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« Et moi ? Et nous ? » Une activité (ré)créative à proposer le jour de la rentrée.

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Septembre 2022

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« Demandez le programme ! » Une activité à mettre en œuvre dès la première heure de cours.

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Septembre 2022

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« Lire », « Mémoriser », « Faire l’appel en relais » - trois activités à mettre en place, dans cet ordre, sur le mois de septembre, pour installer un rituel

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Septembre 2022

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« Lire », « Mémoriser », « Faire l’appel en relais » - trois activités à mettre en place, dans cet ordre, sur le mois de septembre, pour installer un rituel

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Septembre 2022

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« Lire », « Mémoriser », « Faire l’appel en relais » - trois activités à mettre en place, dans cet ordre, sur le mois de septembre, pour installer un rituel

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Septembre 2022

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Juin 2022

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Le choix de d'école - Formation  "Corps en classe"

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Le choix de d'école - Formation  "Corps en classe"

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Février 2022
Le Choix de l’école est une association à but non lucratif, partenaire du Ministère de l’Éducation nationale, qui  accompagne de jeunes diplômés et de jeunes actifs qui souhaitent se reconvertir vers l’enseignement dans les quartiers prioritaires.
CE*CA* leur a proposé un parcours de formation "Corps en classe" pour découvrir pourquoi et comment engager le corps pour favoriser les apprentissages.
Apres une conférence à distance en janvier, Sandrine et Vincent ont animé un atelier au Collège de la Grange-aux-Belles à Paris en amont de l’université d’hiver organisée par l'association.

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Festival de l'apprendre 2022 - Atelier "Engageons le corps pour apprendre"

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Festival de l'apprendre 2022 - Atelier "Engageons le corps pour apprendre"

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Janvier 2022
Un atelier pour découvrir le rôle du corps dans le processus d’apprentissage et mettre en pratique des activités venues du théâtre d’improvisation, adaptables à la forme scolaire de la classe.

Un parcours de formation accompagné et progressif en trois temps : appropriation, mise en pratique, retour d’expérience

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Grand Public , Atelier

Date : 27/01/2022

Début : 18:00 H

Durée : 02:00 H

Grand Public , Atelier

Au programme

Découvrez le rôle du corps dans le processus d'apprentissage !

Lors de cet atelier, nous mettrons en pratique des activités venues du théâtre d'improvisation, adaptables à la forme scolaire de la classe.
Ce sera également l'occasion d'élaborer une création collective engageant le corps ainsi que des contenus de cours.
Objectifs
1. Apprendre à utiliser le corps comme ressource pour les apprentissages
2. Repérer quand et comment mobiliser le corps dans une séance de cours
3. Expérimenter le corps comme vecteur d'action sur le climat scolaire
4. S'essayer à de nouvelles pratiques pédagogiques
5. Re-interroger les interactions : Enseignants/apprenants - Apprenants/Apprenants

Objet
1. Des apports théoriques, soutiens de mises en situation concrètes
2. Des exercices inspirés du théâtre d'improvisation pour favoriser l'attention, l'engagement, la collaboration des élèves
3. Une formation par l'expérience qui part des besoins des enseignants
4. Un parcours de formation accompagné et progressif en trois temps : appropriation, mise en pratique, retour d'expérience

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Engageons le corps pour apprendre ⋆ Festival de l'Apprendre

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Par des activités issues du théâtre d'improvisation, développer les compétences psychosociales, les interactions, les postures, les possibles organisations de l'espace. Remettre au centre cet acteur commun à toutes les disciplines : le corps en classe, dans le rapport à soi et aux autres.

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DU ProMoBe (UGA) - Atelier " Expérimenter des activités qui engagent le corps" 

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DU ProMoBe (UGA) - Atelier " Expérimenter des activités qui engagent le corps" 

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Novembre 2021
Sandrine a animé un atelier "Expérimenter des activités qui engagent le corps" - L'objectif : faire vivre aux étudiants du DU des pratiques à utiliser en début de cours pour stimuler sa classe, et au milieu d'un cours lorsqu'il sent que l'attention des élèves baisse.

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PROMOBE - Université Grenoble Alpes - Diplôme Universitaire

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Idruide - BLOG We Move - En quoi le numérique interroge-t-il la forme scolaire ? 

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Idruide - BLOG We Move - En quoi le numérique interroge-t-il la forme scolaire ? 

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Janvier 2022
Article relatant les réflexions menées par enseignants et chercheurs sur les nouvelles formes pédagogiques lors du salon Educatice et notamment celles partagées par Sandrine Bourrain - CE* CA*

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Ce " cas limite " de l'enseignement à distance, Sandrine Bourrain, enseignante et co-auteure du livre Le corps au cœur des apprentissages *, l'a étudié du point de vue physique, des corps des individus concernés.

" Il y a eu une véritable désincarnation de l'enseignement ", explique-t-elle. " Les enseignants et les élèves ont été éprouvés et on leur a demandé de faire preuve d'une énorme adaptabilité. Ce n'est pas rien. D'autant plus qu'avec les confinements, dans de très nombreux foyers, toute la famille était à la maison. Des adolescents ont donc changé de rythme de vie, en restant éveillé plus longtemps la nuit, pour s'autoriser un espace privé, personnel, nécessaire mais difficile à obtenir dans de pareilles circonstances. "

Pour Sandrine Bourrain : " la présence du corps permet une incarnation, apporte du concret. La relation entre professeur et élève ne peut pas être dématérialisée. La présence physique est un levier important pour la motivation, la concentration et l'action qui engage les individus dans leur travail ".

Les outils numériques doivent aider à " réintroduire du mouvement dans la classe et former les élèves à l'adaptabilité à chaque fois qu'on demande de changer la forme d'enseignement ", selon l'enseignante.

Certaines compétences ne sont pas disciplinaires puisqu'elles concernent la confiance en soi. Pour Sandrine Bourrain, c'est aussi le rôle de l'enseignant d'accompagner physiquement les élèves, pour les mettre devant la classe, leur faire prendre la parole, d'autant plus à l'ère des réseaux sociaux, qui sont très portés sur l'image du corps, celle que les élèves contrôlent et souhaitent montrer.

" Le premier réflexe lors du confinement a été de retrouver la classe frontale, par visio-conférence. Nous avions donc un prof qui parle à ses élèves par caméra, tout comme la forme classique du cours. Or, pourquoi ne pas profiter de tous ces outils pour changer les espaces physiques de l'école ? En créant des studios, pour que les élèves créent du contenu ? À l'extérieur, pour ouvrir leurs horizons ? Ou encore en poussant plus la classe inversée ? ", s'interroge-t-elle.

Le numérique aide donc l'enseignant à démultiplier sa force de frappe pédagogique car au final, c'est bien l'être humain qui reste au cœur du processus d'apprentissage. La période est toutefois propice aux réflexions sur la transformation des méthodes dites traditionnelles, transformation permise grâce aux nouvelles technologies.

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En quoi le numérique interroge-t-il la forme scolaire ? - Idruide

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Ce " cas limite " de l'enseignement à distance, Sandrine Bourrain, enseignante et co-auteure du livre Le corps au cœur des apprentissages *, l'a étudié du point de vue physique, des corps des individus concernés. " Il y a eu une véritable désincarnation de l'enseignement ", explique-t-elle.

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Etre Prof  - 10 ressources pour articuler l'enseignement en présentiel et en distanciel

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Etre Prof  - 10 ressources pour articuler l'enseignement en présentiel et en distanciel

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Novembre 2020
Une sélection de 10 ressources pour articuler l'enseignement en présentiel et en distanciel, dont l'une est une ressource CE*CA* :
Pour rester motivé à distance

Des astuces pour motiver ses élèves dans l'apprentissages à distance.

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L' enseignement hybride résulte d'une " combinaison ouverte d'activités d'apprentissage offertes en présence, en temps réel et à distance, en mode synchrone ou asynchrone ". Un vrai défi pour notre forme scolaire. Ainsi, " l'acte d'apprentissage habituellement conçu comme une activité contrôlée et cadencée par la gestion de l'espace et le temps (salle de cours, emploi du temps, rituels, etc.) devient une activité numérique partagée, collaborative, interactive, individualisée, qui s'affranchit des contraintes habituelle d'heure et de lieu " ( DANE Nancy-Metz). Pour vous accompagner dans cette construction de stratégies pédagogiques hybrides, nous avons sélectionné 10 ressources pour articuler l'enseignement en présentiel et en distanciel.

Pour s'outiller vers l'enseignement hybride

Dans le cadre d'un enseignement distanciel, certaines tâches semblent plutôt à éviter tandis que d'autres requièrent d'être adaptées pour se révéler efficaces. Vous trouverez dans ce document 2 tableaux synthétiques recensant les tâches souvent proposées aux élèves lors des cours en présentiel et l'opportunité ou les conditions de leur transfert à distance.

Un document synthétique qui propose un cadre clair pour articuler présence/distance et qui répond à des questions très concrètes : comment éviter la surcharge mentale ? Comment alterner les période présentielles/distancielles et avec quels outils numériques ? Quelles modalités pédagogiques ? Réviser, évaluer à distance ?

Un court article des Cahiers Pédagogiques pour créer du lien entre les demi-groupes.

Un document du Québec regroupant plusieurs ressources pour s'approprier celles qui peuvent vous servir pour préparer au mieux la transition vers l'enseignement à distance rapidement.

Pour accompagner les élèves

Un exemple de planning journalier que Peggy, professeure de lettres depuis 15 ans, a proposé à ses élèves pendant le confinement de mars 2020 pour les aider à organiser leur rythme de travail en distanciel. Une bonne base pour s'inspirer !

Un article regroupant des éléments qui peuvent aider les élèves à s'engager dans la tâche et soutenir leur persévérance dans le travail à distance.

De nombreuses idées partagées pour vous inspirer et trouver les rituels qui correspondent à vos élèves mais aussi à vous, pour donner des repères rassurants.

Des astuces pour motiver ses élèves dans l'apprentissages à distance.

Une présentation des leviers à actionner chez nos jeunes afin qu'ils aient les outils nécessaires pour s'adapter et s'épanouir dans cette nouvelle réalité de l'apprentissage à distance.

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10 ressources pour articuler l'enseignement en présentiel et en distanciel

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Un nouveau défi scolaire : Comment bien s'outiller pour un enseignement hybride? Adapter sa pédagogie en présentiel et distanciel c'est possible !

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ProMoBe -  Promouvoir la motivation et le bien-être à l'école - Des resources  

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ProMoBe -  Promouvoir la motivation et le bien-être à l'école - Des resources  

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Avril 2020
Cette page propose des ressources variées conçues par des enseignants, des professionnels de l'éducation positive et des chercheurs à destination des enseignants et leurs élèves. On y retrouve celles de CE*CA*

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PROMOBE - Université Grenoble Alpes - Ressources

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Dans le contexte du confinement des enseignants ont élaboré des fiches-outils à destination des élèves pour les aider à être plus efficaces, plus actifs et aussi plus zen pour travailler à distance. (Sandrine Bourrain, Maud Corvaisier, Vincent Dupayage, Marjorie Nadal, & Gaëlle Walgenwitz, 2020. Apprendre à distance, comment s'y prendre ?)

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Table ronde : du silence en arts et en pédagogie, Journées Thealingua 1ère édition

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Mai 2022
Table ronde : du silence en arts et en pédagogie
Le silence pédagogique, le silence du formateur, le silence de l’acteur, du public, le silence en musique…

Dans le cadre de la première édition des Journées Thealingua, qui a eu lieu du 26 au 29 mai 2022, Sandrine Bourrain, Nora Bussenius, Vincent Dupayage, Kim Leuzinger, Alessandra Moretti et Gaëlle Walgenwitz ont discuté de la définition, la fonction, l’usage et la vertu du silence.
C’est à partir des terrains de leurs actions respectives, qu’ils ont croisé leurs pratiques afin de les enrichir.

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Table ronde : du silence en arts et en pédagogie, Journées Thealingua 1ère édition

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Educatec-Educatice 2021 -  Conférence "En quoi le numérique interroge-t-il la forme scolaire ? "

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Educatec-Educatice 2021 -  Conférence "En quoi le numérique interroge-t-il la forme scolaire ? "

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Novembre 2021
En quoi le numérique interroge-t-il la forme scolaire ?

Équipement numérique des classes, nouvelles pratiques, travail collaboratif, intelligence collective et travail collaboratif... À la croisée des enjeux écologiques et sociétaux actuels, comment le numérique permet-il de repenser la forme scolaire ? Un échange  entre :

Florent Pasquier, enseignant chercheur en sciences de l’éducation, INSPÉ Paris ;

Christophe Caron, chef de projet Archiclasse (forme scolaire), Ministère de l’Éducation Nationale et de la Jeunesse ;

Sandrine Bourrain, enseignante (Académie de Grenoble), co-auteure de l’ouvrage « Le corps au cœur des apprentissages » (PUG, 2021) ;

Laurent Jolie, cofondateur de l’entreprise Lalilo ;

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Programme conférences plénières - Educatec - Educatice

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Pendant les deux dernières années scolaires, les confinements généralisés comme ceux, plus ponctuels et localisés provoqués par des fermetures de classe ont mis en lumière des inégalités structurelles qui pèsent sur les enfants et font barrage à l'égalité des chances.

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CECA : Le corps au cœur des apprentissages, présentation de l'ouvrage

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Le corps au cœur des apprentissages - Interview de Marjorie  

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Le corps au cœur des apprentissages - Interview de Marjorie  

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Le corps au cœur des apprentissages, faire cours (un peu) autrement : interview de Marjorie Nadal

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Les Presses universitaires de Grenoble ( PUG)

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Les Presses universitaires de Grenoble ( PUG)

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Editeur indépendant depuis prés de 50 ans, sous forme d'une coopérative, les PUG diffusent un savoir de qualité dans différents domaines des Sciences Humaines et Sociales.

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Le corps au cœur des apprentissages - - Sandrine Bourrain, Vincent Dupayage, Marjorie Nadal, Gaëlle Walgenwitz, Maud Corvaisier (EAN13 : 9782706143564) | PUG : livres papiers et numériques en ligne

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Le corps au cœur des apprentissages - - Sandrine Bourrain, Vincent Dupayage, Marjorie Nadal, Gaëlle Walgenwitz, Maud Corvaisier (EAN13 : 9782706143564)

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Maison de l'apprendre-Carte Blanche "Apprendre en corps" 🎞️

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Maison de l'apprendre-Carte Blanche "Apprendre en corps" 🎞️

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Juin 2021

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Carte Blanche #8 : Apprendre en Corps - Collectif Corps Enseignant, Corps Apprenant

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Festival de l'apprendre 2022 - Table ronde "Le rôle du corps dans les apprentissages" 🎞️

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Festival de l'apprendre 2022 - Table ronde "Le rôle du corps dans les apprentissages" 🎞️

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Janvier 2021

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Festival de l'Apprendre 2021 - Table ronde: le rôle du corps dans les apprentissages

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Septembre 2021

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Apprendre à distance - Comment s'y prendre ?

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Apprendre à distance - Comment s'y prendre ?

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Avril 2020

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Centre CREAL - Coopération, Recherches, Éducation, Arts et Langues on LinkedIn: #Corps #Enseignant #Corps

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Et si vous appreniez à mieux nous connaitre ? Découvrez chaque semaine un portrait d'un*e des membres de l'équipe Centre CREAL. Aujourd'hui: Marjorie...

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Centre CREAL - Coopération, Recherches, Éducation, Arts et Langues on LinkedIn: #spectacle #formation #théâtre

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🔎 Découvrez le portrait d'un*e des membres de l'équipe du Centre CREAL. 🤩Aujourd'hui: Sandrine Bourrain auteure et professeure dans l'équipe Ce*Ca* ...

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Centre CREAL - Coopération, Recherches, Éducation, Arts et Langues on LinkedIn: #apprendreautrement

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Et si vous appreniez à mieux nous connaitre ? Découvrez le portrait d’un*e des membres de l’équipe du Centre CREAL. Aujourd’hui: Vincent DUPAYAGE. >D’où...

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Centre CREAL - Coopération, Recherches, Éducation, Arts et Langues on LinkedIn: #motivation #bien #innovation

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🔎Et si vous appreniez à mieux nous connaitre ? Découvrez le portrait d'un*e des membres de l'équipe du Centre CREAL. 🤩Aujourd'hui: Gaëlle Walgenwitz...

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Centre CREAL, un centre de Coopération, de Recherches et d’Éducation, Artistiques et Linguistiques.

Le centre CREAL est une association
rassemblant des acteurs européens de l’art, de la culture et de l’éducation,
autour de six pôles, à la croisée de la création artistique,
de l’apprentissage expérientiel et de la recherche interculturelle.

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Bienvenue sur le site du Centre CREAL,centre de Coopération, de Recherches et d'Éducation, Artistiques et Linguistiques. Le centre CREAL est une associationrassemblant des acteurs européens de l'art, de la culture et de l'éducation,autour de six pôles, à la croisée de la création artistique,de l'apprentissage expérientiel et de la recherche interculturelle.