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La temporalización del espacio de escritura en el Seminario Anual de Investigación educativa.

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La temporalización del espacio de escritura en el Seminario Anual de Investigación educativa.

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Vale destacar que se escribe todo el tiempo, desde el momento en que iniciamos el proceso de investigación cuando elegimos un tema. definimos sus objetivos, su fundamento y en el desarrollo del marco conceptual.

Otro interesante espacio de escritura, es al momento de generar nuestras herramientas metodológicas, como así también al momento de implementarlas. Es decir que hasta llegar a la sistematización, análisis y desarrollo de las conclusiones se avanza en la escritura y por ello es central recuperar su valor. Guardar todas las versiones y sostener el gusto de ir avanzando en cada etapa

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El ejercicio de desarrollar y poner por escrito los distintos componentes de una investigación requiere lectura

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El ejercicio de desarrollar y poner por escrito los distintos componentes de una investigación requiere lectura

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Cualquier producción escrita solo la puede realizar quien lee.
Por ello para desarrollar cada apartado de un proyecto de investigación se debe leer
La lectura hace al buen escritor.

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Para avanzar en el proceso de escritura es valioso que otros interpelen nuestro escrito ya sea compañeros, tutores y escuchas, a los cuales se les presentan nuestras producciones.

Por ello, se significa la lectura cruzada de diferentes apartados del proyecto y producciones individuales, a partir de las cuales se busca la comprensión e interpretación de aquello que nos proponemos comunicar y argumentar.

Desde esta lógica, la escritura otorga la posibilidad de mediar entre, aquello que nos propusimos generar, avanzando desde los borradores y espacios de textualización, hasta llegar a lo que consideramos como la versión final para entregar a la espera de su aprobación.

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Preparar los borradores de un proyecto de investigación, requiere de muchos procesos de escritura, a partir de los cuales, quien escribe desde los distintos procesos por los que atraviesa, va transformando su escrito y además sus propios conocimientos.

En este sentido, la escritura contribuye a los procesos de reorganización del conocimiento sobre una temática o porción de la realidad a investigar.

La escritura, integra desde su quehacer la necesidad de promover espacios sostenidos y sistemáticos, en los que el sujeto que escribe, elabora sucesivas aproximaciones al objeto de estudio y esto, es en parte un acto donde también se lee y comparte con otros.

Conocedoras/es de que  durante  el proceso de escritura (de modo particular el de escrituras académicas), aparecen inseguridades que muchas veces tienen su origen en la falacia de que existe "una escritura perfecta", o  que la capacidad está en escribir "un texto de un tirón", es que  insistimos en la escritura y reescritura de borradores.
Los borradores nos permiten hacer listas de ideas, frases, oraciones, que luego podrán articularse, organizarse, revisarse, corregirse ..., una y otra vez, hasta alcanzar lo que Howard Becker (2012) denomina "una formulación aceptable".

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¿Por qué tiene un valor central una buena escritura en el contexto del Seminario Anual de Investigación Educativa?

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¿Por qué tiene un valor central una buena escritura en el contexto del Seminario Anual de Investigación Educativa?

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La escritura es un excelente método para pensar y repensar nuestras ideas y concepciones sobre el tema que estamos indagando y cómo nos proponemos abordarlo, además nos ayuda a organizar y analizar la información y contribuye a la posibilidad de resolver los problemas que se nos presentan al tener que generar un proyecto de investigación.

Desde esta perspectiva, existen diferentes instancias sucesivas de espacios de escritura, a partir de los cuales vamos reflexionando sobre nuestros propios pensamientos y certezas poniéndolos  en tela de juicio a partir de considerar aquello que nos aportan los autores que han abordado este tema.

Pero lo más importante de la escritura es que es un vehículo de comunicación. Cuando volcamos por escrito un avance en nuestra producción y lo compartimos con los tutores o colegas, realizamos un acto de producción interpelada por un otro.

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“Cuando uno escribe suele enfrentarse a la necesidad de producir nuevo conocimiento… al menos, nuevo, para quien lo está enunciando. Y esto ocurre debido a que escribir exige poner en relación ideas, autores, textos, etc., y reorganizar lo que ya sabía para comunicarlo a un auditorio específico; por ello, es que a casi todos nos cuesta escribir dentro de la academia”.  Dra. Paula CARLINO. (2006) LA ESCRITURA EN LA INVESTIGACIÓN. Universidad de Buenos Aires DOCUMENTO DE TRABAJO N° 19.

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La Cocina de la escritura. Daniel Cassany

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La Cocina de la escritura. Daniel Cassany

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Integrar en el fundamento algunas anticipaciones a modo de conclusiones.
¿Cómo pesan nuestros preconceptos?

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Una referencia bibliográfica tiene cuatro elementos:
Autor; Fecha ; Título y Fuente.
Importante ir a los autores de origen del escrito, siendo valioso evitar la cita de cita.

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En este nivel de formación lo más posible es que tengamos que recurrir a aportes de autores para dar cuenta de los conceptos o posturas teóricas que queremos transmitir en distintos apartados de nuestra investigación. Hay distintas formas de referirse a los aportes de autores, una de ellas es dar cuenta de a las palabras textuales de un autor y otras es recurrir al parafraseo

Posibles orientaciones para hacer el parafraseo
Para iniciar debes leer en profundidad el trabajo, idea o párrafo escrito por un autor que deseas parafrasear recordando que es muy importante evitar que en el proceso deformes el contenido.
No se debe perder la idea originaria del autor.
Con esta intención, se cambia el orden de las ideas, se utilizan sinónimos, se escribe una nueva oración o párrafo que contenga el sentido de lo expresado por el autor..

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Los marcadores y conectores textuales (también llamados conectores para redacción o conectores gramaticales) son un conjunto  de elementos que actúan en el texto como enlaces entre diferentes ideas, incisos, frases o párrafos

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Para ejemplificar en relación a la temática surge que coexisten..

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Referencia de un libro

| Apellido, A, B. | (Año) | Título en cursiva (edición) | Editorial | URL

| Nicastro, S. y Greco, B. | ⁽²⁰⁰⁰⁾ | Entre trayectorias | Buenos Aires: Homo Sapiens. | URL

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En primer término, a modo de pan se incorpora la cita textual o material empírico En segundo lugar se transcribe ese material entrecomillado a modo de jamón.

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Estructura Sandwich para ayudar a la argumentación

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Estructura Sandwich para ayudar a la argumentación

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Tercer punto se interpreta y aclara generando una relación.
(Carlino, 2014)