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La orientación temporal es la capacidad de captar la información de diversas situaciones y situarlos de manera organizada secuencialmente en el tiempo como: el día, la hora, el mes, el año, las estaciones, etc., de la misma forma se habla de términos relacionados con la coordinación (Rodríguez, 2018).

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Cualitativo: Percepción de un orden y una organización de sucesiones.

Cuantitativo: Percepción de la duración de intervalos de tiempo.

(CABRERA et al., 2010)

Estructuración temporal

Duración: tiempo que transcurre, el inicio y el fin de un acontecimiento.

Orden: secuencia ordenada en el tiempo.

Velocidad: Movimientos  rápidos, lentos.

Ritmo: Movimiento marcado por la sucesión regular de elementos débiles y fuertes.

(Romero, 2016)

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La organización espacial es la relación que existe con respecto al entorno, comprende el espacio perceptivo, la estructuración espacial y al espacio representativo. Los órganos sensoriales son capaces de llevar la información necesaria para que se lleve a cabo la organización del espacio de acción o de representación (Wallon, 1965).

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1.      El espacio corporal: Se exponen los gestos corporales.

2.      El espacio ambiental: lo rodea al cuerpo e interviene por medio de exploración.

3.      El espacio simbólico: Proporciona una realidad objetiva y subjetiva.
(Amaya, 2008)

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La organización espacial y temporal en el aula

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La organización espacial y temporal en el aula

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Respetar la globalidad del niño, los recursos, los espacios educativos.

Un horario fijo establecido ayuda al desarrollo de la noción del tiempo y a la orientación

Proponer actividades y juegos significativos.

Espacios amplios.

Espacio donde se pueda realizar diferentes actividades.

Disposición de objetos simbólicos.

Espacio para el descanso o relajamiento.

Usar recursos y materiales naturales .

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Actividades para el desarrollo témporo- espacial:

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Actividades para el desarrollo témporo- espacial:

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-Caminar al ritmo que pueda cada uno.

- Distinción de rapidez o lentitud entre diferentes series rítmicas

- Acentuación de ritmos o silencios con palmadas

- Apreciación de la propia velocidad con respecto a la de un compañero.

- Experimentación de sensaciones, dispersiones, etc.