# data[].attributes.body
Het leerplan is gebaseerd op iets dat zinvol is om uit te zoeken. De kinderen zoeken niets voor niets uit. Zo zijn ook zaken die nodig zijn maar niet een einddoel vormen - zoals kunnen schrijven, kunnen spellen en een atlas kunnen hanteren - zinvol binnen de weg naar het doel.

# data[].attributes.body
Essentieel om een kwalitatief onderwijs te garanderen is dat de leerkracht leerkracht mag en kan zijn,
iemand die de jongeren aanspreekt op hun 'leer-kracht'.
Zo stelt Luc Stevens (Nivoz) dat zijn grote voorbeeld van een goede leraar zijn leraar Grieks was. Een begaafd classicus die het oude
Griekenland tot leven bracht in de klas. Het waren niet alleen taalanalytische vaardigheden maar ook nieuwsgierigheid en de verbeelding
die werden aangewakkerd tijdens zijn lessen, waarin hij verhaalde over zijn trektocht per ezel door het land. Hij was een streng en
soeverein man, die hoge eisen stelde aan zijn leerlingen. Dat merkte je echter nauwelijks : zijn eisen waren individueel genuanceerd,
waardoor iedere leerling werd opgestuwd voorbij zijn persoonlijke grenzen. Zo creëerde de docent een werkelijkheid die heel uitdagend en
tegelijkertijd aangenaam en veilig was.

# data[].attributes.body
Ik heb drie prioriteiten in verband met gelijke
kansen: taal, taal en taal.
(Frank Vandenbroucke in Klasse)

De lat hoog voor talen in iedere school. Goed voor
de sterken, sterk voor de zwakken.
(Talenbeleidsnota, 2007)

Elke leraar moet reeds van in de initiële
lerarenopleiding worden voorbereid op het omgaan
met anderstalige leerlingen in de klas.
(Talenbeleidsnota, 2007, p. 16)

# data[].attributes.headline
'Het geheim van goed onderwijs is luisteren naar je leerlingen'

# data[].attributes.subject
'Het geheim van goed onderwijs is luisteren naar je leerlingen'

# data[].attributes.body
Hoe kan een leraar het verschil maken?
"Daarvoor bestaat geen eenvoudig recept, omdat kinderen niet allemaal op dezelfde manier en op hetzelfde moment leren. Als je volwassenen vraagt naar hun schooltijd, herinneren ze zich meestal de mensen die hun passie wilden overbrengen of iets in hen zagen dat ze zelf niet zagen. Een goede leraar heeft impact op zijn leerlingen, en weet dat."

# data[].attributes.body
Ook docenten durven niet altijd het achterste van hun tong te laten zien. Dat is problematisch, omdat echte onderwijsverbetering volgens u plaatsvindt op schoolniveau.
"Pas als leraren discussiëren over wat zij doen in de klas, samen lessen voorbereiden en bij elkaar in de klas kijken verbetert het onderwijs op de hele school. In het onderwijs hebben we de neiging om te denken dat iedere leraar overal goed in moet zijn, maar je hebt elkaars kennis, ideeën en advies nodig.