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Cette semaine, il y a :
- Le 1er avril. C'est l'occasion de faire des bricolages, découpages, coloriages, collages et farces.

- Vendredi 3 avril, était prévu le carnaval de l'école que nous allons essayer de le faire chacun chez soi.
Le thème de l'école était "Les couleurs", celui de la classe était "Multicolore comme le loup multicolore".
Vous pouvez dès à présent chercher toute sortes de tissus de couleurs différentes, du maquillage ou autre.

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Cette semaine, il y a :
- Le 1er avril. C'est l'occasion de faire des bricolages, découpages, coloriages, collages et farces.

- Vendredi 3 avril, était prévu le carnaval de l'école que nous allons essayer de le faire chacun chez soi.
Le thème de l'école était "Les couleurs", celui de la classe était "Multicolore comme le loup multicolore".
Vous pouvez dès à présent chercher toute sortes de tissus de couleurs différentes, du maquillage ou autre.

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https://tinyurl.com/yc9c2cxe

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https://tinyurl.com/y994p7mh

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Cette semaine, nous faisons les jeux du défi N°2.
https://tinyurl.com/y9e7b9bw

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Aidez les enfants à se repérer dans le temps. Pour cela, tous les matins, vous faites la date avec votre enfant et mettez une marque sur le jour.

# data[].attributes.body
Evidemment, pour entretenir le suspense, vous ne la présenterez que VENDREDI après la découverte du défi photo.

https://www.youtube.com/watch?v=dQ0mO0UqBOM

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En fin de semaine aussi:
https://tinyurl.com/y74akcwb

# data[].attributes.body
https://tinyurl.com/y9o2khtr

# data[].attributes.body
https://tinyurl.com/y9v397cp

# data[].attributes.body
https://tinyurl.com/ydhac6v7

# data[].attributes.body
Situer les objets les uns par rapport aux autres.
Il vous faut une boîte de 6 œufs, des legos ou duplos ou objets de 3 couleurs: 2 bleus, 2 rouges et 2 jaunes.
L'enfant devra mettre dans le couvercle la fiche de travail.
Consigne: place tes objets comme sur la fiche.

# data[].attributes.body
Calculer la somme de 2 nombres.
L’enfant dispose de 2 paires de chaussettes. Il lance chaque paire le plus loin possible en visant les zones de couleurs. La zone bleue rapporte 1 point ; la zone Jaune 2 points et la zone rouge 3 points. A la fin des 2 lancers, l’enfant compte le nombre de points obtenu. (par exemple : 3 + 2 ). Vous pouvez utiliser des jetons ou des legos pour faciliter le dénombrement des points.

# data[].attributes.body
Calculer la somme de 2 ou 3 nombres.
L’enfant dispose de 3 paires de chaussettes. Il lance chaque paire le plus loin possible en visant les zones de couleurs. La zone bleue rapporte 1 point ; la zone Jaune 2 points et la zone rouge 3 points. A la fin des 3 lancers, l’enfant compte le nombre de points obtenu. (par exemple : 3 + 2 + 1). Vous pouvez utiliser des jetons ou des legos pour faciliter le dénombrement  des points.

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COMBIEN POUR FAIRE 10?
Montrer un certain nombre de doigts. L'enfant doit dire combien de doigts il faut lever en plus pour obtenir en tout 10 doigts.
RAPPELER: "10, c'est la quantité de doigts que l'on a dans les deux mains."
ex: Lever 5 doigts.
"Combien dois-je lever de doigts pour qu'en tout il y en ait 10? Regarde bien les doigts levés et les doigts baissés."
Réponse: "Il en manque 5." Faire vérifier en comptant les doigts repliés.

# data[].attributes.body
Pour la semaine du 25, préparer le matériel suivant:
1- sur 1 feuille A4 une vieille maison
2- sur 1 feuille A4 une maison neuve
3- 10 petits lutins: 5 garçons et 5 filles

# data[].attributes.body
Cette semaine, Maîtresse JULIE fera classe mercredi avec le groupe 1 et vendredi avec le groupe 2.
Pour ceux restant à la maison, voici le travail en suivant.

# data[].attributes.body
https://tinyurl.com/ya9v9gvm

# data[].attributes.body
ATTENTION: document lourd à télécharger.
https://tinyurl.com/ycw7k4nu

# data[].attributes.body
La semaine dernière, vous avez préparé deux maisons et 10 amis: 5 filles et 5 garçons.
Voici la séance:

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Présenter la bande numérique de 1 à 10.
1- compter de 1 à 10 et décompter de 10 à 1.
2- Demander à l'enfant de fermer les yeux et pendant ce temps, cacher un nombre.
"Quel nombre est caché?"
Après réponse, faire justifier en recomptant depuis le 1 jusqu'au nombre caché.
3- Cacher ensuite deux nombres en intercalant un nombre visible.
Par exemple: cacher 5 et 7.

# data[].attributes.body
Prendre un jeu de cartes classique, en retirer les figures et ne garder que les cartes nombres.
1- Trier toutes les cartes par couleurs. Vous obtenez 2 paquets: les rouges et les noires.
2- Trier toutes les cartes par formes. Vous obtenez 4 paquets: les cœurs, piques, trèfles et carreaux.

# data[].attributes.body
1- Construire une chenille sur une grande feuille. Elle doit avoir une tête et 20 anneaux et plus.
Tracer les cercles à l'aide d'un verre par exemple.
2- Découper 20 ronds et plus, de couleur différente de la feuille, tracés avec le même verre. Y écrire les chiffres.
3- L'enfant doit replacer les ronds de couleurs dans l'ordre de la bande numérique.
- on peut faire une chenille avec les chiffres écrits pour commencer.
- on peut faire une chenille sans chiffres.

# data[].attributes.body
Petit rappel: les 4 As

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LA SUITE RETOURNÉE
1- Prendre les cartes d'une seule couleur de 1 à 5 pour commencer. On étendra à 8 par la suite. Mélanger toutes les cartes et les poser sur une seule ligne faces retournées.
2- Retourner une carte au hasard, par exemple la 4ème, en laissant sa place vide.
Si c'est le 2, placer cette carte en 2ème position, face visible, et retourner la carte qui s'y trouvait.
Et ainsi de suite.
3- La réussite est perdue si une carte retournée est à la bonne place alors qu'il reste des cartes faces cachées qui une fois retournées d'un seul coup ne sont pas bien placées.

# data[].attributes.body
1- Construire une chenille sur une grande feuille. Elle doit avoir une tête et 10 anneaux.
Tracer les cercles à l'aide d'un verre par exemple.
2- Découper 10 ronds, de couleur différente de la feuille, tracés avec le même verre. Y écrire les chiffres.
3- L'enfant doit replacer les ronds de couleurs dans l'ordre de la bande numérique.
- on peut faire une chenille avec les chiffres écrits pour commencer.
- on peut faire une chenille sans chiffres.

# data[].attributes.body
Prendre les 5 premières cartes de chaque famille.
1- Trier les 20 cartes de sorte qu'elles soient en 4 tas (familles).
2- Prendre une famille et RANGER les cartes dans l'ordre croissant en commençant par la gauche (sens de l'écriture).
3- Faire de même pour les trois autres familles.

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https://www.youtube.com/watch?v=25Up5bf55Y4

# data[].attributes.body
Ce n'est pas grave si tu n'arrives pas à bien faire les gestes. Surtout ne te fais pas mal! L'essentiel, c'est de bouger!

# data[].attributes.body
1- Construire une chenille sur une grande feuille. Elle doit avoir une tête et 5 anneaux.
Tracer les cercles à l'aide d'un verre par exemple.
2- Découper 5 ronds, de couleur différente de la feuille, tracés avec le même verre. Y écrire les chiffres.
3- L'enfant doit replacer les ronds de couleurs dans l'ordre de la bande numérique.
- on peut faire une chenille avec les chiffres écrits pour commencer.
- on peut faire une chenille sans chiffres.

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https://tinyurl.com/y9a7owpz

# data[].attributes.headline
CHANSON DE LA CHENILLE QUI FAIT DES TROUS

# data[].attributes.subject
CHANSON DE LA CHENILLE QUI FAIT DES TROUS

# data[].attributes.body
https://tinyurl.com/ydfpop2o