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(1/4)Esta es una pregunta común que puede tener diferentes respuestas dependiendo a quién se le pregunte. Muchas personas pueden tener una idea general de que la psicología se refiere al estudio de la mente y el comportamiento humano. Sin embargo, esta definición es bastante amplia y no refleja completamente la complejidad de la disciplina.
Además, diferentes personas pueden tener distintas perspectivas sobre la psicología según su experiencia, educación y cultura de la que forman parte. Algunas personas pueden tener una visión más práctica de la psicología como una herramienta para mejorar su vida y relaciones personales, mientras que otros pueden tener una perspectiva más académica y científica.

Debido a esta diversidad, la definición de la psicología implica considerar múltiples dimensiones. Se debe tener en cuenta qué estudia, cómo lo hace, para qué sirve, cómo se diferencia de otros campos de estudio y en qué aspectos de la vida cotidiana interviene. Además, es importante considerar su carácter científico y cómo ha evolucionado a lo largo de la historia.

En resumen, la psicología es un campo complejo y diverso que ha dado lugar a numerosos debates. En esta materia se presentan algunos de estos aspectos para introducirnos en este ámbito tan complejo como plural.

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(2/4)Hasta el último cuarto del siglo XIX, los conceptos que ahora consideramos "psicológicos" eran acuñados en el marco de otras disciplinas como la filosofía, la medicina, el pensamiento político, etc. La creación de cátedras y carreras universitarias de psicología, la fundación de laboratorios donde se investigan procesos psicológicos, la asociación de profesionales en entidades propias del campo y la publicación de libros sobre psicología, entre otros, han configurado un ámbito propio de desarrollo de la ciencia psicológica y han delimitado la especificidad de las intervenciones de los profesionales psicólogos. Este proceso de institucionalización ha supuesto una autoconciencia por parte de los especialistas, un reconocimiento de la existencia de saberes y prácticas específicas del campo, y una paulatina legitimación social, es decir, una identificación por parte de la sociedad de lo que es propio del ámbito psicológico. Esto ha dado lugar, por ejemplo, a una diferencia en el imaginario social entre lo que nos lleva a consultar con un médico y lo que nos lleva a consultar con un/a psicólogo/a.

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(3/4)En Psicología se han desarrollado múltiples teorías que buscan explicar distintos aspectos de la realidad. Estas teorías surgen para dar respuesta a problemas o cuestiones que adquieren relevancia para las comunidades científicas y son el resultado de investigaciones llevadas a cabo en diversas instituciones y organismos, como universidades. Las concepciones teóricas se plasman en distintos medios, como libros, artículos especializados y tesis de doctorado, y se intercambian en congresos y conferencias científicas, lo que constituye la comunicación fundamental en la práctica científica. Finalmente, estas teorías se transmiten y discuten en el ámbito académico, siendo parte de los contenidos de las asignaturas que conforman las carreras universitarias.

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(4/4)Cuando hablamos de la psicología como profesión nos referimos a la labor de profesionales psicólogos en diversos ámbitos de aplicación. La profesionalización de un campo implica la delimitación de áreas específicas de aplicación del conocimiento y la existencia de instancias de formación superior que otorgan el título habilitante para ejercer la profesión, lo que constituye un requisito para el mercado laboral. Además, el ejercicio de las profesiones está regulado por un marco legal específico.

El proceso de profesionalización de la psicología presenta diferentes características en diferentes partes del mundo. Aunque en Argentina el origen del campo disciplinario puede identificarse a fines del siglo XIX y principios del XX, con la creación de cátedras universitarias de psicología, laboratorios de psicología experimental y la fundación de la Sociedad de Psicología de Buenos Aires en 1908, este período se conoce como pre-profesional. Esto se debe a que se observó un intenso desarrollo de prácticas de intervención basadas en conocimientos psicológicos, pero llevadas a cabo por profesionales de otras disciplinas, como la medicina, la educación y la criminología.

*adaptación del texto "La psicología como disciplina y profesión Introducción a las características de un campo diverso" por María Cecilia Aguinaga (2023)

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Material para clase y 1° actividad evaluativa.

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Material para clase y 1° actividad evaluativa.

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La primera actividad evaluativa consistirá en analizar una película y contestar algunas preguntas sobre un texto.

Aquí dejo:
-Enlace para la película: https://www.pelisonline.me/pelicula/naufrago
- Ficha de la actividad (en pdf)
- Enlace al texto: https://drive.google.com/file/d/1b2n4fxp9E2MQ5nTtgXN-_iZ1ddWDIdL5/view

Se entregará en abril. Por ahora vayan viendo la película y leyendo el texto. Trabajaremos este material en las clases de la semana del 27 de marzo al 31 de marzo.

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Lecturas para la semana del 27 al 31 de marzo

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Lecturas para la semana del 27 al 31 de marzo

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Todxs deben leer los textos que dejo aquí abajo, para trabajar la semana de 27 al 31 de marzo.
1-Orsini y Bossellini - Psicología - Una introducción: https://drive.google.com/file/d/1cAT10uoDzArdegH8hbc0rX2xNA2mTs9_/view
2-Benveniste - Problemas de lingüística general - Cap5: https://drive.google.com/file/d/1U3z5W7t1nOVfXJqYoifNN-Ebm7JYxwa7/view

Quienes tendrán la tarea de preparar y comentar la lectura serán:
Texto 1:
6B: Abadié Crivelli, Candela - Elso, Emilia - Pazo, Uma
6C: Arizcuren, Alfonsina - Cataldo, Agostina - Lopez Himm, Joaquina
Texto 2:
6B: Valentini Berri, Lorenzo - Gutierrez, Al - Di Lorenzo, Zoe
6C: Bernasconi, José - Manes, Santiago - Cabrera, Malena

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Lecturas para la semana del 10 al 14 de abril

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Lecturas para la semana del 10 al 14 de abril

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Seguimos con las lecturas freudianas...

1- Freud - Dos artículos de enciclopedia: "Psicoanálisis" y "Teoría de la líbido" (Sólo apartado I-"Psicoanálisis"): https://drive.google.com/file/d/1X0LRpa4DMNQvmwRlbnnpXDr7FCF1IRdf/view
2- Freud - Cinco conferencias sobre psicoanálisis (sólo conferencia IV): https://drive.google.com/file/d/1B3ujyYuydU84KDbcoyyLZB2ZkMV7Jo_f/view

Quienes tendrán la tarea de preparar y comentar la lectura serán:
Texto 1:
6B: Presentado, Brisa - Malumbres, Trinidad - Coria, Sabina
6C: Vallejo, Santiago - Del Curto, Brunella - Sauk, Tomás
Texto 2:
6B: Mendizabal, Sofía - Retik, Sara - Udoy, Tobías
6C: Morales Teves, Marianella - Bertotto, Dante - Vitale, Helen

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¿Qué piensan?

Es una versión acelerada del video de Moby & The Void Pacific Choir  "Are you lost in the world like me?"
Acá está completo: https://www.youtube.com/watch?v=VASywEuqFd8&ab_channel=Moby

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Sigmund Freud (Ilustración de Delphine Lebourgeois)

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Lecturas para la semana del 3 al 5 de abril (6 y 7 de abril: feriados)

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Lecturas para la semana del 3 al 5 de abril (6 y 7 de abril: feriados)

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Como será una semana corta para una de las divisiones (C), trabajaremos a partir de dos textos breves. Esta vez, vamos a abordar dos escritos de Sigmund Freud, creador de la "teoría psicoanalítica" o "el psicoanálisis".
Ambos textos están en el mismo pdf! Luego agrego algunas claves de lectura, porque todavía hay tiempo.
ACTUALIZACIÓN: En los textos dejé algunos comentarios para que no se pierdan en la lectura. Cualquier cosa me preguntan o conversamos en clase.

Freud, S. "Sobre Psicoanálisis"  y "El interés por el psicoanálisis": https://drive.google.com/file/d/1ItjFdZr_KhO71s7IG9tgLD1bEHFYwAVo/view

Quienes tendrán la tarea de preparar y comentar la lectura serán:
6B: Osses, Ernestina - Agnello, Sol - Labat Woods, Emma
6C: Soibelzon, Joaquín - Arbizu, Felipe - Sañudo, Sofía

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Fragmento de "Neon Genesis Evangelion", que aborda algunas cuestiones que hemos explorado en clase sobre el "Yo", la identidad y el reconocimiento.

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"¿Quien soy?" Neon Genesis Evangelion - Monologo Shinji 2019 [Latino] - Netflix

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Vayan mirando esta historieta, porque será  parte del trabajo evaluativo N°2.
Los protagonistas son:
Joseph Breuer (médico colaborador de Freud, en los inicios del psicoanálisis)
Anna, O. (paciente de Breuer)
Sigmund Freud (psicoanalista)
Jean-Martin Charcot (médico francés, desarrollador del método hipnótico)

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¿Cómo están? Aquí les dejo las dos fichas que escribí para ustedes sobre el desarrollo psicosexual y el Complejo de Edipo. La idea es que las lean todxs para poder comentarlas esta semana.

Desarrollo psicosexual: https://drive.google.com/file/d/1H6AmvVyH1GZmuIosGLgHHEiO2oZp9ViN
Complejo de Edipo:
https://drive.google.com/file/d/10LXs58PxkK0FIntC0-oTLclm7Bnz1-k6

Saludos!

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Actividad Evaluativa N°2 (cierre de trimestre)

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Actividad Evaluativa N°2 (cierre de trimestre)

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Aquí les dejo el pdf con las consignas y orientaciones para realizar el trabajo.
Se evalúan sólo trabajos completos.
Criterios:
- Pertinencia de las respuestas en relación a las consignas solicitadas.
- Claridad en la expresión (coherencia textual).
- Precisión conceptual (conceptos bien seleccionados, definidos y utilizados)
- Organización adecuada (lo que incluye el ajuste a las pautas formales solicitadas)

Nos vemos en el Bachi.

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ATENCIÓN!!! Información para quienes adeuden (total o parcialmente) Actividad Evaluativa N°1.

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ATENCIÓN!!! Información para quienes adeuden (total o parcialmente) Actividad Evaluativa N°1.

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Quienes no hayan entregado la Actividad Evaluativa N°1 (o les falte completarla): Se entrega personalmente del 22 al 24 de mayo.
Horarios en los que me encuentran:

Lunes 22 de mayo:
- 9.00 a 9.40 aula 207
- 10.30 a 11.10 aula 206
- 11.10 a 11.50 aula 4
- 13.00 a 19.00 Preceptoría 1er piso.

Martes 23 de mayo:
- 10.30 a 11.50 aula 205 o 204 (alguna de esas)
- 13.00 a 18.00 Preceptoría 1er piso

Miércoles 24 de mayo:
-13.00 a 18.00 Preceptoría 1er piso

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Espero que estén teniendo una buena semana. :)

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...no soy yo...

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Toda la clase se enteraba de tu nota😭 #parati #humor #comedia #clases

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@delacruzphto
Toda la clase se enteraba de tu nota😭 #parati #humor #comedia #clases
♬ sonido original - delaacruzz🤯⚡️

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Un antiguo proverbio tibetano (?) dice:

"La única misión que todo ser humano debe cumplir en esta vida, es prestar atención en la clase de Psicología".

Sigo corrigiendo todos sus trabajos, mañana los recibirán con calificación y devoluciones.

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Desarrollo cognitivo (Primera parte) Lecturas que realizarán del 12 al 30 de junio.

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Desarrollo cognitivo (Primera parte) Lecturas que realizarán del 12 al 30 de junio.

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El primer texto aborda las coordinaciones de acciones prácticas durante los primeros dos años de vida. El segundo, el pasaje de la acción a la representación (función semiótica o simbólica). El tercero, es sobre aspectos del desarrollo de la moral en el niño.
Leer en el orden que se presenta aquí:

Período Sensorio-motriz: https://drive.google.com/file/d/10TujlpSgmJE7TzugnEilOwZq1HD6vKvs/view?usp=sharing

Función semiótica: https://drive.google.com/file/d/1JVDrktbiTqi8qWX-a_SkjMzSAmfbUGMn/view?usp=sharing

Desarrollo del juicio moral:
https://drive.google.com/file/d/1hg3t7lDs5M7FyuPwd3ANrQHpwVcIwRXL/view?usp=drive_link

El que no lee, pierde!

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"Parece que Lucho se puso estricto ahora"

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Antes de que puedan decir algo, aquí les dejo la Actividad Evaluativa N°3 para la que tienen 15 días, desde hoy.
Se realiza de a dos (2) estudiantes y se entrega hasta el 30 de Junio (estoy todos los días en el Bachi). Es fácil y se basa en los textos que acabo de subir.

Les recuerdo que cualquier trabajo se entrega impreso o a mano con tinta (lapicera), con sus datos, en hojas numeradas, con el nombre de la Asignatura en todas las hojas y con fecha.
Importante: a partir de este trabajo, la prolijidad (letra clara,  amable a la lectura, y buena organización del contenido) representa el 30% de la calificación del trabajo. Omitir datos o requisitos esperados en cualquier trabajo, resta 10% (o sea, todo lo que señalé antes, en negrita).

Actividad evaluativa N3: https://drive.google.com/file/d/1InwX4XaicIbUnE0pU6iXPv3ljg-ztfZu/view?usp=sharing

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Porque lo que nos hace humanos es el reconocimiento del otro como semejante.
Porque sabemos que las luchas que se reprimen son las que molestan al poder real.
Porque nuestra identidad es marrón.
Porque somos nuestra historia.
Porque la repetición es síntoma.
Porque "nunca más" no es una consigna a la que simplemente adherimos, sino que es inmanente a nuestra subjetividad.
Porque la libertad es con todxs adentro, o no es libertad.
Porque no queremos ser más esta humanidad.

No somos indiferentes.
#JujuyResiste

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Voltaire dijo que "lo mejor es enemigo de lo bueno". Y una señora, muy sabiamente, agregó que "también, a veces, lo bueno es enemigo de lo posible".

Yo digo que hagan lo que sea posible. No será ni bueno, ni lo mejor, pero al menos estará hecho.

Se nos viene encima el fin de año y estamos con mucho cansancio. Un pequeño esfuerzo más y llegamos todxs!

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Aquí les dejo la Actividad 4! Al final tienen una carpeta de drive con las películas para descargar (y los subtítulos).
Fecha de entrega estimada: primera semana de octubre (tienen un montón de tiempo).
Próximamente les voy a subir alguna bibliografía también, por si quieren enriquecer las reflexiones.

Actualización: Ya están disponibles las cuatro películas propuestas y los subtítulos en la carpeta de drive.
https://drive.google.com/drive/folders/1CymaU7N3XydrN6eOD6UFVdhJYyLQN_fG?usp=drive_link

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Material de Julián y Ailén (practicantes) solo para 6° C

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Material de Julián y Ailén (practicantes) solo para 6° C

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Cómo están? Aquí dejo, para 6to C, el material que fueron trabajando con Ailén y Julián.

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Les dejo la evaluación que tienen que entregar a Ailén y a Julián. En otro posteo les dejo el material de la última clase!

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Aquí va el material de la última clase, que también van a necesitar para la evaluación domiciliaria.