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français_évaluation de fin de séquence 6e

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Audrey Bas - Mathématiques
Laetitia Llahi - Français
Guillaume Bernard-Reymond - Mathématiques
Izia Reyrolle - Français
Cynthia Marciniak - Mathématiques
Thibaut Bastide - Anglais

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Feuillet d'aide et correction pour l'autonomie 6e Niveau Perle

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Comment vais-je progresser en mathématiques 2020

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Nous avons introduit un fonctionnement par plans de travail, pour développer l'autonomie des élèves. Les élèves effectuent des choix d'activités et s'entraînent, se corrigent, obtiennent des aides individualisées ou sont évalués à leur rythme.

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Correction multiple pour un savoir-faire

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Nous avons mis en place des rituels de questions rapides, numériques ou ludiques, pour contribuer à la mémorisation des connaissances en classe et à l'automatisation des savoir-faire. L'organisation des contenus est pensée pour une mémorisation plus durable. La création de support personnels par les élèves (antisèches, carnet de mémorisation, affiches, cartes mentales etc) renforce également leur mémorisation.

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Parcours fléché réduire une expression littérale

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Nous avons mis en place une évaluation positive en ne donnant dans certaines circonstances des résultats aux élèves que lorsqu'ils sont en réussite. Les modalités proposées renforcent ainsi le droit à l'erreur (évaluation par observation du travail, évaluations passées en plusieurs fois, bilan pensé autrement qu'avec une moyenne etc). Les résultats sont donnés sous forme de points d'expérience (XP), que les élèves cumulent pour atteindre un objectif explicite en termes de niveau (palliers, médailles etc). L'explicitation des attentes permet aux élèves de se voir progresser dans la maitrise des capacités ou le développement des compétences.

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Développer des modalités coopératives nous permet d'organiser des activités de groupe avec production commune ou individuelle, ou de mettre en place des formes d'entraide entre pairs. Cela renforce la cohésion et la dynamique de la classe et nous libère régulièrement du temps pour aider davantage les élèves en ayant le plus besoin.

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Evaluer les progrès des élèves à l'aide de points d'expérience

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Evaluer les progrès des élèves à l'aide de points d'expérience

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Nous avons repensé l'organisation de nos cours en mathématiques, français ou anglais dans nos classes de sixièmes, cinquièmes, quatrièmes et troisièmes, en centrant notre projet sur quatre axes : la mémorisation, la coopération, l'autonomie et l'évaluation positive. Objectif : Gagner des XP ! Monter son level !