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Seminario Taller de Lingüística General 

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Seminario Taller de Lingüística General 

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Integrantes:

1. Dalgis Robles

2. Gerson Barreto

3. María Alejandra Camargo

4. Lizeth Rovira

5. Yéssica Mojica

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Se da a finales del Siglo XIX y principios del XX

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Abarca el desarrollo de la disciplina en la Europa Central y del Este

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El prehistórico, El histórico precientífico y El histórico científico

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Se dieron los periodos de la Lingüística, en donde se destaca el período científico, que se constituyó en el segundo decenio del siglo XIX y llega hasta nuestros días. Es aquí donde surgen las principales escuelas y corrientes lingüísticas, desde la Gramática comparada e histórica del siglo XIX hasta el estructuralismo lingüístico y su variante americana, la Lingüística descriptiva, pasando por las nuevas teorías desarrolladas a fines del siglo XIX y comienzos del XX.

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De Saussure, propone discutir los conceptos Lenguaje, lengua y habla. Este planteamiento fue objeto de reflexiones y sirvió como pauta para la formulación de nuevas posturas por parte, principalmente, de lingüistas europeos y americanos, quienes seguían en gran medida los postulados estructuralistas.

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La aparición de Saussure y la escuela de Ginebra, y las diferentes escuelas estructuralistas dio lugar a las principales escuelas y corrientes lingüísticas como lo son la de Praga y la de Copenhague entre las más importantes, y los desarrollos de la lingüística estructural en Europa, incluyendo a Polonia y a la Unión Soviética, esto se da gracias a los aportes que se dieron durante el desarrollo de estos periodos lingüísticos

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Surgen una serie de corrientes, escuelas y disciplinas que abre paso no solo a la Gramática generativa y transformacional, a la Semántica, la Semiótica y la Fonética experimental moderna.

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Sicolingüística, neurolingüística, sociolingüística, etnolingüística, semiótica y filosofía del lenguaje.

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Noam Chomsky crea el concepto de Competencia Lingüística, definida como la posición intuitiva adquirida en la infancia del sistema implícito de la lengua y al conocimiento que de su lengua posee el hablante.

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Nace la Lingüística Textual: El texto y su doble estructura: la profunda –coherencia- y la superficial –cohesión- las variadas formas de manifestación de la coherencia y la cohesión: anáforas, catáforas, deícticos, conectores, implicaciones, presuposiciones, etc., las micro y macro reglas así, como la superestructura textual.

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Surge la lingüística cognitiva que ahora comienza a descubrir la actividad del hablar, el discurso, y se convierte en la lingüística del habla.

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Se le da valor e importancia a las teorías gramaticales, así mismo, a la coherencia discursiva, y al lenguaje referido como el acto  que le permite al ser humano funcionar y relacionarse con los demás seres.