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Podcast individual

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Cita sobre "La domesticación del docente". Fundamentación + imagen

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Cita sobre "La domesticación del docente". Fundamentación + imagen

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1)      Cita elegida:

“La presión creciente de la contabilización amenaza con erradicar el amor y el interés por el mundo (amor por la materia en tanto que materia) y por los estudiantes. El riesgo: un profesor que ya no comparte el mundo con los jóvenes y ya no cuida de sí mismo, es decir, un profesor que deja de ser un profesor” (Jan Masschelein, Maarten Simons 2014:68)

Si bien  los/as docentes tienden a perfeccionarse y actualizarse constantemente, no se debe caer en la forma de domesticación llamada “profesionalización” ya que de este modo el/la docente solo pondrían el foco en “mejorar” el servicio que consideran que brindan que es la educación y en demostrar constantemente los resultados positivos que adquiere al profesionalizarse cada vez más y más. Entonces el/la docente se preocupan por contabilizar el servicio y demostrar sus resultados para que así se considere que el/la docente brinda un servicio de calidad. Pero de esta forma ¿Dónde queda el interés y el amor por el mundo, por  la generación siguiente y por la asignatura? Es importante que el/la docente tengan  en cuenta y conozcan esta forma de domesticación para así evitar perder la condición de docente amateur y no desplazar los principios que rigen lo que es ser un/a docente que ama su profesión.

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Ya casi terminamos el año. Y por un lado me voy contento porque vienen las vacaciones y el verano. Pero por otro lado estoy algo triste, porque voy a pasar a una escuela nueva con chicos más grandes y no se... Me da un no sequé. Me acostumbre mucho a estar acá y no sé si en la otra escuela me voy a sentir igual de cómodo o si me va a gustar seguir yendo a la escuela ojala me toquen profesores como la maestra Lily.

La maestra Lily te hace sentir cómodo cuando estas en su clase, no te dice nada y tampoco hace falta que te lo diga, tiene ese ¿no sé qué? Que hace que te guste lo que te enseña. Sera que se ve interesada por lo que te quiere enseñar o porque siempre te presenta el tema nuevo con tanta energía, que siempre está atenta a lo que necesitamos y nunca hace oídos sordos cuando alguien tiene algo que preguntar.

Me gustaría que todas las maestras de la escuela nueva sean como la maestra Lily. De esa manera ya no me sentiría triste por empezar un año nuevo en otro lado porque una maestra Lily me estaría esperando para poder empezar un año nuevo con ganas de aprender y la confianza de que va a ser un buen lugar y una buena experiencia

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Reelaboración de preguntas sobre la Biografía Escolar.

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Reelaboración de preguntas sobre la Biografía Escolar.

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1) Si miras tu biografía escolar ¿Qué  dimensión encontras de valor para ser transmitida, heredada?
2) ¿Qué dimensión de tu biografía escolar consideras que no es valioso transmitir o quisieras modificar?
3)De todas tus cualidades. ¿Me puede decir cual seria la cualidad característica por la que usted cree que será recordada en un futuro por sus alumnos/as?
4) ¿Qué es lo que le gustaría dejar en el recuerdo escolar de sus estudiantes?
5)¿Qué aspectos de la educación considera usted que deberían reinventarse?

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1) ¿Como se dialoga los conocimientos adquiridos en nuestra biografía escolar, con el saber formalizado?
2) ¿Cuales son aquellos saberes específicos sobre los cuales se debe tomar conciencia?
3) Existe alguna manera de identificarlos o no?

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Preguntas en relación con la biografía escolar. Retomando los textos de Skliar, Larrosa y Antelo.

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Preguntas en relación con la biografía escolar. Retomando los textos de Skliar, Larrosa y Antelo.

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Preguntas:
1) ¿Cómo saber qué debemos tomar de nuestra herencia escolar para luego  poder deconstruir? ¿ Bajo qué criterios se debe hacer esa elección?
2) En cuanto a la biografía escolar como acontecimiento, como experiencia ¿Que reflexiones ha generado en su persona, que se reflejen hoy en sus prácticas escolares?
3) Realizando una mirada hacia el interior de su propia biografía escolar ¿Que cambios o apreciaciones pueden hacerse con respecto a la enseñanza en relación con los diversos contextos de los y las estudiantes?
4) ¿Para usted como docente, cuáles son aquellos aspectos importantes o que considera fundamentales destacar, dejar, marcar, en la biografía escolar de sus alumnos/as?
5) ¿De qué manera se puede luchar para deconstruir aquellos aspectos estructurales de la educación que se considera que deberían reinventarse? Y según su criterio ¿cuáles serían esos aspectos a deconstruir?

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Esta es una mirada distinta, no repetitiva

Es una mirada que implica ir mas allá de la rutina que clona

Se trata de entender la frecuencia de las cosas, como un potencial de creación, intervención.

Intervención producida por todos los que estamos en la escuela

Mirar situacionalmente es reconocer que las situación educativa esta atravesada por la posibilidad del puede ser

No hay que acostumbrarse a la repetición de lo cotidiano
Sino mirar, rever y saber reconocer, es poder cambiar

Mirar situacionalmente es poder ver que nos dice nuestra mirada sobre las escenas cotidianas.

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He Adjuntado las actividades que subi a pedco por las dudas de que ocurra algun error con la plataforma.

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5 de junio de 2020

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Tensiones entre la escuela del pasado y la del presente

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Tensiones entre la escuela del pasado y la del presente

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15 de junio 2020

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Señorita Lili

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Normalizadora-Disciplinadora

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"Tan cercanos, sin importar las distancias".

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"Tan cercanos, sin importar las distancias".

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Ema, Noemí, Rosana

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Metallica- Nothing Else Matters (Subtitulado Esp.+ Lyrics) Oficial

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ENSEÑAR (Melina Paez, Ana Agüero y Agustín Garzon)