# data[].attributes.headline
1. Lektura wiersza Agnieszki Frączek"Nie ten smok" s.255.p. 

# data[].attributes.subject
1. Lektura wiersza Agnieszki Frączek"Nie ten smok" s.255.p. 

# data[].attributes.body
2. Obserwacja wyrazów oznaczonych w wierszu-określenie części mowy (polecenie 1. ze s. 256 podręcznika). Sprawdzenie poprawności wykonania zadania- ramka Zapamiętaj! -zapisanie wniosku.
3. Wykonanie zad. 2. i 3. s.256 p.
4. Odczytanie i zapisanie informacji w ramce Zapamiętaj!  s. 257 p.
5. Wykonanie zad. 4 s. 256 ze s. 256 podręcznika i 6, 7 s. 257 w p.
6. Wykonanie zad. 25, 26, 27,s. 183 w z. ćw.
Ćwiczenie utrwalające.

# data[].attributes.headline
Zapisz proszę temat zajęć. Następnie przeczytaj informacje na s. 207 w podręczniku, które przypomną ci wiadomości o czasowniku. 

# data[].attributes.subject
Zapisz proszę temat zajęć. Następnie przeczytaj informacje na s. 207 w podręczniku, które przypomną ci wiadomości o czasowniku. 

# data[].attributes.headline
Przeanalizuj  zad.1 s.207 i zapoznaj się z wiadomościami w ramce Zapamiętaj! s. 208.

# data[].attributes.subject
Przeanalizuj  zad.1 s.207 i zapoznaj się z wiadomościami w ramce Zapamiętaj! s. 208.

# data[].attributes.headline
Zapisz w zeszycie notatkę. Wyróżniamy cechę czasownika (przez którą się nie odmienia):                                             -czasownik dokonany- informuje o czynnościach już zakończonych (np. napisałem) lub takich, które na pewno zakończą się w przyszłości (np. napiszę);                                              - czasownik niedokonany - informuje  o czynnościach , które trwają, trwały lub będą trwały (np. piszę, pisałem, będę pisał), o trwałych stanach (np. mam, lubię) lub o czynnościach, które się powtarzają(np. pisuję). 

# data[].attributes.subject
Zapisz w zeszycie notatkę. Wyróżniamy cechę czasownika (przez którą się nie odmienia):                                             -czasownik dokonany- informuje o czynnościach już zakończonych (np. napisałem) lub takich, które na pewno zakończą się w przyszłości (np. napiszę);                                              - czasownik niedokonany - informuje  o czynnościach , które trwają, trwały lub będą trwały (np. piszę, pisałem, będę pisał), o trwałych stanach (np. mam, lubię) lub o czynnościach, które się powtarzają(np. pisuję). 

# data[].attributes.headline
W uporządkowaniu wiedzy o czasownikach dokonanych i niedokonanych pomoże ci krótki filmik. 

# data[].attributes.subject
W uporządkowaniu wiedzy o czasownikach dokonanych i niedokonanych pomoże ci krótki filmik. 

# data[].attributes.headline
Wykonaj zad. 58 s. 144 w zeszycie ćw., zad. 60 s. 145 z.ćw. i 61 i 62 s.146 w z. ćw. Napisz,jeśli będziesz miał problemy  z wykonaniem zadań. 

# data[].attributes.subject
Wykonaj zad. 58 s. 144 w zeszycie ćw., zad. 60 s. 145 z.ćw. i 61 i 62 s.146 w z. ćw. Napisz,jeśli będziesz miał problemy  z wykonaniem zadań. 

# data[].attributes.headline
Na koniec ćwiczenia w formie gry. Dobrej zabawy.

# data[].attributes.subject
Na koniec ćwiczenia w formie gry. Dobrej zabawy.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
dokonany: pójść, zamrugać, przybiec, policzyć, pochwalić się, zbudować, pojechać, przeczytać, pouczyć, zamknąć, wypatrzeć, wyjechać, wystawić, ubrać, porozmawiać , pomaszerować, zaśpiewać, niedokonany: zamykać, robić, lecieć, wyrażać, patrzeć, odtwarzać, szukać, recytować, próbować, siedzieć, robić, iść, spóźniać się, przygotowywać, myśleć,

# data[].attributes.attachment_link.description
dokonany: pójść, zamrugać, przybiec, policzyć, pochwalić się, zbudować, pojechać, przeczytać, pouczyć, zamknąć, wypatrzeć, wyjechać, wystawić, ubrać, porozmawiać , pomaszerować, zaśpiewać, niedokonany: zamykać, robić, lecieć, wyrażać, patrzeć, odtwarzać, szukać, recytować, próbować, siedzieć, robić, iść, spóźniać się, przygotowywać, myśleć,

# data[].attributes.headline
Dzień dobry. Wojtek na początek przypomnienie wiadomości o czasowniku. Kliknij poniżej. 

# data[].attributes.subject
Dzień dobry. Wojtek na początek przypomnienie wiadomości o czasowniku. Kliknij poniżej. 

# data[].attributes.headline
Teraz czas na ćwiczenia, wykonaj jedno, może dwa.  Do tych zadań wrócimy w następną środę. Napisz jak sobie radzisz z tymi zadaniami. 

# data[].attributes.subject
Teraz czas na ćwiczenia, wykonaj jedno, może dwa.  Do tych zadań wrócimy w następną środę. Napisz jak sobie radzisz z tymi zadaniami. 

# data[].attributes.body
Życzę powodzenia! Zdrowych, miłych Świąt,.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
tryb oznajmujący: zjadłem, pojedziemy, piszą, będziemy śpiewać, skakał, tryb rozkazujący: nie kłamcie, niech zejdzie, spróbujmy, biegnij, niech mówią, tryb przypuszczający: kupiłbym, poszłabym, zbudowalibyśmy, przyniosłyby, skończyłoby ,

# data[].attributes.attachment_link.description
tryb oznajmujący: zjadłem, pojedziemy, piszą, będziemy śpiewać, skakał, tryb rozkazujący: nie kłamcie, niech zejdzie, spróbujmy, biegnij, niech mówią, tryb przypuszczający: kupiłbym, poszłabym, zbudowalibyśmy, przyniosłyby, skończyłoby ,

# data[].attributes.headline
Twoja klasa będzie miała tern temat jutro. 

# data[].attributes.subject
Twoja klasa będzie miała tern temat jutro. 

# data[].attributes.body
Najpierw odszukaj ramki "Zapamiętaj!" na s. 212 w podręczniku. Przeczytaj dwa razy. Następnie zapisz lub wydrukuj poniższą notatkę.

# data[].attributes.attachment_link.title
kl.6 Pisownia cząstki -by z czasownikami

# data[].attributes.headline
Przeanalizuj notatkę i wykonaj zad. 1 i 2 (ustnie)  s. 212 w podręczniku oraz zad. 19 s. 180 i zad. 24 s. 182 w z. ćw. Powodzenia. 

# data[].attributes.subject
Przeanalizuj notatkę i wykonaj zad. 1 i 2 (ustnie)  s. 212 w podręczniku oraz zad. 19 s. 180 i zad. 24 s. 182 w z. ćw. Powodzenia. 

# data[].attributes.body
Odpowiedzi podam po zajęciach.

# data[].attributes.headline
Wojtek, dzisiaj interpretacja i analiza utworu Stanisława Grochowiaka " Na słotę" s. 220 w podręczniku. Nie jest to trudne, pomogę. Przygotowałam dla ciebie kartę pracy. 

# data[].attributes.subject
Wojtek, dzisiaj interpretacja i analiza utworu Stanisława Grochowiaka " Na słotę" s. 220 w podręczniku. Nie jest to trudne, pomogę. Przygotowałam dla ciebie kartę pracy. 

# data[].attributes.body
Zapisz w zeszycie
1. Skojarzenia ze słowem słota- sprawdź w słowniku języka polskiego -może być w internecie- uciążliwa pogoda, chłód , wiatr
2. Synonimy wyrazu słota- skorzystaj ze słownika wyrazów bliskoznacznych w internecie- plucha, szaruga, niepogoda, psia pogoda, chlapa, chlapawica.
Pamiętasz co to synonimy?            Sprawdź w notatkach albo w słowniku języka polskiego (w internecie również).

# data[].attributes.headline
Wykonaj w zeszycie zad. 1 s. 220 w podręczniku. 

# data[].attributes.subject
Wykonaj w zeszycie zad. 1 s. 220 w podręczniku. 

# data[].attributes.body
Przeczytaj wiersz s. 220 w podr.
Teraz wykonaj w zeszycie zad. 2 s. 220 w podr. Pomogę w tym zadaniu.                                                         Podmiot liryczny daje rady odbiorcy, czyli nam czytelnikom, na słotę. Kliknij link poniżej -przepisz(lub wydrukuj i wklej) notatkę, uzupełnij brakujące informacje

# data[].attributes.headline
Na koniec wykonaj w zeszycie  zadanie 5 s. 220. 

# data[].attributes.subject
Na koniec wykonaj w zeszycie  zadanie 5 s. 220. 

# data[].attributes.body
(Szczerze odpowiedz!) Powodzenia.

# data[].attributes.body
Odpowiedź:
Brakujący rzeczownik zastąpiły wyrazy: ją, ci, jej, moją, niej.
Czytamy informacje w ramce "Zapamiętaj!" s. 227 w podręczniku. Wiadomości z ramki zapisujemy w zeszycie. Staramy się je zapamiętać. Proszę obejrzyj filmik.

# data[].attributes.headline
Wykonujemy zad. 2 i 3 s.228  oraz 4,5,6 na s. 229 w podręczniku. Odpowiedzi prześlę na adres mamy. Sprawdź swoje zadania, ewentualnie popraw. 

# data[].attributes.subject
Wykonujemy zad. 2 i 3 s.228  oraz 4,5,6 na s. 229 w podręczniku. Odpowiedzi prześlę na adres mamy. Sprawdź swoje zadania, ewentualnie popraw. 

# data[].attributes.body
Kliknij poniżej, zachęcam do wykonania ćwiczenie w formie zabawowej.

# data[].attributes.attachment_link.description
ORTOGRAFIA i język polski online, nauka pisania na klawiaturze, nauka czytania i poprawnego pisania, szkoła podstawowa.

# data[].attributes.headline
Najpierw przypomnienie wiadomości o zamki.

# data[].attributes.subject
Najpierw przypomnienie wiadomości o zamki.

# data[].attributes.body
Przerysujcie lub wydrukujcie kartę pracy. Po wykonaniu zad. 1 s. 252 w p. uzupełniamy poniższą tabelę.
Dalej czytamy wiadomości  z ramce  i wykonujemy zad. 3 s. 253.
i zad. 5 s. 254 w podr. , po których uzupełniamy tabelę.

# data[].attributes.headline
Na koniec zadania w zeszycie ćwiczeń: 73 74 na s. 152 , zad. 76 i 77 s. 153, zad. 78 s. 154.

# data[].attributes.subject
Na koniec zadania w zeszycie ćwiczeń: 73 74 na s. 152 , zad. 76 i 77 s. 153, zad. 78 s. 154.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) wesoły z "nie" piszemy a) razem b) oddzielnie 2) czekam z "nie" piszemy a) razem b) oddzielnie 3) dola z "nie" piszemy a) razem b) oddzielnie 4) najgorszy z "nie" piszemy a) razem b) oddzielnie 5) głupi z "nie" piszemy a) razem b) oddzielnie 6) czytaj z "nie" piszemy a) razem b) oddzielnie 7) dzisiaj z "nie" piszemy a) razem b) oddzielnie 8) źle z "nie" piszemy a) razem b) oddzielnie 9) tamten z "nie" piszemy a) razem b) oddzielnie 10) wielki z "nie" piszemy a) razem b) oddzielnie

# data[].attributes.attachment_link.description
1) wesoły z "nie" piszemy a) razem b) oddzielnie 2) czekam z "nie" piszemy a) razem b) oddzielnie 3) dola z "nie" piszemy a) razem b) oddzielnie 4) najgorszy z "nie" piszemy a) razem b) oddzielnie 5) głupi z "nie" piszemy a) razem b) oddzielnie 6) czytaj z "nie" piszemy a) razem b) oddzielnie 7) dzisiaj z "nie" piszemy a) razem b) oddzielnie 8) źle z "nie" piszemy a) razem b) oddzielnie 9) tamten z "nie" piszemy a) razem b) oddzielnie 10) wielki z "nie" piszemy a) razem b) oddzielnie

# data[].attributes.headline
Dzisiaj lekcja gramatyki poświęcona wykrzyknikowi -nie myl ze znakiem interpunkcyjnym. 

# data[].attributes.subject
Dzisiaj lekcja gramatyki poświęcona wykrzyknikowi -nie myl ze znakiem interpunkcyjnym. 

# data[].attributes.body
Przeczytaj  wiadomości z ramki Zapamiętaj! s. 271 i 272.
Zapisz poniższą notatkę
Wykrzykniki to wyrazy niesamodzielne i nieodmienne,  które:
1. wyrażają uczucia osoby mówiącej czy piszącej, np. Oj, jak boli! Uff, jak się zmęczyłam!
2. służą wezwaniu kogoś lub do zwrócenia na siebie uwagi, np. Cześć! Uwaga! Halo, jestem tutaj!
3. naśladują dźwięki, np. cha, cha, hi, hi, brzdęk, bęc, hop, chlup, bęc.
Wykrzyknik uzupełniają część zdania, ale nie jest jego częścią. Dlatego oddzielamy go od zdania przecinkiem lub stawiamy po nim znak wykrzyknika.
Wykonaj pisemnie zadania 3 s. 271, zad. 4, ustnie zadanie i 6 s. 272 oraz zad. 81-83 s. 156-157 w z. ćw.   Wykonaj poniższe ćwiczenie.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.attachment_link.description
Words are hidden in a letter grid. Find them as fast as you can.. hura, hej, uff, och, ojej, ach, halo, bum, pukpuk, miau, pstryk.

# data[].attributes.headline
Przeczytaj trzy zdania. Wskaż różnice między sensem zaprezentowanych zdań i rozpoznaj, które z zapisanych części mowy je modyfikują. 

# data[].attributes.subject
Przeczytaj trzy zdania. Wskaż różnice między sensem zaprezentowanych zdań i rozpoznaj, które z zapisanych części mowy je modyfikują. 

# data[].attributes.body
1. Podejdź do mnie.
2. Podejdź no do mnie!
3. Podejdźże do mnie!
Zapoznaj się z definicją partykuły w podręczniku s. 273.
Zapisz zamieszczone poniżej informacje o partykule.

# data[].attributes.headline
Wykonaj pisemnie w zeszycie zad. 8 s. 274 z podręcznika i zad. 84-87 s. 157-158 w z. ćw. 

# data[].attributes.subject
Wykonaj pisemnie w zeszycie zad. 8 s. 274 z podręcznika i zad. 84-87 s. 157-158 w z. ćw. 

# data[].attributes.body
Ustnie wykonaj zadnia 9-11 s. 274w podręczniku.

# data[].attributes.headline
Obejrzyj uważnie film umieszczony poniżej. 

# data[].attributes.subject
Obejrzyj uważnie film umieszczony poniżej. 

# data[].attributes.body
Temat i końcówka wyrazu jest dobrze wyjaśniony. Niestety, jest jeden błąd w tym filmie, w odmianie rzeczownika pióro, w celowniku komu?czemu? powinno być pióru.

# data[].attributes.attachment_link.title
Temat i końcówka rzeczownika. Oboczności.

# data[].attributes.headline
Zapisz w zeszycie notatkę, kliknij poniżej. Potem dokonaj analizy ustnej zad. 2-4 s. 287 w podręczniku. 

# data[].attributes.subject
Zapisz w zeszycie notatkę, kliknij poniżej. Potem dokonaj analizy ustnej zad. 2-4 s. 287 w podręczniku. 

# data[].attributes.headline
Wykonaj zadania 88-93 s. 159-161 w zeszycie ćwiczeń. 

# data[].attributes.subject
Wykonaj zadania 88-93 s. 159-161 w zeszycie ćwiczeń. 

# data[].attributes.headline
Analiza materiału powtórzeniowego (podręcznik, str. 309 - 310, zad. od 1 do 10). Odpowiedzi zapisz w zeszycie. 

# data[].attributes.subject
Analiza materiału powtórzeniowego (podręcznik, str. 309 - 310, zad. od 1 do 10). Odpowiedzi zapisz w zeszycie. 

# data[].attributes.body
Lekcja on-line.

# data[].attributes.headline
 To nasze ostatnie spotkanie w tym roku szkolnym. Życzę miłych i bezpiecznych wakacji!

# data[].attributes.subject
 To nasze ostatnie spotkanie w tym roku szkolnym. Życzę miłych i bezpiecznych wakacji!

# data[].attributes.headline
Dzisiaj powtarzamy wiadomości o częściach zdania. 

# data[].attributes.subject
Dzisiaj powtarzamy wiadomości o częściach zdania. 

# data[].attributes.body
Kliknij poniżej i przypomnij sobie wiadomości o 5 częściach zdania i wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń s. 171-173. .