# data[].attributes.headline
Hola. Buen Dia so Martin Garcia. Los ejes seleccionados son: Proyecto Institucional y Acuerdos . Considero, como se dijo en un tramo del cursado que la Gestión escolar se da sobre una base de lo que hay, sobre lo que ya se dio, pero las decisiones del Estado (Ministerio de Educación) toma decisiones en post a la búsqueda de acciones políticas que busca la Justicia pedagógica, para que de esta forma logramos la equidad en donde hay desigualdad. Como lo menciono (Frigerio 2004). También, para la elaboración de proyectos, se necesita de la colaboración de todos los actores institucionales y en donde se debe trabajar arduamente con la interdisciplinaridad, abocando a la busqueda de objetivos reales y concretos.

# data[].attributes.subject
Hola. Buen Dia so Martin Garcia. Los ejes seleccionados son: Proyecto Institucional y Acuerdos . Considero, como se dijo en un tramo del cursado que la Gestión escolar se da sobre una base de lo que hay, sobre lo que ya se dio, pero las decisiones del Estado (Ministerio de Educación) toma decisiones en post a la búsqueda de acciones políticas que busca la Justicia pedagógica, para que de esta forma logramos la equidad en donde hay desigualdad. Como lo menciono (Frigerio 2004). También, para la elaboración de proyectos, se necesita de la colaboración de todos los actores institucionales y en donde se debe trabajar arduamente con la interdisciplinaridad, abocando a la busqueda de objetivos reales y concretos.

# data[].attributes.body
Hola.

Mi nombre es Pereyra Verónica, soy docente de nivel primario, trabajo en la localidad de Coronel Du Graty, cuento con poca antigüedad frente al grado, estoy aprendiendo día a día y también con sus experiencias compartidas.

Los dos ejes que incluiría en la agenda de trabajo de la institución educativa donde realizo mi labor como docente son:

·                    Proyectos Institucionales y los acuerdos.

·                    La  gestión  de la enseñanza

Teniendo en cuenta el material bibliográfico la autora Estela Cols nos dice que “la noción de proyecto como estrategia para enseñar, es  decir,  orientada  a  promover  aprendizajes  por  parte  de  los  alumnos y analizar sus potencialidades. En este sentido, me propuse en primer lugar hacer un ejercicio retrospectivo, mirar en la historia de las ideas y  propuestas  pedagógicas  y  didácticas,  ya  que  el  método  no  es  nuevo en ningún sentido.

Considerando el video de Verónica Boix Mansilla el trabajo por proyectos incentiva a los estudiantes a aprender los contenidos de las diferentes disciplinas mediante la incorporación de secuencias interdisplinarias, apoyándose unos a otros. Con respecto al rol docente para el trabajo institucional, debemos acompañar al docente para que logre nuevas actividades creativas, reales, poder poco a poco despegarnos del trabajo tradicional, cada uno con su área.

# data[].attributes.headline
Buenas tardes: soy  FERNANDEZ, Marta Beatriz; trabajo en una escuela para jóvenes y Adultos de la Localidad de Coronel Du Graty. Chaco. Los ejes seleccionados son: “La Gestión de la enseñanza” y  “Proyectos Institucionales” en la modalidad de Jóvenes y Adultos. 1-	 Los proyectos institucionales son herramientas que sirven al docente para planificar las tareas, potenciando los aprendizajes y promoviendo el desarrollo de las capacidades, además implica una herramienta vital de un trabajo en equipo con la participación activa de los actores de una institución, también implica una integración de los componentes del curriculum: contextos problematizadores, capacidades, aportes por áreas, situaciones problemáticas y proyectos de acción donde la interdisciplinariedad fortalece la conexión de estos componentes más el desarrollo integral de los educandos.2-	Aquí todos los actores tienen un papel preponderante para lograr los objetivos propuestos y llevar adelante las actividades afianzando los aciertos y corrigiendo o ajustando aspectos importantes en el proceso enseñanza-aprendizaje. Saludos cordiales.

# data[].attributes.subject
Buenas tardes: soy  FERNANDEZ, Marta Beatriz; trabajo en una escuela para jóvenes y Adultos de la Localidad de Coronel Du Graty. Chaco. Los ejes seleccionados son: “La Gestión de la enseñanza” y  “Proyectos Institucionales” en la modalidad de Jóvenes y Adultos. 1-	 Los proyectos institucionales son herramientas que sirven al docente para planificar las tareas, potenciando los aprendizajes y promoviendo el desarrollo de las capacidades, además implica una herramienta vital de un trabajo en equipo con la participación activa de los actores de una institución, también implica una integración de los componentes del curriculum: contextos problematizadores, capacidades, aportes por áreas, situaciones problemáticas y proyectos de acción donde la interdisciplinariedad fortalece la conexión de estos componentes más el desarrollo integral de los educandos.2-	Aquí todos los actores tienen un papel preponderante para lograr los objetivos propuestos y llevar adelante las actividades afianzando los aciertos y corrigiendo o ajustando aspectos importantes en el proceso enseñanza-aprendizaje. Saludos cordiales.

# data[].attributes.headline
Buenas tardes: soy  FERNANDEZ, Marta Beatriz; trabajo en una escuela para jóvenes y Adultos de la Localidad de Coronel Du Graty. Chaco. Los ejes seleccionados son: “La Gestión de la enseñanza” y  “Proyectos Institucionales” en la modalidad de Jóvenes y Adultos. 1-	 Los proyectos institucionales son herramientas que sirven al docente para planificar las tareas, potenciando los aprendizajes y promoviendo el desarrollo de las capacidades, además implica una herramienta vital de un trabajo en equipo con la participación activa de los actores de una institución, también implica una integración de los componentes del curriculum: contextos problematizadores, capacidades, aportes por áreas, situaciones problemáticas y proyectos de acción donde la interdisciplinariedad fortalece la conexión de estos componentes más el desarrollo integral de los educandos.2-	Aquí todos los actores tienen un papel preponderante para lograr los objetivos propuestos y llevar adelante las actividades afianzando los aciertos y corrigiendo o ajustando aspectos importantes en el proceso enseñanza-aprendizaje. Saludos cordiales.

# data[].attributes.subject
Buenas tardes: soy  FERNANDEZ, Marta Beatriz; trabajo en una escuela para jóvenes y Adultos de la Localidad de Coronel Du Graty. Chaco. Los ejes seleccionados son: “La Gestión de la enseñanza” y  “Proyectos Institucionales” en la modalidad de Jóvenes y Adultos. 1-	 Los proyectos institucionales son herramientas que sirven al docente para planificar las tareas, potenciando los aprendizajes y promoviendo el desarrollo de las capacidades, además implica una herramienta vital de un trabajo en equipo con la participación activa de los actores de una institución, también implica una integración de los componentes del curriculum: contextos problematizadores, capacidades, aportes por áreas, situaciones problemáticas y proyectos de acción donde la interdisciplinariedad fortalece la conexión de estos componentes más el desarrollo integral de los educandos.2-	Aquí todos los actores tienen un papel preponderante para lograr los objetivos propuestos y llevar adelante las actividades afianzando los aciertos y corrigiendo o ajustando aspectos importantes en el proceso enseñanza-aprendizaje. Saludos cordiales.

# data[].attributes.body
Fernández, Jorge Walter Hugo Agenda

# data[].attributes.body
Los temas seleccionados para trabajar con el equipo de docentes son los siguientes:

Proyectos institucionales y Trayectorias escolares.

Los proyectos institucionales son de vital importancia, ya que conllevan la consecución de acuerdos institucionales e involucran a todos los actores de una institución. El buen manejo de los  proyectos nos permitirá llevar a cabo una gestión dinámica e inclusiva. Es importante aclarar que un proyecto es un instrumento de acción que se dilucida en la práctica educativa tanto como en su formulación. Por otra parte, cabe considerar que la puesta en práctica de un proyecto, su seguimiento y evaluación pueden efectuarse a partir de la información que proveen los actores del establecimiento escolar como de aquella que relevan otros actores externos al establecimiento, por ejemplo los supervisores o coordinadores de área, en esta jurisdicción en particular. Estas vías pueden ser complementarias, lo cual redundará en un acercamiento más preciso a la puesta en práctica de un proyecto.

En cuanto a las trayectorias escolares se fundamental la detección de niños con trayectorias no encauzadas, que necesitan mayor acompañamiento para así realizar el seguimiento correspondiente. Para ello, por ejemplo, se requieren flexibilizar los agrupamientos, los tiempos y los espacios, en función de proyectos, de niveles de aprendizaje, de actividades de apoyo y de adaptaciones curriculares. Además, se necesita intervenir sobre la realidad educativa de manera crítica y participativa, recibiendo el asesoramiento oportuno, y brindando la posibilidad de atender a la diversidad. Para que la escuela sea realmente inclusiva debe reflexionar y generar estrategias que permitan sostener la escolaridad de los alumnos y desarrollar acciones que mejoren y fortalezcan los aprendizajes durante el año.
Gabriel Perino
Profesor Enseñanza Primaria

# data[].attributes.body
Ejes Seleccionados:
*La gestión de la enseñanza.
*Proyectos institucionales y los acuerdos.
Nivel: Primario. Modalidad: Rural.
La justificación de mi elección se debe a que la Gestión de la Enseñanza..."Se hace con lo que ya hay, sobre lo que ya esta dado. En cambio, el gobierno, desde su acción política pedagógica asume una serie de preocupaciones por lo justo, por transformaciones en búsqueda de lo común a todos y a generar condiciones para que emerja la igualdad donde impera la desigualdad..." Frigerio (2004)

# data[].attributes.headline
AGENDA DE GESTION CURRICULAR: Proyectos institucionales Y Fortalecimiento del camino lector.

# data[].attributes.subject
AGENDA DE GESTION CURRICULAR: Proyectos institucionales Y Fortalecimiento del camino lector.

# data[].attributes.body
Como tema principal para la agenda, considero de suma importancia a los proyectos institucionales, herramientas creada por todos los actores institucionales, donde se deja ver el trabajo en equipo para unir ideas y elaborar estrategias. Los proyectos nos permiten realizar una gestión dinámica e inclusiva, ya que este es una meta común que otorga unidad de pensamiento y esfuerzo a la tarea, es decir, integra muchas actividades que, si bien son diversas, están organizadas alrededor de una meta. En la elaboración y ejecución de los proyectos al tomar en cuenta a todos los actores del proceso, promueve el interés de ponerlo en práctica, y asumir un mayor compromiso en el desarrollo del mismo.

Fortalecer el camino lector,  desde la visión de formar un lector, esto implica  pensar en un proceso que se realimenta constantemente con más lectura que atraviesa toda una trayectoria escolar. En el jardín de infantes debería mantener, o en algunos casos recuperar, algunas de sus actividades tradicionales como es la lectura cotidiana, porque muestran una práctica social y valorizan el aspecto formativo del lenguaje. Pero además debería incorporar otras prácticas habituales en la vida social, como la búsqueda de información en textos de estudio.
La lectura acompaña la vida, amplía experiencias porque permite viajar a lugares a los que nunca hemos ido, nos permite escapar por un tiempo, evadirnos del mundo, permite disfrutar de la sonoridad del lenguaje, cuando, por ejemplo, leemos un poema voz alta, que hace sonar tan dulces las palabras.

SANTILLAN, María Teresa.
Profesora de Educación Inicial.

# data[].attributes.body
VARGAS AGUSTINA MIRIAM

Temas incluidos en la agenda para trabajar con los colegas docentes son : Los proyectos institucionales; de una tarea aislada hacia una implicacioncolectiva en la tarea.
Llegar a acuerdos básicos en torno a que proyectos educativos deseamos sostener en el Marco de la gestión CURRICULAR. Darle el significado al término PROYECTO.
Un proyecto institucional involucra a todos los actores de un establecimiento escolar.
Solicitar a los involucrados un pequeño esquema de acciones,  esto conlleva un tiempo para elaborar los.
En el proyecto institucional deben estar integrados los proyectos específicos.
Un proyecto didáctico orienta la tarea docente siempre dentro del proyecto institucional.
En la elaboración del proyecto institucional participan todos los sectores que interactúan con dicho establecimiento educativo para lograr ser: Democratico y participativo.
Entre todos los actores se elaborarán  instrumentos de evaluación, periodicidad y tiempo para realizar la evaluación al del desarrollo del mismo.
Luego de la evaluación iniciaremos la etapa de conclusiones que nos brindará la siguiente información:
1) Grado de compromiso de los actores
2) Aportes y acciones de dicho proyecto
LOGROS

# Pudimos llegar en concreto democráticos y PARTICIPATIVOS?
# Aspectos positivos y negativos
# Aciertos y errores en el transcurso de dicha ejecución
# Proyección de acciones futuras para afianzar y profundizar los aciertos en nuestro proyecto institucional en años futuros
# definir la problemática a tratar y el tiempo que conlleva adelantos y retrocesos.
CONCLUSIÓN
De los resultados obtenidos de acuerdo a las metas que nos hemos trazado.
Proyección a medio , corto y largo plazo en nuestro proyecto institucional para luego evaluar resultados obtenidos
Esto hace dinamizar el trabajo teniendo como base cada año los  resultados anteriores para seguir avanzando cada vez más; mejorando y optimizando nuestro proyecto institucional.
Ya que como director esta es la tarea: B brindar información  actual, pertinente y útil en la tarea del maestro en el aula.

AGUSTINA MIRIAM BARGAS
BIBLIOTECARIA TITULAR
D.N.I. 18324418

# data[].attributes.body
La Agenda de la Gestión Curricular:
GARCÍA ANTONIO MARTÍN
Buen día. Hoy mi participación se enmarca en los siguientes temas:
LA REVISION DE LAS PLANIFICACIONES: Esto se debe a que nos encontramos en una situación especial, (Contexto de Pandemia) En el cual debemos tener especial atención al momento de desarrollar las actividades y previamente,  tener una revisión exhaustiva de los temas a desarrollar previamente adecuando los contenidos según el contexto y la situación.
EL CUIDADO DE LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES:
Este tema está en correlación con el anterior, ya que, teniendo en cuenta la situación en la que nos encontramos debido a la Pandemia que estamos transitando, se observa mucha discontinuidad y deserción en las trayectorias educativas de nuestros alumnos y alumnas. Para ll cual debemos tener especial atención en el cuidado y acompañamiento de ellos implementando las estrategias necesarias para que se puedan llevar a cabo la continuidad de los niños y niñas en la escuela, ya sea de manera presencial o virtual,  garantizando así el derecho a la educación.

# data[].attributes.body
La gestión directiva como gobierno, como acto político que requiere toma de decisiones, gobierno como un termino amplio que incluye la gestión. El gobierno de opción política pedagógica asumiendo la serie de preocupaciones por lo justo por las transformaciones en búsqueda de lo común y generar condiciones para que emerja la igualdad donde impera la desigualdad.
temas a tratar  En la agenda de gestión curricular:
1- El aprendizaje y crecimiento enfocado en las trayectorias escolares. Se establece la capacitación permanente del personal docente y directivo a través el, programa de escuelas prioritarias.
2- Procesos internos que se relacionan, a la revisión y análisis de las prácticas educativas. Caran ELida

# data[].attributes.body
Docente de Nivel Primario común
Buenas noches

Temas que incluiría en la agenda para trabajar con el equipo docente:

+ La revisión de planificaciones luego de este primer cuatrimestre para poder evaluar el proceso enseñanza-aprendizaje y de ser necesario modificar algunas cuestiones para dar continuidad al mismo pensando en garantizar las trayectorias de los alumnos. En este punto propondría trabajos basados en proyectos, ya que, como consta en este módulo, hace a la enseñanza más interesante pues ofrecen experiencias educativas contextualizadas y desde las mismas se pueden abordar problemáticas actuales.

+ La organización de los tiempos en la escuela. Considero que es importante poder rever y trabajar sobre este punto para generar espacios de trabajo con los alumnos que estuvieron desvinculados o aquellos en los que la asistencia a las clases presenciales no es suficiente para garantizar su trayectoria escolar.

Saludos.

# data[].attributes.body
Los temas a tratar en la agenda son: el cuidado de las trayectorias escolares y la formación y capacitación contínua. Desde la perspectiva pedagógica, como director debo administrar los recursos con los que cuento, y tener en claro nuestro objetivo, propósito, las tareas que se deben realizar para cumplirlos y el tiempo que nos tomará. Además, debo generar un ambiente de confianza y comunicación fluida, y brindarle las respuestas y orientaciones que sean necesarias. Todo esto generará condiciones para garantizar el derecho a la educación de los estudiantes y construir igualdad y justicia curricular. También resulta necesario la capacitación y formación contínua de los docentes y del equipo directivo, para tener las herramientas requeridas y asi adaptarse a los cambios que vayan surgiendo, (como los que tuvimos que pasar en esta pandemia del COVID-19) y reconocer las necesidades educativas que requieren los alumnos.

# data[].attributes.body
Paulina Gonzalez-Directora EEP 1053.

# data[].attributes.attachment_link.title
La agenda de la gestión curricular-GONZALEZ,Paulina

# data[].attributes.headline
Silvia Liliana ALmada "La agenda de la gestión curricular"

# data[].attributes.subject
Silvia Liliana ALmada "La agenda de la gestión curricular"

# data[].attributes.body
Los temas selecionados  para trabajar con el equipo de docentes son:
Proyectos institucionales y eel cuidado de las trayectorias escolares.
Como directora considero fundamental la organización escolar. "Tal como señala Poggi al referirse a la gestión curricular, las/os directores/as trabajan sobre las condiciones para promover determinados aprendizajes, esto significa que su trabajo en clave de política pedagógica, se centra en garantizar el derecho a la educación, para que todas/os las/os estudiantes puedan aprender."  No se trata de un “hacer” como si fuese un listado de tareas o acciones inconexas, o de sortear los obstáculos que se le van presentando en el camino. Se trata de estar en la escuela, pero no se trata de estar de cualquier modo, sino de estar disponible y de estar atento, de estar para escuchar para comprender y para brindar respuestas y orientaciones. De este modo, generar condiciones para promover aprendizajes es inscribir la enseñanza en un contexto institucional y organizacional, y pensarla e intervenir en ella teniendo en cuenta los componentes organizacionales (propósitos, roles, tareas, espacios, tiempos, responsables) y los dispositivos de trabajo.
como también trabajar sobre: -.Garantizar las trayectorias escolar transitadas y por transitar. ---.Reflexionar, mirar los recorridos realizados y así poder situarnos para la toma de futuras decisiones. La retroalimentación constituye una capacidad fundamental para mejorar las prácticas educativas, es el punto de partida que permite profundizar la reflexión sobre los modos de actuar, de las alternativas elegidas y de las interacciones que se fueron suscitando en el desarrollo de las prácticas docentes, cotejando el impacto de las propuestas didácticas y el vínculo con los/las niños/as y las familias; desde los aprendizajes planteados por medio de estos dispositivos de acompañamiento: radio, mensajes de texto, video llamadas, cuadernillos, plataforma educativa, programas televisivos, por parte de los equipos institucionales con el apoyo y mediación de las familias, por medio de propuestas creativas y significativas.

# data[].attributes.body
Cisneros Gloria Argentina: La agenda de la gestión curricular" Los temas a tratar serán mejora de la calidad educativa y el cuidado de las trayectorias escolares.: Considero que la preparación y la formación permanente del personal docente en cuanto a los cambios sociales y culturales y nuevos modos de abordar la educación en contextos cada vez más cambiantes con desafíos nuevos dará la posibilidad de mejorar la calidad educativa y la la búsqueda de estrategias para cuidar las trayectorias escolares de los alumnos. Entender la realidad inmediata y contar con los conocimientos necesarios garantizará dirigir y llevar adelante un  proceso de enseñanza y aprendizaje más significativo.

# data[].attributes.headline
Almirón Sabrina, "La agenda de la gestión curricular"

# data[].attributes.subject
Almirón Sabrina, "La agenda de la gestión curricular"

# data[].attributes.body
Los temas seleccionados para trabajar con el equipo docente son: los proyectos institucionales y la formación y capacitación continua.
Como directora considero de suma importancia poder  organizar y desarrollar proyectos que involucren a todos los actores de la institución.
Poder trabajar en conjunto, para detectar la diversidad de características de los alumnos que asisten  a la escuela, y así trabajar  sobre ello, siempre garantizando el derecho a la educación. Construir desde lo que tenemos , y darle prioridad a las necesidades que presente el contexto "real".
Desde la dirección poder orientar al equipo, teniendo en claro la intencionalidad de a dónde se quiere llegar.
La elaboración de cada proyecto,  requiere de la formación profesional,  no solo del director, sino de todos los docentes de grado y especiales. Brindar bibliografía específica, actualizaciones diarias sobre los cambios que surgen, explicaciones claras con ejemplificaciones. al contexto real. y siempre poder anticipar acciones futuras.