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| C4/ III.2
Concevoir, arranger, pasticher une courte pièce préexistante, via des outils numériques

| C4/ IV.2
S'enrichir de la diversité des goûts personnels et des esthétiques

| C4/ II.2
Situer et comparer des musiques de différents styles, pour construire des repères

| C4/ III.3
Concevoir une succession d'œuvres répondant à des objectifs artistiques (playlist)

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Michèle Bernard - Qui a volé les mots

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OBJECTIF : découverte de la notion de métissage en musique.

- découverte par l'étude de l'oeuvre de référence.

Introduction : de quelle chanson s'agit-il ?

Quels instruments jouent ?

l'instrument qui fait la mélodie joue-t-il d'une façon particulière ?

- reprendre le principe de l'introduction avec un rythme typique (tcha tcha tcha / brésil / africain /  boléro / ... ) + voix sur le début du projet musical

travail sur la déclamation du texte pour dessiner une intention particulière comme dans l'introduction "orientalisée".

- travail approfondi sur les paroles de l'oeuvre de référence et leur sens.

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Orelsan Feat Stromae - La Pluie

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Orelsan Feat Stromae - La Pluie [Son officiel]

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Regarder la vidéo "Orelsan Feat Stromae - La Pluie [Son officiel]" envoyée par Rap / Rnb / Hip Hop sur dailymotion.

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Au voleur, au voleur, au voleur !
Qui a volé les mots, qui a volé les mots ?
Encore ces Français quel culot, voler les mots !
Regarde, ils en ont plein la bouche, plein les poches
De tous ces mots piqués partout, tu crois pas qu'c'est moche ?
Voler des mots sans en avoir l'air
Et les coller en douce dans son dictionnaire
Voler les mots sur toute la planète
Ah vraiment ces Français sont pas nets, de vrais pickpockets !

Voler aux Grecs, aux Latins, aux Gaulois
(Ça va de soi, ça va de soi)
Voler aux Anglais, aux Allemands, aux Italiens
(C'est normal entre voisins) (x2)

Oui mais voilà ça va bien plus loin
Ils ont même volé les Polynésiens
Piqué paréo et tabou aux Tuamotu
Chez les Chinois le mot typhon soufflé pour de bon
Banane et macaque en Afrique, tu parles d'un trafic

Le raphia chipé aux Malgaches à coup de cravache

Même aux Arabes, c'est le bouquet, t'imagines pas c'qu'ils ont piqué !
Le barda, le safari, le café, le nénuphar
La guitoune et le satin, la valise et le hasard
Le magasin, le cramoisi, le charabia et l'alchimie
Le sirop, le sofa, le souk et la nouba

Au voleur, au voleur, au voleur !
Qui a volé les mots, qui a volé les mots ?
Encore ces Français quel culot, voler les mots !
Regarde, ils en ont plein la bouche, plein les poches
De tous ces mots piqués partout, tu crois pas qu'c'est moche ?
Voler des mots sans en avoir l'air
Et les coller en douce dans son dictionnaire
Voler les mots sur toute la planète
Ah vraiment ces Français sont pas nets, de vrais pickpockets !

Voler aux Grecs, aux Latins, aux Gaulois
(Ça va de soi, ça va de soi)
Voler aux Anglais, aux Allemands, aux Italiens
(C'est normal entre voisins) (x2)

Oui mais voilà ça va bien plus loin
Ils ont même volé les Amérindiens
La tomate et la cacahuète au nez des Aztèques
Le toboggan, le mocassin chez les Algonquins
Volé aussi les Bengalis, plus de pyjama
Et puis leur joli paradis nommé Nirvana
Et même aux Turcs, c'est le bouquet,
Tu d'vineras pas c'qu'ils ont piqué !
La turquoise et le turban, le cosaque et le derviche
La bergamote et le divan, le caviar pour les riches
Le talisman, le cimeterre, la percale et le janissaire
Le pacha, le lascar, sarabande et bazar

Au voleur, au voleur, au voleur !
Qui a volé les mots, qui a volé les mots ?
Encore ces Français quel culot, voler les mots !
Regarde, ils en ont plein la bouche, plein les poches
De tous ces mots piqués partout, tu crois pas qu'c'est moche ?
Voler des mots sans en avoir l'air
Et les coller en douce dans son dictionnaire
Voler les mots sur toute la planète
Ah vraiment ces Français sont pas nets, de vrais pickpockets !

Ah vraiment ces Français sont pas nets, de vrais pickpockets !

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Qu'est-ce que le METISSAGE
en musique ?

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J'viens d'la France où on danse la chenille
Où on prend plus de caisses que des crash tests dummies
J'ai des potes diplômés, d'autres qu'ont pas lu deux livres
Qui sont sûrement sur un muret, dans les rues du centre ville
Mon père a gravi l'échelle pour devenir c'qu'il voulait être
Ma mère est la ménagère à qui les publicitaires veulent la mettre
J'connais la campagne et ses gros sabots
Où ça vole pas haut, les ragots et les oiseaux

Toujours autant d'pluie chez moi
Toujours autant d'pluie chez moi
Mais il fait quand même beau, il fait beau
Il fait beau, il fait beau
Chez moi, il fait beau, il fait beau
Il fait beau, il fait beau
Chez moi, il fait beau

J'viens d'la terre du milieu où y'a plein de p'tits vieux

Où l'chômage et la tisane forment un cercle vicieux
Où on critique les invités qui viennent de partir
C'est pas qu'on est lent, c'est qu'on prend notre temps pour réfléchir
J'viens d'la classe moyenne, moyennement classe
Où tout l'monde cherche une place, Julien Clerc dans l'monospace
J'freestylais dans ma tête sur le bruit des essuie-glaces
Y'a la pluie en featuring dans toutes mes phrases

Toujours autant d'pluie chez moi
Mais il fait quand même beau, il fait beau
Il fait beau, il fait beau
Chez moi, il fait beau, il fait beau
Il fait beau, il fait beau

Chez moi, y'a du soleil quarante jours par an
Tu peux passer la plupart de l'année à l'attendre
J'regardais par la fenêtre, enfermé dans ma chambre
J'priais pour la fin d'l'averse et aller faire d'la rampe
J'connais qu'le bruit d'la pluie, l'odeur du béton mouillé
Si j'suis parti, c'est parce que j'avais peur de rouiller
Trempé, j'aurais jamais pensé
Qu'le mauvais temps finirait par me manquer

Il fait quand même beau, il fait beau
Il fait beau, il fait beau
Chez moi, il fait beau, il fait beau
Il fait beau, il fait beau
Mais il fait quand même beau, il fait beau
Il fait beau, il fait beau
Chez moi, il fait beau, il fait beau
Il fait beau, il fait beau
Toujours autant d'pluie chez moi
Toujours autant d'pluie chez moi
Toujours autant d'pluie chez moi
Toujours autant d'pluie chez moi
Toujours autant d'pluie chez moi

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OBJECTIF : répertorier les différents métissages possibles.

- gestes instrumentaux :

Avec l'image de l'orchestre andalous

Rappel du lien entre sport et musique : la position du corps a une incidence sur les possibilités de jeu.

utiliser l'archet sur la guitare et/ou le xylophone.

- mélange des couleurs instrumentales

écoute de l'oeuvre complémentaire.

sur cubase présentation de boucles instrumentales avec différents timbres à combiner.

- mélange des traditions et rituels musicaux (improvisation, appel rythmique, yodel, choix des types de voix pincées ou lyriques...)

exercices d'improvisation avec appels rythmiques et codification avec élève chef d'orchestre.

- mélange des mélodies (gamme modale, pentatonique, ornementée ou non, orientale).

Petits exercices de chant sur le projet musical pour transformer la mélodie en fonction d'une échelle mélodique choisie.

- mélange des accompagnements rythmiques.

Monter rapidement une petite polyrythmie.

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One Love (Bob Marley) feat. Manu Chao | Playing For Change | Song Around The World

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OBJECTIF : ouvrir une fenêtre sur d'autres formes artistiques.

- Par l'étude de l'oeuvre complémentaire (sur l'opéra / le slam / le théâtre musicale.) décrire le métissage des formes artistiques

Théâtraliser le texte du projet musicale / en faire un clip / Faire un dessin illustratif / une dance chorégraphiée ...

- étude des tableau de V.Kush

sur quel thèmes ?

Que pourrais t'on imaginer ?

Le métissage interne propre aux autre forme d'arts ? (danse / théâtre / Langues ) ....

Remplacer des mots du texte par des mots d'autre langues

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OBJECTIF : expérimenter le métissage.

Préparation Cubase avec plusieurs version stylistique d'accompagnement, Les élèves expérimente leur propre mélange)

réalisation du projet musical sur lequel chaque groupe d'élèves aura effectué un métissage d'au moins deux styles préexistants et d'une forme artistique autre que la musique.

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OBJECTIF : récapitulatif de la séquence et réalisation du projet musical

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4eme - Séquence 3 a trous - Le métissage