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Preparo los materiales que voy a necesitar.

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Explico las reglas de manera clara y sencilla antes de empezar la actividad.

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Expongo el objetivo instruccional de la actividad y agrupo a los estudiantes en equipos, según la dinámica propuesta, por ejemplo: para la dinámica del Teléfono descompuesto necesito un grupo de 10 estudiantes, a diferencia de otras dinámicas en las que se necesitan varios grupos pequeños de trabajo.

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Doy inicio a la dinámica grupal acompañando a los estudiantes durante el desarrollo, con empatía y creatividad.

Procuro no limitar comportamientos no esperados, porque podría provocar el fracaso de la dinámica al manipular al grupo a hacer o decir el resultado que quiero.

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Promuevo cooperación frente a competitividad, recordando que la actitud competitiva separa, promueve el individualismo y anula la interacción que es fundamental para la vida del grupo.

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Propongo el intercambio de observaciones sobre la actividad tras finalizarla, con la finalidad de analizar las experiencias de cada uno.