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Dann schau in der Akademie | Geschichte 21 vorbei!

Im Workshop zu Padlet erfährst du noch mehr zum Umgang mit der Kartenvorlage und der "Timeline" von Padlet - und ich gebe dir noch ein paar Tipps für weitere Einsatzmöglichkeiten!

In weniger als einer Stunde  bis du Padlet-Expertin bzw. -Experte! Und wenn du rechtzeitig wieder kündigst, dann nur für insgesamt 1,- Euro - mit Zugriff auf alle anderen Workshops, Webinare, Kurs etc. in der Akademie | Geschichte 21!

Mehr Infos hier!

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Der Mitgliederbereich für deinen Geschichtsunterricht Als Mitglied der Akademie | ...

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Hinterlege eine Sprachnachricht auf deinem Padlet oder lass deine Schülerinnen und Schüler Sprachnachrichten einstellen!

Mit der browserbasierten App QWIQR kannst du auch Sprachnachrichten für deine Schülerinnen und Schüler hinterlegen. Ich hatte sie auch kurz im Webinar Geschichtsunterricht im Home Office anlässlich der Schulschließungen im Frühjahr 2020 vorgestellt. Du findest das Webinar - nachträglich eingesprochen - auch in der Akademie | Geschichte 21.

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Letztlich kannst du dieses Padlet auch verwenden, um Prozesse der Urteilsbildung anzuregen und ggf. auch zu durchlaufen. Auf die Distanz sind dafür allerdings andere digitale Werkzeuge bzw. Apps, vor allem eine Videoschalte mit deiner Lerngruppe bzw. kleineren Gruppen aus deiner Lerngruppe, wesentlich besser geeignet.

Bestenfalls wird ein Urteil selbstverständlich im gemeinsamen Präsenzunterricht im Unterrichtsgespräch gefällt. Doch auch mit dem Padlet hier könnte dieses Gespräch vorentlastet werden, indem du deine Schülerinnen und Schüler aufforderst, in einem Beitrag oder mit der Kommentarfunktion unten rechts in der Ecke dieses Beitrags Stellung zu einer bestimmten These oder Fragestellung zu nehmen.

Beispiel:

Beurteile auf Basis deiner und eurer Ergebnisse das Gefahrenpotenzial der Strategie Joseph Goebbels für die Stabilität der Weimarer Republik!

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Ein mündliches Feedback zu einem Beitrag geben

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Ein mündliches Feedback zu einem Beitrag geben

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Auch dies ist möglich. Nimm dein Feedback als Audiodatei auf und lade sie hoch - oder fordere deine Schülerinnen und Schüler dazu auf. Ein Beispiel hörst du oben in M 7.

Wenn du magst, kannst du auch die App QWIQR für dein gesprochenes Feedback verwenden. Lade sie dort hoch, verlinke sie in deinem Beitrag und verknüpfe deinen Beitrag mit dem "Schülerinnenergebnis 1"! Oder nimm dein Feedback einfach in der "Audio-Kabine" von Padlet auf. Du findest sie, wenn du im Modus der Beitragsbearbeitung auf die drei Punkte unten rechts und auf "Stimme" klickst.

Die browserbasierte App QWIQR stelle ich dir auch kurz im PDF-Download zum nachträglich eingesprochenen Webinar Geschichtsunterricht im Home Office aus der Akademie | Geschichte 21 vor.

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In den Einstellungen zu diesem Padlet habe ich festgelegt, dass Beiträge bewertet werden können.

Du erkennst dies an dem Stern und der Aufforderung "Bewerten" in der linken unteren Ecke eines jeden Beitrages auf diesem Padlet.

Selbstverständlich sollte diese Funktion nur mit dem entsprechenden pädagogischen Taktgefühl eingesetzt werden - vor allem nur dann, wenn für Peer-to-Peer-Bewertungen eine angstfreie Kultur in deiner Lerngruppe etabliert ist.

Zur Veranschaulichung habe ich obigen Beitrag bereits einmal bewertet.

Probiere es gerne selbst einmal auf diesem Padlet aus!

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Für dieses Padlet habe ich in den Einstellungen ebenfalls festgelegt, dass Beiträge kommentiert werden können - erkennbar ist die Aktivierung der Kommentarfunktion an der Sprechblase und Ziffer unten rechts in der Ecke eines jeden Beitrags.

Wenn du oder deine Schülerinnen und Schüler darauf klicken, dann kann der Beitrag kommentiert werden.

Für unsere unterrichtlichen Zwecke ist diese Funktion sinnvoll, um ...

(Nach-)Fragen bzw. Verständnisfragen zu stellen,

ein schriftliches Feedback zu geben (nach vorher vereinbarten Feedback-Regeln)

Für unser Beispiel hier habe ich den Beitrag "Schülerinnenergebnis 1" bereits kommentiert. Du siehst den Kommentar, wenn du auf die Sprechblase im rosafarbenen Beitrag oben klickst.

Hast du selbst Fragen, Rückmeldungen, Kommentare zu einem oder mehreren der Beiträge auf diesem Padlet? Dann probiere hier doch jetzt einfach einmal die Kommentarfunktion (Sprechblase unten rechts) aus!

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Padlet wirst du vor allem dann einsetzen, wenn es um projektorientiertes Arbeiten geht, wenn deine Schule z. B. mit Wochenplänen oder Lernplänen arbeitet, wenn auf Distanz unterrichtet werden muss oder wenn du in Kooperation mit einer anderen Schule, z. B. mit einer französischen Schule, an einem kleinen Projekt, z. B. zur Französischen Revolution, zum Ersten oder Zweiten Weltkrieg oder zur Europäischen Union arbeitest. Im letztgenannten Fall eignet sich Padlet als gemeinsamer digitaler "Ausstellungsraum" für die Ergebnisse!

In all den obig genannten Einsatzsituationen von Padlet ist es jedoch auch wichtig, dass mit den Ergebnissen weiter umgegangen wird, dass darauf aufbauend diskutiert und beurteilt wird - so wie es auch das Verlaufsschema einer Präsenzstunde des erarbeitenden Geschichtsunterrichts vorsieht.

In den Beiträgen unten, die ich mit dem Beitrag "Schülerinnenergebnis 1" verknüpft habe, zeige ich dir, wie du selbst oder deine Schülerinnen und Schüler mit den Lernprodukten anderer umgehen können.

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Selbstverständlich kannst du auch Textquellen einstellen.

Entweder gibst du den Text direkt in den Beitrag ein und postest ihn auf deinem Padlet. Oder du erstellst - z. B. aus einem Word-Dokument - eine PDF-Datei.

In diesem Beispiel zeige ich dir Letzteres und schlage gleich wieder "zwei Fliegen mit einer Klappe", indem ich dir eine annotierte Quelle zeige. Zu diesem Zweck habe ich aus einem Word-Dokument ein PDF-Dokument erstellt und daraus mittels Screenshot eine Bilddatei erstellt, die ich wiederum in Thinglink annotiert habe (sh. auch meinen Blogbeitrag zu Thinglink hier).

Wie bei dem Bild oben auch: Klicke einfach auf den Text unten und er wird dir in Gänze angezeigt!

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Quellenanalyse: "Was wollen wir im Reichstag?" (Goebbels) by Utz Klöppelt

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TOUCH this image to discover its story. Image tagging powered by ThingLink

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Auf welche Weise können Schülerinnen und Schüler ihre Ergebnisse einstellen?

Die Antwort liegt auf der Hand: Es hängt ab von der in deiner Lernaufgabe vorgegebenen Gattung für das Lernprodukt!

Wie du dir auch schon denken kannst, stehen deinen Schülerinnen und Schülern davon abgesehen im Prinzip alle oben vorgestellten Materialgattungen zur Verfügung:

Verlinkung auf eine Präsentation

Foto bzw. ein annotiertes / bearbeitetes Foto, etwa von einer gegenständlichen Quelle oder einem außerschulischen Lernort

Text (abfotografiert aus der Geschichtsmappe) oder einfach als Beitrag auf dem Padlet eingegeben

eigens erstelltes Video

weitere Materialgattung von einer externen Internetplattform oder App, etwa mittels QR-Code verlinkt

Podcast bzw. Audiodatei - lass deine Schülerinnen und Schüler ein Ergebnis einsprechen! Sie laden dann ihre Audiodatei hoch und posten sie auf dem Padlet.

Schau dir nun im Beitrag rechts an, wie mit den Ergebnissen umgegangen werden kann!

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Platz für Ergebnisse bzw. Platz zur Zusammenarbeit

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Platz für Ergebnisse bzw. Platz zur Zusammenarbeit

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Nachdem ich dir oben verschiedene Materialgattungen vorgestellt habe, die du für deinen Geschichtsunterricht auf einem Padlet einstellen kannst, zeige ich dir im Folgenden, wie deine Schülerinnen und Schüler ihre Ergebnisse einstellen können und wie du zudem mit deinen Schülerinnen und Schülern dazu ins "Gespräch" kommen kannst bzw. Feedback geben kannst.

Im Grunde gibt es zwei Möglichkeiten, Platz für die Lernprodukte vorzuhalten:

1. So wie hier dargestellt, auf dem Padlet mit der Lernaufgabe. Du solltest - wie oben vorgeschlagen - in die Aufgabe mit aufnehmen, wo und wie Ergebnisse eingestellt werden. Lass einfach unter dem Material für die Aufgabe Platz für die Ergebnisse und trenne den Bereich für das Material und für die Ergebnisse mit einem Beitrag wie diesem.

2. Verlinke, wie oben in M 6 erläutert, auf ein weiteres Padlet, auf dem deine Schülerinnen und Schüler ihre Ergebnisse einstellen können. Selbstverständlich besteht auch die Möglichkeit, mehrere Padlets für die Ergebnisse einzurichten, etwa, wenn es sich um eine inhaltsverschiedene Bearbeitung handelt. Die Voraussetzung dafür ist allerdings, dass dein Kontingent für die entsprechende Anzahl an Padlets ausreicht.

Übrigens ist es sinnvoll, dass du in den Einstellungen festlegst, dass du als Moderatorin bzw. Moderator des Padlets einen Beitrag erst freigeben musst, bevor er für alle sichtbar wird. Diese Einstellung habe ich z. B. für dieses Padlet aktiviert. Für unsere unterrichtlichen Zwecke ist diese Funktion hilfreich, damit gewährleistet ist, dass auch jede bzw. jeder Ergebnisse selbstständig einstellt und nicht von anderen abschreibt. Zudem kannst du damit Chaos auf deinem Padlet vermeiden: Ziehe die Beiträge an eine passende Stelle auf dem Padlet, damit sie andere Beiträge nicht verdecken.

Schau dir nun zum einen unten an, wie du mittels Padlet auch Ergebnisse kommentieren lassen bzw. Feedback geben kannst, zum anderen, wie du - etwa im durch (eine) Pandemie bedingten Distanzlernen - auch in Ansätzen im Anforderungsbereich III ins Gespräch kommen kannst.

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Ich habe für dieses Padlet die Vorlage "Leinwand" verwendet. Der Nutzen der "Leinwand" besteht vor allem darin, dass Beiträge frei auf dem Padlet verschoben werden können bzw. die Position von dir (und deinen Schülerinnen und Schülern) frei festgelegt werden kann. Wenn du sie nicht bereits kennst, dann teste auch die anderen Vorlagen für Padlets! Im Workshop meiner Akademie | Geschichte 21 gebe ich dir noch Beispiele für weitere Vorlagen:

- Regal
- Zeitleiste
- Karte

Kommen wir nun aber zum Post mit der Lernaufgabe. Er sollte ganz oben auf deinem Padlet erscheinen, also dort, wo ich hier die "Einleitung zu diesem Padlet" positioniert habe. Dein Beitrag beinhaltet die Lernaufgabe, die du deinen Schülerinnen und Schülern stellst - sei es für eine Unterrichtsstunde oder auch für mehrere Unterrichtsstunden bzw. eine Projektphase.

Der Einfachheit halber stellst du deine Lernaufgabe so, wie es deine Schülerinnen und Schüler aus deinem Unterricht kennen: als Schrittfolge von Teilaufgaben. Falls du dein Padlet für das Distanz- oder Hybridlernen einsetzt, bedenke, dass das Feedback deiner Schülerinnen und Schüler zum Verständnis der Aufgabe nur bedingt erfolgen kann. Du solltest daher darauf achten, ggf. auch mehr Informationen in deinem Aufgabenapparat aufzunehmen als du es normalerweise im Unterricht tun würdest, in dem du auch mündlich etwas ergänzt oder an die Tafel schreibst (z. B. die für die Aufgabe zur Verfügung stehende Zeit). Ich liste dir hier die Kriterien für Aufgabenapparate im Distanz- oder Hybridlernen auf:

klarer Arbeitsauftrag bzw. kleinschnittige Arbeitsaufträge

genauer Materialhinweis: auf Übereinstimmung der Titel zum Material auf deinem Padlet mit den im Aufgabenapparat genannten Titel oder Abkürzungen achten (z. B. "M 1")!

Nennung der Sozialform zur Bearbeitung der Aufgabe(n)

Hinweis auf Unterstützungsmöglichkeiten (z. B. Fragen im Padlet posten, auf Post zu Unterstützungsmöglichkeiten hinweisen)

Zeitangabe (ungefähre Einschätzung der Arbeitszeit deiner Schülerinnen und Schüler für die Aufgabe(n))

Angabe zum anvisierten Lernprodukt (z. B. Beitrag auf dem Padlet posten, Email, Word-Dokument, Eintrag auf Plattform zum kollaborativen Schreiben, Lernposter etc.)

Hinweis zur Auswertung und Diskussion der Ergebnisse

Hinweis darauf, wer Feedback gibt und wie Feedback gegeben wird

Sollte für die Aufgabe nur eine Quelle bzw. Darstellung bearbeitet werden, dann kannst du sie direkt unter den Aufgaben mit einem Klick auf die drei Punkte ("..."; im Bearbeitungsmdous oben rechts) und der Funktion "Hochladen" direkt von deinem Rechner aus hochladen - wie in M 1 unten.

In der Regel wirst du dein Padlet aber auch nutzen bzw. nutzen können um mehrere Materialien, u. a. zur Differenzierung und Unterstützung, bereit zu stellen. Der besseren Übersicht halber bietet es sich daher an, für diese Materialien separate Beiträge bzw. "Posts" zu generieren. Schau dir dazu die Beispiele unten an!

Übrigens dient es der besseren Übersicht, wenn du den Post mit deiner Lernaufgabe farblich von den Posts zu den Materialien abhebst! Solltest du noch nie ein Padlet erstellt haben und ein wenig Anleitung benötigen, dann zeige ich dir im Workshop meiner Akademie | Geschichte 21 auch, wie du ein Padlet erstellst und es bearbeitest bzw. bearbeiten lässt.

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Falls dir ausreichend Kontingente zur Erstellung von Padlets zur Verfügung stehen, kannst du von deinem Padlet mit der Lernaufgabe auch auf ein weiteres Padlet verweisen.

Dazu gibt es mehrere sinnvolle Varianten:

Erstelle ein Padlet mit einer "Materialdatenbank" zum Thema eurer Unterrichtsreihe. Du könntest z. B. eine Vorauswahl an Videos, Internetseiten, Online-Ausstellungen, Archiven erstellen, die du auf einem weiteren Padlet sammelst. Übrigens haben fleißige Kolleginnen und Kollegen bereits öffentlich zugängliche Padlets mit Materialsammlungen bzw. -links erstellt - kleine "Online-Adressbücher" zu bestimmten historischen Themen. Du findest sie leicht mittels Google-Suche, Vergiss dabei nicht, auch das Stichwort "Padlet" mit einzugeben!

Padlet zur Präsentation: Deine Schülerinnen und Schüler können ihre Ergebnisse auf dem Padlet mit deiner Lernaufgabe einstellen, jedoch auch - der besseren Übersicht halber - auf einem weiteren, einem Ergebnis-Padlet.

Padlet bietet dir auch die Funktion, eigens erstellte Padlets leicht zu verlinken. Wenn du hierzu etwas Anleitung benötigst, dann findest du sie in meinem Workshop Padlet im Geschichtsunterricht in der Akademie | Geschichte 21.

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Möchtest du ein bestimmtes Video, z. B. auf YouTube, analysieren und kritisieren lassen? Zum Beispiel ein Erklärvideo zu einem historischen Thema?

Dann verlinke es einfach hier. In unserem Beispiel hier verlinke ich auf ein von mir selbst erstelltes Video, das ich auf meinem YouTube-Kanal im Juni 2020 eingestellt hatte. Selbstverständlich ist es nicht zur Analyse im Unterricht geeignet, es dient hier nur zur Veranschaulichung der Funktion (auf externe Videos verlinken).

Mit diesem Beispiel handelt es sich um einen kurzen Auszug aus dem Webinar Geschichtsunterricht im Home Office, das ich angesichts des Lockdowns im Frühjahr 2020 angeboten hatte und das du auch - nachträglich eingesprochen - in der Akademie | Geschichte 21 findest.

Für unser Beispiel zeige ich dir gleich, dass du auch mittels QR-Codes auf externe Inhalte verweisen kannst. Damit würde ich allerdings sparsam umgehen, denn es kann sein, dass deine Schülerinnen und Schüler mit eben dem Gerät dein Padlet anzeigen, mit dem sie auch den QR-Code scannen müssten. Beides zugleich ist nicht möglich. Sollte das Padlet aber im Lernraum projiziert sein, kannst du selbstverständlich mit QR-Codes arbeiten. Der Vollständigkeit halber zeige ich dir die Funktion hier jedoch.

Lade den QR-Code als Bilddatei hoch. In diesem Falle führt er auf das oben genannte Video aus meinem YouTube-Kanal Geschichte 21, URL: https://www.youtube.com/watch?v=xQrdHhjMnjA.

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Auch eigens erstellte Videos kannst du auf deinem Padlet hochladen. Zeichne sie auf - mit ein wenig Übung geht dies sogar schneller als einen Text zu schreiben - und lade sie hier hoch bzw. verlinke sie, wenn du sie auf einer externen Plattform oder eurem Lern-Management-System eingestellt haben solltest.

Videos mit dir und deiner Stimme, insbesondere für den Distanz- und Hybridunterricht, haben den Vorteil, dass sie durch eine persönliche Note Distanz verringern. Dies kann motivierender auf deine Schülerinnen und Schüler wirken. Probiere es einfach einmal aus!

Welche Videogattungen könntest du einstellen? Klicke dazu unten auf das Video, vergrößere es ggf. und höre dir meine Erläuterungen zu dieser Frage an!

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Sollte ein Bild im Zentrum der Bearbeitung durch deine Schülerinnen und Schüler stehen, bietet es sich an, es prominent in einem separaten Post darzustellen.

Du kannst ein Bild einfach verlinken oder von deinem Computer hochladen.

Um gleich "zwei Fliegen mit einer Klappe zu schlagen" zeige ich dir hier gleich ein Bild, das zugleich - hier nur im Ansatz gezeigt - mit Differenzierungsmaterial bzw. den Arbeitsprozess unterstützenden Hinweisen versehen ist. Ich habe es mit Thinglink erstellt.

Du bzw. deine Schülerinnen und Schüler klicken einfach auf das Bild unten, um es in Gänze anzuzeigen.

Einen Workshop zu Thinglink findest du übrigens auch in der Akademie | Geschichte 21 oder als Blogbeitrag hier auf Geschichte 21.

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1890 Bismarcks Rücktritt by Utz Klöppelt

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TOUCH this image to discover its story. Image tagging powered by ThingLink

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Auf einem Padlet kannst du auch Präsentationen verlinken. In meinem Beispiel ist es eine mit Prezi erstellte Präsentation, die auch für einen Einstieg in eine Stunde in Präsenz verwendbar sein könnte.

Selbstverständlich kannst du damit experimentieren! Du könntest - für das diachrone Lernen - in der Abfolge der Präsentationsfolien zum Beispiel  einen Problemhorizont eröffnen oder sukzessive die Leitfrage entwickeln, die sonst selbstverständlich im gemeinsamen Unterricht entwickelt wird.

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Belastungs- faktoren der Weimarer Republik Belastungs- faktoren der Weimarer Republik ? Reichstagssitzung Januar 1931 (NSDAP-Abgeordnete) ? Wahlplakat des "Völkischen Blocks" 1924

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Hier zeige ich dir, wie du ein Padlet mit einer Lernaufgabe erstellst, auf dem deine Schülerinnen und Schüler zugleich auch ihre Fragen dazu stellen und ihre Ergebnisse bzw. Lernprodukte einstellen können.

Wir schauen uns dabei gleich (fast) alle Funktionen zum Einstellen von Beiträgen, für Rückmeldungen (Feedback) und Diskussionen an, die Padlet - auch in Kombination mit anderen Apps - uns bietet.

Wichtig für dich ist selbstverständlich: nicht alle diese Funktionen müssen genutzt werden. Sie können aber hilfreich sein, um ...

- Material zur Differenzierung und Unterstützung bereit zu stellen,
- Kommunikation zwischen dir und deinen Schülerinnen und Schülern zu erlauben sowie
- Feedback zu geben.