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자신의 이름으로 이동합니다.

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자신의 이름으로 이동합니다.

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1. 아래 영상을 먼저 시청합니다.
2. 아래 토의활동 글 또는 선생님의 설명 영상(유뷰브 링크, 카톡방)을 봅니다.
3. 자신의 생각을 자신의 이름 밑에 작성합니다.
4. 다른 친구의 생각을 읽고, 좋아요 버튼을 눌러 공감을 표시하고, 댓글을 달아줍니다.
5. 댓글 3개, 댓글에 대한 댓글 3개 달아주세요.

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★[총, 균, 쇠] 설민석 강독 풀버전★ 인류 문명의 불평등에 대한 명쾌한 답과 통찰 [총, 균, 쇠] _ 요즘 책방_ 책 읽어드립니다 The Page-Turners EP.6

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오늘의 토의 주제는 '불평등' 입니다.
설민석 선생님의 강의를 통해 총, 균, 쇠 책에서 말하고자 하는 핵심적인 내용은 바로 '환경 결정론'인 것 같아요. 모든 인간은 인간 그 본연의 가치로 평등하고 존중받아야 하지만, 환경적 요인으로 발생하는 차이는 우리 안에 불평등을 일으키고, 그 불평등은 폭력으로 이어집니다.

우리는 다를까요? 청소년, 중학생 시기는 몸과 마음이 한참 성장할 때입니다. 개인별로 성장, 발달의 속도가 다르기 때문에, 이로 인해 차이는 반드시 생깁니다. 그런데, 우리는 이 차이를 차별로 활용하지 않나요? 예를 들면, 키와 같은 신체적인 차이, 혹은 이해(배움, 학습)의 차이를 가지고 친구들을 놀리거나 괴롭히거나 나보다 못하다고 여기는 그런 마음, 없나요??

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3학년 동아리_토의활동 안내

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여러분의 생각을 적어보세요.

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여러분의 생각을 적어보세요.

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우리 학교 안에서 환경적 요인으로 인해 생길 수 밖에 없는 불평등은 무엇인지, 그리고 그 불평등으로 인해 어떤 갈등이 존재하는지, 구체적인 사례를 들어가며 작성해주시기 바랍니다. 사례를 작성할 때는 가급적 예명(가명)을 써주세요.

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학교나 학급에서 일어나는 환경적 차이로 일어나는 차별의 사례등은 구체적인 사례는 아니지만 분명히 신체적 능력 혹은 문제 해결 능력이나 이해력등에서 뛰어난 사람들이 분명 저신보다 못하거나 능력이 떨어지는 아이들을 무시부터 하는 경향이 있다 특별한 차별이 일어나는 것은 아니지만 내가 쟤보단 낫지 쟤 정도는 아무것도 아니지라는 인식을 많이들 가지고 있는것 같아서 능력의 차이를 부족하거나 못하는게 아닌 다름으로 인정해갔으면 좋겠다

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학교나 학급에서 일어나는 환경적 차이로 일어나는 차별의 사례등은 구체적인 사례는 아니지만 분명히 신체적 능력 혹은 문제 해결 능력이나 이해력등에서 뛰어난 사람들이 분명 저신보다 못하거나 능력이 떨어지는 아이들을 무시부터 하는 경향이 있다 특별한 차별이 일어나는 것은 아니지만 내가 쟤보단 낫지 쟤 정도는 아무것도 아니지라는 인식을 많이들 가지고 있는것 같아서 능력의 차이를 부족하거나 못하는게 아닌 다름으로 인정해갔으면 좋겠다

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학교에서 발생하는 환경적 차이로 생길 수 밖에 없는 불평등의 가장 대표적인 사례는 아무래도 학교는 교육을 위한 공간이기 때문에 성적의 차이인 것 같다. 학생들 사이에서의 불평등은 심하다고는 느끼지 못하였다. 하지만 꼭 성적가지고 비교하시거나 편애하시는 선생님들로 인해  성적의 불평등이 발생하는 것 같다.                                           학생들 사이에서 발생하는 불평등은 외적인 요소에서 나타난다고 생각한다. 외모와 키 등에서 말이다. 선천적으로 예쁘거나 잘생긴 아이들은 자연스레 인기가 많아지고 그에 비해 못생긴 아이들이 인기가 없어지는 것이다. 이것은 학교에서만 발생하는 것이 아니라 사회에 나가서도 여전히 있는 불평등이다. 사람들은 외모와 키 등 외적으로 나타나는 것으로 급을 매긴다. 이것에는 장애인 폄하도 포함되어있다. 장애를 가지지 않은 사람들 중에는 장애를 가진 사람보다 자신이 잘났다고 생각하며 장애인을 자연스레 자신의 아래로 보는 사람들이 있다. 이것이 학교와 사회에서 발생하는 어쩌면 너무나도 당연하게 자리잡은 불평등인 것 같다. 유럽인들이 원주민보다 우월한 것이 아니라 그저 운이 좋았던 것 처럼 사람들은 태어날 때 자신이 원하는대로 태어나는 것이 아니라 자신의 운, 운명을 따르는 것이다. 그저 운과 운명이 좋았던게 그 사람들에게 권력으로 돌아가 자연스레 불평등이 나타난다. 아 결론을 못쓰것네  

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학교에서 발생하는 환경적 차이로 생길 수 밖에 없는 불평등의 가장 대표적인 사례는 아무래도 학교는 교육을 위한 공간이기 때문에 성적의 차이인 것 같다. 학생들 사이에서의 불평등은 심하다고는 느끼지 못하였다. 하지만 꼭 성적가지고 비교하시거나 편애하시는 선생님들로 인해  성적의 불평등이 발생하는 것 같다.                                           학생들 사이에서 발생하는 불평등은 외적인 요소에서 나타난다고 생각한다. 외모와 키 등에서 말이다. 선천적으로 예쁘거나 잘생긴 아이들은 자연스레 인기가 많아지고 그에 비해 못생긴 아이들이 인기가 없어지는 것이다. 이것은 학교에서만 발생하는 것이 아니라 사회에 나가서도 여전히 있는 불평등이다. 사람들은 외모와 키 등 외적으로 나타나는 것으로 급을 매긴다. 이것에는 장애인 폄하도 포함되어있다. 장애를 가지지 않은 사람들 중에는 장애를 가진 사람보다 자신이 잘났다고 생각하며 장애인을 자연스레 자신의 아래로 보는 사람들이 있다. 이것이 학교와 사회에서 발생하는 어쩌면 너무나도 당연하게 자리잡은 불평등인 것 같다. 유럽인들이 원주민보다 우월한 것이 아니라 그저 운이 좋았던 것 처럼 사람들은 태어날 때 자신이 원하는대로 태어나는 것이 아니라 자신의 운, 운명을 따르는 것이다. 그저 운과 운명이 좋았던게 그 사람들에게 권력으로 돌아가 자연스레 불평등이 나타난다. 아 결론을 못쓰것네  

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학교에서 환경차이로 인하여 생기는 불

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학교에서 환경차이로 인하여 생기는 불평등을 종종 겪었는데 한학년에 대부분의 학급이 같은 층을 쓰지만 7반은 교실이 다른 층에 위치해 있는 경우가 많은데 그러면 학교행사 홍보물 이나, 유인물이 반에 배부가 안되거나 창체시간에 외부 교사분이 오셔야 하지만 못오시는 등 문제가 생긴다. 홀로 반이 떨어져 있다는 환경 문제로 인해 반이 소식을 못접하고 소통이 잘 안되어 반 친구들이 새로운 소식,학습에 조금 뒤쳐지는 모습이 마치 총,균,쇠에 나온 환경 결정론의 이론과 닮아있다고 느꼈다 7반만 학습 정보들이 가끔 전해지지 않는것을 알았을때에는 허무하고 원활한 전달을 원하는 마음이었다. 스페인과 잉카제국이 싸울때 잉카제국이 스페인의 총을보고 , 말을보고 느꼈을 마음을 조금은 이해할수 있을것 같았고 우리의 상황과 비슷하다고 느꼈다. 지금의 문제 해결을 위해 많은 소통을 해야겠다!

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학교에서 환경차이로 인하여 생기는 불

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학교에서 환경차이로 인하여 생기는 불평등은 반에
들어오는 선생님의 차이이다. 같은 과목을 가르치는 선생님이 반마다 다르면 어떤 선생님은 시험 힌트를 주고 또 어떤 사람은 힌트를 주지않고 이런식으로 선생님들에 따라 불이익을 받을 수 있는 반이 있다 그러므로 이러한 사례가 불평등 이라고 생각한다

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사전에서 정의하는 불평등이란 차별이 

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사전에서 정의하는 불평등이란 차별이 있어 고르지 아니하다는 의미이다. 차별이 있어서 불평등이 일어나고 불평등이 있어서 갈등이 생기는 것이다. 어떤 상황에 있든지 차별-불평등-갈등 순으로 이어진다. 모든 원인인 차별은 왜 어떻게 일어나는 것일까? 학교에서 환경적으로 인해 불평등이 생긴다면 일어나는 차별 중 가장 흔한 것은 학습능력에 따른 대우일 것이다. 원래 잘하는 학생이 있고 노력으로 잘하는 학생이 있으니 반대로 원래 못하는 학생도 있을 수 있고 노력해도 안되는 학생이 있을 것이다. 그런데도 겉으로만 보여지는 성적으로 우리들은 선생님들한테 평가받는다. 처음 선생님과 만난 것은 얼굴이 아니라 2학년 성적이었다. 그것으로 첫인상을 남기니 성적이 좀 더 우수한 학생들에게 선생님들이 관심을 더 가지셨다. 또 그런 학생들에게는 수행을 검사할 때도 잘했겠지 이런 식으로 넘어가는 경우가 있었다.  이런것이 보여지니까 잘하는 애들은 원래대로 잘하고 열심히 하겠지만 잘 해보려던 애들은 하려던 마음조차 없어지고 이 불평등한 상황을 넘겨버린다. 이 상황을 겪은 학생들이 넘어가니까 문제가 없는 것처럼 묻히고 당연한게 되어버린것이다. 큰 차별이나 불평등까진 아니지만 그렇다고 평등하다고 할 순 없다. 특히 수행을 100으로 가진 과목들도 있는데 이런데서 후하게 줘버리면 문제가 되는 것이다. 수행뿐만 아니라 시험 때도 서술에서 누구는 원래 잘하니까 잘했겠지라고 한 적도 있었다.이러한 경우들이 학교에서 일어나는 환경적 차이로인한 불평등인 것 같다

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학교에서 환경적차이로 인해 발생하는 

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학교에서 환경적차이로 인해 발생하는 차별로는 성적으로 인한 차별이 심한것 같습니다. 중학교에서는 외모로 인한 차별이 더 심하다면 고등학교에서 성적으로 인한 차별이 많이 일어나는데 그예로 광주○○ 고등학교를 들수있습니다. ○○고등학교에서는 20등안의 학생들중 12명을 뽑아 의치대준비반을 만듭니다. 하필 12명을 뽑는이유는 그 아이들은 항상 내신 1등급 이상일텐데 내신 1등급이 12명이상일 때부터 성적이 abcd로 표시되기 때문이었나? 아는분이 알려주셨는데 이부분은 기억이 잘안나네용 어쨌든 대학에 진학할때 교수들은 이런아이들에게 좀더 가산점을 줍니다. 모고등학교뿐 아니라  다른 고등학교에서는 20위안학생들만 사용할수 있는 자습실을 제공하고 10위안 학생들에게는 더 좋은 자습실을 제공합니다.그래서 억울하긴 한데 걔네도 노력해서 그 안에 든거니깐 뭐라 그러기도 그렇고 으잉 모르겄다

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학교 안에서 생기는 불평등한 사례들은

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학교 안에서 생기는 불평등한 사례들은 대부분 외모,성격 등으로 인해 일어나는것 같다.외모나 성격이 객관적으로 봤을때 호감형인 아이들은 모두에게 인기가 많다.하지만 내성적이고 표현하는것에 서툰 아이들은 주변 사람들과 어울리기 쉽지 않다.겉으로는 모를 수 있어도 지내다 보면 자연스럽게 이러한 요인들을 이유로 위와 아래가 갈리게 된다.학교가 사회의 축소판이듯이 이것은 사회에서도 똑같이 발생하는 일들이다.자신의 의지와 노력에 관계없이 태어날때부터 모두가 다른 외모와 환경 차이로 형성되는 성격은 차별받아야 하는 요소가 아니라 차이를 인정하고 함께 지낼 수 있도록 서로가 도와가며 살아야된다고 생각한다.

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공감적인 주제는 아니지만 저에게 존재

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공감적인 주제는 아니지만 저에게 존재하는 환경적 요인은 학교와 집의 거리가 멀다는 것입니다
거리로 인한 불평등은 지각을 다른 친구들보다 많이 하게 된다는 것 입니다
비록 선생님마다 지각을 잡는 기준은 다를수도 있지만, 저희 반 선생님은 40분까지 오지 않으면 반에서 청소를 하고 1시간을 남기십니다
집과 학교의 거리는 약 4~5km정도, 버스를 타고 가면 30분정도가 걸리는데, 재수없으면 버스가 안와서 더 걸릴때도 있습니다
다행인건 부모님 출근하실때 같이 나간다는건데, 동생들도 같이 한번에 나가야 해서 지각을 할 때도 있습니다
혼자서 갈때는 항상 일찍 준비해서 나가기 때문에 지각한적이 거의 없지만 동생들과 같이 나갈때는 종종 지각을 하곤 합니다
물론 니가 일찍일찍 준비해서 애들 깨우고 가면 되는거 아니냐고 하는 분들도 계시는데 그게 되면 진작했지;
암튼 거리에 따른 불평등이 있는데 이것으로 인해 저만 지각을 면제해주면 다른 아이들이 부정적인 시선으로 바라보지 않을까...라는 생각도 듭니다
어떻게 보면 차별없이 학생을 대하는 선생님처럼 생각할수도 있지만 저한테는 시간 손실이 크거든요;;
아 ㅋㅋ 근데 30분 거리에 사는건 인정해줘야지

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일상생활을 하다보면 불평등 사례를 겪

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일상생활을 하다보면 불평등 사례를 겪게되는 경우가 참 많다. 학교에서 한 선생님이 수업시간에 성적순으로 아이들을 평가하거나 학생들 사이에서도 성적 낮은 친구를 돌려 까거나 비판하는 경우를 목격하거나 직접 겪은 적도 많다. 누군 잘하니까 기회를 한 번 더 주고 누군 못하니까 기회 조차 주지않는 건 정말 너무한  것 같다. 평등한 사회에서 더 나은 어른으로 성장하고 싶은게 내 생각이다.

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학교에서 일어나는 환경차이로 인한 불평등 문제는 생각해보면 쉽게 찾아볼 수 있다 학교에서 많은 아이들이 모여 교육받고 상활하다 보면 학생들 개개인이 가진 능력과 성격이 다르다는 걸 알 수 있다 어떤 학생은 습득력이 뛰어나고 뭐든 잘 해내지만 그렇지 않은 학생도 있다 또 무엇이든 적극적으로 참여하는 학생들이 있는 반면에 소극적으로 잘 다가가지 못하는 학생들도 있다 그러다보니 이 학생과 저 학생을 성적이나 성격차이로 비교하고 차별하는 경우가 있다 예를들어 수업시간에 성적순으로 발표를     시키고 성적이 좋지 않은 학생들에게는 기회 조차 주지 않는다 이런식으로 학생을 가르치게 되면 기회를 얻지 못한 학생은 더욱 공부를 열심히 해야겠다는 의욕마저 잃게될 수 있다 이런식으로 학생을 있는 그대로 봐주지 않고 성적순으로 평가하고 줄세우는 것이야말로 학교에서 일어나는 환경차이로 인한 불평등 문제라고 할 수 있다

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학교 그리고 학급에서 일어나는 불평등

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학교 그리고 학급에서 일어나는 불평등 사례는 많다.모르는체하지만 사실은 서로의 자존심때문에 표현을 안해서 그렇지 불평등을 경험한다는 생각은 많은 학생들이 알고있을것이다.이런 문제는 공부를 잘하는  학생이든 그렇지못한 학생이든 모두 느낄수있다고 생각한다.공부를 잘한다고 해서 매번 발표를 하게 되면 항상 기분좋지는 않을거라고 생각한다.다양한 수준의 아이들의 실력에 맞게 난이도 조절을 해서 발표를 하게 한다면 동일한 발표 기회를 얻고 또 운나쁘게 어려운 문제가 걸려서 당황하는 일도 줄어들것같다. 성적순이 아닌 실력에 맞는 발표활동이 중요하다고 생각한다.

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학교에서 환경적차이가 아닌 요인으로 발생하는 불평등 사례

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학교에서 환경적차이가 아닌 요인으로 발생하는 불평등 사례

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체육 수행평가에서 신체능력이 좋지못한 학생들은 좋지못한 체육 수행평가 점수를 얻을 가능성이 있다 기말고사같은 경우는 특별한 경우를 제외하고 대부분 자신의 노력에 따라 결과가 나와서 평등하다
하지만 체육수행평가같은경우는 아무리 노력해도 신체적요인때매1등급을 받지못하는 불평등이 생길 가능성이 있다 신체도 공부처럼 노력하면 되는거아니냐라고 할 수도 있는데 예시로 저번에 체육수업때 본 남자 악력 1등급이 대충 50넘어야되는걸로 기억하는데 이건 겁나게 어렵습니다 단기간의 노력으로 어떻게 안된다. 아무튼 결론은 신체적요인때매 체육수행평가점수를 불평등하게받을수있는 불평등한 사례가있다

환경적요인으로 발생하는 불평등 사례는 잘 모르겠다
환경적요인들이 농약 습도 온도 이런것들이라는데 이런것들로 생기는 불평등사례가 학교에 도저히 없는것같다

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불평등은 차이를 만든다. 차이는 역지

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불평등은 차이를 만든다. 차이는 역지사지의 마음을 갖게하는 것을 방해한다. 그럼 서로를 이해할 수가 없고 나와는 다른 존재라는 느낌을 계속 받게 한다. 그러고는 결국 인간이 사물과 같은 완전한 다른 것이 되어버린다.  백인은  흑인들을 이해할 수 없었다. 환경에 따른 차이가 작용하였기 때문이다. 백인은 왜 우리랑 다르게 생겼는지, 왜 우리가 해내는 것을 흑인들은 못하는지 이해가지 않았다.
정리하면 결국 상대방을 이해하지 못하면 그냥 나한테 이상한 놈이 되고 그걸 넘어 인간이다라는 느낌을 못 받게 된다.
학교에서는 인간이 아니다 정도의 일들은 별로 없다. 왜냐면 서로는 다르고 각자의 취향이 있다라는 것을 우리 많이 들어 왔기 때문이다. 하지만  너무 다르거나 유독다르다면 우린 때론 차이로 인한 차별을 한다.  예를 들어 학교에 애니를 보는 아이가 있다면 그 아이가 이상한 아이인 줄안다.  왜냐면 다른 사람이 보았을 때 왜 저 유치하고 오글거리는 것을 보는지 이해하지 못하기 때문이다. 또한 성적의 차이로 우린 때때로 무시를 한다.  왜 이런 것을 못하는지 이해하지 못하기 때문이다.  이런 일들이 일어나지 않으려면, 그사람이 그런 행동을 하는 상황이나 이유 등 그 사람이 왜 그 행동을 하였는지 생각을 하여 이해하려고 노력하여야 한다. 그리고 다름을 인정하여야 한다.

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학교에서의 발생하는 환경적 차이로 인

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학교에서의 발생하는 환경적 차이로 인한 불평등은 우리 주변에 생각보다 많이 일어난다. 그중에서도 오늘 나는 공부에 대해서 한번 말해보려고 한다. 어떤 친구는 학원을 어렸을때 부터 다녀서 공부를 잘하고, 어떤친구는 다니지 못하여 공부 능력이 떨어지고 이해력과 습득력이 부족할 수 있다. 그러나 이런것으로 친구들을 놀리고 차별하는 것은 아니라고 생각한다. 과연 이런 행동들이 맞을까? 이런것들은 차별이 아니라 그냥 각자의 차이구나 하고 받아들여 줬으면 좋겠다. 이상 이것이 나의 주장이다.