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내 조상과 동학
1 내 조상들은 이 때 어디에서 뭘하며 살았을까?
2 요즘도 동학이 있는가? 어떤 말을 하는가?
3 내가 그 때로 돌아간다면 동학에 참여할 것인가? 응원할 것인가? 반대할 것인가?

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1. 아이가 걸어온 길을 지도에 표시해가며 따라가기-이제는 사라진 지명도 있다고 하니 옛 이름과 지금 이름을 견주어보고 싶어요. 요즘 지명은 대부분 한자말이 많잖아요. 사라진 우리말 지명들이 더 예쁘고 정감 있는 게 많은 듯 해요.

2. 이름 없는 아이에게 이름 붙여주기-책에서 느껴지는 아이를 상상하며 어우리는 이름 짓고 싶어요. 왜 그렇게 지었는지 까닭도 나누고 싶어요.

3. 노래의 힘을 잃어버린 아이에게 불러주고(들려주고) 싶은 노래 고르기-불러주면 더 좋지.

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왜 등장하는 아이는 '아이' 일까? 작가는 왜 이름을 정하지 않았을까?

배움에는 반드시 대가를 치러야 할까?

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배움에 대가를 지불해야 하나요?

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1.서전아이는 서찰을 전하러 떠나지 않는게 좋다.

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끝이 보이지 않는 목표는 빨리 포기해야 한다.

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고부 군수 조병갑 잡기 놀이 (술래잡기) 농민군은 둘러싸고, 조병갑은 도망가야함. 역사적으로 조병갑은 전주로 도망갔음.
우금치 전투 재현 : 농민군은 이쑤시개로 일본군은 콩주머니로 서로의 진에서, 농민군과 일본군을 그린 그림을 향해 던지고 그림이 망가지게...

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-노래부르기 : 새야새야 파랑새야
-우리옷 입기  : 이 책 읽을 때, 나도 전봉준 같은 하얀 옷을 입어보고 싶다.
-동학 얼음땡 :  술래 6명은 파란조끼(일본군) 백성 20명은 하얀조끼/ 얼음땡 방식으로 진행한다. / 백성이 한 명 남으면 얼음한 사람들 모두 밖으로 나가고 남은 한 사람이 전봉준이 된다. 일본군이 코끼리코 10바퀴를 돈다. 1분동안 전봉준이 살아남으면 모두가 살아난다. 그 1분사이에 잡혀서 밖에 나간 백성들은 "녹두 장군 전봉준" 이라 외치며 응원한다. / 놀이 한판 끝나면 <새야새야 파랑새야>를 한 번 부른다.
*파란 조끼는 있는데, 하얀 조끼가 없다. 어디서 사지?
-미술 : 우금치의 죽은 넋을 기리는 그림 그리기 (세월호처럼)

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1.책에 나온 타령 노래 찾고 배워보기
2.이야기에 나온 지명과 이름으로 빙고놀이하기
3.실제 보부상의 역사 살펴보기
4.파랑새야 노래 배우고, 노가바
5.거리의 단위를 ‘리’로 생각하고 바꿔보기. 서울에서 부산까지의 거리는 몇리?

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우금치에서 동학농민이 많이 죽게된 이유는 무엇일까? 동학농민의 화승총과 일본군의 무라타소총의 사거리는 어떻게 될까?

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1. 책 속에 나온 비유적 표현(작가가 만들어낸)을 나만의 표현으로 바꾸어 나타내기

2. 서전아에서 나타난 행복과 나를 비교해보고, 내가 생각하는 행복이 무엇인지 살펴보기

3. 다양한 외래어, 외국어를 내가 생각하는 새말로 바꾸어 문장을 완성하고,  추측하고 맞춰보기

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1.아이가 혼자 남았을 때 심정이 어땠을까?
2.제일 많이 걸어본 경험은?

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모두가 평등한 세상이란 어떤 세상일까? 현실에 가능할까?

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1. 서찰 따라 쓰기 (서예)
2. 서전아의 심정을 랩이나 노래로 만들어보기 (파랑새 노래 듣기)
3. 여행경로 지도 그리기
4. 녹두전 만들어 먹기
5. 동학농민 사진전 작가 되기(그림그리기)

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아버지는 아이에게 서찰 받을 사람이 누구인지 알려줘야 했다.

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서찰을 전하는 아이처럼 실천하기 힘들고 오래 걸리지만 꼭 도전해보고 싶은 것을 목록을 적어서 실천해보기ㅡ장기 도전 프로젝트

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한 냥의 값어치에 대해 알아보기

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아이는 서찰을 받을 사람이 누구인지 스님에게 물으러 가야 했다.

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조선시대에 보부상은 어떤 역할을 했을까?

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아이는 왜 열 세 살 이전의 기억이 없을까?

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양반아이와 아이는 친구가 될 수 있었을까?

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나는 몇 km를 걸을 수 있을까?

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2.전봉준은 서찰의 내용을 들은 후 피했어야 했다.

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아이는 아버지가 돌아가신 뒤 다시 노스님의 암자로 돌아가야한다.

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수많은 백성을 죽게 한 동학농민운동은 하면 안됐다.

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-그렇게 힘들게 서찰을 전해줬는데 그걸 무시하고 가면 안됩니다.
-자기 목숨이 그냥 한 사람의 목숨이 아니라 백성의 뜻을 대표하는 목숨인데, 그렇다면 그 안전은 그 무엇보다 중요했다. 더 신중했어야 한다
-자기가 원하든 원치 않든 민중의 대표가 되었다면. 자기 몸을 지키기 위해 더 조심했어야 한다.

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위험을 감지하면 피해야 한다. 자신의 위치가 리더일 때는 더욱 그렇다. 돌아갈 줄 알아야 한다.

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일단 안전을 확보하고 후일을 도모해야 한다. 좋은 세상을 만들기 위해 더 노력해야 한다.

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경천은 동지이기에 믿어야 한다.

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1. 처음 본 아이가 전하는 서찰보다 동지였던 경천의 이야기가 믿을만하기 때문이다.
2.낯선 아이가 준 서찰만 믿고 피하는 건 위험하기 때문이다.
3. 모두다 목숨을 내놓고 동학농민운동을 하고 있는데 전봉준이 위험하다고 도망치는 건 사기를 꺾는 일이기 때문이다.

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아이가 전해준 내용이 아예 신비성이 없는 내용이 아니라면, 일단 한번 신중하게 생각해서 나쁠건 없다.

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전봉준은 지금 도망치는 입장이고,접주로서 농민군을 이끄는 지도자의 역할로 본인의 안전이 중요하기 때문에 확실하지 않은 정보를 믿지 않는 것이 좋다.

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자신의 결정에 따라 수많은 사람의 운명이 결정되는 상황에서 신뢰근거가 약한 내용으로 뜻을 거두는 것은 옳지 않다.

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어짜피 일본군 화력에 밀려 질 싸움이다. 지도자가 잡혀서 항쟁의 마무리를 지어야한다. 더 많은 농민군의 희생을 피해야 한다.

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1.단체의 지도자는 자기와 함께했던 동지를 신뢰하고 믿어야 한다.

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자신을 따르는 사람을 믿지 못하는 모습을 보여주면 다른 사람이 자신을 믿을 수 없게 된다.

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1.아이가 힘들게 목숨을 걸고 전하러 온 사찰이기 때문에 그것을 무시하고 가지 않는 것은 옳지 못하다.
2.우두머리로서 동지의 말을 믿어야 한다고 생각한다.

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큰 일은 조금의 위험도 고려해야 한다.