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Qué entienden por seleccionar, organizar y secuenciar contenidos.? Se necesita construir sentidos colectivos para luego mirar lo institucional. Texto desde los conceptos de Alterman- Entre Directores de escuela primaria.Puesta en común. B) A partir de las secuencias didácticas enviadas por la Dirección de Primaria para la Intensificación de la enseñanza, analizarlas en función de estas tres claves:-Clave de selección de contenidos. -Clave de organización de los contenidos-Clave de secuenciación de contenidos. C)  Elegir un CONTENIDO , considerar su organización y secuenciación. Analizar en ejemplos de secuencias didácticas. D) Registrar por escrito, sacar una foto y subir al Padlet 

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Qué entienden por seleccionar, organizar y secuenciar contenidos.? Se necesita construir sentidos colectivos para luego mirar lo institucional. Texto desde los conceptos de Alterman- Entre Directores de escuela primaria.Puesta en común. B) A partir de las secuencias didácticas enviadas por la Dirección de Primaria para la Intensificación de la enseñanza, analizarlas en función de estas tres claves:-Clave de selección de contenidos. -Clave de organización de los contenidos-Clave de secuenciación de contenidos. C)  Elegir un CONTENIDO , considerar su organización y secuenciación. Analizar en ejemplos de secuencias didácticas. D) Registrar por escrito, sacar una foto y subir al Padlet 

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Los invito a que se presenten en esta columna con nombre , escuela y coloquen su foto.   Nuevamente les doy la bienvenida y los invito a participar ...

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BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS!!!! ESTA PIZARRA DIGITAL TIENE POR OBJETO SER INSTANCIA DE TRABAJO COMPARTIDO ENTRE LOS DIRECTIVOS AL ESPACIO DE FORMACIÓN PROPUESTO.

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BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS!!!! ESTA PIZARRA DIGITAL TIENE POR OBJETO SER INSTANCIA DE TRABAJO COMPARTIDO ENTRE LOS DIRECTIVOS AL ESPACIO DE FORMACIÓN PROPUESTO.

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Selección Fotográfica - Construyendo Democracia : Actividad 1.

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Selección Fotográfica - Construyendo Democracia : Actividad 1.

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De la Democracia a la democratización - Eduardo Rinesi.

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De la Democracia a la democratización - Eduardo Rinesi.

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Síntesis del texto de Rinesi. Actividad 2.

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Síntesis del texto de Rinesi. Actividad 2.

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Y en  las ESCUELAS:      Actividad 3.                                              ¿Qué sucedió en el ciclo lectivo 2022?                                                                                        

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Y en  las ESCUELAS:      Actividad 3.                                              ¿Qué sucedió en el ciclo lectivo 2022?                                                                                        

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https://padlet.com/normaoro/taller-construyendo-democracia-en-la-escuela-la-planificaci--66f9wkbjtmms

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“Democracia”

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Lucía, Patricia, Candela y Analía

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Grupo 6 Los males de la democracia se curan con educación 

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Grupo 6 Los males de la democracia se curan con educación 

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https://docs.google.com/presentation/d/1I-aIH7m9-w4LI9k0Nz5YWW_1HbPjKGwP6926oR5s8GQ/edit?usp=drivesdk

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Grupo 5 Empatía "Para garantizar derechos y democracia se necesita ser empáticos".

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Grupo 5 Empatía "Para garantizar derechos y democracia se necesita ser empáticos".

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A- Espacios de participación colectiva y escucha activa/ mesas de trabajo donde circule la palabra y se reflexione sobre la práctica docente
B-  Inclusión
Respeto
Participación
Escucha
Empatia
C- Conflictos en la comunicación y oportunidades de mejora , falta de compromiso apuntando a  a una mayor participación
D- Acuerdos de convivencia y acuerdos  institucionale  de todos los actores escolares

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A) La participación de todos abriendo el espacio de escucha.

B) Espacios de diálogo e intercambio de opiniones y propuestas para solucionar y proyectar.

C) Como tensión sería la dificultad de lograr escuchar todas las voces (familias, docentes, no docentes...), la no existencia de la pluralidad, la falta de espacios comunes para escuchar y expresar nuestras opiniones.  El desafío consensuar las distintas opiniones.

D) En todo acto educativo sosteniendo una escuela abierta al diálogo manteniendo el respeto con las normas establecidas pensadas en equipo.

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A- consideramos relevante generar espacios de diálogo en un ambiente democrático participativo.
B- Se manifiesta la Democracia entendida como proceso.
C-En cuanto a Tensión  y Desafíos, podríamos hablar de los de comunicación familia- escuela y el arraigo a las zonas de confort.
D- Mediante la implementación de proyectos transversales que promuevan la ESI, EDUCACIÓN AMBIENTAL INTEGRAL, ETC

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1- Los aspectos  relevantes a considerar son: la participación democrática en la elaboración del Proyecto Institucional y la formación permanente.
2-El sentido de la categoría democracia que se manifiesta en la escuela es  el habilitar las voces, acompañar en  la formación de equipos y mesas de trabajo para  poner el foco en la centralidad en la enseñanza  y el cuidado.
3-Las tensiones que se presentan a diario son: el ausentismo, la falta de compromiso, la comunicación . Los desafíos son el compromiso,  el formar parte, la participación.
4- La escuela promueve la adhesión a las normas democráticas vigentes cuando se construyen espacios de escucha, debate  reflexión, acuerdos encuentros y retroalimentación

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Hola!
Soy Carla
VD EP 18
Hermosa jornada la de hoy!!!

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Presentación en Power Point.

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Abramoski- En posible enseñar y aprender a mirar?

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Abramoski- En posible enseñar y aprender a mirar?

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Beltran Llavacor y San Martin Alonso- Diseñar la coherencia escolar.

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Beltran Llavacor y San Martin Alonso- Diseñar la coherencia escolar.

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Construir una red conceptual que dé cuenta de líneas de acción desde la gestión institucional y de la enseñanza, instrumento que deberán tener en cuenta a la hora de pensar la planificación curricular del 2023.        Socializar en el Padlet.   Escribir un texto breve, a modo de reflexión, sobre cómo vincula lo trabajado en este taller con un modelo pedagógico de gobierno democrático de la escuela.                             

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Construir una red conceptual que dé cuenta de líneas de acción desde la gestión institucional y de la enseñanza, instrumento que deberán tener en cuenta a la hora de pensar la planificación curricular del 2023.        Socializar en el Padlet.   Escribir un texto breve, a modo de reflexión, sobre cómo vincula lo trabajado en este taller con un modelo pedagógico de gobierno democrático de la escuela.                             

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Empezar a definir la propuesta :       - Construir una red conceptual que dé cuenta de líneas de acción desde la gestión institucional y de la enseñanza, instrumentos que deberán tener en cuenta a la hora de pensar la planificación curricular del 2023.  

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Empezar a definir la propuesta :       - Construir una red conceptual que dé cuenta de líneas de acción desde la gestión institucional y de la enseñanza, instrumentos que deberán tener en cuenta a la hora de pensar la planificación curricular del 2023.  

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Sintesis Padlet- Primer encuentro. Act.2

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Recursos- Caja de Herramientas digitales.

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Recursos- Caja de Herramientas digitales.

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Grupo 7

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Silvana Mantelli, Vicedirectora de la PP15.
Juan Bautista Alberdí. Grupo 1, "Democracia"

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GABY,  VERO Y SIL

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Grupo 4

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Grupo 2

Reflexiones a problemas institucionales:

-Difícil sostener la continuidad pedagógica por reiterados ausentismode de alumnos.

-Lograr y sostener una rutina.

-Recuperación de alumnos.

-Creciente ausentismo de docentes y no docentes en la institución educativa.

-  Negación o excusas, falta de implementación de agrupamientos flexibles por parte del personal docente.

Acciones previstas para el ciclo 2023

- Abrir los espacios de escucha para que entre todos los actores de la escuela podamos encontrar soluciones.

- Poner puestas en común en horas institucionales y jornadas pedagógicas.

- REEBS con una comunicación fluída.

- Espacios abiertos para padres para concientizar sobre la importancia del proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Access Google Drive with a Google account (for personal use) or Google Workspace account (for business use).

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Trabajo Grupales publicados y analizados.

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Trabajo Grupales publicados y analizados.

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Sugerencia : Identificar el Problema central que abordarían como EJE de la planificación del Equipo Directivo.

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GRUPO 5.

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Reflexionando/debatiendo La enseñanza como acto de escucha P. Sadovsky. Ciclo de autores y autoras

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Reflexionando/debatiendo La enseñanza como acto de escucha P. Sadovsky. Ciclo de autores y autoras

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Reflexionando/debatiendo La enseñanza como acto de escucha P. Sadovsky. Ciclo de autores y autoras

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Espacio de intercambio con el grupo total para Pensar acerca de las intervenciones pedagógicas a partir de la siguiente pregunta: ¿Qué aspectos mencionados por  la autora podemos poner  en diálogo con lo trabajado en el encuentro anterior? Podemos  vincularlo a partir del qué, del para qué, del cómo y con qué enseñar, pensando también de qué manera evaluar.

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Espacio de intercambio con el grupo total para Pensar acerca de las intervenciones pedagógicas a partir de la siguiente pregunta: ¿Qué aspectos mencionados por  la autora podemos poner  en diálogo con lo trabajado en el encuentro anterior? Podemos  vincularlo a partir del qué, del para qué, del cómo y con qué enseñar, pensando también de qué manera evaluar.

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Efectuar una toma de notas individual en cada grupo de trabajo que les acerque la mirada al trabajo a concretar en la PLANIFICACIÓN.

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La evaluación. Análisis y reflexiones de grupo

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CONTENIDO.
# Lectura comprensiva.

ORGANIZACION DE CONTENIDO.

#Palabras claves.

SECUENCIA.
#Reeler el texto.
#Exploración del paratexto, formato y diagnostico.
#Comprensión lectora.

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Mantelli María Laura
PP 15
GRUPO 1

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ENSEÑANZA COMO ACTO DE ESCUCHA
#Enseñar a escuchar y escuchar para enseñar,habilitar la palabra para la fundamentacion de ideas
# Incorporación de nuevas ideas de los alumnos para la propia construcción del saber como primer acto de intervención docente
#Contextualizacion a partir de la construcción de nuevos saberes .

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Carmen,Silvana,Laura, Carla y Norma

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Equipo 8

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Grupo 6 "Los males de la Democracia se curan con Educación"

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Grupo 6 "Los males de la Democracia se curan con Educación"

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Somos Laura Miegele VD Ep 14 (derecha), Noelia Santos (medio) D Ep 54 y Astrid Gómez (izquierda) VD Ep 41 y 52.

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La continuidad pedagógica como principio educativo que garantiza el derecho a la educación . Santos Noelia
La centralidad de la enseñanza como eje fundamental de nuestro rol como coordinadores pedagógicos.Astrid Gómez
Todos los actores somos responsables de garantizar los derechos y de enfocarnos en la centralidad de la enseñanza.Laura Miegele

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GRUPO 3
Lucia Sfardini
Valorar, reconocer, escuchar la palabra para promover la participación de todos y todas los integrantes de la comunidad educativa en el marco de DEMOCRACIA.

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Grupo 1 Democracia

1. La escuela como espacio de participación donde enseñanza y democracia van de la mano. Carmen

2. El aporte de todas la miradas es la fortaleza para El Progreso de una sociedad igualitaria con valores fundamentales para la vida en democracia. La escuela como formadora de ciudadanos, libres y responsables, en el marco de una perspectiva de Derechos. Silvana

3. La centralidad de la enseñanza parte de la democratización, generando de espacios de diálogos, reflexión y escucha. Esto conlleva a la mejora de prácticas docentes y convivencia escolar con un fin en común . María Laura.

4. Generar la igualdad de oportunidades, de apropiación de conocimientos, construir colectivamente las acciones para poder llevar a cabo los objetivos que nos propongamos. Acompañar estos proyectos. Carla

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Para consolidar una escuela democrática necesitamos la participación de todos los actores, generando los espacios de escucha.

Entre todos con empatía podemos lograr la centralidad en la enseñanza. Gladys Castaño

La centralidad de la enseñanza debe estar enfocada de manera diversificada para sostener las trayectorias educativas. Julieta Petrongolo.

Descentralizar de la enseñanza debe ser nuestro foco como nuestra prioridad indiscutible a través de distintas miradas que acompañan el aprendizaje enriqueciendo las trayectorias escolares con la construcción de propuestas colectivas y transformadoras.  Sandra Urigh

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Encuentro de recuperación , acceso al ZOOM.

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Encuentro de recuperación , acceso al ZOOM.

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Tema: Mi reunión Taller Directivos Tigre.
Hora: 27 feb 2023 12:00 a. m. Buenos Aires, Georgetown

Unirse a la reunión Zoom
https://us02web.zoom.us/j/84047448388?pwd=YzIyd0VMMzlHRm9USHJzTGRWMmk0dz09

ID de reunión: 840 4744 8388
Código de acceso: 274622

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Compartir individualmente

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Recomiendo lectura del texto y reflexión. 

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Recomiendo lectura del texto y reflexión. 

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Analizar y reflexionar acerca de las Matrices y la Planificación.

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Analizar y reflexionar acerca de las Matrices y la Planificación.

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Respecto a algunos de los problemas a abordar en la planificación del trabajo del equipo directivo sería la falta de tiempo , que por distintas circunstancias o emergentes , la supervisión, orientación y acompañamiento pedagógico a los grupos docentes se ve alejada de poder concretarse.
Acciones:
Acordar una agenda de trabajo del ED
Determinar días y horarios para acompañar a los docentes con sus grupos de alumnos.
Involucrarnos en los proyectos áulicos,  es decir participar activamente de las clases con los docentes .
Proponer , sugerir , presentarse como director que enseña. Aprender entre todos.

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Selección de contenidos: hablamos del "qué" del currículum.  Entendemos la selección como el resultado de un  proceso de demarcación de criterios reales acerca de un conocimiento.
Organización de contenidos: hablamos del "cómo" del currículum". O sea la forma en que se presentan y relacionan.
Secuenciación de contenidos: supone orden y relación en la enseñanza. Pensar en cómo institucionalmente se articulan con gradualidad y aumento de complejidad, la enseñanza en un ciclo y entre ciclos.

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Evaluación Final.   Las presentación de los trabajos realizados en cada encuentro en grupos , los aportes individuales con reflexiones en el tercer encuentro y la participación en el encuentro del lunes  27 con los Directivos que registraron inasistencia a algún encuentro validan la aprobación del Taller.  Por lo que confirmo la APROBACIÓN del TALLER!!!!  FELICITACIONES y hasta pronto!

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Evaluación Final.   Las presentación de los trabajos realizados en cada encuentro en grupos , los aportes individuales con reflexiones en el tercer encuentro y la participación en el encuentro del lunes  27 con los Directivos que registraron inasistencia a algún encuentro validan la aprobación del Taller.  Por lo que confirmo la APROBACIÓN del TALLER!!!!  FELICITACIONES y hasta pronto!

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El cierre de presentación es jueves 9 de marzo a las 23 hs. Quienes no lo concretaron recibieron la notificación personal por mail.

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Tarea interencuentro:                                                                     

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Tarea interencuentro:                                                                     

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• A partir de lo abordado en este primer encuentro sobre: decisiones, acciones, líneas de trabajo, estrategias didácticas y acuerdos institucionales “irrenunciables”; son necesarias prever para la organización pedagógica del ciclo lectivo 2023 para que impacten favorablemente en la continuidad de los aprendizajes de los alumnos/as.                                                                       • Cada uno desde su rol, enuncien entre tres y cinco acciones y compartir en el Padlet.                  _ Traer para el próximo encuentro alguna de las secuencias trabajadas en intensificación de la enseñanza.