# data[].attributes.body
Descripción proyecto: l@s alumn@s detectaran las principales dificultades comunicativas que tienen l@s ancian@s de un centro de mayores y aprenderán cómo realizarlas para enseñarles y ayudarles.

Artefactos:  generaran dos artefactos unas guías explicativas para cada una de las comunicaciones detectadas por ejemplo solicitar información, deben ser visuales, concisas y autoexplicativas y un vídeo explicando los aprendizajes del proyecto tanto de l@s alumn@s como de l@s ancian@s. Para ello grabarán durante las actividades del proyecto y entrevistarán a los ancianos. Al final editaran el vídeo

Herramienta: Genialy para las guías y Windows Movie Maker para el vídeo.

Nivel SAMR: Redefinición, la guía les permite desarrollar contenidos visuales para explicar conceptos y aplicarlos a situaciones concretas, el vídeo les permite hacer un ejercicio de metacognición usando su propio lenguaje, el audiovisual.

# data[].attributes.body
1. Descripción
El proyecto se encargará de analizar los problemas que podamos tener en la red actual para poder alcanzar la velocidad del hiperespacio con el nuevo router instalado de 300MB de fibra óptica.

Deberán detectar:

Problemas de cableado (la red debería ser Gigabit)

PCs obsoletos (tarjetas no gigabit) o con desactualización de drivers que pudieran afectar a la hora de conseguir una buena conectividad.

Necesidad de la colocación de repetidores de señal donde se estime que la señal se ve disminuida

Actualización de los switchs si fuera necesario

Una vez detectados los problemas se debería estimar el coste necesario para optimizar al máximo la instalación de la red del centro.

Con todos estos datos se pasará un informe al equipo directivo para que comprueben el coste real necesario para poder navegar a la velocidad del Halcón Milenario.

2. Artefacto digital
Se crearán los siguientes artefactors digitales:

1. Cada grupo creará un popplet para que sirva como Brainstorming de todo lo que cada uno de manera particular pueda observar del problema a resolver. Este popplet nos servirá posteriormente para presentarlo al resto de grupos y hacer la puesta en común.

2. Esquema de diseño de la nueva red donde figuren las adaptaciones de hardware necesarias, tanto de cableado como de equipos.

3. Presentación o video  onde incluirán todas las informaciones anteriores para realizar la presentación al resto de la clase

4. Presupuesto de los cambios necesarios que hayan detectado.

Todo los artefactos digitales generados por cada grupo se subirán al Google Classroom del grupo para que pueda ser consultado por los alumnos de clase, así como para enviárselo al equipo directivo del centro y puedan valorar su implementación

3. Herramientas
Se usarán las siguientes herramientas:

popplet.com,

PAcket Tracer de Cisco,

Editores de presentaciones (PowerPoint, KeyNote o Prezzi) y/o herramientas de creación de videos (Camtasia o ScreenCast)

Hoja de cálculo (Excel o Calc)

4. Nivel SAMR

Estaríamos en el nivel de Redefinición , ya que los alumnos crean contenidos nuevos y trabajan el uso de herramientas nuevas para realizarlas.

·

# data[].attributes.body
1. Descripción.
En este proyecto, se trata de que los alumnos del ciclo formativo Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería creen una guía de movilizaciones, traslados y ayuda a la deambulación en formato wiki que facilite su incorporación al trabajo en un centro sanitario.

2. Artefacto digital.
El artefacto generado es una wiki creada de manera colaborativa entre los alumnos de la clase que debe incluir entradas de texto, acompañadas de infografías a modo de fichas sobre las diferentes ayudas técnicas indicando sus características técnicas, precios en el mercado, indicaciones, etc. y de vídeos explicando el manejo de las diferentes ayudas técnicas.

3. Herramientas.
Utilizaremos las siguientes herramientas:

Wikispaces classroom para crear la wiki.

Canva para las infografías.

Wevideo para editar los vídeos.

4. Nivel SAMR.
Redefinición. Los alumnos crean materiales audiovisuales que recogen lo que han aprendido como proyecto de trabajo y que resultan de utilidad fuera de clase.

# data[].attributes.body
Descripción - Proyecto diseñado para los alumnos de Planificación y Administración de Redes del CFGS Administración de Sistemas Informáticos en Red. El objetivo es doble: que trabajen con simulación de redes y que analicen sistemas reales de redes locales, generen soluciones y apliquen sus propuestas de mejora.
Artefacto - Cuando termine el proyecto los alumnos habrán generado tres artefactos TIC:

Los resultados de una lluvia de ideas con todos los problemas detectados en la red utilizando la herramienta  Stormboard.

Un tablón virtual con todas las medidas planteadas para mejorar la red local del aula y del centro educativo utilizando la herramienta Padlet

Una propuesta de mejora tanto técnica como económica utilizando para ello las herramientas de GSuite (Hojas de cálculo, Presentaciones) o Prezi

Herramientas

Stormboard: https://stormboard.com/

Padlet: https://stormboard.com/

GSuite: https://gsuite.google.es/intl/es/

Prezi: https://prezi.com/es/

Nivel SAMR - El nivel SAMR en el que se circunscriben estos artefactos sería el de Modificación ya que se trata de un rediseño completo de las tareas utilizando la tecnología. Se habilita un espacio colaborativo donde los alumnos pueden realizar una tarea en común cooperando entre ellos para lograr un resultado más completo.

# data[].attributes.body
Descripción:
Actividad diseñada para los alumnos de 1º de Formación Profesional de Auxiliar de Enfermería.  Se van a realizar una serie de vídeos explicativos donde los alumnos van a exponer las distintas técnicas de cepillado dental.
Artefacto:
El objetivo se centra en que los alumnos aprendan las distintas técnicas de cepillado dental, realicen una presentación de la misma para ser grabada en vídeo y sea subida a la plataforma MOOC  del instituto o bien se compartan en youtube. La clase será dividida en grupos de 4 o 5 alumnos, a los que se les asignará un tipo de cepillado distinto. Se les proporcionará mediante vídeo explicativo del profesor los distintos tipos de cepillado y sus características básicas. Los grupos investigarán y realizarán una presentación utilizando Power point o similar, explicando cómo se realiza la técnica. Cada exposición será grabada en vídeo y todas serán subidas a la plataforma MOOC del instituto o bien compartidas en Youtube.
Si es aprobada la actividad, sería expuesta en jornadas de intercambio con otras especialidades de FP (por ejemplo, Atención a la Dependencia y Jardín de Infancia).
Herramientas:
Explain Everything:
https://explaineverything.com/
ScreenCast-o-Matic:
https://screencast-o-matic.com/
Youtube:
https://www.youtube.com/
Power-Point:
https://office.live.com/start/PowerPoint.aspx
Plataforma MOOC instituto
http://www.iesleonardo.com/
Nivel SAMR:
Estaría en nivel de Redefinición, debido a que utilizan una sería de herramientas informáticas con las crean contenidos explicativos y a su vez adquieren competencias (capacidad de comunicación, trabajo en equipo, hablar en público, etc ), que van a ser utilizadas durante su vida profesional

# data[].attributes.body
El producto final será una aplicación/videjuego diseñado con programación JAVA, así como todo el plan de desarrollo de una empresa informática.
En esta tarea, Google ha contactado con nosotros para proponernos la elaboración de 4 videojuegos, que deberán ser repartidos entre todos los grupos tras elaborar un anteproyecto, en base a una rúbrica de evaluación (evaluados por el resto de compañeros y la profesora).

Se han diseñado por tanto 3 artefactos para la elaboración de este proyecto. SIN LA ELABORACIÓN DE ESTOS ARTEFACTOS, EL PROYECTO CARECERÍA DE SENTIDO, puesto no sólo estamos creando una aplicación informática, estamos aprendiendo todo el funcionamiento para conseguir un proyecto completo en una empresa informática.

1.- En primer lugar, durante la argumentación del trabajo se realizarán las exposiciones que se consideren oportunas, bien usando presentaciones o a través de mapas conceptuales donde se expongan sus ideas claves, y que hagan ver al resto de compañeros y al profesor porque se les debe asignar este videojuego a ellos.
- SlideShare
- Prezi
- Power Point

2.- Cómo material de soporte para repartir entre sus compañeros se les propondrá elaborar una especie de diagrama o infografía, donde se recogan las principales características de su trabajo, para resultar más atractivo de leer. Esta infografía se deberá dejar disponible en un álbum de Pinterest para ser consultada por el resto de compañeros.
- Editor que nos permita realizar la infografía (por ejemplo, Power Point)
- Pinterest

3.- El resto de compañeros pueden realizarles las preguntas que consideren necesarias para justificar su evaluación, de esta forma se inicia un debate en el que el grupo defensor responderá a las dudas que haya generado su exposición. Se evaluaría mediante una rúbrica de evaluación.

- RubiStar

4.- El último artefacto utilizado, será la creación de un canal en Youtube en el que los alumnos tendrán a su disposición tanto los vídeos de teoría del profesor, como los que ellos mismos deben crear para las exposiciones de sus trabajos (simulador del videojuego, determinados códigos de programación, etc…)
- Youtube
- iMovie
- Windows Movie Maker

El conjunto logrado con los artefactos anterior, nos situaría en el nivel SAMR de Refinición, se crean y desarrollan actividades que de otra forma no serían posibles. Se crean materiales audiovuales que recogen y exponen el trabajo realizado.
La elaboración de vídeos que pueden ser visualizados fuera del aula, así como la gestión del canal de Youtube, les proporcionará conocimentos adicionales que les serán de mucha ayuda en su futuro cercano.

# data[].attributes.body
Descripción:
Vamos a realizar una presentación colaborativa con Google Drive en la que se muestren todas las partes de un ordenador, breves explicaciones en vídeo de cada una y crearemos un padlet con un resumen de la información más relevante.
Artefacto:
El objetivo es que entre todos lleguemos a construir un ordenador por piezas, sepamos las características y podamos resolver los posibles problemas. Para ello vamos a hacer grupos de 2 ó 3 alumnos en función del número total. A cada grupo se le asignará un componente, entre el pequeño grupo trabajarán de forma colaborativa usando Google Drive para aquellas tareas que realicen fuera del aula. Por otro lado, vamos a tener a dos alumnos que van a gestionar todo el proceso, que podrán ver todos los trabajos y aportar comentarios constructivos. Por último, vamos a generar otra presentación colaborativa de gran grupo en el que se va a incluir la información más relevante, con un pequeño vídeo explicativo de cada parte. Además, realizaremos un Padlet para que las ideas más importantes queden reflejadas.
Herramientas:
Google Drive: https://www.google.com/intl/es_ALL/drive/
ScreenCast-o-Matic: https://screencast-o-matic.com/
Padlet: http://padlet.com
YouTube: http://youtube.com
Nivel SAMR:
Estaría en el nivel de Redefinición, los alumnos van a generar una serie de materiales que les resultarán de utilidad cuando acaben sus estudios.