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El uso de juegos en línea dinamiza mi encuentro con las niñas, y brinda experiencias que llevan a la reflexión psicosocial.

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Elementos que se pueden seguir utilizando del trabajo remoto en presencialidad
Juegos interactivos cognitivos
Juegos de valoración recreativa
Padlet
Podcast
Actividades digitales de trabajo cooperativo
Etc

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Ejemplo comparativo del antes y después
En mis clases presenciales utilizaba algunas de las herramientas tecnológicas que encontraba en la web y en la plataforma que ya teníamos. Sin embargo al llegar a la implementación del trabajo remoto nos vimos obligados a tomar más y más elementos o herramientas tecnológicas porque el permanecer la mayor parte del tiempo frente a dispositivos ameritaba la utilización de actividades digitales lúdicas, interactivas y pausas activas para mantener la atención y participación.  Me ha tocado buscar aprender y aplicar con las estudiantes para sacar adelante el trabajo con las estudiantes

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En la presencialidad importante fortalecer el manejo de páginas y herramientas que complementen en conocimiento en el aula

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El trabajo remoto impacto mi practica pedagógica, ya que amplio mi visión en la enseñanza, las herramientas  que puedo utilizar  son muchas y frente a esto me ayuda a ser los espacios de aprendizajes son más dinámicos y colaborativos

Unas de las actividades que se realizaban eran a partir de un corto video se realizaban reflexiones sobre un tema, después en la virtualidad además de videos ya podía realizar ejercicios en línea,  utilizar herramientas para realizar actividades de comparación lúdicas en tiempo real
Al regresar en la presencialidad  me gustaría seguir utilizando las herramientas  interactivas participativas en línea pues ayudan mucho a dinamizar las clases, además de optimizar el tiempo

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Me gustaría seguir implementando herramientas visuales como, vídeos, lecturas, exposiciones, debates, dibujos. ademas de vídeos pre grabados como actividades y compromisos.

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Me gustaría seguir implementando herramientas visuales como, vídeos, lecturas, exposiciones, debates, dibujos. ademas de vídeos pre grabados como actividades y compromisos.

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El trabajo remoto impacto de manera positiva en mi asignatura, ya que muchas estudiantes exploraron aun mas y se animaron a participar mucho mas de las actividades, fue muy significativo ya que las mismas actividades virtuales permitían que las estudiantes se divirtieran con mis clases

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El trabajo remoto impacto de manera positiva en mi asignatura, ya que muchas estudiantes exploraron aun mas y se animaron a participar mucho mas de las actividades, fue muy significativo ya que las mismas actividades virtuales permitían que las estudiantes se divirtieran con mis clases

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El trabajo remoto me brindó la posibilidad de adquirir habilidades digitales que apoyarán el proceso de aprendizaje de las estudiantes 

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El trabajo remoto me brindó la posibilidad de adquirir habilidades digitales que apoyarán el proceso de aprendizaje de las estudiantes 

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Mi practica pedagógica antes de la pandemia y el trabajo remoto la describo como cercano y directo.

El trabajo remoto impactó positivamente mi practica pedagógica con respecto a la  exploración de nuevos recursos y herramientas que enriquecieron mi labor docente.

Me gustaría mantener las herramientas interactivas a las cuales se tiene acceso en la virtualidad y la optimización del tiempo.
En el primer momento de la clase, utilizaba mucho debates o juegos en el tablero para activar si conocimiento previo. En la virtualidad, la participación se vio reducida debido a su motivación o la falta de contacto directo con compañeros y profesores. Buscando solución a este desafío, se implementaron herramientas virtuales que desarrollaran sus habilidades y las motivara a participar en clases.

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El trabajo remoto considero removió mucho  la practica normal de mi trabajo pedagógico, puesto que se debio repensar en las estrategias y metodologías para que la esencia misma de la clase no se perdiera.
En cuanto al proceso evaluativo paso a ser menos exacto y preciso pues los espacios donde se desembolvian las estudiantes  don totalmente diferente y la herramienta como la visión directa fue casi nula.

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Antes utilizaba poco recursos digitales, o debía adaptarlos para tenerlos en físico en el aula.
Durante la pandemia he podido hacer uso de diversas plataformas digitales que hacen las clases más variadas.

Antes utilizaba material de texto y ejercicios únicamente del libro.
Durante la pandemia pude utilizar material extra para complementar el libro.

Antes podía interactuar directamente con mis estudiantes siendo posible ver sus rostros y analizar su lenguaje corporal.
Durante la pandemia es muy difícil conocer que sucede en ellas ya que no logro verlas a todas y revisar su progreso en el aula.

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Durante la pandemia ya en el trabajo remoto, la necesidad de innovar a travé  de la pantalla hizo necesario explorar nuevas formas desde la tecnología que para ellas eran nuevas y para nosotros y la tecnología fue nuestra herramienta para conocer y ampliar más las temáticas desde la actualidad

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Al regresar a la presencialidad, me gustaría continuar implementando las herramientas digitales que hacen más dinámicas las clases, los subgrupos, el desarrollo de las competencias del área por medio de juegos, dinámicas, concursos digitales.
Además, seguir creciendo en el uso de estas herramientas para actualizar mi quehacer pedagógico.

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Las actividades que me gustaría seguir implementando son:
Simulaciones virtuales
Trabajos colobarativos

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En mi actividad pedagógica antes de la  pandemia se basaba en actividades grupales por medio de actividades de análisis además utilizaba algunas herramientas tecnológicas partir del trabajo remoto  comencé a trabajar y aplicar diferentes herramientas digitales que apoyan mucho La enseñanza de ciencias sociales.

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En mi actividad pedagógica antes de la  pandemia se basaba en actividades grupales por medio de actividades de análisis además utilizaba algunas herramientas tecnológicas partir del trabajo remoto  comencé a trabajar y aplicar diferentes herramientas digitales que apoyan mucho La enseñanza de ciencias sociales.

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Antes de la pandemia el trabajo con las estudiantes era más asistido y se podían ver con mayor facilidad y veracidad las fortalezas y debilidades de las estudiantes

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Durante la pandemia mi trabajo a pesar de ser mas practico implemente aun mas herramientas visuales y teóricas para complementar mis clases, pienso que eso fortaleció la comprensión de las estudiantes, tambien trabaje fuertemente por la participación  

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Durante la pandemia mi trabajo a pesar de ser mas practico implemente aun mas herramientas visuales y teóricas para complementar mis clases, pienso que eso fortaleció la comprensión de las estudiantes, tambien trabaje fuertemente por la participación  

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Impacto del trabajo remoto
Este trabajo realmente me ha enseñado cosas que antes no pensé podía llegar a utilizar porque no era muy amiga de tantas aplicaciones tecnológicas, pero ha sido una situación que me ha generado aprendizaje y me ha ayudado a ejercer de una manera creativa y  divertida algunas de las actividades con las estudiantes.  Me ha gustado mucho

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Impactó de manera positiva, invitandonos a aprender a reinventarnos con el fin de lograr los objetivos.

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1) Antes de la pandemia, para el trabajo con las estudiantes, no usaba mucho las herramientas tecnológicas. Las niñas, se quedaban sólo con lo registrado y aprendido en las clases, no usaba otras estretagias para la elaboración de materiales diferentes y didácticos para ellas.

2) Con la pandemia, ideé diferentes actividades durante las clases en dónde las estudiantes profundizaran el tópico y de manera dinámica, ellas pudieran acceder a través de diferentes herramientas a la explicación y/o profundización del típico trabajado. Así mismo era necesario cambiar la forma de trabajo puesto que no estaría 100% realizando la verificación del conocimiento impartido.

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El trabajo remoto impactó de manera positiva en mi práctica pedagógica, debido a que el mundo digital permitió enriquecer mucho más mis competencias y recursos en el aula, los cuales generan grandes experiencias de aprendizaje. También, me permitió creer que soy y somos capaces de aprender día a día nuevas estrategias, que como docentes cualifican nuestro desempeño profesional en el campo educativo.

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Antes de la panademia las clases estaban dirigidas con en el acompañamiento desde textos páginas etc

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Al regresar a la presencialidad me gustaría seguir contando con los recursos tecnológicos que han sigo de gran ayuda en el desarrollo de las competencias de mi área.

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Antes de la  pandemia mis clases eran mucho mas personalizadas, ya que en la marcha se podían corregir actividades practicas ademas que el trabajo grupal era mucho mas significativo

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Antes de la  pandemia mis clases eran mucho mas personalizadas, ya que en la marcha se podían corregir actividades practicas ademas que el trabajo grupal era mucho mas significativo

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El trabajo remoto me ayudó a reevaluar mi práctica pedagogíca, además de motivar me a implementar nuevas metodologías que ayudarán a las estudiantes en el aprendizaje a interesarse más por la asignatura.

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Antes de la pandemia:
Mi práctica pedagógica se desarrollaba con la utilización de pocas herramientas digitales.
Básicamente con vídeos tomados de internet.

Luego al presentarse la pandemia, hubo la necesidad de implementar estrategias casi un cien por ciento digitales para afrontar este nuevo reto.

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Antes de la pandemia, considero que mi práctica pedagógica se basaba en un aprendizaje dirigido y de observación directa, que permitía participar activamente de aquellas fortalezas y tomar de la mano esas dificultades para potencializar cada uno de las competencias en las estudiantes. No quiere decir que de manera remota no se realice, pero considero que la estudiante en la modalidad virtual era más autónoma e independiente por parte de las estudiantes y en el caso de las más pequeñas, implicaba mucho más a los padres de familia.

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Mi práctica pedagógica antes de la pandemia se apoyaba en los textos físicos, utilizaba herramientas tecnológicas sencillas.
Se utilizaban más actividades en las que las estudiantes utilizaran materiales ya sean proporcionados por el docente o en su defecto que ellas trajeran de casa. Ahora las actividades se realizan a través de juegos interactivos,
Laboratorios virtuales, simuladores, artículos  y documentos en línea.
El trabajo remoto impacto muchísimo en mi práctica pedagógica, aún cuando manejaba algunas herramientas, la virtualidad nos presiono a utilizar diversas herramientas digitales que desconocíamos, cómo docentes fue un reto fuerte el estar 100% de manera virtual y transmitir el conocimiento de esta nueva forma a las estudiantes.
El trabajo virtual me proporcionó descubrir y reforzar mis habilidades a través del manejo de diversas herramientas digitales, que hoy por hoy se pueden seguir colocando en práctica desde la presencialidad.

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Si hubo un impacto significativo porque me permitió reinventarme, atendiendo de este modo a los nuevos intereses y necesidades del momento.
Permitió abrirme al cambio e ir en la búsqueda de nuevas herramientas tecnológicas.
La exigencia fue mayor y  trajo consigo el consultar más, averiguar, idear, innovar etc.

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1. Motivar a las estudiantes al aprendizaje.
2. Incrementación de la motivación hacia el aprendizaje.
3. Más trabajo en grupo y usos de herramientas virtuales.
4. Mantener el uso de las herramientas digitales en la enseñanza-aprendizaje.
Ej: las habilidades educativas se mejoran con la practica al tener varios elementos en distintas formas y/o elementos.

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1. Inicialmente mi práctica pedagógica se basaba en experiencias luego de algún contenido teórico. Por lo general programaba activudsdes que fortalecían las habilidades sociales en el marco de mi área de experticia.  Actualmente,  tuve que redireccionar  mi práctica, teniendo en cuenta que pasó de aula física a aula virtual y sabiendo que aquellas habilidades sociales que podía potenciar iban a estar en pausa. Tomé como fortaleza potenciar habilidades tecnológicas, de indagación e investigativas capaces de promover el autoestudio y la independencia cognitiva y meta cognitiva.
2. El regreso a la presencialidad me permite darle continuidad a el fortalecimiento de habilidades sociales que han esta en pausa. Sin embargo, puedo continuar fortaleciendo de forma interdisciplinar otras competencias que permiten la exploración de talentos de las estudiantes desde su autoconocimiento y exploración, haciendo uso de herramientas tecnológicas sin dejar de lado el abordaje de los contenidos pertinentes.
3. El trabajo remoto facilita algunos aspectos de la vida estudiantil en temas de recursos y costos, sien embargo, limita una valoración total del desempeño de las estudiantes sobre todos los componentes formativos. La presencialidad permite valorar de forma puntual desde un desempeño actitudinal hasta el desarrollo de los contenidos y habilidades para la vida.
4. El regreso a la presencialidad facilita las intervenciones en el aula de forma oportuna y eficaz, de tal manera que se puede percibir de forma puntual el desarrollo de los procesos de aprendizaje.  Sin embargo, el trabajo remoto aunque ha sido un reto trajo consigo aspectos positivos que se pueden mantener, como el uso de recursos distintos a textos y materiales tradicionales comunes en el aula. Las estudiantes demostraron habilidades importantes que anteriormente no habían descubierto,  se dieron a la tarea de reinventarse, y romper barreras que impedían la expresión de sus ideas.
Leidy

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Antes de la pandemia

Mi práctica pedagógica se basaba en querer que mis estudiantes a través de lo lúdico o participaciones al tablero pudieran comprender los tópicos. No me gustaba que mis clases fueran monótonas

Cuando se presentó la pandemia , fue todo un reto para mi , pues me exigía en aprender herramientas tecnológicas para que mi idea de no querer que mis clases sean monótonas siguieran.  Y a pesar que había ciertos obstáculos , las clases virtuales se convirtieron amenas , y se disfrutaban

Un ejemplo que se puede apreciar antes durante y después fue el poder enseñar herramientas TIC , que antes teníamos poca posibilidad de poderla implementar en clase , dado a que no teníamos un dispositivo cada una… durante el trabajo realizado en la pandemia fue muy agradable observar la agilidad que las estudiantes aprendían a manejar lo que se proponía con estas aplicación o herramientas … hoy puedo decir que muchas de las estudiantes tienen las competencias en estas herramientas y sobre todo la habilidad en la comprensión de los tópicos.

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Antes de la pandemia mi trabajo se basaba en clases teóricas y luego aplicación de la teoría por medio de ejercicios y situaciones de la vida cotidiana, además de actividades de profundización que consistían en laboratorios y diseño de experimentos dónde se logrará evidenciar lo aprendido en clase.

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Antes de la pandemia y trabajo remoto.
Realmente de este trabajo antes de la pandemia se basaba en un trabajo mucho más asistido , acompañado que me permitía estar en contacto continuo y permanente con las estudiantes. La esencia de los elementos del modelo pedagógico nuestro los lograba enfatizar mucho más especialmente las retroalimentaciones que amerita todo aprendizaje para que las estudiantes comprendan el por qué de las cosas.  El entorno era más práctico,  comunicativo y participativo. Sentía que el tiempo era más factible para motivar, explicar, aplicar, evaluar retroalimentar y autoevaluarse los procesos porque contábamos con más tiempo.

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Antes de la pandemia, mis clases eran basadas en trabajos en grupo, socialización de estos, galería de recursos de acuerdo a las temáticas trabajadas, representaciones teatrales, realización de escritos, esquemas...Y su revisión consistía en recoger trabajos o sí eran de forma oral en la misma clase..Al cambiar a la virtualidad cambiaron todas las estrategias e inclusive de revisión y valoración continúa. Se puso en evidencia la recursividad, innovación, ayudas tecnológicas, juegos interactivos, aprender a trabajar desde plataformas. Pienso que impactó en gran medida mi práctica pedagógica pues el dinamismo varió y se encontraron otros puentes de enseñanza- aprendizaje , que considero no se deben dejar a un lado

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Antes de la pandemia, mi práctica era basada en el trabajo en textos, talleres, realizaba más trabajos en grupo por el manejo que le podía dar. Además las explicaciones eran más tradicionales.
Ahora por el uso de las diversas estrategias digitales, las explicaciones son más llamativas para las estudiantes, así mismo la realización de las actividades como talleres, evaluaciones.

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A pesar de los grandes retos que trajo las clases virtuales, creo que favoreció el uso de muchas herramientas tecnológicas y plataformas digitales a las que normalmente no tenemos acceso en el aula de clase debido a las limitaciones en el uso de dispositivos.

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Mi practica pedagógica  antes de la pandemia era "normal" puesto que la interacción entre las estudiantes y docente era directa, los procesos formativos eran quizás mucho más objetivos y precisos y el procesos de evaluación  era más exacto, toda vez que se contaba con la visión real del entorno y el espacio donde se desembolvian las estudiantes al realizar movimientos propios concernientes a cada tópico.

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¿Cómo describes tu practica pedagógica antes de la pandemia y el trabajo remoto? 

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¿Cómo describes tu practica pedagógica antes de la pandemia y el trabajo remoto? 

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Mi práctica pedagógica se basaba en fortalecer el aprendizaje de las estudiantes a través del análisis, la comprensión y la resolución de problemas.

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Mi práctica antes de la virtualidad no era mediada por la tecnología, pocas veces la utilizaba en el aula.

Por ejemplo, antes usaba materiales tangibles para enseñar vocabulario a las estudiantes y ahora uso juegos, imágenes, videos, entre otros.

El impacto de la enseñanza remota es que por fin estoy utilizando algo a lo que siento que estaba muy negada. Personalmente, no era muy amiga de la tecnología pero realmente ha llegado para quedarse y eso me gusta.

Espero poder seguir usando estos recursos para que cuando mis estudiantes vuelvan, tengan recursos digitales disponibles para repasar/trabajar en casa.

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Antes de la pandemia, mi práctica pedagógica se basaba en actividades de tipo taller, y ejercicios del libro. Realizaba además mayormente actividades en grupo para favorecer la comunicación y uso de la lengua.

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¿Cómo describes tu practica pedagógica antes de la pandemia y el trabajo remoto? 

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¿Cómo describes tu practica pedagógica antes de la pandemia y el trabajo remoto? 

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¿Cómo piensas que impactó la el trabajo remoto tu practica pedagógica?

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¿Cómo piensas que impactó la el trabajo remoto tu practica pedagógica?

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Mediante un ejemplo realiza un comparativo entre la metodología de trabajo que utilizaste antes y durante el trabajo remoto.

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Mediante un ejemplo realiza un comparativo entre la metodología de trabajo que utilizaste antes y durante el trabajo remoto.

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Al regresar a presencialidad qué acciones o elementos de los adquiridos durante el trabajo remoto te gustaría seguir implementando en tu praxis.

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Al regresar a presencialidad qué acciones o elementos de los adquiridos durante el trabajo remoto te gustaría seguir implementando en tu praxis.