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Considerando a análise do livro didático e as demandas apontadas pelo questionário, a produção de materiais didáticos voltados para a educação étnico-racial mostra-se necessária. Assim, o vídeo a seguir apresenta-se como uma opção de material didático, abordando comunidades quilombolas, com atenção a Comunidade do Jatobá, localizada no estado do RN.

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Relação professor e livro didático (Questionário)

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Relação professor e livro didático (Questionário)

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Percebe-se uma carência nos recursos didáticos para que as práticas pedagógicas sobre relações étnico-raciais se estabeleçam de forma a atender as demandas necessárias de ensino. Isso implicaria numa maior discussão sobre a cultura africana e, consequentemente,  maior conhecimento adquirido ao tratar o negro como agente do fazer histórico.

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Abordagem étnico-racial no livro didático 

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Abordagem étnico-racial no livro didático 

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Os livros analisados foram História 1 e História 2 da Coletânea História destinada ao Ensino Médio, dos autores Ronaldo Vainfas, Sheila de Castro Faria, Jorge Ferreira e Georgina dos Santos.

A abordagem é eurocêntrica, com sequência cronológica, priorizando assuntos de História Política e História Econômica em detrimento da História Social e História Cultural. A aparição dos negros acontece de forma figurativa e secundária, com pouca presença no texto principal, com maior menção nos textos complementares, mas de forma pouco aprofundada.

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Como os escravizados aparecem no livro didático?

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Como os escravizados aparecem no livro didático?

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Os escravizados assumem o protagonismo apenas em contextos de rebeldia, apenas quando ameaçam ou rompem a ordem social, isso mostra um descompromisso em retratar a História e humanizar a imagem dos escravos e seus descendentes.

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O livro didático expande ou engessa a visão de nossas crianças e jovens sobre o papel da população negra na História do Brasil?