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ESCUELA NORMAL "MIGUEL F. MARTINEZ" CENTENARIA Y BENEMERITA

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ESCUELA NORMAL "MIGUEL F. MARTINEZ" CENTENARIA Y BENEMERITA

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MATERIA:Introducción a la naturaleza de la ciencia
MAESTRA: Graciela Elsa Degollado Garza
ALUMNA: Melissa García García
GRUPO: 1 C
N.LISTA: 13

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Las ciencias naturales(física, biología y química) permiten abrir el campo de ideas de los niños hoy en día, el desarrollo de conceptos, habilidades y actitudes. Y su repercusión en distintos aspectos, el porque es para que los niños estén interesados en la materia y esto les atraiga, para que se sientan atraídos y quieran investigar más sobre ella.

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La ciencia abarca muchos campos en la humanidad y por eso es totalmente en general, para cualquier persona que este interesada, esto hace referencia a que la ciencia es para cualquiera que desee aprender, la ciencia esta puesta para que nosotros conozcamos mas sobre ella y sus diferentes ramas.

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CIENCIA PARA TODOS - DR FRANCISCO CHAVEZ

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La ciencia abarca ciertas dimensiones como, técnica, organizativa, ideológica-cultural y efectiva.
Una Técnica Científica es un procedimiento en el que se emplean métodos experimentales y de observación para la determinación de resultados objetivos en cuanto a una determinada investigación.
Lo organizativo es cuando tienes puntos, notas, una serie de pasos en los cuales te basaras para explicar o planificar.
La ideológica- cultural hace referencia a las ideas, maneras o formas en las que puedes expresar la ciencia ante los alumnos.
Lo efectivo hace referencia a que sea atractivo para que los niños se interesen más por las ciencias.

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Ciencias Naturales como asignatura indispensable en la educación básica

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Ciencias Naturales como asignatura indispensable en la educación básica

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Las ciencias naturales son de gran ayuda para el niño ya que lo dota de conocimientos científicos acerca de los fenómenos naturales. Las ciencias naturales son igual de importantes y maravillosas como las demás asignaturas, esto hace que los alumnos conozcan mas sobre su entorno y lo que ocurre en el cuando ellos no están, también hace que se interesen por la física y química pero para la mayoría es más interesante la biología ya que habla de nuestro lugar, de la tierra, de sus fenómenos, entornos, ecosistemas, etc.

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Vivimos en un mundo el cual va de la mano ya de la ciencia y la tecnología y son indispensables para el humano, rara vez tenemos en cuenta la formación funcional que proporciona la enseñanza científica.

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¿Qué aporta la educación en ciencias a la educación humana?

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¿Qué aporta la educación en ciencias a la educación humana?

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Aportan en teoría y práctica al proceso formativo desde su objeto de estudio, ya que estas son sumamente importantes para la vida cotidiana, esto implica que se interesen por otros campos y ámbitos de la vida, les hace interesarse por la ciencia
favorece en niños y jóvenes el desarrollo de sus capacidades de observación, análisis, razonamiento, comunicación y abstracción; permite que piensen y elaboren su pensamiento de manera autónoma.

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Con el modelo madic se trata de aproximar a la ciencia y a la tecnología hacia la sociedad. Se plantea aquí una propuesta fundamentada conceptual y metodológicamente en la controversia científica, como una opción para que los docentes en formación consigan y desarrollen habilidades argumentativas.

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¿Es necesario generar actividad científica escolar?

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¿Es necesario generar actividad científica escolar?

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Las actividades científicas hacen que el alumno pueda desarrollar conocimientos importantes y rescatar ciertos conocimientos, esto genera el interés de los niños para así continuar con los temas ya expuestos en clase

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ADÚRIZ  Las Ciencias Naturales en Educación Básica

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Esto presupone una apropiación de conocimiento científico escolar, como elemento constructor que permita desarrollar controversias científicas en el aula potenciando la argumentación, la convicción y el compromiso

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Para ellos en una sociedad democrática es necesario formar un alumnado crítico y capaz de optar entre los diferentes argumento. La construcción del conocimiento científico escolar es importante la discusión y el contraste de las ideas

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¿Cuál es el papel de la controversia y la argumentación en la ciencia?

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¿Cuál es el papel de la controversia y la argumentación en la ciencia?

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La controversia es una opción para que los docentes se pueden generar y argumentar ideas y preguntas sobre la ciencia. La controversia científica es un debate sustentado entre la comunidad científica

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Herramientas para que los docentes en formación tengan una mejor estructura argumentativa, las actividades se realizan para generar interés y poder plantarse preguntas y cuestiones y así resolverlas con la ciencia de por medio

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Es un desacuerdo entre la comunidad de científicos, pero también es como una opción para que los docentes en formación consigan y desarrollen habilidades argumentativas. Una controversia científica puede involucrar temas como la interpretación de datos, qué ideas están más respaldadas por la evidencia y cuáles son las ideas que más vale la pena seguir

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Referencias de la controversia científica

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Referencias de la controversia científica

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1- Anne E. Egger, Ph.D., Anthony Carpi, Ph.D. (2010). La controversia científica . Desconocida, de Vision Learning Sitio web: https://www.visionlearning.com/es/library/Proceso-de-la-Ciencia/49/Controversia-Cient%C3%ADfica/181#:~:text=La%20controversia%20cient%C3%ADfica%20es%20un,en%20el%20tema%20en%20discusi%C3%B3n.
2- Desconocido. (2015). La controversia científica. Desconocida, de Scielo
Sitio web: Scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-893X2015000300224#:~:text=https%3A%2F%2Fdoi.org%2F10.1016,j.eq.2015.05.007&text=Se%20plantea%20aquí%20una%20propuesta,consigan%20y%20desarrollen%20habilidades%20argumentativas.
3- Issue 3. (Julio 2015). La controversia científica, un fundamento conceptual y metodológico en la formación inicial de docentes. Desconocido, de Science Direct Sitio web: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0187893X15000348

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Referencias de ciencias naturales en educación básica

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Referencias de ciencias naturales en educación básica

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1-Agustín Adúriz Bravo. (2011). Las Ciencias Naturales en Educación Básica: formación de ciudadanía para el siglo XXI. Cuauhtémoc, México, D.F: Secretaria de Educación.
2-.José Antonio Acevedo Díaz. (2010). Las dimensiones de la ciencia como práctica. Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica, 2, 7
Desconocido. (Desconocido). Ciencias de la Educación.
3-Desconocida, de EcuRed Sitio web: https://www.ecured.cu/Ciencias_de_la_Educaci%C3%B3n