# data[].attributes.body
Na minha última postagem gostaria de relatar o quanto foi rica para mim essa interação da turma.

A ferramenta padlet, em especial, agregou muito conhecimento e auxiliou de forma significativa no meu processo de aprendizagem. Me fez enxergar esse processo de uma forma muito mais leve. Ver os padlets dos colegas e ter uma compreensão por um outro ângulo e de forma tão clara e simples foi muito rico.

No mais, gostaria de relatar que a matéria superou todas as minhas expectativas, quando li de início o nome “Complexidade, Aprendizagem e Docência” imaginei uma matéria completamente complicada e cansativa e no decorrer da matéria percebi que era o inverso do que eu imaginava, conteúdo abordado com um bom referencial teórico, porém de forma simples e clara.

Os fóruns, sempre com posicionamentos muito coerentes, compartilhamentos de vídeos muito dinâmicos também foram primordiais nesse processo.

A experiência da matéria me direcionou ainda mais para o tipo de docente que eu quero ser. Por esses e todos os outros motivos, gratidão Professora Ana Paula e gratidão a todos os colegas que compartilharam dessa experiência comigo.

# data[].attributes.body
A avaliação não pode ser confundida com o exame, pois são processos distintos, conforme aspectos apresentados na imagem abaixo.

A avaliação faz parte do processo educacional, dede que o complemente e não o mensure. Ela proporciona o conectivo do todo que está envolvido no processo educacional, abstendo-se do interesse de controlar e classificar, visa compreender e interagir.

Nesse contexto, o erro tem um papel relevante, pois atua no processo de construção do conhecimento, sinaliza a autorregularão, além de ser visto como um aspecto nutritivo da vida. Possui interação direta com o princípio recursivo, pois permite que o aluno erre e faça o caminho de novo. Porque no final das contas, ninguém aprende sem errar.

Sugestão de leitura: http://www.anpae.org.br/simposio26/1comunicacoes/LuciaMariadeAsssis-ComunicacaoOral-int.pdf

# data[].attributes.headline
Tecnologia da Informação e da Comunicação no contexto educacional

# data[].attributes.subject
Tecnologia da Informação e da Comunicação no contexto educacional

# data[].attributes.body
A aula 06 traz de forma clara que a tecnologia da informação e da comunicação é uma grande aliada para a educação em seus diversos níveis, pela facilidade do acesso e da disseminação das informações. No entanto, é indispensável que essa interação ocorra de forma pedagógica, dinâmica e criativa.
Nesse contexto, muitas ferramentas podem ser utilizadas para promover interação entre aluno-professor e entre aluno-aluno, essa interação deve proporcionar o empoderamento do sujeito em seu processo de aprendizagem e construir pontes de ligação entre os sujeitos envolvidos, de modo que essa ponte auxilie na construção do conhecimento.
A imagem abaixo já foi objeto de compartilhamento no fórum de discussão e, na minha opinião, retrata bem essa interação.

# data[].attributes.body
Sabia o sabiá, ele canta sem parar... ♫
Me conte sua história do céu e do mar...
Ele me disse que de tão alto podia planar, do céu ver as estrelas e distante o mar.
Eu me imaginava a voar, perguntei a ele se algum anjo ele havia a encontrar.
Respondeu-me que sim, "contou a história de todos nós", hora mais que incrível eu pensei. [...] (Flávio Pensador)

As entrelinhas desse poema me traz de forma muito significativa o que foi exposto na aula 05. Espero que gostem.

02/04/2019

# data[].attributes.body
Acredito que a imagem abaixo faz uma boa alusão à metodologia dialógica abordada na aula 05, no que se refere ao exercício de trazer o mundo dos sujeitos para o processo de ensino-aprendizagem, a fim de qualificar a autoconsciência e proporcionar o diálogo desses mundos, visando a construção do conhecimento.

02/04/2019

# data[].attributes.body
O vídeo aborda de forma muito clara e dinâmica sobre o que foi visto na aula 3, assim como abrange o que debatemos no fórum de discussões.
Reafirmando o contexto de que a transdisciplinaridade rompe com fronteiras, barreiras e limitações. Integra, engloba, agrega e contempla o todo de forma multidimensional.

01/04/2019

# data[].attributes.attachment_link.title
Legendagem: Inter, Pluri, Multi e Transdisciplinaridade

# data[].attributes.headline
As metáforas e o processo de aprendizagem 

# data[].attributes.subject
As metáforas e o processo de aprendizagem 

# data[].attributes.body
"Quando os alunos se tornam conscientes das suas próprias metáforas para o aprendizado, eles podem reconhecer como elas os limitam ou os liberam." (Lawley e Tompkins, 2000)
Um pouquinho sobre a minha descoberta no fórum de discursões sobre a importância das metáforas no processo de aprendizagem e seu impacto significativo na construção do conhecimento.
25/03/2019 - Fórum de discursões

# data[].attributes.body
Em síntese, o pensamento complexo traz a compreensão de que somos seres multidimensionais, com diversos aspectos, onde a complexidade articula esses aspectos e respeita as mais diversas dimensões.
Trata-se de um desafio, cheio de certezas e incompletude, onde temos uma rede racional e independente onde tudo se liga a tudo, de forma abrangente e profunda, como um tecido conjunto, conforme descreveu Morin.
Essa complexidade vai contra a separação dos saberes e a departamentalização das disciplinas.
A imagem abaixo representa esse tecido conjunto e complexo.
17/03/19 - Aula 02

# data[].attributes.body
o   Educação focada no ensino e diminuindo a função da aprendizagem

o   Disciplina: relação mestre - discípulo

o   Sujeito inexistente no âmbito educativo
17/03/2019 - Aula 01

# data[].attributes.headline
Conhecimento cientifico e suas características 

# data[].attributes.subject
Conhecimento cientifico e suas características 

# data[].attributes.body
Tem a experiência como núcleo da ciência.

o   Conhecimento ocorre entre dois sujeitos, o que informa e o que é informado.

o   Segue-se um rigor dos critérios apontados pelo método.

o   Para Descartes, utilizar métodos que ponham em dúvidas a existência é um caminho para a verdade.
Aula 01