# data[].attributes.headline
¿Por qué la sociedad no valora la labor docente?

# data[].attributes.subject
¿Por qué la sociedad no valora la labor docente?

# data[].attributes.body
Es simpático decir que los docentes son importantes. Queda bien. Y también es políticamente correcto decir que estimamos mucho su trabajo.  Pero lo cierto es que no se entra en detalles a la hora de criticarlos.

https://www.infobae.com/opinion/2019/06/06/por-que-la-sociedad-no-valora-la-labor-docente/

Mauricio Quiroga

# data[].attributes.body
Durante el paro del año 2017, la misma gobernadora de la provincia de Buenos Aires, hizo una convocatoria de voluntarios para dar clases y reemplazar a los docentes que se adhirieron a dicho paro.
https://www.clarin.com/sociedad/vidal-anuncio-convocaran-60-mil-voluntarios-ofrecieron-anuncio-paro-docente_0_Byo5pdQql.html
Gallardo Schill, Ana Gabriela

# data[].attributes.body
v

# data[].attributes.body
esta noticia cuenta cómo un grupo de alumnos muestra su agradecimiento a un profesor ejemplar que como ellos dijeron, fue esencial en sus vidas.
https://www.lanacion.com.ar/lifestyle/un-docente-vendio-su-auto-por-problemas-economicos-y-sus-alumnos-lo-compraron-y-se-lo-devolvieron-nid29042021/

# data[].attributes.body
Adjuntamos éste meme porque consideramos que existen ciertos prejuicios. Entre ellos que el docente lo es por vocación. Una vocación que posee mandato social, económico y cultural, en el cual debe suplir expectativas y demandas, señalando que el docente todo lo puede. Éste debe resolverlo todo y tener una entrega absoluta a su trabajo.

Débora Hernández
Esteban Hernández
Marina Pérez
Carolina Gasparini

# data[].attributes.headline
Marcia Quevedo       "La docencia es una ocupación  cada vez menos prestigiosa en la sociedad "

# data[].attributes.subject
Marcia Quevedo       "La docencia es una ocupación  cada vez menos prestigiosa en la sociedad "

# data[].attributes.body
La sociedad respeta poco al docente y apenas reconoce el trabajo que hace. A veces incluso lo culpa de la crisis de la educación"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"TRABAJAN 4 HORAS POR DÍA Y TIENEN 3 MESES DE VACACIONES"
Cristina Fernández de Kirchner lanzó una de sus frases más polémicas en los 12 años de kirchnerismo durante la inauguración de las sesiones ordinarias del Congreso Nacional del 2012. En aquella coasión, la expresidenta cargó contra los docentes bonaerenses que hacían paro ante los bajos salarios en la Provincia.

"Con trabajadores que gozan de estabilidad frente al resto de los trabajadores, con jornadas laborales de 4 horas y 3 meses de vacaciones, ¿cómo es posible que sólo tengamos que hablar de salarios y no hablemos de los pibes que no tienen clases?", se preguntó en aquella oportunidad la ahora expresidenta.
ESTBAN BULLRICH (2017): "TRABAJAN SOLO 4 HORAS POR DÍA, POR ESO NO TIENEN SALARIOS ALTOS"
El senador nacional por la provincia de Buenos Aires se quejó de que "la mayoría de las escuelas trabajan solo cuatro horas" y "eso impide que los docentes no tengan un salario alto". Fue el domingo 5 de marzo de 2017, cuando el acutal legislador cumplía funciones como Ministro de Educación de la Nación.

Fue aquel día cuando el exfuncionario de Mauricio Macri ratificó que no iba a convocar a la paritaria nacional para discutir salarios, pese al reclamo de los gremios docentes de todo el país. Durante la entrevista también se quejó de los paros y el Día de la Mujer que ocasionaron retrasos en el inicio del ciclo lectivo.
GABRIELA MICHETTI (2017) "LOS MAESTROS COBRAN 9 MIL PESOS Y TRABAJAN 4 HORAS, EL AUMENTO ES RAZONABLE"
La exvicepresidenta de la Nación también menospreció la tarea docente al querer defender al Gobierno durante un paro de maestros iniciado en 2017. Invitada al programa "Debo Decir" de Luis Novaresio, el periodista le preguntó a Michetti si ella podría vivir con 9 mil pesos al mes, como cobraban los maestros de la Provincia.

"Yo no haría paro. Los docentes cobran 9 mil pesos por un turno de sólo cuatro horas. Por lo general, la maestra tiene otro ingreso en la familia. El aumento a los docentes es razonable", justificó Michetti, fue repudiada al instante por el conductor: "Basta de decir que los docentes trabajan cuatro horas".

"Lo dijo Cristina Kirchner, ahora lo dicen ustedes", continuó Novaresio. "¿Alguien de acá trabajó como docente? ¿Creen realmente que los docentes trabajan solamente en el momento que están en el aula? Si creen eso están totalmente equivocados", concluyó el periodista que protagonizó un tenso cruce.
SOLEDAD ACUÑA (2020) "QUIENES SE DEDICAN A LA DOCENCIA SON PERSONAS CADA VEZ MÁS GRANDES DE EDAD, QUE PROVIENEN DE SECTORES MÁS BAJOS SOCIOECONÓMICOS Y QUE ELIGEN ESTA CARRERA TRAS HABER FRACASADO EN OTRAS"
La ministra de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, Soledad Acuña, criticó la labor que desarrollan los docentes y pidió a los padres y madres de los colegios porteños que investiguen si los docentes "bajan línea" a los alumnos para denunciarlos ante el Ministerio. "Si nosotros no tenemos denuncias concretas de las familias es muy difícil que podamos intervenir", planteó durante un conversatorio que mantuvo con el diputado nacional Fernando Iglesias. "Es uno de los grandes problemas, eligen militar en lugar de hacer docencia", disparó la funcionaria de Horacio Rodríguez Larreta.

En esa línea, Acuña sostuvo que "la izquierda tomó una fuerza muy grande. El perfil de los estudiantes va teniendo un sesgo cada vez más claro". Y también apuntó contra quienes se dedican a la docencia: "Son personas cada vez más grandes de edad que eligen la carrera docente como tercera o cuarta opción luego de haber fracasado en otras carreras. Si uno mira por nivel socioeconómico, o en términos de capital cultural, al momento de aportar para el aula, la verdad es que son de los sectores más bajos socioeconómicos los que eligen estudiar la carrera docente".

# data[].attributes.attachment_link.description
Antes de las elecciones, los políticos prometen mejorar las condiciones de los docentes. Sin embargo, el dicho "más pobre que maestro de escuela" sigue estando más vigente que nunca. Cuando toman el poder, los dirigentes olvidan sus promesas y pasan a menospreciar la tarea de los educadores.

# data[].attributes.body
Ésta noticia habla sobre las dificultades que vivió  Esteban Cichello Hübner,  actual profesor en la universidad de Oxford, en su trayecto para llegar donde está.

Victoria Mosqueda

# data[].attributes.attachment_link.title
De la pobreza a Oxford: la historia del argentino que enfrentó la adversidad

# data[].attributes.attachment_link.description
Nació en Córdoba pero se crio en la miseria en la provincia de Buenos Aires; "Mi casa era una tapera", rememoró en diálogo con LN+; la Panamericana, los libros y la escuela como llave para triunfar - LA NACION

# data[].attributes.body
https://www.lanacion.com.ar/opinion/los-diez-mitos-de-la-educacion-argentina-y-por-que-hay-que-discutirlos-nid1769824/
Esta noticia habla sobre lo vapuleada que esta la educación en Argentina y como recae sobre ella los grandes problemas del país.

# data[].attributes.body
Agustín Heffel.
Adjunto ésta foto que visibiliza las destrezas y exigencias que tiene un docente dentro del aula. Como expresa el texto, no solo debe garantizar el aprendizaje de la materia, si no también lidiar con los problemas sociales que tienen los alumnos, a los cuales les es imposible dejarlos afuera del ámbito académico.

# data[].attributes.body
En este artículo, se ve que es un mito la falta de vocación de los docentes
https://www.airedesantafe.com.ar/mundo/como-un-alumno-no-tiene-celular-ni-computadora-la-maestra-fue-ensenarle-un-parque-n198848

# data[].attributes.headline
La docencia es una ocupación cada vez menos prestigiosa en la sociedad 

# data[].attributes.subject
La docencia es una ocupación cada vez menos prestigiosa en la sociedad 

# data[].attributes.body
"La sociedad respeta poco  al docente y apenas reconoce el trabajo que hace . A veces incluso  lo culpa de la crisis de la educación "
- Marcia Quevedo

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Quizás muchos no lo adviertan, pero cada vez que alguien agrede a un docente, cada vez que se habla en forma despectiva de su rol, cada vez que no se le paga adecuadamente, algún alumno estará más lejos de tener la mejor educación. Es la conclusión a la que llegó el estudio más completo que se hizo hasta ahora sobre la percepción que la gente tiene, en 35 países, sobre sus docentes, y al que Clarín tuvo acceso en exclusiva. El informe será presentado este jueves en Londres.

Los investigadores elaboraron un índice sobre la valoración que la gente tiene de los docentes -el Global Teacher Status Index (GTSI)-, que combina ítems como el respeto a los docentes, la preferencia por seguir la profesión, la percepción social sobre el estatus del docente y el respeto de los profesores por parte de los alumnos. La Argentina quedó en el puesto 31 sobre 35, sólo por arriba de Ghana, Italia, Israel y Brasil, que quedó último lugar. China fue el país con la calificación más alta seguido por Malasia, Taiwán y Rusia.

Los autores relacionaron la percepción de la profesión docente con los resultados educativos y concluyeron que los países en los que el prestigio de los maestros es superior tienen más probabilidades de tener puntajes más altos en pruebas como PISA.

"Este índice ofrece evidencia de algo que siempre hemos intuido: la relación entre la situación de los profesores en la sociedad y el desempeño de los niños en la escuela. Ahora podemos afirmar con total seguridad que el respeto a los profesores no solo es un importante deber moral, sino que también resulta esencial para los resultados educativos de un país", afirman en el estudio. El informe fue elaborado por el National Institute of Economic and Social Research -un centro de investigación independiente de Gran Bretaña-, que consultó a más de 35.000 adultos de entre 16 y 64 años, y más de 5.500 profesores en los 35 países, y que fue financiado por la Fundación Varkey. Es la segunda vez que se hace: la anterior fue en 2013 pero la Argentina no participó.

Desde el Gobierno le dijeron a Clarín que "reconocen" que hay un problema y que el informe los "interpela". Pero afirmaron que "hay acciones, ejes de la política pública, que salen a buscar la solución de esas percepciones negativas". "Por una parte, impulsamos la modificación al código de faltas para que se castigue con más severidad a quien agreda a un docente. Esto ya está vigente en Provincia. Además, creamos el premio Maestros Argentinos, de carácter presidencial, que busca reconocer ante la sociedad la labor de los docentes", dijo a Clarín Manuel Vidal, jefe de Gabinete del Ministerio de Educación nacional.

El funcionario, de todos modos, relativiza los resultados del informe. "No vamos a entrar en subjetividades, la baja percepción puede influir en los resultados. Pero hay otras causas. Está en crisis la figura del maestro y de la escuela como lugar del saber no sólo en la Argentina. Lo pone en crisis la tecnología, por ejemplo, con YouTube", afirma Vidal.

"El informe confirma la importancia de apostar e invertir por los docentes. O los fortalecemos de verdad, con respeto, con las formas de trabajo, o no vamos a dar el salto educativo. Hay un dato interesante que muestra el informe y es que los argentinos tienen la sensación de que los docentes trabajan bastante menos de lo que realmente lo hacen. Hay que restablecer los vínculos de confianza", dijo Agustín Porres, director de la Fundación Varkey Argentina.

Un apartado del informe pone el foco en el salario de los docentes, una de las formas en la que se prestigia el trabajo profesional. Con 10.371 dólares PPP anuales, los maestros argentinos están entre los peores pagos de los 35 países, solo por arriba de Ghana (7.249), Egipto (6.592), Rusia (5.923) y Uganda (4.205). El "dólar PPP" es una medida que se utiliza en los estudios comparadas entre países, que no hace referencia al dólar en sí mismo sino a la capacidad de compra de un monto en las distintas economías. En este caso, de un salario.

Para el Gobierno, la solución a este problema pasa por los "incentivos positivos" para el salario. "Fijamos un piso para el salario docente que es 20% mayor al mínimo, vital y móvil y superior al que recibimos. Pero además estamos impulsando incentivos positivos para el salario, como un premio al presentismo o al desempeño docente, o pagar por título, o al que más se capacita. Los gremios no quieren. No puede ser que el único incentivo sea la antigüedad", dice Vidal.

Otros datos de interés que surgen del informe es que sólo el 15 % de los argentinos cree que los alumnos respetan a los docentes, es el cuarto porcentaje más bajo de los 35 países. Además, apenas un tercio (34 %) de los argentinos les recomendarían

Pese a todo, en promedio, los argentinos valoran su sistema educativo con un 5,4 sobre 10. Aunque inferior a la valoración más alta de Finlandia (8), es superior a la de cualquier otro país latinoamericano encuestado, ya que en Brasil se otorgaba una valoración de 4,1, en Chile de 5,2, en Colombia de 5,3, en Panamá de 4,8 y en Perú de 4,4.

El respeto ya no es el de antaño
Por Gustavo F. Iaies. Director de la Escuela de Gestión Educativa - Eseade

El sistema educativo se encuentra enfrentado a un importante declive, en sus resultados de aprendizaje, pero también ante una sociedad que lo valora menos, así como a la mayoría de las instituciones.

No es la escuela la institución menos respetada, pero el problema es que los chicos van todos los días allí, a construir su futuro. No es que los padres y los chicos hayan dejado de respetar por completo a la escuela, pero muchos adultos registrarán que el respeto ya no es el de antaño, casi nadie escucha más un "esto es así porque te lo digo yo", entendiendo que hasta allí llegaba la discusión.

Ahora, la idea de la falta de respeto es probablemente una característica de nuestra sociedad, pero en el caso de la escuela, dificulta mucho el trabajo, se asocia a pobres niveles de aprendizaje.

Educar y darle futuro a los alumnos, es mucho más difícil que en el pasado. Los padres le exigen a la escuela cosas que no pueden lograr todos los días en sus casas. El respeto demanda un marco de orden, un encuadre de pautas, que ordenen, que actúen como guía.

¿La escuela está más desprestigiada que el resto de las instituciones? No, por el contrario, las restantes tienen menor consideración según las encuestas con las que contamos, pero eso no nos sirve para que los chicos reciban un mensaje de mayor respeto y optimismo, por la institución que los educa.

Necesitamos que la escuela "se la crea", y eso genere una actitud diferente "hacia afuera". Fe y profesión, en términos de Max Weber, hacerlo mejor pero también creer en lo que hacen, apostar a que la escuela puede y lo va a lograr. La escuela debe tener un compromiso con la mejora.

La institución debe construir un colectivo, un equipo con compromisos mutuos, con acuerdos de cómo trabajar, con la apuesta de ellos mismos a que pueden y lo van a lograr. Ese colectivo armará un plan de mejora, y sobre él habrá una apuesta, mucha más credibilidad y respeto por el propio proyecto.

Esos planes de mejora deben incluir a la sociedad, a los padres. Más respeto será una apuesta de la escuela y también de la comunidad, para que docentes y directivos se sientan valorados en el marco de dicho plan. En ese marco, la sociedad podrá respetar dicha apuesta.

Vamos por una escuela que mejora, por los valores de un equipo que trabaja para mejorar. Con ese proyecto puesto en marcha, con esa intención articulada, la sociedad podrá reconocer el profesionalismo por mejorar, por darle mejor educación a nuestros chicos.

# data[].attributes.attachment_link.title
El prestigio docente argentino está entre los más bajos y afecta la calidad educativa

# data[].attributes.attachment_link.description
Surge de una investigación que midió, en 35 países, la percepción que tiene la gente sobre sus maestros. Sólo el 15% cree que acá los alumnos respetan a los profesores.

# data[].attributes.body
En la siguiente imagen podemos observar un meme de la vocacion docente.

# data[].attributes.headline
Ministro Pampeano criticó a las maestras   por los embarasos.

# data[].attributes.subject
Ministro Pampeano criticó a las maestras   por los embarasos.

# data[].attributes.body
Myrian Vaquero
https://www.clarin.com/sociedad/ministro-pampeano-critico-maestras-embarazos_0_4kOadMEfb.html

# data[].attributes.body
Solo los pobres quieren ser docentes/ La docencia es una ocupación cada vez menos prestigiosa en la sociedad
Este video es de noviembre del 2020. Podemos ver cómo la ministra de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, Soledad Acuña, presenta un discurso absolutamente estigmatizante respecto de los docentes, al llamarlos «viejos», «pobres» y «fracasados».

# data[].attributes.attachment_link.title
Soledad Acuña dice que los docentes son "fracasados" de otras carreras

# data[].attributes.body
Sofía Hernández
En esta noticia, se relatan las vivencias de dos maestras que enfrentan un obstáculo en común: la distancia; y que para ello, buscaron una forma de hacerle frente y poder llegar a sus escuelas de igual manera.
Resubo la nota para poder agregar esta pequeña introducción.

https://viapais.com.ar/santa-rosa/florencia-y-macarena-dos-docentes-pampeanas-que-viajan-a-dedo-para-dar-clases/

# data[].attributes.body
Esta noticia habla del mito de que la docencia es un oficio para mujeres, relatando la historia de como fue cambiando la docencia a través del tiempo.
https://www.filo.news/Maestras-y-senos-educar-es-solo-un-trabajo-de-mujeres-l202103070002.html

# data[].attributes.headline
La docencia es una actividad cada vez menos prestigiosa para la sociedad 

# data[].attributes.subject
La docencia es una actividad cada vez menos prestigiosa para la sociedad 

# data[].attributes.body
Rocío Parrou

El artículo se basa en un estudio llevado a cabo por la fundación Varkey en 2018, que buscó medir la percepción que se tiene de los docentes en mas de 35 países. Como resultado se publicó el Global Teacher Status Index (GTSI), que arroja importantes resultados acerca de la valoración que la población en general tiene de sus maestros.
Como dato ineresante, Argentina quedó rankeada 31 de un total de 35 países encuestados. Además, solo el 15% de los consultados en nuestro país cree que los alumnos respetan a sus maestros.
Se puede acceder a los resultados del estudio en https://www.varkeyfoundation.org/media/4832/gtsi-argentina-chart-findings.pdf

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Quizás muchos no lo adviertan, pero cada vez que alguien agrede a un docente, cada vez que se habla en forma despectiva de su rol, cada vez que no se le paga adecuadamente, algún alumno estará más lejos de tener la mejor educación. Es la conclusión a la que llegó el estudio más completo que se hizo hasta ahora sobre la percepción que la gente tiene, en 35 países, sobre sus docentes, y al que Clarín tuvo acceso en exclusiva. El informe será presentado este jueves en Londres.

Los investigadores elaboraron un índice sobre la valoración que la gente tiene de los docentes -el Global Teacher Status Index (GTSI)-, que combina ítems como el respeto a los docentes, la preferencia por seguir la profesión, la percepción social sobre el estatus del docente y el respeto de los profesores por parte de los alumnos. La Argentina quedó en el puesto 31 sobre 35, sólo por arriba de Ghana, Italia, Israel y Brasil, que quedó último lugar. China fue el país con la calificación más alta seguido por Malasia, Taiwán y Rusia.

Los autores relacionaron la percepción de la profesión docente con los resultados educativos y concluyeron que los países en los que el prestigio de los maestros es superior tienen más probabilidades de tener puntajes más altos en pruebas como PISA.

"Este índice ofrece evidencia de algo que siempre hemos intuido: la relación entre la situación de los profesores en la sociedad y el desempeño de los niños en la escuela. Ahora podemos afirmar con total seguridad que el respeto a los profesores no solo es un importante deber moral, sino que también resulta esencial para los resultados educativos de un país", afirman en el estudio. El informe fue elaborado por el National Institute of Economic and Social Research -un centro de investigación independiente de Gran Bretaña-, que consultó a más de 35.000 adultos de entre 16 y 64 años, y más de 5.500 profesores en los 35 países, y que fue financiado por la Fundación Varkey. Es la segunda vez que se hace: la anterior fue en 2013 pero la Argentina no participó.

Desde el Gobierno le dijeron a Clarín que "reconocen" que hay un problema y que el informe los "interpela". Pero afirmaron que "hay acciones, ejes de la política pública, que salen a buscar la solución de esas percepciones negativas". "Por una parte, impulsamos la modificación al código de faltas para que se castigue con más severidad a quien agreda a un docente. Esto ya está vigente en Provincia. Además, creamos el premio Maestros Argentinos, de carácter presidencial, que busca reconocer ante la sociedad la labor de los docentes", dijo a Clarín Manuel Vidal, jefe de Gabinete del Ministerio de Educación nacional.

El funcionario, de todos modos, relativiza los resultados del informe. "No vamos a entrar en subjetividades, la baja percepción puede influir en los resultados. Pero hay otras causas. Está en crisis la figura del maestro y de la escuela como lugar del saber no sólo en la Argentina. Lo pone en crisis la tecnología, por ejemplo, con YouTube", afirma Vidal.

"El informe confirma la importancia de apostar e invertir por los docentes. O los fortalecemos de verdad, con respeto, con las formas de trabajo, o no vamos a dar el salto educativo. Hay un dato interesante que muestra el informe y es que los argentinos tienen la sensación de que los docentes trabajan bastante menos de lo que realmente lo hacen. Hay que restablecer los vínculos de confianza", dijo Agustín Porres, director de la Fundación Varkey Argentina.

Un apartado del informe pone el foco en el salario de los docentes, una de las formas en la que se prestigia el trabajo profesional. Con 10.371 dólares PPP anuales, los maestros argentinos están entre los peores pagos de los 35 países, solo por arriba de Ghana (7.249), Egipto (6.592), Rusia (5.923) y Uganda (4.205). El "dólar PPP" es una medida que se utiliza en los estudios comparadas entre países, que no hace referencia al dólar en sí mismo sino a la capacidad de compra de un monto en las distintas economías. En este caso, de un salario.

Para el Gobierno, la solución a este problema pasa por los "incentivos positivos" para el salario. "Fijamos un piso para el salario docente que es 20% mayor al mínimo, vital y móvil y superior al que recibimos. Pero además estamos impulsando incentivos positivos para el salario, como un premio al presentismo o al desempeño docente, o pagar por título, o al que más se capacita. Los gremios no quieren. No puede ser que el único incentivo sea la antigüedad", dice Vidal.

Otros datos de interés que surgen del informe es que sólo el 15 % de los argentinos cree que los alumnos respetan a los docentes, es el cuarto porcentaje más bajo de los 35 países. Además, apenas un tercio (34 %) de los argentinos les recomendarían

Pese a todo, en promedio, los argentinos valoran su sistema educativo con un 5,4 sobre 10. Aunque inferior a la valoración más alta de Finlandia (8), es superior a la de cualquier otro país latinoamericano encuestado, ya que en Brasil se otorgaba una valoración de 4,1, en Chile de 5,2, en Colombia de 5,3, en Panamá de 4,8 y en Perú de 4,4.

El respeto ya no es el de antaño
Por Gustavo F. Iaies. Director de la Escuela de Gestión Educativa - Eseade

El sistema educativo se encuentra enfrentado a un importante declive, en sus resultados de aprendizaje, pero también ante una sociedad que lo valora menos, así como a la mayoría de las instituciones.

No es la escuela la institución menos respetada, pero el problema es que los chicos van todos los días allí, a construir su futuro. No es que los padres y los chicos hayan dejado de respetar por completo a la escuela, pero muchos adultos registrarán que el respeto ya no es el de antaño, casi nadie escucha más un "esto es así porque te lo digo yo", entendiendo que hasta allí llegaba la discusión.

Ahora, la idea de la falta de respeto es probablemente una característica de nuestra sociedad, pero en el caso de la escuela, dificulta mucho el trabajo, se asocia a pobres niveles de aprendizaje.

Educar y darle futuro a los alumnos, es mucho más difícil que en el pasado. Los padres le exigen a la escuela cosas que no pueden lograr todos los días en sus casas. El respeto demanda un marco de orden, un encuadre de pautas, que ordenen, que actúen como guía.

¿La escuela está más desprestigiada que el resto de las instituciones? No, por el contrario, las restantes tienen menor consideración según las encuestas con las que contamos, pero eso no nos sirve para que los chicos reciban un mensaje de mayor respeto y optimismo, por la institución que los educa.

Necesitamos que la escuela "se la crea", y eso genere una actitud diferente "hacia afuera". Fe y profesión, en términos de Max Weber, hacerlo mejor pero también creer en lo que hacen, apostar a que la escuela puede y lo va a lograr. La escuela debe tener un compromiso con la mejora.

La institución debe construir un colectivo, un equipo con compromisos mutuos, con acuerdos de cómo trabajar, con la apuesta de ellos mismos a que pueden y lo van a lograr. Ese colectivo armará un plan de mejora, y sobre él habrá una apuesta, mucha más credibilidad y respeto por el propio proyecto.

Esos planes de mejora deben incluir a la sociedad, a los padres. Más respeto será una apuesta de la escuela y también de la comunidad, para que docentes y directivos se sientan valorados en el marco de dicho plan. En ese marco, la sociedad podrá respetar dicha apuesta.

Vamos por una escuela que mejora, por los valores de un equipo que trabaja para mejorar. Con ese proyecto puesto en marcha, con esa intención articulada, la sociedad podrá reconocer el profesionalismo por mejorar, por darle mejor educación a nuestros chicos.

# data[].attributes.attachment_link.title
El prestigio docente argentino está entre los más bajos y afecta la calidad educativa

# data[].attributes.attachment_link.description
Surge de una investigación que midió, en 35 países, la percepción que tiene la gente sobre sus maestros. Sólo el 15% cree que acá los alumnos respetan a los profesores.

# data[].attributes.body
Ivana Suarez

Esta noticia/video desmiente el mito de que la docencia es solo para mujeres.
https://www.youtube.com/watch?v=WVEnhecsj3Y

# data[].attributes.body
Esta noticia se contrsata un poco con el mito que

# data[].attributes.body
https://autotest.com.ar/noticias/maestra-clases-camioneta-nissan-pick-up/

Danais Fioroni

# data[].attributes.body
https://viapais.com.ar/santa-rosa/florencia-y-macarena-dos-docentes-pampeanas-que-viajan-a-dedo-para-dar-clases/