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Ecrire les lettres dans la farine le sable pour bien les retenir.

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Ecrire les lettres dans la farine le sable pour bien les retenir.

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Avant d'écrire regardez les petits films sur l'alphabet qui suivent. Ecrire l'alphabet. Ecrire des lettres à la demande. Si votre enfant ne maitrise pas encore tracez un modèle. Guide en bas de la colonne

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Graphisme sensoriel écrire les lettres sur de la farine

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Règle du jeu

Matériel : 1 légo 8 picos pour chaque joueur, des légos 4 picos à ajouter ou enlever, 1 dé à 6 constellations, 1 plateau.

Chaque élève a un légo au départ, il en gagne et en perd en fonction de la case sur laquelle il tombe en lançant le dé.

On travaille les notions d'ajouter et soustraire, on systématise l'utilisation des signes. On ajoute jusqu'à 3 légos et on enlève un seul.

A la fin, pour savoir qui a gagné on compare la hauteur des tours, on compte le nombre de légos, on se demande qui en a le plus, qui en a le moins, et on se penche sur la notion de différence (untel en a 3 de plus/moins que untel).

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Lundi mardi : Maîtriser la suite des nombres :

Matériel : 2 objets tapés ensemble qui font du bruit 2 bâtons ou ce que vous voulez

1. l’enfant et le parent récitent la comptine numérique au rythme des bâtons.

2. l’enfant récite seul au rythme des bâtons.

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Maitrise suite des nombres jeudi vendredi

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Maitrise suite des nombres jeudi vendredi

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Reprendre la phase du mardi puis

3. Le  parent récite le début de la comptine au rythme des bâtons, l’enfant est silencieux et compte   dans sa  tête. A un moment, le parent se tait et continue de taper avec les bâtons jusqu’au nombre qu’elle souhaite. Le signal pour dire que c’est fini est de baisser les bâtons le long du corps. Un enfant dit sur quel nombre le parent est arrivé.

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Suite du travail des 3 semaines précédentes sur la syllabe d'attaque.
Jour 1 : Votre enfant découpe les images de la page 3 en suivant les lignes.
Triez pour lui les étiquettes des familles cou, che, cha, ba.. Il nomme avec vous chaque image, puis les range par famille. Une famille est constituée quand les mots commencent par la même syllabe d'attaque.
Jour 2 : SEUL, votre enfant reconstitue les 4 familles (une famille commence par la même syllabe) et place ses étiquettes mots dans les cases à côté du mot modèle (couteau, cheval, chapeau, ballons) quand les mots commencent pareil. Il colle quand il pense avoir réussi. Laissez-le coller là où il pense que c'est bon.
Puis corrigez avec lui ses erreurs en lui expliquant pourquoi tel ou tel mot n'appartient pas à la famille.
Jour 3 : Votre enfant essaie de reconstituer les 4 dernières familles avec les étiquettes restantes (pa, bou, é, ca) avec ou sans votre aide.
Jour 4 : Seul, votre enfant colle les étiquettes dans la bonne famille.

Merci de prendre une photo de son travail réalisé seul et de nous l'envoyer.

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📹l'alphabet pour s'émerveiller livre pop up

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📹l'alphabet pour s'émerveiller livre pop up

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Apprends l'Alphabet avec Simon 🔤🐳🐢🐷 | Apprends et Amuse toi avec Simon | C'est la rentrée

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Bonjour chers parents,
Voici le padlet pour cette nouvelle semaine.

Nous sommes toujours très contentes de recevoir des nouvelles ou des photos du travail de votre enfant. Alors surtout, n’hésitez pas à nous en envoyer !

Si votre enfant vient une journée par semaine il est nécessaire qu'il continue à s’entraîner aux différentes activités qui sont sur le padlet les autres jours de la semaine.
Merci pour vos
démonstrations de présence.
Sorties prévues pour les enfants qui viennent à l'école lundi et jeudi selon la météo : dans ce
cas nous faisons de bonnes marches, donc chaussures adaptées, casquette, sac à
dos obligatoire avec bouteille ou gourde (nous pouvons les remplir à l'école).
Gardez forme et confiance !
Sarah Caillé M-Ange Mazet

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Toute l'année, nous nous sommes entraînés à grimper, sauter, ramper etc. Nous sommes capables maintenant d'expliquer ces actions. Voici un petit jeu pour réviser tout ce vocabulaire.

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jeu d'écoute :  les actions dans la salle de jeux niveau 3

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Ecoutez chaque action et faîtes glisser la photo correspondante par-dessus.

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Appuyer sur les 3 petits points à droite du haut parleur (mégaphone) pour télécharger le son de cette vidéo, ce qui vous permettra aisément de naviguer pour accélérer ou revenir en arrière pour réécouter les consignes.
Matériel nécessaire : 1 dé, autant de pions que de joueurs, des kaplas ou des cartes.

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Avec un jeu de cartes, l'enfant range dans l'ordre les 6 premières cartes pour les MS ou les 10 premières cartes pour les GS. Il cache ses yeux. Puis le parent retourne une carte. Et l'enfant doit écrire puis dire le nombre manquant.

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Dire la comptine des nombres le plus loin possible (jusqu'à 30 maximum) sans se tromper.
Faire écrire à votre enfant les nombres de 1 à 5 (plus s'il en est capable, au maximum jusqu'à 10) : un nombre par étiquette.
Mélanger puis ranger dans l'ordre.

# data[].attributes.body
Suite du travail des 2 semaines précédentes sur la syllabe d'attaque.
Jour 1 : Votre enfant découpe les images de la page 2 en suivant les lignes. Il nomme avec vous chaque image, puis les range par famille. Une famille est constituée quand les mots commencent par la même syllabe d'attaque.
Jour 2 : SEUL, votre enfant reconstitue une famille (qui commence par la même syllabe) et place ses étiquettes mots dans les cases à côté du mot modèle (panier, bouton, ...) quand les mots commencent pareil. Il colle quand il pense avoir réussi. Laissez-le coller là où il pense que c'est bon.
Puis corrigez avec lui ses erreurs en lui expliquant pourquoi tel ou tel mot n'appartient pas à la famille.
Merci de prendre une photo de son travail réalisé seul et de nous l'envoyer.

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Reconnaitre les prénoms en lettres capitales et scriptes

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Reconnaître les prénoms en lettres capitales et scriptes

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Chers parents
Nous voilà à nouveau en lien pour notre rendez-vous hebdomadaire.
Il nous semble qu'un petit essoufflement est apparu dans l'attention que vous portez au padlet.  Nous savons que vous êtes bien occupés par ailleurs, mais surtout ne baissez pas les bras, revenez régulièrement vers ce lien si vous pensez que certaines compétences ne sont pas acquises pour votre enfant. S'il se lasse, ne restez pas plus de 10 mn, puis changez d'activité, revenez y un peu plus tard.
Nous recevons très peu de photos des activités. Cela peut les motiver si vous leur dites que vous allez nous envoyer ce qu'il a produit, même si ce n'est pas complètement abouti à vos yeux, l'important c'est de reconnaitre l'activité de l'enfant, son investissement ou nous envoyer un mail si une activité pose problème.
Pour les enfants qui reviennent mardi et jeudi nous sortirons hors de l'école l'après-midi ou le matin selon le temps. N'oubliez pas ce jour là les chaussures de marche, la casquette, le sac à dos avec une bouteille. Nous pouvons la remplir à l'école.
Bonne semaine à vous avec tous nos encouragements pour ce que vous faites pour vos enfants.

Sarah Caillé, M-Ange Mazet

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Voici la petite chorégraphie apprise en classe avec une chaise pour respecter la distanciation physique.
A votre tour les enfants !
https://youtu.be/yGxv8bLQHH8

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Cette semaine, nous nous attacherons à observer les feuilles des arbres de notre milieu environnant (pour nous la cour) pour permettre aux enfants de constater les richesses de la nature.

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Le parent est le marchand. Il  a devant lui des objets à vendre. Au début ils sont à 1 euro. . Étiqueter les objets.
L'enfant a 5 euros (5 bouchons), un sac de course. Il doit mettre pour 5 euros d'objets dans son sac, ensuite il passe à la caisse, devant vous. A ce moment-là, il doit dire en touchant l'objet par exemple 1€ et encore 1€ cela fait 2€ et encore 1 € cela fait...... jusqu'à 5 €. Il est important de décomposer. Ensuite il sera possible de mettre des articles à 2 euros.
Cette compétence peut demander du temps avant de se mettre en place (plusieurs jours ou semaines)

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Poursuite de cet apprentissage pour la 2ème semaine :
Durant les dernières semaines, les Moyens ont appris à frapper les syllabes orales d’un mot et à les compter.

Ils vont commencer à entendre la première syllabe orale des mots, à identifier les mots qui ont la même première syllabe (la syllabe d’attaque). C’est un exercice très difficile. Il faudra beaucoup d’entraînement. Tout se passera à l'oral pour le moment.

Voici une liste de mots commençant tous par « cha »: chapeau, chaton, chapiteau, charade, chalet, chameau.
Dire à votre enfant : « Ecoute bien les mots que je vais te dire. Ils vont bien ensemble. Pourquoi ? »
S’il trouve, super !

S’il ne trouve pas, redites les mots en insistant sur la première syllabe. S’il ne trouve toujours pas, donnez lui la réponse : « Ils commencent tous pareil. Ecoute bien : « CHA peau, CHA ton… ».

On recommence avec une autre première syllabe :
« ba » : ballon, basket, bateau, barbe, balai,

« co » : cochon, collage, copain, copine, cohabiter,

« chan » : champignon, chanter, chanson, champagne,

« ma » : magicien, maman, maçon, marmite, matelot, massage…

Il faudra recommencer plusieurs fois ces exercices. Vous pourrez choisir également d'autres syllabes d'attaque (pi : pirate, pyjama, python... vé : vélo, vérité, Véronique... )

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S4 Oeuvres avec des objets de notre promenade 

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S4 Oeuvres avec des objets de notre promenade 

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Le principe est simple, les enfants doivent  créer avec ce qu’ils trouvent dans le jardin ou au cours d'une promenade (feuilles , bâtons cailloux ) ». Les enfants peuvent s’inspirer des modèles mais pas les reproduire ! Chaque oeuvre  doit être unique !

En plaçant les objets, les enfants doivent les nommer. N'oubliez pas de nous envoyer une photo.

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Reconnaitre les bruits d’animaux issus de différents milieux de vie. En fonction de l'âge des enfants proposer le support visuel en même temps que l'écoute.
Les animaux de la savane : https://www.youtube.com/watch?v=OSjLUrn_Bss

Les animaux de la Jungle : https://youtu.be/5ulrvqmq_P8

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[Animaux #2] Je découvre les animaux de la FORET

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Dans une première phase avec les images puis sans les images.

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[Animaux #3] Je découvre les animaux de la SAVANE

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Si vous avez des difficultés pour photocopier les fiches de travail, nous vous proposons de les imprimer à l'école. Vous pourrez ainsi venir les récupérer le mardi soir ou le vendredi soir à 17h une fois que vous nous avez prévenues au moins 24 heures avant.

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Déroulement de l'activité (45 mn)

Dessiner au crayon HB un insecte, une fleur , un arrosoir au centre de la feuille.

Au feutre tracer et colorier des bandes autour du dessin.
Les couleurs choisies pour les bandes peuvent être choisies en fonction de l'objet ou l'animal dessiné au centre (un serpent : jaune, vert, marron, noir - une abeille, jaune et noir etc....). Cela peut être fait avec de la gouache et un pinceau.

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Arracher les mauvaises herbes, planter, rempoter... De notre côté, nous avons nettoyé les bacs de l'école et nous allons rempoter du persil dans des petits pots.

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Se balader dans la nature environnante. Observer, décrire ...

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Bonjour chers parents,
Nous voici dans une nouvelle étape. Certains enfants vont revenir en classe 1 jour par semaine quand les enfants de parents prioritaires viendront tous les jours et que certains autres resteront à la maison.
Nous continuons donc de vous mettre le travail en ligne.
Si votre enfant vient 1 journée par semaine à l'école, vous pouvez continuer à travailler avec lui, grâce aux activités proposées, les jours de classe restants.
Pour information, vous pourrez venir récupérer les affaires de votre enfant fin juin ou début juillet. Nous vous enverrons un message pour l'organisation.
Nous restons à votre écoute et disponibles pour imprimer les fiches de la semaine. Pensez à nous prévenir au moins 24h à l'avance.
Bien cordialement.
Marie-Ange Mazet et Sarah Caillé

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Sur la page d'accueil, descendre et choisir le conte à écouter. Vous avez de nombreux choix mais certains albums sont davantage destinés à des enfants plus grands.

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Radioclassique.fr est le site de votre Radio préférée. Écoutez le direct, retrouvez un morceau, téléchargez les podcasts et suivez toute l’actualité du classique

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Pour répondre à vos questions sur le protocole mis en place à l'école.

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MS Se repérer dans le temps et écrire la date chaque jour

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MS Se repérer dans le temps et écrire la date chaque jour

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Chaque jour de classe, avec un feutre ou un feutre Velleda, entoure le nom du jour d'aujourd'hui, le numéro du jour et le mois, puis écris en bâtons la date d'aujourd'hui en haut de ton ardoise à côté de la flèche rouge.

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Les Histoires du Père Castor à écouter - Actualité - Editions Flammarion Jeunesse

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Vous n'avez pas eu le temps de faire le plein de livres avant d'être confinés chez vous ? Pas de problème ! Nous vous mettons à disposition certaines de nos histoires audio pour occuper petits et grands !

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Vidéos d'une séance de yoga dans une classe de PS MS GS

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Vidéos d'une séance de yoga dans une classe de PS MS GS

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Ces films sont extraits d'une séance de yoga dans une classe de PS-MS-GS.

Le yoga est une activité pratiquée une fois par semaine, dans cette classe. Cela peut se faire sur une ou sur plusieurs périodes de l'année.

Les activités proposées sont tirées pour l'essentiel des fiches " Des rituels corporels pour mieux apprendre en classe" (doc DSDEN 49) et du manuel "Relaxer les enfants à l'école maternelle" (éd. Retz).

Ces exercices permettent aux enfants de mieux connaître leur corps, notamment les articulations ("le moulin des articulations" film n°2), de prendre conscience de leur respiration (film n°6), de leurs sens (film n°4) ....
Ils apprennent également à faire les gestes lentement et ENSEMBLE (film n°3).
Ils apprennent à se concentrer, notamment en testant l'équilibre (film n°5).
Le travail sur les contrastes (se crisper/se détendre), par exemple avec le film n°8, permet aux enfants de "décharger" leur énergie et de libérer les tensions musculaires.

Ces séances leur permettent de se recentrer. Même s'il y a des moments d'excitation, ils arrivent ensuite à se calmer et se poser.

Film n°1 : Monsieur Pouce

Film n°2 : le moulin des articulations

Film n°3 : la graine qui grandit

Film n°4 : j'ai deux mains

Film n°5 : l'équilibre et l'oiseau qui vole

Film n°6 : le ballon de baudruche

Film n°7 : le marteau piqueur

Film n°8 : la grimace

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Démarches et activités pour favoriser une ambiance calme et sereine en maternelle -

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Ces films sont extraits d'une séance de yoga dans une classe de PS-MS-GS. Le yoga est une activité pratiquée une fois par semaine, dans cette classe. Cela peut se faire sur une ou sur plusieurs périodes de l'année.

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Objectif : Mémoriser l'ordre des chiffres.
MS : Jusqu'à 6 maximum
GS : jusqu'à 9 maximum
Prendre différents jeux de cartes (de 1 à 6 ou 9, Uno, Cartes à jouer, Cartes à constellations...)
Si votre enfant reconnaît les chiffres jusqu'à 4, commencer en ne prenant que les 4 premières cartes puis augmentez progressivement)

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Apprendre à décompter ou compter à rebours.
Votre enfant choisit un chiffre entre 1 et 6. Vous lui avez préparé en amont des bouchons numérotés (plastique de bouteille ou boutons ou papiers numérotés) que vous placez dans l'ordre face à lui.
S'il choisit de faire partir la fusée de 5, sur la table, devant lui, sont placés les bouchons 012345. S'il part de 3, vous écartez les bouchons en trop.
Puis il démarre le compte à rebours en nommant 5 et en baissant un peu plus bas le bouchon correspondant en même temps (le geste accompagne le dénombrement), puis 4 (geste + voix)... jusqu'à 0 et DÉCOLLAGE !
Préparez les bouchons de 0 jusqu'au nombre reconnu par votre enfant.

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le Ptit Atelier confiné #2 (pour les plus jeunes)

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Lire un petit journal . Pour des enfants curieux. Chaque jour un nouveau quotidien.

Un écrit est accompagné d’un texte que l’on peut écouter (mais pas toujours) en liaison avec une image en relation avec l’actualité. Les quiz sont trop difficiles pour les enfants mais certains articles sont courts.

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Playbac Presse Digital: journaux jeunesse Le Petit Quotidien, Mon Quotidien, L'actu, L'éco et plus !

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Une seule plateforme digitale offrant tous nos journaux pour écoliers, collégiens et lycéens, avec archives, fiches exposés et dossiers d'actu. Consultez maintenant !

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modèle

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N'hésitez à faire et à refaire ces activités. Elles sont fondamentales. Des petits jeux à faire avec du matériel de la maison : bouchons, cartes à jouer...Commencer par un petit nombre au départ pour vérifier que votre enfant a compris puis choisissez un nombre un peu plus grand. Faites deux à trois activités par jour .

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10 activités sur le nombre en maternelle