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No se motiva a los alumnos

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La educación está enfocada en los resultados académicos y no al enriquecimiento y aprendizaje del alumno.

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La relación entre escuela y familia es escasa

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El centro no se relaciona con el ambiente externo, se trata de una educación aislada realidad

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Los niños se comunican con el entorno y aplican en este sus conocimientos.

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Existe una comunicación entre diferentes organismos

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Representación de la realidad que demuestra que la educación no es algo puntual si no que es algo social.

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Tiene en cuenta las individualidades de cada alumno

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Fomenta la colaboración entre alumnos

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Consciencia global del centro. Todo el mundo conoce el proyecto del centro y participa

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Se da importancia a diferentes profesionales y especialistas

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Para conseguir la "eficacia" de los sistemas de enseñamiento se ha de aumentar la competencia entre los centros educativos.

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La escuela como empresa pone en riesgo la igualdad de oportunidades y de desarrollo intelectual y cultural de los alumnos.

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Sociedad= conjunto de empresas. Hay que reconstruir el modelo educativo.

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Se considera al centro educativo como un entorno en el que participan diversos colectivos creando una interacción constante con el entorno

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La estructura organizativa debe garantizar que todos los sectores se vean representados

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La escuela presenta una complejidad organizativa sobre la que se ha de reflexionar.

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Ámbito formal

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Ámbito informal

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Ámbito no formal

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Es preferible y habitual que haya espacios de debate y participación

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Es necesario tener en cuenta al alumno en todo momento

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En tots els models organitzatius encara heu de fer més feina!!!! Cal aprofundir i llegir!!!! ara és l'hora de llegir i d'extreure les idees principals!!!!! A fer feina

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No se tiene en cuenta las necesidades individuales de los alumnos

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Existe comunicación entre la escuela y las familias

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Utiliza el concepto de escuela neoliberal para señalar el modelo escolar que considera la educación como un bien esencialmente privado y cuyo valor es ante todo económico.

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El centro de la educación es el niño

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Imprescindible saber trabajar de manera conjunta

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La educación no está aislada de la realidad, tiene una relación con el ambiente externo

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“(…) asistimos con toda seguridad a una mutación de la institución escolar que se puede asociar a tres tendencias: una desinstitucionalización, una desvalorización y una desintegración”

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Importancia de la creación de espacios, para separar los quehaceres de los alumnos, de manera que relacionen las distintas actividades con un espacio exclusivo para ejecutarlas

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El aprendizaje cooperativo no es solo una alternativa metodológica y potencialmente eficaz para enseñar, sino una estructura didáctica con capacidad para articular los procedimientos, las actitudes y los valores propios de una sociedad democrática que quiere reconocer y respetar la diversidad humana. (Torrego, 2012, p.23).

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Crear un clima favorable a la cooperación

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Para conseguir la cohesión, se debe programar una serie de dinámicas de grupo que faciliten este clima y contribuyan a crear la conciencia de grupo. (Pujolás, 2008, p.154).

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Una buena cohesión grupal permite aumentar la productividad, tanto grupal como individual del alumno