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- Lembrar o que são forças intermoleculares através de conceitos estudados sobre interações entre moléculas para que o aluno possa relacionar este conceito com o cotidiano.
- Compreender o por quê as substâncias entram em ebulição observando que substâncias como água e leite fervem quando submetidos ao calor.
- Comparar pontos de ebulição de algumas substâncias através do tempo que leva para estas substâncias começarem a evaporar para que o aluno possa interpretar melhor o conceito de forças intermoleculares.

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Turma - 2ºEM
-  Memorizar- identificar os conceitos do liberalismo de Adam Smith.
- Como - Localizar a prática do liberalismo no cotidiano,  identificando os conceitos nos produtos e preços, na lógica do capital e nas mídias.
- Para quê? Resignificar a realidade. Integrar novas possibilidade de reconhecimento das práticas de trocas comerciais. Diferenciar os debates frequentes pertinentes ao assunto.

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Turma: 2º EM
- Reconhecer/identificar situações que identificam um equilíbrio químico.
- Descrever alterações que podem ser realizadas em um equilíbrio químico e quais são às suas consequências
Como: utilizando exemplos presentes no cotidiano do aluno.
Para que:

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Geografia 1- Análise regional- Nordeste brasileiro.

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Geografia 1- Análise regional- Nordeste brasileiro.

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Turma: 3° Ano do EM.
1- Lembrar que o nordeste brasileiro é uma região de grande diversidade (físicas e sociais), podendo inclusive ser dividida em sub-regiões. Não podemos achar que toda a região possui as mesma características.

Como: Identificar imagens que demonstrem as principais diferenças naturais e sociais das sub-regiões do Nordeste

Para que: Compreender que diferentes fatores climáticos geram diferentes ambientes fitogeográficos que tem por consequência direta o nível de desenvolvimento humano das diferentes sub-regiões do nordeste