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Apresentação final pelo grupo-par da implementação realizada;
- Reflexão final sobre os trabalhos desenvolvidos;
- Avaliação da formação/relatório final;
- Considerações finais sobre a formação.

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Sessão 10 - Apresentação do trabalho Final

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Sessão 10 - Apresentação do trabalho Final

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- Ponto de situação e esclarecimento de dúvidas.

- Planificação da implementação da história de aprendizagem.

- Orientações para a apresentação da implementação realizada.

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- Apresentação do conjunto de ferramentas 5: Avaliar a Inovação na Sala de Aula.

- Exploração dos recursos disponibilizados - Implementar e avaliar a inovação.

- Preparação para a implementação da História de Aprendizagem.

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No fluxograma da rúbrica de colaboração o fluxograma atinge o nível 5 - Os alunos estão a partilhar a responsabilidade de forma justa, estão a tomar decisões importantes em conjunto e o seu produto final foi realizado de forma interdependente.
Na nossa história de Aprendizagem vamos alterar alguns recursos e ferramentas digitais que facilitam o trabalho dos alunos.

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- Ponto de situação e esclarecimento de dúvidas relativamente à História de Aprendizagem em construção.
- Conclusão da História de Aprendizagem.
- Apresentação e partilha do protótipo da História de Aprendizagem.
- Feedback de pares.

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Conceção de Atividades de Aprendizagem Inovadoras

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Conceção de Atividades de Aprendizagem Inovadoras

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- Ponto de situação relativo à conceção dos cenários de aprendizagem.
- Apresentação do conjunto de ferramentas 4: conceção de atividades de aprendizagem inovadoras.
- Exploração individual dos recursos disponibilizados.
- Realização das tarefas propostas.

- Esclarecimento de dúvidas.

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Criação de um Cenário para a Sala de Aula do Futuro (Análise SWOT)

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Criação de um Cenário para a Sala de Aula do Futuro (Análise SWOT)

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Criação de um Cenário para a Sala de Aula do Futuro

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Criação de um Cenário para a Sala de Aula do Futuro

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Análise do Modelo de Maturidade da Sala de Aula do Futuro

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Análise do Modelo de Maturidade da Sala de Aula do Futuro

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Partilha da atividade de aprendizagem realizada com o Learning Design

https://v.gd/1S51mH

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Sumário:
- Ponto de situação e esclarecimento de dúvidas.

- Partilha e feedback de pares relativamente ao protótipo do Cenário de Aprendizagem.

- Análise SWOT do protótipo do cenário criado por cada grupo-par - reflexão em torno do potencial do cenário.

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Proposta da análise swot ao cenário de aprendizagem.

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Proposta da análise swot ao cenário de aprendizagem.

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- Ponto de situação relativo às tarefas em curso.
- Apresentação do conjunto de ferramentas 3: Criar um cenário da sala de aula do futuro.

- Exploração dos recursos disponibilizados.
- Conceção de um Cenário de Aprendizagem.

- Preenchimento do Modelo “Conceção de um Cenário de Aprendizagem” .

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"Uma Janela para a Cidade do Futuro"

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"Uma Janela para a Cidade do Futuro"

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- Ponto de situação relativo à planificação do processo de identificação e priorização de tendências na escola.
- Apresentação do conjunto de ferramentas 2.
- Exploração dos recursos disponibilizados - Nível de Maturidade .

- Apresentação e discussão de um nível  do Guia de referência do Modelo de Maturidade da Sala de Aula do Futuro.

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Matriz de Maturidade Escola Básica Carlos Ribeiro

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Matriz de Maturidade Escola Básica Carlos Ribeiro

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- Ponto de Situação.

- Apresentação do conjunto de ferramentas 1 do Toolkit FCL.

- Exploração dos recursos disponibilizados.

- Parceiros e Tendências.

- Discussão e debate sobre as tendências mais relevantes.

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Identificar e priorizar as tendências de aprendizagem

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Identificar e priorizar as tendências de aprendizagem

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O ponto de partida foi o brainstorming efetuado, através do tricider, durante a sessão presencial.
http://www.tricider.com/admin/2aqrJbqPBhZ/7mbGkTkaprB

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- Apresentação dos participantes - formandos e formadores

- Apresentação da oficina

- Entrada nos sistemas tecnológicos de suporte à oficina de formação

- Organização do Diário de Bordo

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Planificação das principais tendências relevantes para a Escola Básica Carlos Ribeiro - Pinhal de Frades

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Planificação das principais tendências relevantes para a Escola Básica Carlos Ribeiro - Pinhal de Frades

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https://padlet.com/paulosantos2/p54a5gqs4tog

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José Luís Santos

Olá a todos!
Chamo-me José Luís Santos e sou professor de Ciências Naturais (grupo 520) na Escola Básica Carlos Ribeiro que pertence ao  Agrupamento de Escolas de Pinhal de Frades. Os meus alunos são do 3º ciclo. Sou também formador em TIC e aplico muitas vezes as tecnologias na sala de aula. Com esta formação, pretendo aprofundar os meus conhecimentos de modo a proporcionar aos meus alunos aulas mais motivadoras, geradoras de conhecimento e que lhes permitam utilizar as tecnologias que os rodeiam. O desenvolvimento do perfil do aluno do Século XXI é uma preocupação e gostaria de aperfeiçoar as minhas skills neste âmbito.
https://padlet.com/jose_santos1/diariobordo

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José Santos

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Principais tendências relevantes para a Escola Básica Carlos Ribeiro - Pinhal de Frades

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Principais tendências relevantes para a Escola Básica Carlos Ribeiro - Pinhal de Frades

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As principais tendências escolhidas pelo grupo central e que carece de discussão são:
- Aprendizagem baseada em projetos;
- Tecnologias emergentes: Tablets e dispositivos móveis na educação.

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Boa tarde a todos
Sou professor de Geografia - grupo 420 - do Agrupamento de Escolas de Pinhal de Frades - Seixal. Tenho interesse pela inovação no ensino.
No seguinte link estão as evidencias do meu trabalho individual.
https://padlet.com/paulosantos2/paulosantos

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Após o preenchimento dos questionários da FCL ficámos apreensivos sobre os resultados pois pensávamos que estaríamos em níveis de maturidade superiores aos obtidos.
Na continuidade da reflexão iniciada com os questionários FCL construímos a nossa matriz de maturidade que será o nosso ponto de partida para implementar o Cenário de Aprendizagem que será baseado nas tendências já escolhidas pelo grupo central.
Pensamos ser imperativo canalizar as nossas atenções para já no papel do aluno e do professor, pois os níveis de maturidade são muito baixos.
José Luís Santos
Paulo Santos

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Escola Básica Carlos Ribeiro - Pinhal de Frades

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Escola Básica Carlos Ribeiro - Pinhal de Frades

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A Escola Básica Carlos Ribeiro (sede do Agrupamento de Pinhal de Frades) está inserida num meio de características urbano-rurais, com acentuada tendência urbana. A habitação predominante é do tipo unifamiliar, sendo pouco concentrada. Contudo, existem já vários núcleos de construções no plano vertical. A população apresenta um nível socioeconómico e cultural muito heterogéneo. A escola sede reflete toda esta realidade, verificando-se que grande parte dos encarregados de educação tem a escolaridade básica e está empregada, apresentando um nível socioeconómico médio.

A Escola sede, em funcionamento desde 1995 tem uma capacidade para 30 turmas, mas funciona atualmente com 39 turmas. Está instalada num edifício composto de três blocos interligados por corredores e um bloco separado, onde se situam os balneários.
Este ano aderiu ao Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular em duas turmas de 5º ano e duas turmas de 7º ano.

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Planificação da história de aprendizagem - Uma janela para a cidade do futuro.

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Planificação - Uma janela para a cidade do futuro.pdf