# data[].attributes.body
Indledende spørgsmål

Hvordan forstår du ordet fællesskab?

Uddybende spørgsmål

Hvordan kommer fællesskaber til udtryk i din klasse?

Hvilken slags fællesskaber ser du i din klasse?

Ser du et mønster i fællesskaberne? (Drenge/piger - fodbolddrenge/computerspillere)

Oplever du empati i fællesskaberne?

Oplever du fællesskaber uden for klassefællesskabet i skolen?

Fortolkende spørgsmål

Hvorfor tror du de mønstre opstår?

Virker alle eleverne i de enkelte fællesskaber som ligeværdige?

Hvad er din oplevelse, gør den enkelte elev tingene for sin egen skyld i fællesskabet eller gør eleven det for fællesskabets skyld?

# data[].attributes.body
Hvilke fællesskaber møder du blandt børnene i din klasse?

Hvad betyder fællesskaber blandt børnene for deres trivsel og faglighed?

Har du et eksempel, hvor du har oplevet at børnenes fællesskaber kommer i konflikt med hinanden?

Hvordan kommer det til udtryk når eleverne bliver for selvorienteret i det store fællesskab?

# data[].attributes.body
Hvornår oplever du eleverne starter med at danne fællesskaber?
Hvor sker dette udenfor skolen, under undervisningen, pauserne, fritid?
Hvorfor tror du det sker (der)?
Vil det sige du lægger mere vægt på det område?

Kan du se en forskel fælleskaberne danner for eleverne?
Beskriv om der er situationer hvor det kan være negativt eller positivt

Hvad betyder fælleskaberne for dig?
Hvad ville du gøre for at hjælpe med at danne et fællesskab for eleverne?
Synes du at det er voksenstyret, de fællesskaber der bliver dannet?
Hvorfor/hvorfor ikke?

# data[].attributes.body
- Hvordan opfatter du ordet fællesskab, og hvilke fællesskaber indgår du selv i?

- Hvordan oplever du fællesskabet blandt eleverne i din klasse?
- Hvad gør du som lærer, for at styrke fællesskaber i klassen?
- Hvordan fornemmer du, at eleverne oplever fællesskab i klassen, og er der elever som ikke er en del af et større fællesskab?
- (hvis ja), hvad kan årsagen til denne eksklusion være?
- Hvilke problemer eller udfordringer ser du ved børnefællesskaber?
- Hvilke strategier og handleplaner bruger skolen for at styrke fælleskabet blandt eleverne?
- Har du selv gennem din skolegang oplevet at været med i et fællesskab, eller uden for et fællesskab? - Hvordan føles det?
- Har du en opfattelse af, at de andre lærere på skolen gør noget særligt for at styrke fællesskabet? Hvordan?

# data[].attributes.body
Indledende: Hvordan oplever du fællesskabet i den klasse du arbejder i?

Uddybende: Hvad tror/oplever du er vigtigt for eleverne, når de danner fællesskaber?
Kan du fortælle om en konkret situation/oplevelse i forbindelse med fællesskabsdannelse i klassen?

Fortolkende: Det vil sige, at du mener...?

Direkte: Tror du eleven vægter fællesskabets interesser eller egne interesser højest, når de deltager i fællesskaber

# data[].attributes.body
Fortæl mig om dine elevers fælleskaber

Fortæl mig mere om de problematikker du oplever i klassens fælleskaber

Mener du at der er for mange problemer i fælleskabet? Uddyb gerne

Hvordan skaber eleverne fælleskaber?

Hvad tror du eleverne tænker om fælleskabet i klassen?

# data[].attributes.body
Hvad forstår du ved børnefælleskaber ?

Hvornår er børnefælleskaber sunde/usunde ?

Hvorfor er det vigtigt med fælleskaber ? eller er det overhovedet vigtigt ?

Hvordan oplever du at børnefælleskaber/ børnenes relationer spiller en afgørende rolle ift. læring?
Kan du komme med et konkret eks. ?

Hvilke problematikker oplever du ved børnefælleskaber ?

Hvordan kan børnefælleskaber bidrage til udvikling ?

Hvem vurdere du, har ansvaret for velfungerende børnefælleskaber ?

# data[].attributes.body
- Hvordan oplever I at jeres elever danner fællesskaber? (Indledende)
- Hvilke børn deltager i disse fællesskaber? (uddybende) - oplever du at det er skiftende fællesskaber børnene er i?
- Hvordan fungere det?

(uddybende)

- Hvilke udfordringer kan det skabe? (uddybende)

- Hvilke løsninger kan du være nød til at bruge?(direkte)
- Hvordan mener du at børnene burde danne fællesskaber? - hvorfor? (direkte)

# data[].attributes.body
•Indledende åbningspørgsmål;

•Uddybende spørgsmål

•Fortolkende spørgsmål

•Direkte spørgsmål

•Indirekte spørgsmål