey Bell (updated 4/10/20) www.ShakeUpLearning.com

Tłumaczenie oraz rozszerzenie treści: Maciej Danieluk

# data[].attributes.attachment_link.title
Co to jest G Suite dla Szkół i Uczelni? - Nauczyciel w sieci

# data[].attributes.attachment_link.description
Jeszcze 10 lat wstecz, wielkim osiągnięciem w szkole było jeśli protokoły rad pedagogicznych można było tworzyć w edytorze tekstu. Świadectwa drukowane były na drukarkach atramentowych na papierze giloszowym, a szablon tworzył ktoś z zacięciem, kto wiedział jak ustawić wszystkie spacje oraz odstępy. Droga przez mękę. Czasy się zmieniają i zmienia się też szkoła.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
EDUNEWS.PL - portal o nowoczesnej edukacji

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Skoro z historiami jest nam - ludziom - tak bardzo po drodze, to dlaczego nie popatrzeć na historię - przedmiot szkolny - jak na serię niezwykłych, niemal niewyczerpanych opowieści, które rozwijają ciekawość świata i empatię, uczą logicznego myślenia, wyciągania i formułowania wniosków czy wyrażania własnej opinii. Tak właśnie uczy Alina Idzikowska z warszawskiej Szkoły Podstawowej nr 217, trenerka #SuperKoderów, która ma wiele pomysłów i propozycji na to, jak zaprosić uczennice i uczniów do takiego właśnie doświadczania lekcji historii. Opowiadała o tym podczas webinaru Jak nowocześnie uczyć historii?, podczas którego prezentowała liczne metody pracy i narzędzia (zarówno online'owe, jak i offline'owe), po które warto sięgać, by zaangażować młodzież w zajęcia i sprawić, by nauka była dla nich pełnym nowych wrażeń i wyzwań przedsięwzięciem.

Alina Idzikowska zaznacza, że rozmowa wciąż jest punktem wyjścia podczas zajęć historycznych! W końcu każde wydarzenie z przeszłości musi być ujęte w jakąś narrację. Nie jest to oczywiście równoznaczne z formą wykładu i nie wyklucza wprowadzania nowych rozwiązań, zabawy i eksperymentowania. Podczas lekcji historii jest na to wszystko miejsce. I nie chodzi o zasypanie dzieciaków narzędziami, lecz postawienie na ich aktywny udział.

Zapraszamy do obejrzenia nagrania:
Dlaczego warto obejrzeć ten webinar?

Dowiesz się, jakie metody sprawdzają się na lekcjach historii i jakie korzyści edukacyjne za nimi idą;

Zbierzesz pomysły na nowe formy przekazywania i utrwalania wiedzy przez uczennice i uczniów;

Odkryjesz nowe bezpłatne e-narzędzia, dzięki którym sprawisz, że treści zajęciowe będą dla dzieciaków bardziej namacalne i zrozumiałe;

Dowiesz się, dlaczego warto włączać w lekcje historii treści związane z programowaniem.

Ponadto poznasz założenia nowej ścieżki historycznej dla uczennic i uczniów klas 5. szkoły podstawowej stworzonej przez Radka Potraca i Alinę Idzikowską. Ścieżka składa się z 9. lekcji wzbogaconych wciągającą fabułą i atrakcyjnymi zadaniami o różnym stopniu trudności. Podróżnicy w czasie z jednej strony sięgają po nowoczesne narzędzia cyfrowe, chętnie wykorzystywane przez dzieciaki podczas zajęć, z drugiej strony kierują uwagę na procesy historyczne, dotykają fascynujących zagadnień kulturowych, pozwalają rozwijać wyobraźnię i przybliżają zupełnie niezrozumiałe z perspektywy człowieka w XXI wieku zjawiska społeczne. Więcej o ścieżce tutaj.
Przydatne linki
Podczas webinaru Alina Idzikowska opowiadała o wielu stronach i narzędziach, po które warto sięgać. Przydadzą się one nie tylko na lekcjach historii, świetnie sprawdzą się także na innych zajęciach. Dla ułatwienia przygotowaliśmy ich listę:

Przydatne portale edukacyjne:

https://artsandculture.google.com/
https://earth.google.com/web/
https://suite.smarttech-prod.com/library
https://scratch.mit.edu/

Filmy nawiązujące do historii:

https://archeologie.culture.fr/lascaux/fr/visiter-grotte-lascaux/salle-taureaux
https://www.youtube.com/watch?v=cs9X2RiKb2E&t=303s

Quizy:

https://kahoot.com/schools-u/
https://quizizz.com/admin

Materiały o robotach:

https://www.makeblock.com/
https://mblock.makeblock.com/en-us/
https://www.youtube.com/watch?v=vNTSZ8erDq8

***

#SuperKoderzy to ogólnopolski program edukacyjny Fundacji Orange, którego kluczowym elementem jest nauka programowania. Adresowany jest do szkół podstawowych oraz uczniów w wieku 9-14 lat. W czasie trwania programu dzieci uczą się programowania, podstaw robotyki i poznają świat nowych technologii nie tylko na informatyce, ale również na lekcjach przyrody, historii, języka polskiego, muzyki, matematyki czy języków obcych. Więcej informacji: www.superkoderzy.pl.

Notka o autorce: Joanna Kluz jest koordynatorką programu #SuperKoderzy w Fundacji Think!

# data[].attributes.attachment_link.description
Skoro z historiami jest nam - ludziom - tak bardzo po drodze, to dlaczego nie popatrzeć na historię - przedmiot szkolny - jak na serię niezwykłych, niemal niewyczerpanych opowieści, które rozwijają ciekawość świata i empatię, uczą logicznego myślenia, wyciągania i formułowania wniosków czy wyrażania własnej opinii.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Microsoft Teams to rozbudowana platforma, w której można m.in. prowadzić rozmowy, wideokonferencje, czy pracować w jednym dokumencie w ramach określonego zespołu. W wielu firmach aplikacja ta zastąpiła już Skype dla firm, który i tak zostanie wycofany z rynku w lipcu 2021 roku. Odkąd Microsoft zapowiedział, że Teams doczeka się także wersji konsumenckiej, zainteresowanie tą platformą wzrosło. W tym przewodniku znajdziecie podstawowe informacje dotyczące obsługi aplikacji Microsoft Teams.

# data[].attributes.attachment_link.title
Przewodnik po aplikacji Microsoft Teams - Geex

# data[].attributes.attachment_link.description
Microsoft Teams to rozbudowana platforma, w której można m.in. prowadzić rozmowy, wideokonferencje, czy pracować w jednym dokumencie w ramach określonego zespołu. W wielu firmach aplikacja ta zastąpiła już Skype dla firm, który i tak zostanie wycofany z rynku w lipcu 2021 roku. Odkąd Microsoft zapowiedział, że Teams doczeka się także wersji konsumenckiej, zainteresowanie tą platformą wzrosło.

# data[].attributes.attachment_link.description
SEN Teacher is amongst the oldest teaching resource sites and has over 300,000 regular users. Our learning materials are free to share and use in schools or at home. The Print tools on SEN Teacher allow you to create, adapt and share teaching resources for a wide-range of abilities.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Aplikacja (prototyp) do szybkiego tworzenia schematycznych materiałów dydaktycznych.
Obecnie można za jej pomocą tworzyć karty trójdzielne Montessori w trzech szablonach.
W najbliższej przyszłości możliwe będzie tworzenie/pozyskiwanie innych materiałów dydaktycznych złożonych z podpisanych zdjęć/ilustracji: fiszek, pokazów slajdów, plansz, prostych leksykonów...

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
'aplikacja do tworzenia kart trójdzielnych'

# data[].attributes.attachment_link.title
EduSwiper - Szybkie tworzenie schematycznych materiałów dydaktycznych

# data[].attributes.attachment_link.description
Aplikacja (prototyp) do szybkiego tworzenia schematycznych materiałów dydaktycznych. Obecnie można za jej pomocą tworzyć karty trójdzielne Montessori w trzech szablonach. W najbliższej przyszłości możliwe będzie tworzenie/pozyskiwanie innych materiałów dydaktycznych złożonych z podpisanych zdjęć/ilustracji: fiszek, pokazów slajdów, plansz, prostych leksykonów...

# data[].attributes.attachment_link.description
FORUM KADRY WŁĄCZAJĄCEJ WOJEWÓDZTWA ŚLĄSKIEGO​ Projekt realizowany w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój 2014 - 2020 współfinansowany...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pamięć małego dziecka rozwija się bardzo dynamicznie. Początkowo jest ona mimowolna - maluszek nie wybiera intencjonalnie, które zdarzenia czy informacje zapamięta. Jednocześnie, jego umysł jest chłonny, jak gąbka, dlatego większość dzieci w okolicy 2-3 urodzin bez trudu recytuje krótkie wierszyki, ulubione piosenki czy fragmenty często czytanych książeczek.

Okres przedszkolny i wczesnoszkolny są umownie nazywane tzw. "wiekiem pamięci" - dzieci w tym wieku z wielką łatwością zapamiętują nowe informacje: nie tylko fakty, ale także nowe słownictwo, sekwencje zdarzeń, konkretne zachowania, itp. To tzw. pamięć mechaniczna polegająca na reprodukcji materiału. Nadal przeważa także pamięć mimowolna. W okresie szkolnym powoli pojawia się umiejętność selekcjonowania informacji i świadomego uczenia się konkretnych partii materiału (pamięć dowolona). Jednocześnie dzieci w tym wieku zaczynają stosować świadomie strategie ułatwiające zapamiętywanie: budowanie ciągów skojarzeń, interpretację, nadawanie sensu przyswajanemu materiałowi. To tzw. pamięć logiczna.

JAK DOBRZE, ŻE TO REKLAMA KSIĄŻEK

książki dla rodziców

Playful Parenting. Rodzicielstwo przez zabawę

Dziecko marudzi przy ubieraniu, nie chce iść do przedszkola, obraziło się na cały świat? Zamień to w zabawę!

Jak wspierać rozwój pamięci?

1. W przypadku najmłodszych (0-2) najprostszą strategią jest wspólna zabawa, mówienie do dziecka, czytanie książeczek, wierszyków, śpiewanie piosenek. Doskonałym sposobem jest także angażowanie wielu zmysłów na raz (czyli wszelkiego rodzaju piosenki z elementami naśladowania).

2. W przypadku przedszkolaków pomocne może być rozmowa i zadawanie pytań. Prowokowanie dziecka do opisywania swoimi własnymi słowami np treści książki, odtwarzanie minionego dnia (gdzie byliśmy, co widziałeś w zoo, jakie zwierzątko podobało ci się najbardziej, itp,) przyczynia się do do odświeżania i utrwalania śladów pamięciowych.

3. W przypadku starszych dzieci pomocne może być budowanie sieci skojarzeń, pokazywanie jak powiązać nowo nabywany materiał z tym, który jest już znany.

4. Nie do przecenienia (w każdym wieku) jest także uczenie przez zabawę - emocje (zarówno pozytywne i negatywne) są kodowane w części mózgu nazywanej ciałem migdałowatym i są one zapisywane o wiele szybciej niż te kodowane w hipokampie (pamięć epizodyczna) czy korze mózgowej (pamięć długotrwała). Poza tym człowiek w sposób naturalny łatwiej uczy się tego, co go ciekawi, zajmuje, dlatego odpowiednio atrakcyjna forma przekazu i realne zaangażowanie dziecka w proces uczenia, sprzyja budowaniu trwałych śladów pamięciowych.

Koncentracja

Koncentracja to umiejętność skupiania uwagi na konkretnej czynności. W pierwszym okresie życia, podobnie jak pamięć, ma charakter mimowolny - maleńkie dzieci od urodzenia potrafią kierować swoją uwagę w stronę światła, hałasu, czy kolorowego obiektu - jest to jednak dość automatyczny odruch. Dopiero z czasem (od ok. 3 roku życia) dziecko uczy się świadomie kierować i utrzymywać swoją uwagę na wybranym obiekcie.

Wymagana jest do tego jeszcze jedna umiejętność: ignorowanie dystraktorów. To współcześnie szczególnie duże wyzwanie. Grające w tle radio lub włączony telewizor, choć dla dorosłych wydają się pozornie nieistotnym szczegółem, dla małego dziecka mogą być sporym utrudnieniem. Jeśli dodamy do tego grające, kolorowe zabawki "edukacyjne", intensywne oświetlenie lub jaskrawe barwy pomieszczenia, interakcje społeczne to wszystko to razem sumuje się na przytłaczającą dla małego człowieka ilość bodźców. Tym bardziej, jeśli ma wrażliwy układ nerwowy. W takich warunkach dodatkowe skupienie się na konkretnym zadaniu wydaje się wręcz niemożliwe, ponieważ dziecko (w zależności od sytuacji i indywidualnych uwarunkowań) może reagować zmęczeniem lub wręcz przeciwnie - nadaktywnością.

Czytasz NATULI dzieci są ważne... i słusznie.

Oprócz pisania tekstów, wydajemy książki oraz prowadzimy księgarnię internetową - dla rodziców i dzieci.

W co się bawić, by ćwiczyć koncentrację?

Koncentracje, podobnie jak każdą inną kompetencje najlepiej ćwiczyć przez zabawę. W tym celu świetnie sprawdzą się wszelkiego rodzaju gry i zabawy, które angażują: logiczne myślenie, pamięć, uwagę i orientację przestrzenną.

W przypadku dzieci 0-3 świetnie sprawdzą się proste zabawy:

nawlekanie koralików

układanie puzzli

zabawy klockami

wszelkiego rodzaju zabawy sensoryczne z wykorzystaniem ciastoliny, piankoliny, kaszy, makaronu, ryżu, etc.

przelewanie wody

W przypadku przedszkolaków i starszych dzieci dobrym pomysłem jest:

powtarzanie rytmu - dziecko ma za zadanie wysłuchać rytmu zademonstrowanego przez osobę dorosłą (np. za pomocą cymbałków, bębenka lub klaśnięciami), a następnie wystukać go samodzielnie.

rysowanie kształtów - rysujemy na plecach dziecka figury geometryczne, litery, kształty. Dziecko ma za zadanie odgadnąć co zostało narysowane..

układanie klocków wg wzoru

wykonywanie prostych ćwiczeń oddechowych inspirowanych jogą dla dzieci lub medytacją.

proponowanie zabaw polegających na naśladowaniu ruchów (przeciąganie się, kalambury, naśladowanie zwierząt( - dzięki temu dziecko zwiększa świadomość własnego ciałą

gry angażujące pamięć, takie jak memory, które polegająca na dobieraniu w pary takich samych obrazków

gry logiczne, jak domino (zarówno w wersji klasycznej, jak i obrazkowej); sudoku, krzyżówki; rebusy wymagające rozszyfrowania hasła, zagadki.

Warto jeszcze przeczytać:
O czym warto pamiętać w trakcie ćwiczeń koncentracji?

1. Wspieraj motywację dziecka - to brzmi dość banalnie,ale bez motywacji trudno wyobrazić sobie jakąkolwiek efektywną pracę. Dlatego zawsze warto zadbać, aby proponować dziecku ćwiczenia na ciekawym, interesującym, angażującym materiale.

2. Rób częste przerwy - zwłaszcza w przypadku małych dzieci, które mają stosunkowo krótki czas skupiania uwagi i szybką męczliwość, warto zadbać o regularną zmianę aktywności.

3. Ćwicz regularnie - jeśli szczególnie zależy Ci na wsparciu tej sfery funkcjonowania dziecka, pamiętaj o tym, by robić to regularnie. Niezbyt długie, ale częste treningi mogą znacząco pomóc w poprawie tej umiejętności!

4. Ogranicz dystraktory, czyli bodźce, które odciągają uwagę od tego, na czym chcemy być skupieni. Może to być włączony telewizor, hałas za oknem, ale także nadmiar zabawek w pokoju, bałagan. Jeśli chcemy wspierać umiejętność skupiania uwagi warto minimalizować ilość jednocześnie działających na dziecko bodźców , dlatego przede wszystkim zadbaj o ciszę i estetyczne, proste otoczenie.

5. Ogranicz kontakt z elektroniką - długie oglądanie bajek na tablecie czy w telewizji oraz granie w gry komputerowe może znacząco osłabić zdolność koncentracji (zwłaszcza w przypadku najmłodszych). To wina zbyt szybko zmieniających się obrazów i natłoku bodźców, które osłabiają jakość połączeń neuronalnych.

6. Zadbaj o to, by dziecko było wypoczęte - zbyt duża ilość zajęć, zabawek, interakcji czy po prostu zmęczenie także mogą osłabiać umiejętność skupiania uwagi.

7. Zadbaj o odpowiednią dietę dla mózgu - jak w każdym innym przypadku nie bez znaczenia jest także odpowiednia dieta (cukier i wysokoprzetworzona żywność to wrogowie koncentracji) i nocny wypoczynek.

Spostrzeganie

Spostrzeganie, innymi słowy percepcja wzrokowa, to zdolność do rozpoznawania i różnicowania bodźców wzrokowych. Można tu wyróżnić m.in. umiejętność skupiania wzroku, ocena barwy czy kształtu przedmiotu i wyodrębnienie figury z tła. Najintensywniejszy rozwój tej kompetencji przypada między 3-8 rokiem życia dziecka, ale oczywiście proste ćwiczenia i wspieranie tej umiejętności można zacząć z już bardzo małym dzieckiem. Percepcja wzrokowa jest bardzo ważna, ponieważ w późniejszych latach jest niezbędna m.in. w czasie nauki czytania i pisania.

JAK DOBRZE, ŻE TO REKLAMA KSIĄŻEK

Zabawy wspierające rozwój percepcji wzrokowej

1. Zabawa w pokaż mi gdzie jest... W przypadku najmłodszych dzieci doskonałym treningiem jest nazywanie obrazków, naśladowanie odgłosów zwierząt, pojazdów, przedmiotów z otoczenia, przy jednoczesnej prezentacji wizualnej na kartach edukacyjnych. Dzieci powyżej roku uwielbiają wyszukiwać różne szczegóły. Można do tego wykorzystać najbliższe otoczenie pokaż gdzie jest lampa, pokaż gdzie lala ma oczko, pokaż gdzie masz nosek) lub ulubione książeczki obrazkowe.

2. Układanie klocków - odwzorowywanie kształtów czy budowanie konstrukcji to świetny trening, który jednocześnie uczy myślenia przestrzennego (można korzystać z klocków lego/Duplo, ale doskonale sprawdzą się także najprostsze drewniane bryły).

3. Wyszukiwanie różnic pomiędzy obrazkami - k olejnym bardzo prostym i popularnym zadaniem jest wyszukiwanie różnic pomiędzy dwoma obrazkami. Ilość i trudność detali zależy od wieku i indywidualnych predyspozycji dziecka.
4. Gry planszowe i zabawy ruchowe
Podobnie jak w przypadku koncentracji niezastąpione są także zabawy angażujące pamięć, umiejętność logicznego myślenia:

ciągi polegające na zapamiętywaniu kolejności ułożonych kart z obrazkami lub wyrazami

treningi uważnego patrzenia polegające na staraniu się odtworzyć z pamięci, jak największej liczby detali

budowanie ciągów skojarzeń

Dla przedszkolaków świetnie sprawdzą się również zabawy ruchowe usprawniające koordynację wzrokowo ruchową:

chodzenie po równoważni, krawężniku, pniach drzewa

rzucanie do celu (np. piłką, woreczkami, etc)

gry zręcznościowe typu kręgle, pchełki, bierki.

oraz zabawy kształtujące umiejętność podążania za instrukcją i orientację przestrzenną:

Monika Bidoń J ak się skupić? - cz. 1 i 2. Zabawy poprawiające koncentrację

Forzpańczyk A., Koncentracja. Skuteczny trening skupiania uwagi , Edgard, Warszawa 2015.

Janiszewska B., Wspomaganie koncentracji i nie tylko , Seventh Sea, Warszawa 2007.

Sosin I., Koncentracja. Ćwiczenia i karty pracy do zajęć korekcyjno-kompensacyjnych , Warszawa 2014.

Biela A., 100 zabaw z detektywem Motywem. Poradnik dla opiekunów , Edgard, Warszawa 2016.

# data[].attributes.attachment_link.title
Gimnastyka dla mózgu, czyli zabawy rozwijające pamięć, koncentrację i spostrzegawczość

# data[].attributes.attachment_link.description
Pamięć małego dziecka rozwija się bardzo dynamicznie. Początkowo jest ona mimowolna - maluszek nie wybiera intencjonalnie, które zdarzenia czy informacje zapamięta. Jednocześnie, jego umysł jest chłonny, jak gąbka, dlatego większość dzieci w okolicy 2-3 urodzin bez trudu recytuje krótkie wierszyki, ulubione piosenki czy fragmenty często czytanych książeczek.

# data[].attributes.attachment_link.title
OSE IT Szkoła - „Bądź z innej bajki” – sięgnij po nowe scenariusze lekcji!

# data[].attributes.attachment_link.description
OSE IT Szkoła to internetowy, otwarty program przeduniwersyteckich studiów e-learningowych w zakresie teorii oraz zastosowań technologii informacyjno-komunikacyjnych (ICT) dla uczniów szkół pona

# data[].attributes.attachment_link.title
Bądź z innej bajki - Bądź z innej bajki - Portal Gov.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
W celu świadczenia usług na najwyższym poziomie stosujemy pliki cookies. Korzystanie z naszej witryny oznacza, że będą one zamieszczane w Państwa urządzeniu. W każdym momencie można dokonać zmiany ustawień Państwa przeglądarki. Zobacz politykę cookies.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ogólnopolska Sieć Edukacyjna to szybki, bezpieczny i bezpłatny internet w każdej szkole

# data[].attributes.headline
Kursy e-learningowe dla uczniów i nauczycieli. OSE it-szkoła

# data[].attributes.subject
Kursy e-learningowe dla uczniów i nauczycieli. OSE it-szkoła

# data[].attributes.attachment_link.description
IT Szkoła to internetowy, otwarty program przeduniwersyteckich studiów e-learningowych w zakresie teorii oraz zastosowań technologii informacyjno-komunikacyjnych (ICT) dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych oraz innych osób zainteresowanych tematyką ICT

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Certyfikowany Trener Microsoft (MCT)
Trener Expose z zakresu programów Microsoft Office na wszystkich poziomach zaawansowania (Microsoft Excel, Microsoft Access, Power Point, Power Pivot, Power Query). Przeprowadził ponad 1000 szkoleń z zakresu programu Excel, baz danych i analizy danych.

# data[].attributes.attachment_link.title
Webinar - Korespondencja seryjna w MS Word - Expose.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
Certyfikowany Trener Microsoft (MCT) Trener Expose z zakresu programów Microsoft Office na wszystkich poziomach zaawansowania (Microsoft Excel, Microsoft Access, Power Point, Power Pivot, Power Query). Przeprowadził ponad 1000 szkoleń z zakresu programu Excel, baz danych i analizy danych.

# data[].attributes.attachment_link.description
Codzienne zajęcia szkolne zostały zawieszone, ale edukacja trwa dalej. Aby łatwiej prowadzić ją zdalnie, przygotowaliśmy szereg ułatwień dla nauczycieli, uczniów i rodziców.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kialo Edu is a custom version of Kialo ( kialo.com), the world's largest argument mapping and debate site, specifically designed for classroom use. Its clear, visually compelling format makes it easy to follow the logical structure of a discussion and facilitates thoughtful collaboration. Kialo's mission is to promote well-reasoned discussion online, and to that end, Kialo is free for educators to use.

To put their knowledge into action To sharpen their critical reasoning skills To demonstrate their understanding To engage constructively with each other
Take your classroom discussions online, break down complex subjects for students, and shake it up with new types of assignments.

Try Kialo in Your Classroom

What can you use Kialo for?

Create discussions for your students, where they can put their knowledge into practice, develop their own views on classroom content, and consolidate what they've learned. In a Kialo discussion, every student has a voice - there's no talking over each other, and students have the space to explore arguments at their own pace. Kialo's collaborative platform encourages students to work together to find the best way to express each idea.

Assign students to write a Kialo discussion instead of an essay - or use Kialo discussions to outline larger writing projects. Kialo's argument-tree structure leads students to consider counter-arguments, develop a logical outline of their argument, and visualize how their ideas fit together.

Write a discussion for your students to explore, and set out content in a clear and easy format. Link to additional sources and reading, challenge students to add arguments or question concepts.

How does Kialo work?

With Kialo, discussions and debates are clearly visualized as an interactive tree of pro and con arguments. At the top of every discussion is the thesis, which is supported or challenged by pro and con claims. Each one of these claims can in turn branch into subsequent claims that support or challenge them.

All discussions are private and can only be seen by those you choose to share them with. To start a discussion with your students, simply write a brief description and a thesis (or theses). Share the discussion with your whole class, or divide students into smaller groups.

Each claim has a comment section underneath that allows you to give students feedback, suggest improvements, and ask questions without cluttering the surface of the discussion. Similarly, students can easily collaborate with each other to improve their arguments, examples, and phrasing.

You can set up teams for each of your classes to easily share and organize the content you want your students to see. All content on Kialo-Edu.com is private, accessible only to the people you share it with.

These features are just a small fraction of what you can do with Kialo.
Find the application that works best with your teaching style.

# data[].attributes.attachment_link.title
Kialo Edu - The tool to teach critical thinking and rational debate

# data[].attributes.attachment_link.description
Kialo is a free tool used by educators world-wide to teach critical thinking, facilitate rational classroom debate and explain controversial issues.

# data[].attributes.attachment_link.title
Wordwall - Twórz lepsze lekcje w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Potrzebujesz nowych materiałów dydaktycznych pasujących do Twoich zajęć i stylu nauczania? Stwórz w zaledwie minutę indywidualny zestaw ćwiczeń interaktywnych i do wydruku.

# data[].attributes.attachment_link.description
Kanał edukacyjny przygotowany z myślą o pracy metodą Flipped Clasroom (odwrócona, lekcja, odwrócona klasa itp....). Zaczynam od biologii, ale w przyszłości zamierzam “zaatakować” inne przedmioty. Miłego oglądania i owocnej nauki!

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Russel Tarr, International School of Toulouse

# data[].attributes.attachment_link.title
ClassTools.net: Create your own interactive learning resources

# data[].attributes.attachment_link.description
Dozens of templates, quiz generators and learning tools for use in the classroom

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Na tej stronie zamieszczamy wpisy z inspiracjami dla nauczycieli. Dzielimy się z Tobą pomysłami, doświadczeniami i materiałami.  Zostaw nam swój komentarz. Napisz też do nas jeśli chcesz, by pojawiły się tutaj wpisy o określonej tematyce – skorzystaj z zakładki kontakt.

Zestawienie 15 podcastów i blogów

Nasz blog został uwzględniony w zestawieniu 15 podkastów i blogów, które pomogą nauczycielom i rodzicom w codziennej pracy z dziećmi przez wydawnictwo edukacyjne Twinkl Polska.

Filtr tagów

Blog z inspiracjami

Bez eMOCji nie ma mocy!

U znacznej większości nauczycieli hasło Podstaw Programowa wywołuje na twarzach uśmiech. Mam jednak wrażenie, a nawet przekonanie, że to nie jest wyraz sympatii i entuzjazmu, a raczej wyczuwalna jest tu nuta pogardy i ironii. Są też tacy, którzy pytają „co to takiego i gdzie można to znaleźć” i to już nie jest ironia, a poważne potraktowanie sprawy.

Czytaj więcej »

11 lutego 2022 Brak komentarzy

Blog z inspiracjami

Wspomaganie pracy szkoły

Opracowując plany nadzoru placówki edukacyjnej warto pomyśleć o procesowym wspomaganiu. Pozwala ono na wprowadzenie realnej zmiany w wybranym obszarze pracy, np. zapewnieniu uczniom odpowiedniej pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Wspomaganie skupia się głównie

Czytaj więcej »

24 września 2021 Brak komentarzy

Zachowania uczniów

Rundka – dobry początek i dobre zakończenie

Rundki to sposób organizacji wypowiedzi uczniów lub uczestników szkolenia. Najczęściej są to krótkie wypowiedzi wszystkich lub większości uczestników zajęć. Mogą być stosowane w różnych momentach lekcji lub zajęć, chociaż najczęściej stosowane są na początku i na końcu (zajęć, zadania).

Czytaj więcej »

30 czerwca 2021 Brak komentarzy

Blog z inspiracjami

Co piszczy w podstawie programowej?

U znacznej większości nauczycieli hasło Podstaw Programowa wywołuje na twarzach uśmiech. Mam jednak wrażenie, a nawet przekonanie, że to nie jest wyraz sympatii i entuzjazmu, a raczej wyczuwalna jest tu nuta pogardy i ironii. Są też tacy, którzy pytają „co to takiego i gdzie można to znaleźć” i to już nie jest ironia, a poważne potraktowanie sprawy.

Czytaj więcej »

22 maja 2021 Brak komentarzy

Zachowania uczniów

13 grudnia 2020 Brak komentarzy

Zachowania uczniów

Nie(d)oceniona praca zespołowa

O pracy w grupie/zespole każdy ma swoje zdanie. Czasem bardzo dobre, bo jak mówi neurodydaktyka to jeden z efektywniejszych sposobów na uczenie się, a czasem złe, bo praca w grupie często bardziej dezorganizuje zajęcia/lekcję niż pomaga w osiąganiu celów i nauce.

Czytaj więcej »

14 września 2020 Brak komentarzy

Zachowania uczniów

Inspiracje na początek roku szkolnego

Początek roku szkolnego 2020/2021 jest szczególny.  Wielu nauczycieli i uczniów nie widziało się dłuższy czas niż tylko okres wakacji. Wiele osób przychodzi do szkoły z obawami. Chcemy dać Wam kilka inspiracji, które pomogą zbudować relacje i zaufanie oraz pozytywne nastawienie wobec nadchodzących wyzwań.

Czytaj więcej »

30 sierpnia 2020 Jeden komentarz

Rozwój osobisty

MBSR – od ciekawości do uważności

Uważność – J. Kabat-Zinn definiuje ją jako szczególny rodzaj uwagi: świadomej, skierowanej na obecną chwilę i nieosądzającej. Z tym nieosądzaniem w życiu codziennym jest chyba najtrudniej. Niemalże „zawsze, wszędzie i wszystkim” nawykowo już (szkolnie?) próbujemy wystawić ocenę i przyłożyć do wzorca. Choćby tylko po to, żeby taki nawyk zminimalizować warto praktykować uważność.

Czytaj więcej »

1 sierpnia 2020 Jeden komentarz

Zachowania uczniów

Pytania na podsumowanie pracy

Pytania są pomocne w budowaniu autorefleksji. Poznaj pytania, które pomogą podsumować jakiś okres pracy (np. rok szkolny). Możesz je postawić sobie, swoim uczniom, współpracownikom. Pytania zostały podzielone na 5 kategorii i poprzedzone praktycznymi wskazówkami co do ich stosowania.

Czytaj więcej »

9 czerwca 2020 Brak komentarzy

TIK - kompetencje cyfrowe

Autodraw

Autodraw to świetne narzędzie do tworzenia prostych ilustracji. Zobaczcie jak z niego korzystać. Obejrzyjcie nasze 4-minutowe nagranie i… miłej zabawy

Czytaj więcej »

6 czerwca 2020 Brak komentarzy

TIK - kompetencje cyfrowe

Quiver – rozszerzona rzeczywistość

Quiver łączy technologię z tradycyjnymi kolorowankami. Pomalowane kredkami obrazki aplikacja ożywia i nadaje im trójwymiarowe kształty. Wiele kolorowanek posiada dodatkowe funkcje uruchamiane w aplikacji, np. podskakiwanie krówki, obsługa wozu strażackiego, podświetlanie elementów komórki zwierzęcej. I wiele więcej…

Czytaj więcej »

15 maja 2020 2 komentarze

TIK - kompetencje cyfrowe

Sprytny schowek!

Jak często zdarza się, że chcesz raz jeszcze wkleić element, który skopiowałeś wcześniej, ale nie możesz, bo został usunięty ze schowka po skopiowaniu kolejnych elementów? Zobacz, jak sprawić, by elementy w schowku zapisywały się, a nawet by były dostępne na innych Twoich urządzeniach. Kolejny odcinek z cyklu „Triki i myki Windows 10”

Czytaj więcej »

1 maja 2020 Brak komentarzy

TIK - kompetencje cyfrowe

25 kwietnia 2020 Brak komentarzy

TIK - kompetencje cyfrowe

19 kwietnia 2020 2 komentarze

Zachowania uczniów

Miejsce dobrych myśli

Zaproponuj swoim uczniom rodzinny projekt budowania dobrych relacji, który sprawdzi się w czasie epidemii i po jej zakończeniu. Pomóż im w rozwijaniu i wzmacnianiu poczucia własnej wartości.

Czytaj więcej »

5 kwietnia 2020 Brak komentarzy

TIK - kompetencje cyfrowe

28 marca 2020 Brak komentarzy

Uczenie (się)

27 marca 2020 Brak komentarzy

Kompetencje kluczowe

18 sierpnia 2019 Brak komentarzy

TIK - kompetencje cyfrowe

21 lipca 2019 Jeden komentarz

Uczenie (się)

13 lipca 2019 Brak komentarzy

« Poprzedni Strona1 Strona2 Następny »

Podoba Ci się ta strona?

Podziel się nią poprzez portal społecznościowy lub wyślij link znajomemu

# data[].attributes.attachment_link.description
Blog z inspiracjami dla nauczycieli. Umieszczamy w nim wpisy i materiały pomocne w pracy pedagogicznej. Dzielimy się naszym doświadczeniem i pomysłami.

# data[].attributes.attachment_link.title
Mentimeter - głosowanie, zbieranie opinii - Percepti Edukacja

# data[].attributes.attachment_link.description
Szybkie głosowanie? Zbieranie opinii? Wyniki w formie efektownej chmury słów lub animowanych wykresów? - Tak! - odpowiada Mentimeter

# data[].attributes.attachment_link.title
GeoGebra - the world's favorite, free math tools used by over 100 million students and teachers

# data[].attributes.attachment_link.description
Free digital tools for class activities, graphing, geometry, collaborative whiteboard and more

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
x

y

z

π

7

8

9

×

÷

e

4

5

6

+

−

<

>

≤

≥

1

2

3

=

(

)

,

0

.

# data[].attributes.attachment_link.description
Free online 3D grapher from GeoGebra: graph 3D functions, plot surfaces, construct solids and much more!

# data[].attributes.attachment_link.description
Interactive, free online graphing calculator from GeoGebra: graph functions, plot data, drag sliders, and much more!

# data[].attributes.attachment_link.title
Aplikacja cyfrowej tablicy online - Microsoft Whiteboard

# data[].attributes.attachment_link.description
Inteligentne kanwa do twórczej współpracy i pracy zespołowej dostępna na platformie Microsoft 365

# data[].attributes.attachment_link.title
Breakout rooms w Teams - osobne pokoje do pracy w grupach

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Internetowy pakiet edukacyjny pn. „Dawniej to było", to kompleksowe działanie mające na celu wsparcie procesu nauczania oraz popularyzację historii Polski. Jego podstawowymi odbiorcami są uczniowie szkół polonijnych i polskich poza granicami Polski - głównie szkół weekendowych. Pakiet ma również pomóc w popularyzowaniu historii Polski wśród Polonii na całym świecie.

Na pakiet składają się:

Podręcznik dla nauczycieli - „Przewodnik po historii Polski" profesora Władysława Sulei wydany przez Instytut Pamięci Narodowej,

Podręcznik dla dzieci - "Mały przewodnik po historii Polski" Łukasza Malinowskiego

Poradnik dydaktyczny dla nauczycieli autorstwa profesor Danuty Konieczki - Śliwińskiej

Zestaw multimedialnych materiałów pomocniczych do prowadzenia lekcji

Pakiet stanowi podstawę do realizacji elementarnego kursu historii Polski, gdzie fundamentem narracji jest dziedzictwo kulturowe. Opowieść prowadzona jest przez pryzmat rozwoju cywilizacyjnego i kulturowego Polski, z ukazaniem jej wpływu na dzieje Europy i świata.

Wszystkie treści materiały oraz elementy graficzne umieszczone w tym serwisie są własnością naszej firmy. Są chronione prawem autorskim, które przysługuje Stowarzyszenia "Wspólnota Polska". Kopiowanie zawartości serwisu lub jej części bez pisemnej zgody właścicieli serwisu jest zabronione.

Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli (ODN) został powołany przez Stowarzyszenie „Wspólnota Polska" (SWP) w celu fachowego i systemowego realizowania form doskonalenia nauczycieli. Poprzez swoją ofertę ODN tworzy warunki na rzecz systematycznego, trwałego i wszechstronnego rozwoju zawodowego nauczycieli polskich na świecie: dbamy o wzmacnianie poczucia łączności z Polską, jej tradycją, historią, kulturą i nauką.

Rozwijamy kompetencje pedagogiczne, dydaktyczne i społeczne.
KIERUNKI DZIAŁAŃ ROZWOJOWYCH ODN SWP:

„Wizerunek i współpraca" - rozpoznawalność, budowanie marki, promocja - stajemy się rozpoznawalni i poszukujemy organizacji partnerskich

„Rozwój nauczyciela" - tworzenie warunków (programy, projekty, szkolenia, seminaria, zjazdy, etc. Na rzecz rozwoju misji i wszechstronnych kompetencji nauczycieli.

„Język i tożsamość" - pomagamy rozwijać sprawności językowe, język decyduje o przynależności i tożsamości narodowej, promujemy dwujęzyczność

„Pomoce dydaktyczne" - pomagamy tworzyć i pozyskiwać: materiały metodyczne i podręczniki

„Platforma technologii informatycznych" - wykorzystanie nowoczesnych technologii w edukacji także na odległość

„Strategia i konsulting" - doradzamy jak zarządzać szkołami, jak je rozwijać, przekształcać

„Wsparcie psychologiczno-pedagogiczne" - pomagamy radzić sobie z wszelkimi trudnościami wynikającymi ze zmian migracyjnych i zaburzeń rozwojowych

Wierzę, że pakiet edukacyjny „Dawniej to było", który trafia do Państwa rąk będzie cenną pomocą w nauczaniu historii, budowaniu patriotyzmu, przywiązania do Ojczyzny i poczucia dumy z bycia Polakiem. Stworzony w roku 100-lecia odzyskania przez Polskę niepodległości stanowi bogaty zasób wiedzy o historii, ukazanej w perspektywie cywilizacyjnego i kulturowego rozwoju Polski oraz wpływu, jaki wywarła na dzieje Europy i świata. Marszałek Senatu Rzeczpospolitej Polskiej
Stanisław Karczewski Proponowany łaskawej uwadze Szanownych Państwa pakiet edukacyjny, ma w intencji pomysłodawców tego przedsięwzięcia, stanowić swoisty klucz do polskiej tożsamości, do wspólnego historyczno-kulturowego kodu, który nas wszystkich - Polaków z Kraju, Polonię, Polaków ze Wschodu, czyni jedną wielką narodową wspólnotą. Znajomość historii to możliwość wejścia w duchową łączność z łańcuchem pokoleń naszych przodków. To szansa na czerpanie z wielkiej skarbnicy dorobku i doświadczeń całego narodu. Prezes Stowarzyszenia "Wspólnota Polska"
Dariusz Bonisławski W ostatnich blisko 250 latach zaledwie pół wieku cieszyliśmy się niepodległością. Pozostały czas to zmagania o nią, dla wielu konieczność opuszczenia kraju, a na Kresach znalezienie się poza jego granicami. Kulturowa spuścizna emigracji XIX i XX w., a na Wschodzie świadectwo nieugiętego trwania, stanowią fundamenty narodowego dziedzictwa. Dzisiaj - niepodległa ojczyzna wyrosła także z ich trudu - przekazuje rodakom poza granicami zapis naszych dziejów - aby służył wszystkim pragnącym być Polakami. Prezes Instytutu Pamięci Narodowej
dr Jarosław Szarek

# data[].attributes.attachment_link.description
Internetowy pakiet edukacyjny pn. „Dawniej to było", to kompleksowe działanie mające na celu wsparcie procesu nauczania oraz popularyzację historii Polski. Jego podstawowymi odbiorcami są uczniowie szkół polonijnych i polskich poza granicami Polski - głównie szkół weekendowych. Pakiet ma również pomóc w popularyzowaniu historii Polski wśród Polonii na całym świecie.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wśród zapowiadanych pod koniec sierpnia nowości dla Teams znalazła się funkcjonalność o tajemniczo brzmiącej nazwie Spotlight. Nie ma tu jednak żadnej tajemnicy. Spotlight to narzędzie dla organizatorów spotkań i prezentujących, które pozwala im zablokować ich wideo jako główny widok dla wszystkich uczestników. Pomoże to prezentującemu kontrolować główny obraz wideo, jaki widzą uczestnicy podczas spotkania.

Dziś Microsoft poinformował o dostępności Spotlight w klientach desktopowych Teams na Windows i macOS. Funkcjonalność dopiero za jakiś czas trafi do wersji przeglądarkowej, mobilnej i na Linuksa.

Spotlight różni się od "przypinania uczestnika", które umożliwia przypięcie osoby do obrazu wideo dla własnego widoku, ale nie dla widoku wszystkich uczestników. Istnieje kilka sposobów, aby go włączyć. Użytkownicy mogą skierować się na siatkę wideo spotkania, kliknąć prawym przyciskiem obraz danego użytkownika i wybrać Spotlight. Alternatywnie można też udać się do panelu uczestników, kliknąć wybranego prawym przyciskiem i wybrać funkcjonalność z menu.

Spotlight ma też duże znaczenie w Microsoft Teams dla edukacji. Jako że nauka zdalna wciąż jest główną formą nauczania w wielu częściach świata, funkcjonalność Teams stara się nadążyć za tą sytuacją. Spotlight pozwala więc nauczycielowi — jako organizatorowi lekcji — zablokować wszystkim obecnym obraz na danym uczniu lub nauczycielu.

# data[].attributes.attachment_link.title
Spotlight od dziś ogólnodostępny w Microsoft Teams

# data[].attributes.attachment_link.description
Spotlight to narzędzie dla organizatorów spotkań i prezentujących, które pozwala im zablokować ich wideo jako główny widok dla wszystkich uczestników.

# data[].attributes.attachment_link.title
Teatr Dormana - Z Tosią to proste! Logopedia na wesoło.

# data[].attributes.attachment_link.description
Edukacyjny program dla dzieci i rodziców.

# data[].attributes.attachment_link.title
Educator Center Overview - Microsoft Learn Educator Center

# data[].attributes.attachment_link.description
Microsoft Learn for Educators takes the best of Microsoft Learn online learning paths and helps you to bring instructor-led training materials from Microsoft into your courses. This program provides members with access to Microsoft ready-to-teach curriculum and teaching materials aligned to industry-recognized Microsoft Certifications.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pośród wielu tegorocznych zapowiedzi dla Teams znalazła funkcję Breakout Rooms (osobnych pokoi), która pozwoli organizatorom podzielić uczestników na mniejsze grupy, w których mogą np. omawiać pomysły, robić burze mózgów, uczyć się i dyskutować. Jej ogólnej dostępności spodziewamy się jesienią bądź też w ostatnim kwartale tego roku. Tymczasem można ją już testować w wersji zapoznawczej.

Breakout Rooms to potężne narzędzie do dzielenia połączeń wideo lub audio na odrębne sesje do prowadzenia dyskusji w mniejszych grupach. Pozwala organizatorom spotkań przypisywać uczestników do pokoi i dodawać, zmieniać nazwę oraz usuwać wirtualne pokoje. Trzeba pamiętać, że ikona Breakout Rooms jest widoczna tylko dla organizatora. Znajduje się ona w prawym górnym rogu, obok menu "...". Jej kliknięcie spowoduje otwarcie okna Tworzenie osobnych pokoi, w którym można skonfigurować opcje, takie jak liczba tworzonych pokoi (1-50) i automatyczne albo ręczne przypisywanie uczestników.

Wirtualne pokoje stają się dostępne dla uczestników dopiero po ich utworzeniu i rozpoczęciu dyskusji przez organizatora. Następnie organizator może zamknąć pokoje, aby przywrócić użytkowników do wcześniejszego, pełnego spotkania. Zostaną oni powiadomieni o zamknięciu dyskusji i poproszeni o opuszczenie pokoju. Funkcjonalność ma być dostępna również dla klientów edukacyjnych. W takich scenariuszach nauczyciele będą mogli podzielić uczniów na mniejsze grupy lub dyskusje w ramach istniejącego spotkania. Dostępne będą opcje ręcznego lub losowego przypisywania uczniów do grup, przenoszenia ich między pokojami, wysyłania zaproszeń i przywracania uczniów do głównego spotkania, gdy będą gotowi.

W harmonogramie zmian w Microsoft 365 funkcjonalność widnieje jako obecnie rozwijana, a planowana data ogólnej dostępności to październik 2020 roku. Aktualnie mogą ją testować tylko użytkownicy wersji zapoznawczej.

# data[].attributes.attachment_link.title
Podział sesji Teams na mniejsze grupy już dostępny w wersji Preview

# data[].attributes.attachment_link.description
Pośród wielu tegorocznych zapowiedzi dla Teams znalazła funkcję Breakout Rooms (osobnych pokoi), która pozwoli organizatorom podzielić uczestników na mniejsze grupy, w których mogą np. omawiać pomysły, robić burze mózgów, uczyć się i dyskutować. Jej ogólnej dostępności spodziewamy się jesienią bądź też w ostatnim kwartale tego roku. Tymczasem można ją już testować w wersji zapoznawczej.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Każdego dnia firma Microsoft stara się ulepszać swój flagowy produkt, którym jest Microsoft Teams. Tak dzieje się i tym razem, ponieważ dyrektor ds. Marketingu w Microsoft Teams przedstawił nowe funkcje, które zostały zaprojektowane specjalnie z myślą o zajęciach online. Tą usługą mają być Pokoje Breakout i rozszerzenie widoczności za pomocą siatki 7×7 podczas spotkania.
Pokoje Breakout

Pokoje Beakout, w dużym skrócie, to funkcja, która daje możliwość podzielenia klasy na mniejsze grupy i łatwiejszą współpracę.W grupach uczniowie lub uczestnicy spotkania mogą prowadzić własne prywatne rozmowy, a następnie bez żadnego problemu powrócić do głównego spotkania. Funkcja Breakout ma również na celu ułatwianie współpracy ze sobą w mniejszych grupach i samodzielnego działania bez udziału innych uczestników spotkania czy też nauczyciela.

Jednym z najważniejszych aspektów jest to, że nauczyciel lub organizator może zarządzać uprawnieniami grupy, na przykład może wyłączyć możliwość edytowania i usuwania wiadomości w grupie. Dodatkowo organizator może zezwolić aby uczestnicy sami dołączali do pokoju lub może to zrobić osobiście ręcznie, bardzo dobrym przykładem jest wyznaczenie konkretnych uczestników do prac w grupach podczas zajęć.

Gdy funkcja będzie dostępna na Windows 10 lub macOS, organizatorzy spotkania zobaczą ikonę pokoi breakout po kliknięciu menu z trzema kropkami, jak na zdjęciu poniżej.

Opcja ta utworzy nowy pokój do którego mogą dołączać uczestnicy lub zostaną oni przydzieleni przez organizatora. Organizator może utworzyć 50 tego typu grup.

Siatka 7×7

W celu usprawnienia widoczności wszystkich uczestników spotkania i kontrolowania nad tym co robią podczas zajęć, firma Microsoft rozszerza siatkę do skali 7×7. Daje to możliwość widoczności aż do 49 osób na spotkaniu równocześnie.

Obecnie, w trakcie trwania spotkania, można wyświetlić maksymalnie do 9 użytkowników (siatka 3×3), co okazuje się nie wystarczające dla prowadzącego, gdy spotkanie odbywa się dla licznej grupy lub klasy.

Jest to bardzo dobry sposób na sprawdzenie obecności i utrzymanie zaangażowania uczestników podczas zajęć. Lecz co do samej obecności firma Microsoft wprowadza również możliwość pobierania listy uczestników zaraz po zakończonym spotkaniu. Dla przypomnienia, w tym momencie, możemy taki raport obecności pobrać tylko podczas trwającego spotkania.

Wszyscy wiemy, że nauka to potęgi klucz i za sprawą Microsoft Teams i usprawnień wprowadzanych w tej usłudze, nauczyciele mają możliwość w wygodniejszy sposób przekazywać swoją wiedzę uczniom. Każde kolejne usprawnienie daje możliwość lepszej komunikacji i sprawniejszej pracy podczas zajęć online.

Microsoft planuje wprowadzenie tych usprawnień jeszcze w tym roku na system Windows 10, a następnie na urządzenia mobilne.

Aplikacja Microsoft Teams dostępna jest w ramach wszystkich pakietów Microsoft 365 dostępnych w naszym sklepie.

Masz pytania co do usług Microsoft 365 i aplikacji Teams? Skontaktuj się z naszymi specjalistami!

# data[].attributes.attachment_link.title
Nowe funkcje Microsoft Teams - Pokoje Breakout oraz Siatka 7x7 - Office 365 dla Firm

# data[].attributes.attachment_link.description
Każdego dnia firma Microsoft stara się ulepszać swój flagowy produkt, którym jest Microsoft Teams. Tak dzieje się i tym razem, ponieważ dyrektor ds. Marketingu w Microsoft Teams przedstawił nowe funkcje, które zostały zaprojektowane specjalnie z myślą o zajęciach online. Tą usługą mają być Pokoje Breakout i rozszerzenie widoczności za pomocą siatki 7×7 podczas spotkania.

# data[].attributes.attachment_link.description
Największy i najpopularniejszy blog o "Zrób to sam". Pełen porad, trików i tutoriali. Inspirujące miejsce, które pomoże urządzić Ci Twoje cztery kąty.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zapraszam do klasy z rozszerzoną informatyką,

matematyką i językiem angielskim.

Więcej informacji znajdziesz tutaj.

# data[].attributes.attachment_link.title
JAK PODŁĄCZYĆ DWA MONITORY DO LAPTOPA LUB KOMPUTERA PC? | ForumWiedzy

# data[].attributes.attachment_link.title
Wiele monitorów - dlaczego warto? oraz jak podłączyć i skonfigurować?

# data[].attributes.attachment_link.title
Połączenie laptopa z zewnętrznym monitorem

# data[].attributes.attachment_link.title
TIK w pracy NAUCZYCIELA #11. MS Teams + Office 365. Organizacja wywiadówki, zdarzenia na żywo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Darmowe szkolenie - MS Teams dla RODZICÓW

# data[].attributes.headline
DLA RODZICA - KURS BEZPIECZEŃSTWO W INTERNECIE 

# data[].attributes.subject
DLA RODZICA - KURS BEZPIECZEŃSTWO W INTERNECIE 

# data[].attributes.attachment_link.description
Fundacja Orange działa na rzecz nowoczesnej edukacji dzieci i młodzieży. Poprzez twórcze inicjatywy zachęcamy młodych do zdobywania wiedzy, udziału w kulturze, budowania społeczności przy wykorzystaniu nowych technologii.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
pho3nix "pho3nix kids" kids "gry i zabawy" "domowy wuef" "ćwiczenia w domu" "domowe ćwiczenia" "aktywność fizyczna" ruch zdrowie "pho3nix active school" spor...

# data[].attributes.attachment_link.description
Pho3nix is encouraging children to have fun while being active. Pho3nix Kids is an international sports education program developed and implemented by the Pho3nix Foundation. Today, the Foundation has activated the program in five countries: Australia, Poland, Spain, Switzerland and the United Kingdom.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Strona korzysta z plików cookie w celu realizacji usług zgodnie z Polityką Cookies. Możesz samodzielnie określić warunki przechowywania lub dostępu mechanizmu cookie w Twojej przeglądarce. Brak zmiany ustawień przeglądarki oznacza zgodę na ich użycie.

X

# data[].attributes.attachment_link.description
W odpowiedzi na zapotrzebowanie e-learningowe, a także na kreatywne formy edukacji kulturalnej przygotowaliśmy materiały do twórczej zabawy w każdym wieku. Bez wychodzenia z domu będziecie razem tworzyć i projektować. Udostępniamy filmy instruktażowe, szablony, zdjęcia wybranych dzieł sztuki bądź wy…

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Obejrzyj wykłady i dowiedz się więcej, między innymi na temat programowania oraz bezpieczeństwa w sieci.

Skorzystaj z wiedzy i doświadczenia ekspertów dziedzinowych. Przekonaj się, że nauka jest piękną przygodą, którą możesz przeżyć także w zaciszu własnego domu.

# data[].attributes.attachment_link.title
OSE IT Szkoła - Biblioteka wykładów video

# data[].attributes.attachment_link.description
Obejrzyj wykłady i dowiedz się więcej, między innymi na temat programowania oraz bezpieczeństwa w sieci. Skorzystaj z wiedzy i doświadczenia ekspertów dziedzinowych. Przekonaj się, że nauka jest piękną przygodą, którą możesz przeżyć także w zaciszu własnego domu.

# data[].attributes.body
warsztaty artystyczne

# data[].attributes.attachment_link.description
Walka o środowisko kojarzy się dziś bardziej z szalonymi ekologami, niż wartościowymi zmianami, jakie można wprowadzać w życie. Każdego dnia staram się zmieniać ten stereotyp. Przekazuję ludziom, szczególnie tym młodym, że recykling, upcykling i precykling to nie przykry obowiązek, a przyjemność! Łączę w sobie zawody projektanta, rzemieślnika oraz nauczyciela.

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak poprawnie prowadzić lekcje zdalne w Google G Suite

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ważne: spotkania wideo transmitowane na żywo są dostępne tylko w przypadku spotkań organizowanych w określonych wersjach Google Workspace.

Poniżej opisaliśmy sposoby rozwiązywania problemów z transmisją na żywo.

Widzę strumień wideo, ale nie słyszę dźwięku

Wykonaj te czynności:

Zwiększ głośność na komputerze lub telefonie.

Poproś organizatora spotkania o potwierdzenie, że nie wyciszył swojego dźwięku i że dźwięk działa prawidłowo.

Nie mogę znaleźć przycisku „Rozpocznij transmisję"

Transmisję należy skonfigurować w Kalendarzu przed spotkaniem. Transmisji na żywo nie można dodać po rozpoczęciu spotkania, ponieważ spowoduje to zmianę kodu używanego do dołączania do spotkania.

Transmisję musi też włączyć administrator Google Workspace. Rozpoczynać i zatrzymywać transmisję mogą tylko uczestnicy należący do tej samej organizacji co organizator spotkania.

Widzowie nie mogą uzyskać dostępu do mojej transmisji na żywo

Pojawia się komunikat o błędzie „Ta transmisja strumieniowa nie jest dostępna dla Twojej domeny"

Transmisje są widoczne tylko dla użytkowników znajdujących się w tej samej organizacji co organizator spotkania.

Zaloguj się przy użyciu konta z tej samej organizacji, do której należy organizator spotkania. Na przykład wyloguj się z osobistego konta Gmail, następnie zaloguj się na służbowe lub szkolne konto Google Workspace i spróbuj ponownie uzyskać dostęp do transmisji.

Jak mogę przekazać opinię prowadzącemu lub organizatorowi?

Skontaktuj się z tą osobą bezpośrednio. Nie można wysyłać opinii do prowadzącego lub organizatora bezpośrednio ze strony oglądania transmisji.

Pojawia się komunikat o błędzie „Czekam na rozpoczęcie transmisji"

Powiązane artykuły

# data[].attributes.attachment_link.title
Rozwiązywanie problemów z transmisją na żywo

# data[].attributes.attachment_link.description
Ważne: spotkania wideo transmitowane na żywo są dostępne tylko w przypadku spotkań organizowanych w określonych wersjach Google Workspace . Poniżej opisaliśmy sposoby rozwiązywania problemów z transmisją na żywo. Wykonaj te czynności: Zwiększ głośność na komputerze lub telefonie. Poproś organizatora spotkania o potwierdzenie, że nie wyciszył swojego dźwięku i że dźwięk działa prawidłowo.

# data[].attributes.attachment_link.title
🇵🇱 Wakelet współpraca (Polish Community Webinar)

# data[].attributes.attachment_link.title
🇵🇱 Wakelet pierwsze kroki (Polish Community Webinar)

# data[].attributes.attachment_link.title
Teams i Office 365 - poradnik od Pana Belfra dla ucznia i rodzica

# data[].attributes.attachment_link.title
Teams i Office 365 - poradnik od Pana Belfra dla ucznia i rodzica

# data[].attributes.attachment_link.title
"Lekcja Siatkówki" | #2 Odbicia siatkarskie

# data[].attributes.attachment_link.title
"Lekcja Siatkówki" | #1 Poruszanie się po boisku

# data[].attributes.attachment_link.title
Nauczanie zdalne, WF ROKIETNICA , Przepisy - PIŁKA SIATKOWA